低段教研組工作總結
這個(gè)學(xué)期,依靠教研組全體教師的努力,依靠學(xué)校領(lǐng)導的大力支持,依靠其他老師的熱情幫助,我們低段語(yǔ)文教研組結合自身特點(diǎn),開(kāi)展了一系列的活動(dòng),取得了一些成績(jì),也留下了一些思考,現把這學(xué)期的工作作如下小結:
學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!
一、學(xué)習新課標,指導自己實(shí)踐。
基礎教育課程改革實(shí)驗,似滾滾洪流不可阻擋,它對教師提出了全新的挑戰,而我們低年級的老師首當其沖,義無(wú)返顧地跟隨新課改的腳步踏上了征途,這一路上新課標就成為我們的導航燈。開(kāi)學(xué)初,我們教研組的老師會(huì )聚一堂,再次研讀了《語(yǔ)文課程標準》,對識字寫(xiě)字、閱讀寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習有了新的認識與理解。這次聚會(huì )中二年級的老師作為新課程一年的實(shí)踐者,還暢談了自己在實(shí)踐中的感受和體會(huì ),給一年級的'老師一些啟發(fā)和思考。這次學(xué)習給我們老師指明了前進(jìn)的方向,聚會(huì )后,老師們都懷揣新課標,走上教改路。
二、閱讀雜志,提高自身修養。
有句話(huà)說(shuō)的好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,甚至是長(cháng)流水!蔽覀円恢崩斡浿(zhù)這句話(huà)。教研組的老師長(cháng)期訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教學(xué)設計》(語(yǔ)文品德版)、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志,老師利用休息、聊天的時(shí)間來(lái)閱讀這些雜志,以豐富自己的理論知識,提高自身修養。
實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐!
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。教研組全體老師用所學(xué)的新理念、新思想指導著(zhù)自己的教學(xué)行為。
一、備課。上好課的前提是備好課。我們老師提出集體備課,這樣可以取長(cháng)補短。自從建立同事學(xué)習小組后,我們交流的機會(huì )就更多了。如果誰(shuí)在教學(xué)中有了新發(fā)現,一定會(huì )告訴同組的老師,大家一起分享。在這個(gè)信息化時(shí)代,電子備課已悄然起步,我們教研組也正在積極地嘗試與探索著(zhù)。開(kāi)學(xué)初,全組老師集體商議制定學(xué)期教學(xué)計劃,包括教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度;再根據人員分配備課任務(wù);然后在拿到教案后根據班級實(shí)際情況作出適當的修改;最后在教學(xué)后寫(xiě)出教學(xué)反思,以指導自己下一次的教學(xué)。
二、上課。課堂教學(xué)是實(shí)踐新課程新理念的主陣地。我們教研組全體成員本著(zhù)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”在40分鐘的課堂教學(xué)中讓新課程新理念體現得淋漓盡致。課堂不再是教師講授的領(lǐng)地,而是學(xué)生展示的舞臺。學(xué)生們一個(gè)個(gè)小臉通紅,小手直舉,小嘴直張,爭先恐后地發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解,這樣才是沐浴在新課程陽(yáng)光下的孩子呀!
課程改革為我們的教育帶來(lái)了生機,為我們的課堂注入了活力,同時(shí)也為我們的老師提供了展示的舞臺。在今年的縣骨干大比武評選中,教研組的金春鶯老師榮獲了教學(xué)骨干稱(chēng)號,黃小燕老師、金春鶯老師分別榮獲縣教學(xué)設計二等獎、三等獎,徐捷和金春鶯老師榮獲縣課件制作比賽一、二等獎。
追求、追求、再追求!
雖然以前的日子難忘懷,但以后的日子也是充滿(mǎn)希望的。我們教研組的老師一定會(huì )“手拉手同唱美好旋律,心貼心共創(chuàng )燦爛明天”!
【低段教研組工作總結】相關(guān)文章:
學(xué)校教研組工作總結參考12-21
教研組長(cháng)工作總結15篇12-28
思想品德教研組工作總結12-08
小學(xué)體育教研組工作總結15篇01-04
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)11-10
教研組活動(dòng)記錄06-13
英語(yǔ)教研組教學(xué)工作總結范文-教學(xué)工作總結12-31
綜合教研組述職報告09-05
音樂(lè )教研組述職報告08-28