初二年級班主任學(xué)期工作總結
在我們走入新課程的這段時(shí)間,我們要對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,現將在反思中得到的體會(huì )總結出來(lái),以求與同行共勉。下面是小編為您帶來(lái)的是初二年級班主任學(xué)期工作總結相關(guān)內容,希望對您有所幫助。
初二年級班主任學(xué)期工作總結
升入初二已經(jīng)有兩個(gè)月了,真快;仡欉@兩個(gè)月的工作,應該說(shuō)我們班沒(méi)有哪方面多么出類(lèi)拔萃,但我確實(shí)努力去做了。也許在這方面不具有特長(cháng)的問(wèn)題的緣故?磥(lái)應該多傾聽(tīng)周?chē)渌嘀魅蔚慕?jīng)驗,以更好的提升自我。為了更好的向他人學(xué)習,現就三個(gè)習慣與自主管理方面進(jìn)行反思總結:
1.整潔衛生習慣
個(gè)人衛生:自覺(jué)整理自己的物品(穿戴整潔,整理好作業(yè),桌面),擺放整潔有序,自身講究衛生無(wú)異味,不亂扔垃圾,紙屑有整潔的衛生習慣。
班級衛生:四面墻壁整潔美觀(guān);講桌上干凈整潔;黑板及時(shí)擦,板槽無(wú)粉塵粉筆擺放合理有序;燈,電扇潔凈無(wú)灰塵;窗臺干凈無(wú)亂擺放現象,玻璃潔凈無(wú)污漬;學(xué)生課桌無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)亂刻現象;座右銘擺放有序且保存完好;前后門(mén)干凈無(wú)灰塵。值日生值日高效,不誤課。衛生保持效果好。組長(cháng)及負責人按時(shí)到崗,及時(shí)檢查做好督促。
衛生區衛生:水房樓道無(wú)垃圾,墻上無(wú)污漬,窗臺玻璃干凈。室外衛生區無(wú)落葉,無(wú)垃圾無(wú)污水且打掃及時(shí)徹底高效。
在這方面,我堅持突擊抽查的方式檢查學(xué)生桌面,桌兜,并與個(gè)人,小組積分相結合;而其他方面基本都由小組長(cháng),衛生委員或臨時(shí)負責人具體督促檢查,而他們能做的也只是提醒,在每周的班會(huì )上表?yè)P先進(jìn),負責的組,及個(gè)人。我只是針對共性或負責人意識不到的地方給予指點(diǎn)。實(shí)踐證明學(xué)生的責任心,尤其是負責人的責任心非常重要。
我們班衛生方面做的比較好基本不用學(xué)校提醒,督促。但具體到各個(gè)組也不是那么齊,如原4組,因為涉及到上下學(xué)的安全問(wèn)題,我在分值日組的時(shí)候主要以村為單位劃分的,但這個(gè)村的學(xué)生的責任心普遍較差,在多次給機會(huì )都無(wú)效的情況下,衛生委員只能將這個(gè)組進(jìn)行了重新劃分。期待讓責任心強的組長(cháng)重新帶出一個(gè)好4組。
2.文明的行為習慣
上下學(xué):上學(xué)路上遵守交通規則,不逆行,不打鬧,專(zhuān)心行路,過(guò)道口多觀(guān)察。中途不逗留,不與校外人員來(lái)往。出門(mén)前要和父母打招呼,不過(guò)早離家。
升降國旗:態(tài)度莊重,宣誓時(shí),立正左臂自然下垂,中指貼緊褲縫,右上臂與身體垂直,小臂與上臂呈45度角,握緊拳頭兩眼凝視黑板上方的國旗,發(fā)自?xún)刃摹?/p>
上下課:起立站姿正確,鞠躬呈90度,問(wèn)好干脆,態(tài)度誠懇。尊重老師同學(xué),不擾亂課堂秩序。別人回答問(wèn)題時(shí),其他人不許插話(huà)。自習課認真完成作業(yè),自覺(jué)主動(dòng)高效的學(xué)習,不說(shuō)笑,打鬧,串桌。自尊自愛(ài)互相尊重不影響他人學(xué)習。小組活動(dòng)有目標,團結協(xié)作高效,充分體現團隊精神。體育課,上下學(xué)路上不赤膊。不經(jīng)允許不得隨便離校,認真落實(shí)請消假制度。遲到及進(jìn)入辦公室要喊“報告”經(jīng)允許方可進(jìn)入,不經(jīng)允許不得翻同學(xué)或老師的物品。
移動(dòng)桌凳輕。聚群不超過(guò)2人,不買(mǎi)零食不吃零食,文明用語(yǔ),擦黑板及時(shí)高效徹底。珍惜時(shí)間,高效活動(dòng)。
課間跑操:體委提醒同學(xué)提前系好鞋帶,不帶危險或貴重物品,跑步過(guò)程中不許回頭,說(shuō)笑。跑步過(guò)程中舌尖頂住上顎,胳膊端起來(lái),擺起來(lái),前腳掌先著(zhù)地,腳后跟提起來(lái),腳步要輕,口號洪亮有力,有節奏富有生機。負責人或體委公正無(wú)私作好督促并紀錄好。
課間休息:不追逐打鬧,大聲喧嘩,做到“四輕”即:說(shuō)話(huà)輕,走路輕,開(kāi)關(guān)門(mén)窗輕
放學(xué)時(shí),責任人主動(dòng)關(guān)好門(mén)窗,燈,電扇,電腦,不間斷電源等,負責鎖門(mén)的同學(xué)確認教室無(wú)人好將門(mén)反鎖好后,迅速離校,靠右行,不聚伙,中途不做其他事情,按時(shí)回家,到家后與父母打招呼。養成按時(shí)午休的習慣,不串門(mén)不看電視,不擾亂他人休息。不逛廟會(huì ),不組織招待同學(xué),不聚會(huì ),不過(guò)生日。
學(xué)生習慣的形成非一朝一夕,而文明的行為習慣又滲透到生活學(xué)習的各個(gè)方面甚至有些是植根于思想方面的是隱性的,在這方面我一直特別重視,但由于水平的有限并未從根本上徹底解決,只停留在老師在表現較好,老師不在學(xué)生就放松這種局面上,看來(lái)我今后的工作任重而道遠,我要學(xué)習的地方還很多。
具體說(shuō):上下學(xué)沒(méi)有明顯的不好;升降旗上一般;上下課上學(xué)生比以前有很大的進(jìn)步:故意擾亂課堂秩序的,隨便插話(huà)的少多了;擦黑板上及時(shí)高效;課間跑步,休息上一般;在開(kāi)關(guān)門(mén)窗,電腦上特別及時(shí);聚會(huì ),過(guò)生日的據我所知沒(méi)有,班長(cháng)會(huì )協(xié)調文藝委員利用課前一支歌,將全班同學(xué)的祝福帶去。概括的說(shuō)應該是一般般吧。其實(shí),這些與我個(gè)人有很大關(guān)系:性格上的中庸,看書(shū)少,見(jiàn)識少,方法少,更重要的是上進(jìn)心還沒(méi)達到更高的境界的緣故。孩子們永遠是對的.!今后我會(huì )堅持學(xué)習,加強管理,服務(wù)于學(xué)生,學(xué)校,教育。
3.良好的學(xué)習習慣
堅持“六主二講一有”。即主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)復習預習,主動(dòng)思考,主動(dòng)歸納總結,主動(dòng)幫學(xué),主動(dòng)發(fā)展;講學(xué)法,講效率;每名學(xué)生都有明確的奮斗目標。
早上到教室后:一分鐘把各科作業(yè)按順序擺好。然后,快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),坐姿端正,不趴著(zhù),不斜身,雙手拿書(shū)但不遮掩,表情專(zhuān)注大聲朗讀,高效記憶不浪費一分一秒。7:15收作業(yè),時(shí)間不超過(guò)4分;中午到教室后保持安靜,認真做作業(yè)。不說(shuō)笑,出串,不在外逗留。課前:注意預習,若有疑難作出標記。 上課;能提前1分鐘進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。上課聽(tīng)講:坐姿端正,不趴著(zhù),不斜身。認真聽(tīng)講,不東張西望,不左顧右盼,不交頭接耳。勤做筆記,勤學(xué)多問(wèn),不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事,不做老師規定之外的事;卮饐(wèn)題立正聲音洪亮正確使用普通話(huà)。
晚上,在家自主學(xué)習,獨立認真完成作業(yè),實(shí)事求是,不接受或為他人提供“幫助。不到外邊玩耍,過(guò)夜。晚上10前入睡。
在這方面,我利用班會(huì )專(zhuān)門(mén)講晚上時(shí)間的利用,物理課如何學(xué),優(yōu)等生如何學(xué),后進(jìn)生如何學(xué);在教學(xué)中專(zhuān)門(mén)教如何做筆記;平時(shí)針對不良現象對全班進(jìn)行提醒;利用課前飯后針對個(gè)別學(xué)生身上出現的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別教育指導;堅持早來(lái)晚走盯緊班;堅持與家長(cháng)多溝通交流。
也許是個(gè)人認識的不到位,雖然我很用心的去抓,甚至有時(shí)搞得自己都筋疲力盡,雖然多少有些起色,但我認為收效甚微,似乎根本沒(méi)有抓住教育的真諦,不能從根本上真正的解決問(wèn)題。其實(shí)學(xué)生們都是好的,關(guān)鍵是作為老師的我沒(méi)抓好,沒(méi)及時(shí)提高自己的素質(zhì)去適應現在的學(xué)生。形象的說(shuō):自己的水缸已經(jīng)空了,更別說(shuō)自來(lái)水了。我太需要加強學(xué)習了!
4.自主管理方面
自主管理是在班級管理中非常高的境界,是時(shí)代的要求,是由學(xué)校教育性質(zhì)與學(xué)生心理特點(diǎn)所決定的,當然也是每個(gè)老師的努力方向?梢哉f(shuō)誰(shuí)自主管理搞得好誰(shuí)就是成功的教師,而這個(gè)班的學(xué)生的思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也是相當高的,今后發(fā)展的潛力必定很大。
在自主管理方面,我以表?yè)P和批評為主要手段培養學(xué)生的全面素質(zhì),堅持抓好班干部,課代表,小組長(cháng),通過(guò)這些同學(xué)來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué),鼓勵學(xué)生各方面要上進(jìn),要嚴格要求自己,利用臨時(shí)負責人的職務(wù)觀(guān)察鍛煉學(xué)生的責任心。抓好每周的班會(huì )做好上周情況的總結及下周要抓的重點(diǎn),潛移默化的影響學(xué)生。
在自主管理班級,自主開(kāi)展活動(dòng)上,注重班干部的培養,堅持班會(huì ),各項活動(dòng)(體育節,藝術(shù)節,平時(shí)跑操,手抄報,板報的辦理,月獎品的發(fā)放,),后進(jìn)生的懲戒措施,小組的管理等方面爭取學(xué)生意見(jiàn)與建議,盡量多的讓學(xué)生參與。
在平時(shí)工作中有目的的逐步放手,如在留作業(yè)上,堅持初一上學(xué)期時(shí)說(shuō)一遍,在黑板上寫(xiě)一遍,初一下學(xué)期時(shí),只說(shuō)一遍,初二上學(xué)期時(shí),由課代表說(shuō),培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣,及課代表獨立工作的能力。
但由于水平與能力的限制,在這方面我還很缺乏鍛煉,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,缺乏成熟的理論學(xué)習。所以今后我要多看書(shū),多向優(yōu)秀教師學(xué)習并與自己的情況相結合應用到工作實(shí)踐中,同時(shí),多反思,加強教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與數量,通過(guò)勤奮提升自己。
總之,在班主任工作方面,我還只是停留在一般水平,要學(xué)習的地方還很多。尤其是動(dòng)腦方面。在今后教學(xué)中,我更要堅持端正思想,擺正心態(tài),扎扎實(shí)實(shí)做工作,努力實(shí)現自己的人生價(jià)值。
特別喜歡田麗霞老師的寄語(yǔ)班主任中的一段話(huà):
如果你想飛黃騰達,如果你想富甲天下,如果你想轟轟烈烈,如果你想休閑從容,如果你想得到鮮花和掌聲,那么,你就不要做教師,更不要做班主任。因為,選擇了教育就選擇了平淡,選擇了教育就選擇了平凡,選擇了教育就選擇了奉獻。所以,一個(gè)純粹的教師,一個(gè)純粹的班主任,應該做到無(wú)利、無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名。
學(xué)高為師,德高為范。走進(jìn)教師隊伍,你就不再是一個(gè)普通人。你不可以虛偽自私,不可以卑微茍且,不可以飛揚跋扈,更不可以消極頹廢,甚至于你不可以隨地吐痰,不可以闖紅燈,也不可以說(shuō)粗話(huà)。因為從你走上講臺的那一天開(kāi)始,你的身份就定格為“人民教師”,你身后就背負著(zhù)無(wú)數雙眼睛,學(xué)生們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在審視著(zhù)你,品評著(zhù)你,模仿著(zhù)你。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該是一個(gè)高尚的人,應該純粹的人,一個(gè)脫離了低級趣味的人。當師品和人品高度統一之時(shí),你才會(huì )此為一名優(yōu)秀教師,成為一名優(yōu)秀的班主任。
百年大計,教育為本。學(xué)校是塑造人才的場(chǎng)所,教師是人類(lèi)靈魂的工程師。塑造人的靈魂是一個(gè)長(cháng)期的工程,也可以說(shuō)是一項常留遺憾的工作。它不像工人加工一個(gè)零件,或農民種一茬莊稼那樣直觀(guān);它是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,往往需要三年、五年乃至八年十年才能完成。而其效果如何呢?甚至于需要十幾年、幾十年才能完全表現出來(lái),所謂“百年樹(shù)人”就是這個(gè)道理。說(shuō)它常留遺憾,是因為它要求一次成功,沒(méi)有重新再來(lái)的機會(huì )。工人加工零件失敗了,可以毀掉重來(lái);農民種莊稼失敗了,明年接受教訓就可以了。但是,一個(gè)人又有幾多青春可供蹉跎?一個(gè)人的人生觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成,又有多少改變的可能?教師是一個(gè)職業(yè),但教育卻是一項關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)、國家富強、民族振興的偉大事業(yè)。有人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),有人把自己的事業(yè)比作葉的事業(yè),教師所從事的是根的事業(yè),教師是在塑民族之根,鑄民族之魂。所以,身為人民教師和班主任,就要有胸懷天下、為國育才的使命感。
科學(xué)家的成就是一項項的發(fā)明,文學(xué)家的成就是等身的著(zhù)作,軍人的成就是赫赫的戰功,商人的成就是巨大的財富,那么,教師的成就是什么?或許我們不會(huì )成為牛頓、愛(ài)迪生、巴金、鄧稼先,但是我們可以培養出中國的牛頓、愛(ài)迪生,我們可以培養出新一代的巴金、鄧稼先;ǖ膬r(jià)值要靠果實(shí)來(lái)體現,教師的成就要通過(guò)學(xué)生來(lái)證明。人們愛(ài)把教師喻為甘于奉獻的人梯,傳遞知識的橋梁,哺育花朵的園丁和燃燒自己、照亮別人的蠟燭。我認為,新時(shí)代的教師應該是發(fā)射火箭的助推器,給學(xué)生一種慣性,一種能量,使他們擁有我們不曾擁有的能量,達到我們未曾達到的速度。當他們取得成功的時(shí)候,他們一定會(huì )說(shuō):“我成功了,因為我站在了巨人的肩膀上!彼,評價(jià)一位教師的成就,不僅要看他做過(guò)什么,更要看他的學(xué)生在做什么。
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