低數教研組的工作總結
我們低數組是由5名教師組成，這是一個(gè)團結、積極向上的集體，每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。一學(xué)期以來(lái)，我們數學(xué)教研組的全體教師以學(xué)校的工作計劃為指導，本著(zhù)“勤學(xué)、善思、細研、實(shí)干”的準則，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就本學(xué)期工作小結如下：
一、加強理論學(xué)習，提升教育理念。
開(kāi)學(xué)初我組根據學(xué)校教育教學(xué)的計劃制定了本學(xué)期我組的教研活動(dòng)計劃，提出了以“探查學(xué)生起點(diǎn)，打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的校本研修項目。并組織老師們認真學(xué)習了新版的《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，根據我區小學(xué)數學(xué)研究專(zhuān)題，我們著(zhù)力開(kāi)展了圍繞解決學(xué)生算理為內容的系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以教學(xué)五步研究法為基點(diǎn)，以課堂為平臺，以集體備課為載體，通過(guò)問(wèn)、研、究、學(xué)等研討活動(dòng)，逐步讓全組教師能較好地把握不同年段的計算課教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。
二、規范集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。那么在以往的集體備課中，組長(cháng)很少在常規的`組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間。因此，本學(xué)期我們制定了集體備課的內容、時(shí)間，地點(diǎn)，確立了中心發(fā)言人，并及時(shí)組織老師撰寫(xiě)備課教案、反思，并認真作好相關(guān)記載。
在每次教研活動(dòng)前，我總是提前發(fā)布活動(dòng)內容及需要準備的（本文來(lái)自，轉載請注明）相關(guān)事項，使老師們能提前悉教學(xué)內容、認真鉆研教材、準備充分的發(fā)言。每月雙周一下午的教研活動(dòng)時(shí)間，老師們總是準時(shí)走進(jìn)低數組辦公室，急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題、研究處理問(wèn)題的方法；接著(zhù)開(kāi)始討論我們確立的主題教學(xué)內容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說(shuō)是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(cháng)補短，最終達成共識。我們每位老師都能從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設計并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。
集體備課增強了我組教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平。不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長(cháng)與發(fā)展，為我們校本研究專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展提供了智力支持和專(zhuān)業(yè)支撐。同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
三、加強常規管理，提高質(zhì)量意識。
教學(xué)常規是指在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規范和要求。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，全組教師都能按時(shí)備課，而且內容詳盡，各俱特色。并且在教學(xué)設計上注重對學(xué)生學(xué)法的指導。我們每月檢查四次作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語(yǔ)等。我組教師扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好作業(yè)練習、單元測評和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
四、演繹課堂精彩，推進(jìn)教學(xué)改革。
在學(xué)校開(kāi)展的校本研究展示活動(dòng)中，我組向蔓老師展示的十幾減九的退位減法，是我校數學(xué)組全體教師群策群力，通過(guò)三次集體備課和平時(shí)的課堂研討活動(dòng)的結晶。從確立了“幫助學(xué)生理解算理策略”的研究主題后，我們低數組承擔了課堂展示活動(dòng)，全組數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，尋找突破幫助低年級學(xué)生理解算理的方法、策略。通過(guò)多輪聽(tīng)、評、議課活動(dòng)，我們確立了從學(xué)具操作、學(xué)生說(shuō)理、課堂前后測、課堂實(shí)錄四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行觀(guān)察，并設計了相關(guān)的觀(guān)察量表，以便更好地了解課堂中幫助學(xué)生理解算理的方法、策略是否有效。通過(guò)全體教師不懈的努力，我們驚喜地看到學(xué)生在通過(guò)動(dòng)手擺小棒，說(shuō)算理和教師用多媒體課件動(dòng)態(tài)展示計算算理的系列活動(dòng)中，學(xué)生較好理解了十幾減8、9的計算方法，并在相互的交流中，尋求到了多種算法，實(shí)現了計算教學(xué)算法多樣化的目標。通過(guò)分析課堂教學(xué)觀(guān)察量表，可以看出教師引導學(xué)生自主探索計算算理，注重學(xué)生說(shuō)算理、算法，并將比較典型的幾種算法用課件演示出來(lái)，幫助學(xué)生理解。課堂中，通過(guò)提問(wèn)、討論、同伴互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)等多種形式，讓學(xué)生在說(shuō)中體會(huì )和理解算理。在課堂后測中，總共檢測了20名學(xué)生，其中正確率達到了98%。
雖然在工作中我們取得了一些成績(jì)，但是這離我們所追（本文來(lái)自，轉載請注明）求的“品質(zhì)團隊”還有很長(cháng)的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，我們低數教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要注重教學(xué)反思，把對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐過(guò)程的深入反思，使“研”更有深度。
“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長(cháng)賴(lài)于良師的敬業(yè)�！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們數學(xué)教研組全組上下將會(huì )更加勤奮踏實(shí)地開(kāi)展好各項工作，力爭打造團隊的品質(zhì)，使我校數學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
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