課題研究工作計劃(15篇)

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的課題研究工作計劃，希望能夠幫助到大家。

課題研究工作計劃1

　　研究目的：

　　1、探索出一些適合農村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農村現代遠程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

　　2、使農村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過(guò)重的課業(yè)負擔，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)。

　　3、使學(xué)生既學(xué)會(huì )學(xué)習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

　　課題研究的主要內容：

　　在農村現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導學(xué)生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解決問(wèn)題的能力。

　　教師要針對教學(xué)需要，認真查閱和分析光盤(pán)教學(xué)資源，結合教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程，運用教學(xué)設計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運用光盤(pán)資源，促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。利用光盤(pán)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師必須熟悉光盤(pán)資源內容，將光盤(pán)播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過(guò)程。開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

　　工作安排：

　　二 月份：

　　1、 制定個(gè)人工作計劃。

　　2、 上好一節課題研究課。

　　3、 做好光盤(pán)的下載和教學(xué)研究工作。

　　三月份：

　　1、 豐富博客內容，利用向課題組教師學(xué)習。

　　2、 上好課題研究課。

　　3、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，找出不足。

　　四月份：

　　1、 認真學(xué)習和鉆研《農村現代過(guò)程遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

　　2、 寫(xiě)好課題研究論文。

　　3、閱讀教師的教案和說(shuō)課稿，做好聽(tīng)課記錄。

　　五月份：

　　1、 繼續開(kāi)展課題活動(dòng)。

　　2、 上傳課題組教師評課內容到自己博客上。

　　3、 針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。

　　六月份

　　1、 聽(tīng)課題組工作總結匯報。

　　2、 寫(xiě)好個(gè)人課題組工作小結。

　　3、 整理收集各項研究成果。

課題研究工作計劃2

　　一、指導思想：

　　在羅莊區教科研重要精神的指引下，我校將繼續開(kāi)展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學(xué)、實(shí)效的預防學(xué)生厭學(xué)的方法，消除部分學(xué)生的厭學(xué)情緒，使變得愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　二、重點(diǎn)工作：

　　1、利用周三下午召開(kāi)課題組研討會(huì )，收集、反饋實(shí)驗中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困難，分析學(xué)生行為問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)，活動(dòng)有確切的目標和內容，做到有記錄。

　　2、繼續加強對實(shí)驗教師的培訓，本學(xué)期進(jìn)行“充滿(mǎn)生命活力課堂的基石”為主題的專(zhuān)題講座。

　　3、開(kāi)展實(shí)驗教師“關(guān)注課堂教學(xué)行為，打造充滿(mǎn)生命活力的課堂”課題研討課活動(dòng)。

　　4、加強科研成果的整理和積累，學(xué)期末每位實(shí)驗教師要撰寫(xiě)一篇課題研究案例。

　　三、具體工作安排：

　　9月份：

　　1、 課題組會(huì )議。布置本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。

　　2、 實(shí)驗教師指定個(gè)人研究計劃。

　　10月份：

　　1、“充滿(mǎn)生命活力課堂的基石”專(zhuān)題講座。

　　2、交流、整理實(shí)驗教師收集的教育學(xué)生養成良好習慣的材料。

　　3、實(shí)驗教師的課題研討課活動(dòng)。

　　11月份：

　　1、“充滿(mǎn)生命活力課堂的基石”專(zhuān)題講座。

　　2、研討課綜合場(chǎng)活動(dòng)展示。

　　12月份：

　　1、 課題研討例會(huì )。

　　2、實(shí)驗教師的研究總結交流會(huì )。

　　3、課題組實(shí)驗階段小結。

課題研究工作計劃3

　　研究課題：《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計劃：

　　課題研究的主要目的：

　　1、通過(guò)《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗，總結并形成農村小學(xué)現代遠程教育模式三網(wǎng)絡(luò )資源的教學(xué)應用方法。

　　2、通過(guò)對課題的研究探討，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效率。

　　課題研究的主要內容：

　　探索農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò )條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

　　3、本學(xué)期我準備重點(diǎn)學(xué)習模式三網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)應用十法中的“視聽(tīng)資源創(chuàng )境法”。

　　本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計劃：

　　三月份：

　�。�1）學(xué)習學(xué)校課題組的總計劃。

　�。�2）寫(xiě)好《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。

　�。�3）撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計劃。

　　四月份：

　�。�1）加強理論學(xué)習，認真鉆研有關(guān)《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識。

　�。�2）認真閱讀課題有關(guān)老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。

　　五月份：

　�。�1）繼續加強理論知識的學(xué)習，不斷提高研究水平。

　�。�2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。

　�。�3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等。

　�。�4）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì )上傳個(gè)人博客。

　　六月份：

　�。�1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。

　�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等。

　�。�3）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。

課題研究工作計劃4

　　課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：

　　統編教材全面鋪開(kāi)，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內閱讀各階段訓練要素、寫(xiě)作階段目標和語(yǔ)文園地等語(yǔ)文學(xué)習途徑去探索學(xué)生的思維發(fā)展，希望在實(shí)踐中不斷完善和總結，有效地提高學(xué)生語(yǔ)言運用能力和組織能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力（尤其是創(chuàng )新思維能力）。從而使口語(yǔ)表達規范化，書(shū)面語(yǔ)言表達具有邏輯性和科學(xué)性，思維發(fā)展更加嚴密和科學(xué)，最終使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到質(zhì)的提高。

　　1. 繼續通過(guò)課堂提問(wèn)能激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的心智技能和增強學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)學(xué)生認知結構的進(jìn)一步有機化。

　　2. 繼續通過(guò)各年級系統性讀寫(xiě)結合訓練、概念圖在不同學(xué)段作文教學(xué)中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優(yōu)化概念圖在小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐。

　　課題研究的主要工作安排：

　　1.通過(guò)理論學(xué)習、課堂觀(guān)摩、各類(lèi)師生比賽推動(dòng)課題深化研究。

　　2. 明確分工，討論后確定并細化本學(xué)期課題研究的內容、步驟與措施。

　　3.教研活動(dòng)中課堂展示、案例評比，學(xué)生習作大賽、讀書(shū)節活動(dòng)開(kāi)展。

　　4月份：

　　1. 教研活動(dòng)：各年段統編教材語(yǔ)文要素“解讀與落實(shí)”。（公開(kāi)課研討、講座）

　　2. 六年級整本書(shū)閱讀指導公開(kāi)課。

　　3. 校內青年教師課外閱讀案例評比。

　　4. 園區“悅讀樂(lè )享，悠悠書(shū)香”課外閱讀項目展評。

　　5月份：

　　1. 擬開(kāi)展想象作文專(zhuān)題的新老教師教學(xué)教研活動(dòng)。

　　2. 組織書(shū)香之班、整班二年級鉛筆字評比。

　　6月份：

　　1. 開(kāi)展作業(yè)設計與命題專(zhuān)題教研活動(dòng)。

　　2. 各年級語(yǔ)文優(yōu)秀作業(yè)評比。

課題研究工作計劃5

　　一、任教學(xué)科：

　　數學(xué)

　　二、研究的課題：

　　如何提高課堂效率

　　三、個(gè)人子課題：

　　利用農村小學(xué)遠程教育資源提高課堂效率

　　四、研究目標：

　　1、探索總結農村小學(xué)現代遠程教育模式二的教學(xué)方法，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農村小學(xué)現代遠程教育模式二的資源運用到教學(xué)中去，從而構成新的理論、新的教學(xué)方法。

　　2、在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

　　五、課題研究的主要資料：

　　農村小學(xué)現代遠程教育模式二的教學(xué)方法及與數學(xué)課堂的有機整合

　　六、研究措施：

　　1、認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。靜下心來(lái)認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。

　　2、用心開(kāi)展研究工作。認真上好一人兩節課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。對研究活動(dòng)要用心反思，以案例評析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結課堂教學(xué)的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

　　3、在遠程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革，與課程改革相結合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，撰寫(xiě)研究論文。

　　4、用心參加校園課題組組織的教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、一人兩節課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動(dòng)。

　　5、課題組要及時(shí)收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。

　　七、工作安排：

　　二、三月份

　　1、參加課題組會(huì )議，繼續學(xué)習校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務(wù)。

　　2、撰寫(xiě)《如何提高課堂效率》的學(xué)期個(gè)人課題研究計劃。

　　3、加強理論學(xué)習。

　　四月份：

　　1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流。

　　2、網(wǎng)上對校園名師進(jìn)行評課，并且寫(xiě)出聽(tīng)講座的感受。

　　3、上好課題研究課。

　　4、群眾備課。

　　5、收集整理研究成果。

　　6、充實(shí)“教師博客”的資料。

　　五月份：

　　1、透過(guò)課堂教學(xué)，加強對遠程教育資源與語(yǔ)文學(xué)科有效整合，嘗試新的教學(xué)方法。

　　2、群眾備課。

　　3、收集整理研究成果。

　　4、收集整理一節研討課，教學(xué)設計、成功案例賞析。

　　5、及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。

　　六月份

　　1、撰寫(xiě)個(gè)人子課題總結，并及時(shí)與課題組成員交流。

　　2、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。

　　3、整理個(gè)人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。

課題研究工作計劃6

　　一、總體目標：

　　本學(xué)期我校將在總結上學(xué)期經(jīng)驗的基礎上繼續進(jìn)行研究和實(shí)踐，充沛挖掘現有的校本資源，發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，在實(shí)踐中落實(shí)理論，從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，加強教師間的交流與合作，讓教師成為“研究者”和“實(shí)踐者”，提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量。

　　二、具體工作：

　　1、總結交流上階段研究效果：

　　上一階段的實(shí)驗中，我校教師通過(guò)理論學(xué)習，課前設計，課堂實(shí)踐，教學(xué)反思等已初步了解如何在生成性課堂中發(fā)揮同學(xué)的主體性，并積累了一些經(jīng)驗，也在實(shí)踐中遇到了一些問(wèn)題，需要在本學(xué)期初進(jìn)行交流和梳理，為下一階段的實(shí)驗找到方向，鋪平道路。

　　2、制定本學(xué)期研究計劃

　　組織課題組成員制定本學(xué)期的課題研究計劃，確定研究目標和研究?jì)热�。研究的內容要結合上階段的主要問(wèn)題，并在低、中、高年段分別設立不同的子課題，使各年級老師能更好地根據同學(xué)的實(shí)際情況，確定研究目標和內容，有的放矢，因地制宜地進(jìn)行課題研究。

　　3、確定本學(xué)期研究方法

　　在研究的過(guò)程中要追求真實(shí)性，要有真正的研究效果，因此本學(xué)期確定的研究方法要切實(shí)可行，緊緊圍繞課題的總體方案展開(kāi)：

　�。�1）深入了解同學(xué)

　　語(yǔ)文課堂教學(xué)怎樣生成？在哪些地方建立教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)？關(guān)鍵是把同學(xué)看作重要的教育資源，以同學(xué)為本。各實(shí)驗班老師首先要摸清本班同學(xué)的實(shí)際情況，如：學(xué)習習慣、思維特點(diǎn)、發(fā)言水平、合作能力、學(xué)習興趣、知識積累等，收集后要分析、研究、概括，為課題組研究做好準備，也使接下來(lái)的實(shí)驗能有的放矢，因地制宜。

　�。�2）落實(shí)實(shí)驗要點(diǎn)：

　　A、深入挖掘動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)：課堂的生成是動(dòng)態(tài)的，任何環(huán)節都有生成的因素和條件，教師要能抓住關(guān)鍵點(diǎn)、精彩點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，激發(fā)同學(xué)思維的火花。

　　B、靈活運用動(dòng)態(tài)生成法：教師要深入研究，大膽創(chuàng )新，在原有的情境生成法、題目生成法、詞句生成法等基礎上繼續探索。

　　C、精心設計動(dòng)態(tài)生成預案：在實(shí)驗中的教學(xué)預案必需著(zhù)眼于生成，著(zhù)力于設計。教學(xué)目標要有意義；教學(xué)內容要尋找生長(cháng)點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程要引導同學(xué)實(shí)踐；教學(xué)戰略要發(fā)揮同學(xué)的主體性：從直線(xiàn)式走向分支式、板塊式，從“西洋畫(huà)”走向“中國畫(huà)”講究“留白”等。

　　4、繼續以反思促生長(cháng)

　　在研究過(guò)程中要注意積累、善于總結，和時(shí)記載研究中的真實(shí)故事，對故事的論述要善于尋找理論依據。同時(shí)對課題研究開(kāi)展的活動(dòng)情況要和時(shí)進(jìn)行總結，認真加以分析每次活動(dòng)的勝利與缺乏，并和時(shí)進(jìn)行交流，對各子課題的活動(dòng)方案在實(shí)施過(guò)程中不時(shí)調整，使方案更趨于完善，各課題組成員要根據研究的內容撰寫(xiě)優(yōu)秀論文，在學(xué)期結束時(shí)組織一次交流。

　　三、月份工作布置：

　　9月份：

　�。�1）總結上一階段的經(jīng)驗，進(jìn)行交流。

　�。�2）摸清本班同學(xué)的實(shí)際情況，如：學(xué)習習慣、思維特點(diǎn)、發(fā)言水平、合作能力、學(xué)習興趣、知識積累等，為課題組研究做好準備。

　�。�3）制定研究計劃，選擇低、中、高年級子課題。

　�。�4）將課題工作計劃上交到區教研室。

　　10月份：

　�。�1）研究有關(guān)同學(xué)學(xué)習行為等方面的文獻，概括出一些理論觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗。

　�。�2）確定選擇低、中、高年級子課題。

　�。�3）開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)。

　　11月份：

　�。�1）繼續研究有關(guān)教師教學(xué)行為、教學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)等方面的文獻，概括出一些理論觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗。

　�。�2）繼續開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)。

　�。�3）和時(shí)反思交流。

　　12月份：

　�。�1）繼續開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)。

　�。�2）和時(shí)反思交流。

　�。�3）對階段性實(shí)驗后同學(xué)課堂學(xué)習性行為評價(jià)進(jìn)行調查研究，完成調查報告

　　1月份：

　�。�1）組織交流研究案例。

　�。�2）針對課題研究中遇到的問(wèn)題，舉行一次研討活動(dòng)。

　�。�3）小結課題組工作。

　�。�4）整理課題相關(guān)資料。

　�。�5）實(shí)驗教師撰寫(xiě)相關(guān)課題報告、優(yōu)秀論文或小結。

課題研究工作計劃7

　　第一階段：準備階段 時(shí)間：20xx年3月——20xx年4月

　　(1)成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。

　　(2)組成情報小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討。

　　(3)完成開(kāi)題報告

　　第二階段：實(shí)施階段 時(shí)間： 20xx年5月——20xx年10月

　　(1) 課題組成員根據課題方案開(kāi)展調查、研究工作，分析語(yǔ)言活動(dòng)游戲化的現狀及成因。

　　(2)通過(guò)教育典型案例研究，梳理總結語(yǔ)言活動(dòng)游戲化的有效策略與方法。

　　(3)組織課題組成員進(jìn)行每個(gè)幼兒年齡段的教學(xué)展示活動(dòng)。

　　第三階段：總結階段 時(shí)間：20xx年11月——20xx年12月

　　(1)整理前兩個(gè)階段的研究資料，進(jìn)行綜合分析，驗證語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化對于幼兒語(yǔ)言表達能力的提升、教師語(yǔ)言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用。

　　(2)對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程的資料、信息、音像等進(jìn)行綜合、歸納、概括、總結，撰寫(xiě)論文、結題報告，并對研究成果進(jìn)行包裝、整理，完成成果申報。

課題研究工作計劃8

　　一、總結階段研究目標：

　　1、根據課題研究方案和相關(guān)理論，整理分析研究成果。

　　2、全面分析，撰寫(xiě)課題研究報告。

　　3、整理、匯編課題研究成果。

　　二、主要措施：

　　結題前對課題研究進(jìn)行一次檢查、整理。主要對以下幾方面檢查、整理：

　　1、課題研究的目的要求是否全部達到；

　　2、課題研究各階段、各方面的工作、活動(dòng)是否全面落實(shí)；

　　3、課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達到預期的目標；

　　4、課題研究的各項原始資料是否齊全，并加以分類(lèi)，匯總研究成果。

　　三、整理研究資料：

　　課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過(guò)程與結果的反映，是對課題研究工作進(jìn)行全面總結的重要依據，根據結題需要，將具有一定保存價(jià)值的各種材料，根據其內容、形式，歸入不同的類(lèi)別。整理材料力求做到真實(shí)、可靠、全面。

　　四、撰寫(xiě)研究報告：

　　對研究過(guò)程所取得的成果進(jìn)行全面的分析、整理和表述，形成具有理論價(jià)值或應用價(jià)值的研究報告，提出新的理論、觀(guān)點(diǎn)、思路、對策、方法，研究報告課題組成員經(jīng)過(guò)反復討論，向專(zhuān)家咨詢(xún)，征求有關(guān)方面的意見(jiàn)，提高質(zhì)量和水平。

　　五、做好課題工作總結：

　　對從課題立項到成果形成的研究情況、工作、活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧、分析和概括以教育科學(xué)理論作指導，以事實(shí)、材料為依據，經(jīng)過(guò)分析、思考和綜合，使對課題研究的主觀(guān)感受，初步看法，使之上升為理性認識、評價(jià)，使好的作法、經(jīng)驗具有普遍意義�？偨Y過(guò)程是在工作實(shí)踐中學(xué)習科研理論和方法的過(guò)程，是積累科研經(jīng)驗、掌握科研規律的過(guò)程，是自我認識、評價(jià)和提高的過(guò)程。

　　六、具體安排:

　　3月：進(jìn)行課題相關(guān)資料的檢查，查漏補缺

　　4月：分析相關(guān)課題資料，對資料進(jìn)行相關(guān)的整理。

　　5月：撰寫(xiě)研究報告

　　6月：做好課題總結

課題研究工作計劃9

　　一、選題意義：

　　英語(yǔ)，是人們在生活中進(jìn)行交流表達的一種語(yǔ)言，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)是我國與世界聯(lián)系的重要方式，對于英語(yǔ)知識的學(xué)習成為小學(xué)階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習受到限制，小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有形成正確的認識和表達英語(yǔ)的能力，對小學(xué)生英語(yǔ)能力的培養也沒(méi)有能夠引起足夠的重視。學(xué)習英語(yǔ)不只是學(xué)習應試的能力，更是通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)達到交流的目的，將所學(xué)英語(yǔ)知識廣泛應用在生活當中，不僅提高英語(yǔ)成績(jì)，更能提高交流與表達能力，創(chuàng )設學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對于英語(yǔ)的學(xué)習會(huì )有很大的幫助，中國目前英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績(jì)就是英語(yǔ)比較好的學(xué)生，但是不敢開(kāi)口，不敢與人交流，在英語(yǔ)表達方面有很大的漏洞，開(kāi)發(fā)課程資源，提高英語(yǔ)表達能力，將會(huì )帶來(lái)更加長(cháng)遠的發(fā)展和深遠的意義。

　　二、課題研究的內容：

　　如何讓小學(xué)生既能掌握英語(yǔ)基礎知識，又有較強的英語(yǔ)表達能力，首先從學(xué)生的角度出發(fā)設計課堂教學(xué)方式，通過(guò)日常的教學(xué)模式設計出有效的、可行的培養學(xué)生表達能力的教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)模式，使學(xué)生養成用英語(yǔ)的習慣，以此來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)表達能力。

　　三、研究目的：

　　通過(guò)提高學(xué)生的表達能力，使學(xué)生正確靈活的運用英語(yǔ)，增強學(xué)生參與課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。

　　四、研究措施：

　　1、上課前進(jìn)行口語(yǔ)訓練，通過(guò)長(cháng)期的積累，使每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并得到鍛煉，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　2、通過(guò)多種方式，情境教學(xué)，增加課堂的生動(dòng)性與形象性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，將教材內容融于情景中，激發(fā)表達的興趣，有利于知識的掌握和表達能力的培養。

　　3、課堂的互動(dòng)也是重要方面。在課堂上，教師與學(xué)生加強互動(dòng)，逐步培養學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行表達的能力，讓學(xué)生從不同角度來(lái)進(jìn)行思考，訓練思維的靈活性。

　　五、研究?jì)r(jià)值：

　　此課題的研究樹(shù)立全新的教學(xué)理念，有利于改變學(xué)生只學(xué)不說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習現狀，切實(shí)培養學(xué)生英語(yǔ)表達能力，加深對教材和知識的理解，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，結合教材知識與生活實(shí)踐加強交流，從而提高英語(yǔ)方面的交流能力。

　　六、課題實(shí)驗效果：

　　1.使英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式有所轉變。

　　2.能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生家庭，真正的將英語(yǔ)和生活實(shí)際相結合，提高英語(yǔ)交流水平。

　　七、課題研究計劃：

　　周次日期計劃安排

　　第1-4周2.25-3.18用傳統的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué)，體驗學(xué)生的表達的能力，通過(guò)不同方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并書(shū)寫(xiě)教學(xué)案例及反思。

　　第5-8周3.21-4.15通過(guò)教學(xué)案例，分析學(xué)生表達能力，并書(shū)寫(xiě)課題論文，并比較學(xué)生表達能力的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結。

　　第10-12周4.25-5.13采用新的教學(xué)模式，課堂上著(zhù)重培養學(xué)生的表達能力，書(shū)寫(xiě)教學(xué)案例并總結。

　　第13-15周5.16-6.3通過(guò)教學(xué)案例和創(chuàng )新的課堂教學(xué)模式，分析學(xué)生表達能力的進(jìn)步與不足，書(shū)寫(xiě)課題論文及總結。

　　第十六周6.6-6.10整體課題論文，總結，并校稿裝訂。

課題研究工作計劃10

　　本學(xué)期我們繼續根據我校的課題研究方案，在上學(xué)期現場(chǎng)會(huì )成果的基礎上，本著(zhù)“重研究，重過(guò)程，重結果”的思路，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本課題“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開(kāi)發(fā)”課題研究工作。

　　開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要召開(kāi)專(zhuān)題科研課題研究工作會(huì )議，對此課題本學(xué)期實(shí)驗預設進(jìn)行專(zhuān)題討論，確定本學(xué)期課題研究計劃，本學(xué)期繼續要在上學(xué)期研究的基礎上，積累經(jīng)驗，使實(shí)驗形成成果。

　　一、調整方案，夯實(shí)研究

　　本學(xué)期繼續在課題方案和形成六個(gè)子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。

　　二、確定研究計劃，實(shí)驗教師每周進(jìn)行實(shí)驗，每月一個(gè)教學(xué)設計，形成研究的思路。

　　三、形成三年級（上）“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開(kāi)發(fā)”子課題“積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養提高”、“數學(xué)創(chuàng )造性思維能力培養研究”、“線(xiàn)描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養提高”三個(gè)子課題的教材。

　　四、本學(xué)期研究要解決以下主要問(wèn)題：

　　子課題一 積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高

　　1.解決積累內容增多，學(xué)生學(xué)習量增大，記憶不牢；

　　2.解決有些學(xué)生對古詩(shī)的含義不理解，影響記憶的問(wèn)題。

　　子課題二 數學(xué)創(chuàng )造性思維能力培養

　　1.解決學(xué)生課堂上所學(xué)的內容，在課后復習鞏固不夠的問(wèn)題；

　　2.解決一部分學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，解答問(wèn)題的能力還需提高的問(wèn)題；

　　3.解決有的學(xué)生跟不上教學(xué)內容的問(wèn)題。

　　子課題三 線(xiàn)描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養提高

　　1. 解決動(dòng)物形象的練習；

　　2. 解決學(xué)生涂色時(shí)，涂色不太均勻，色彩變化不好的問(wèn)題；

　　3. 解決控制畫(huà)面構圖的問(wèn)題。

　　子課題四 器樂(lè )教學(xué)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養提高的研究

　　1.解決學(xué)生吹奏是對音準控制不理想的問(wèn)題；

　　2.解決吹奏時(shí)氣息的調整和控制不到位的問(wèn)題；

　　3.解決試奏能力有待更大提高的問(wèn)題。

　　子課題五 形體訓練與體育教學(xué)整合研究

　　解決部分學(xué)生在韻律操中動(dòng)作不標準，使動(dòng)作缺乏一定的美感的問(wèn)題。

　　子課題六 外教教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的研究

　　1.解決個(gè)別學(xué)生對外語(yǔ)領(lǐng)悟能力較弱，記憶效率不高的問(wèn)題；

　　2.解決個(gè)別學(xué)生學(xué)習困難較大的問(wèn)題。

課題研究工作計劃11

　　一、學(xué)期研究計劃目標

　　可以對上學(xué)期的研究工作進(jìn)行簡(jiǎn)單小結，提出本學(xué)期的課題研究的階段目標（具體一點(diǎn)）

　　二、本學(xué)期的研究工作

　　針對前面提出的目標，提出設想，通過(guò)哪些活動(dòng)、行為對實(shí)現階段研究目標。

　　列舉出將要開(kāi)展的研究工作，盡量具體點(diǎn)，可以分工落實(shí)到人。

　　三、本學(xué)期的取得的預期研究成果

　　將研究成果（論文、案例、課例、教學(xué)資源、公開(kāi)課、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式，指出成果應達到的水平，成果的產(chǎn)生具體有哪些人負責。

　　課題研究工作計劃(2) 四、對研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行預設，并提出可能解決方案

　　五、本學(xué)期的研究工作的行事歷

　�。ǜ鶕�月份，把預計要開(kāi)展的研究工作進(jìn)行列舉，做到心中有數，并遵照執行，對于課題組的集中活動(dòng)，原則要至少每個(gè)月一次） 工作計劃

課題研究工作計劃12

　　任教學(xué)科：

　　語(yǔ)文

　　任教年級：

　　二年級

　　研究的課題：

　　農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究

　　個(gè)人子課題：

　　農村現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究

　　研究時(shí)間：

　　20xx年2月～20xx年7月

　　研究目的與資料：

　　1、進(jìn)一步深化課程改革，探索出一些適合農村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農村現代遠程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

　　2、運用現代遠程教育資源和設備進(jìn)行教與學(xué)，從根本上減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使學(xué)生輕負擔高質(zhì)量完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，既學(xué)會(huì )學(xué)習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

　　3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要。

　　課題研究的實(shí)施計劃（分段步驟）：

　　二月份：

　　1、學(xué)習課題組子課題計劃。；

　　2、制定個(gè)人課題研究計劃，并上傳到博客；

　　3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學(xué)習；

　　三月份：

　　1、完成課題組內的工作，并及時(shí)上傳。

　　2、加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記；

　　3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并反思總結；

　　4、及時(shí)豐富博客資料；

　　5、認真準備課題研討課。

　　四月份：

　　1、參加課題組學(xué)習交流活動(dòng)；

　　2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并反思總結；

　　3、參加課題理論學(xué)習心得，并及時(shí)上傳到博客。

　　4、認真上好課題研討課。認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

　　五月份：

　　1、繼續參加課題組學(xué)習交流活動(dòng)；

　　2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；

　　3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評議，并及時(shí)上傳到博客。

　　六月份：

　　1、撰寫(xiě)課題小結，交流小結，寫(xiě)好課題組個(gè)人課題小結；

　　2、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。

課題研究工作計劃13

　　一、指導思想。

　　在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng )新改革。一線(xiàn)教師在用心指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時(shí)還能提升自身的數學(xué)素養。另外，教師在參與本課題研究的過(guò)程中，同時(shí)也能提高相應的專(zhuān)業(yè)素養和教育教研理論水平。

　　二、具體工作。

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高理論水平理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì )大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續關(guān)注指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記，寫(xiě)好數學(xué)日記研究及與數學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習。提高課題研究的能力，及發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　�。ǘ�）確定重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)效研究。

　　課題組成員作為一個(gè)研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開(kāi)展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結合學(xué)生學(xué)習的數學(xué)教材，引導學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì )，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中想到去撰寫(xiě)數學(xué)日記。這樣來(lái)實(shí)現“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體現數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值……”

　�。ㄈ�）總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長(cháng)。

　　課題組成員在指導本班學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中，要勤于思考、善于發(fā)現，不斷總結一線(xiàn)經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護 “” 的正常運轉，并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上呈現，以網(wǎng)絡(luò )為平臺，提升學(xué)生素養，激起學(xué)生更加熱愛(ài)數學(xué)、學(xué)好數學(xué)。

　　三、日程安排。

　　3月份：

　　1．召開(kāi)課題組會(huì )議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn)；

　�。�.明確本學(xué)期工作計劃，確定個(gè)人學(xué)期工作計劃；

　�。�.通過(guò)０８春學(xué)期各年級對應教材數學(xué)日記計劃書(shū)寫(xiě)內容：

　�。矗�成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。

　　4月份：

　�。�.通過(guò)課題成員個(gè)人學(xué)期工作計劃；

　�。�. 學(xué)習并通過(guò)０８春學(xué)期博客管理安排；

　�。�. 成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。

　　5月份：

　�。�.重溫＂指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)數學(xué)日記課題研究方案＂，提出修改及加強部分；

　�。�.李霞上研究課《用計算器探索規律》

　�。�. 成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。

　　6月份：

　�。�. 第三次組織課題組成員開(kāi)展交流“指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)數學(xué)日記”的心得體會(huì )，同時(shí)探討本學(xué)期擬撰寫(xiě)相關(guān)論文的范圍；

　�。�. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂(lè )數學(xué)日記》的有關(guān)事宜；

　�。�. 成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。

　　7月份：

　�。�.課題組成員上交并交流撰寫(xiě)的相關(guān)內容；

　�。�.第二本《小學(xué)生快樂(lè )數學(xué)日記》確定內容，準備定稿；

　�。�.布置實(shí)驗班級學(xué)生在暑期書(shū)寫(xiě)創(chuàng )新型數學(xué)日記；

　　4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結。

課題研究工作計劃14

　　課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式�，F將本學(xué)期的課題研究工作計劃如下：

　　課題研究的主要步驟

　　1、界定研究?jì)热?/strong>

　　準確界定研究?jì)热菔钦n題研究的前提和關(guān)鍵，一個(gè)有待研究的問(wèn)題不管大小，一般都是可以也應當進(jìn)一步具體化的。研究?jì)热莸慕缍ú坏珜⒄n題分解為一個(gè)個(gè)可以直接著(zhù)手的具體的問(wèn)題，也規定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問(wèn)題進(jìn)行全面研究。中小學(xué)教師開(kāi)展課題研究首先必須明了研究的內容，否則，研究工作將無(wú)從著(zhù)手。如對"小學(xué)生自主學(xué)習能力培養研究"課題，我們界定的研究?jì)热菔牵?/p>

　　第一側重理論方面的有：

　�、僮灾鲗W(xué)習的本質(zhì)和特征，

　�、谧灾鲗W(xué)習能力構成和表現，

　�、壑行�學(xué)生自主學(xué)習能力形成和發(fā)展的過(guò)程和規律；

　　第二側重實(shí)踐方面的有：

　�、傩�學(xué)生自主學(xué)習能力培養的教學(xué)原則、教學(xué)策略，

　�、谝宰灾鲗W(xué)習為核心的課堂教學(xué)模式，

　�、鄹鲗W(xué)科自主學(xué)習的特殊性。

　　這樣的內容界定使課題具體化、明朗化，問(wèn)題結構有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問(wèn)題，作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn)，任何一個(gè)問(wèn)題在解決的.過(guò)程中，必然會(huì )引申新問(wèn)題，從而成為研究課題的派生問(wèn)題。

　　2、設計研究方案

　　研究問(wèn)題明確后，就要進(jìn)一步分析問(wèn)題的成因，規劃問(wèn)題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學(xué)習相關(guān)理論。任何課題研究都不是從"零"開(kāi)始，有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。教師要圍繞課題研究的問(wèn)題，搜集相關(guān)的文獻，并對文獻進(jìn)行認真閱讀和分類(lèi)疏理，從而全面了解同類(lèi)或相關(guān)課題研究現狀方面的信息，明確已有的研究結論和經(jīng)驗，發(fā)現原有研究的不足，站在問(wèn)題的前沿，尋找研究問(wèn)題的理論支撐，保證研究工作在理論指導下有針對性地開(kāi)展。第二，提出自己的研究假設，這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng )造性的部分。任何假設都具有假定性、科學(xué)性和預見(jiàn)性。所謂假定性是說(shuō)它具有推測的性質(zhì)，即這種假設是現實(shí)中暫不存在的或未被確認的，或雖見(jiàn)于彼處卻未見(jiàn)于此處的，它可能被實(shí)踐證實(shí)，也可能被證偽，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷，它以教育理論為導向、以經(jīng)驗事實(shí)為根據、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過(guò)研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動(dòng)之前的思想、一種先于事實(shí)的猜想，是研究者從思想觀(guān)念上對未來(lái)的洞察和把握，所以它能使研究活動(dòng)更富有預見(jiàn)性。事實(shí)證明：一個(gè)好的假設，是課題研究的關(guān)鍵。當然，一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設的提出是經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程的，研究者要在研究過(guò)程中不斷修改、完善研究假設。

　　3、開(kāi)展行動(dòng)研究

　　研究方案只是一個(gè)解決問(wèn)題的思路和設想，課題研究的核心是行動(dòng)，行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過(guò)程，但是這種行動(dòng)不是一般意義的行為和動(dòng)作，而是一種變革、改進(jìn)、創(chuàng )新，是一個(gè)尋找問(wèn)題解決、創(chuàng )造教育實(shí)踐新形態(tài)的過(guò)程，它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實(shí)或證偽研究假設。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發(fā)現和尋找各種新的可能性。行動(dòng)絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動(dòng)，而是一種積極尋找和探索解決問(wèn)題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過(guò)程。這意味著(zhù)教師在行動(dòng)時(shí)，不應拘泥于原有的假設和事先的設計，要根據實(shí)際情況，隨時(shí)對方案作出有根據的調整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。第三，教育性，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。任何行動(dòng)都應該無(wú)一例外地遵循人道主義原則，體現教育活動(dòng)的價(jià)值導向和人文關(guān)懷，無(wú)條件地有利于所有學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，這是行動(dòng)的最高原則。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動(dòng)研究不僅需要行動(dòng)，而且也要求"寫(xiě)作"，教師應將行動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng )意忠實(shí)而全面地記錄下來(lái)，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方案，在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試，在嘗試過(guò)程中再記錄新發(fā)現，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構之中、

　　4、總結研究成果

　　總結在課題研究中既是一個(gè)研究循環(huán)的終結，又是過(guò)渡到另一個(gè)研究循環(huán)的中介。在總結這個(gè)環(huán)節中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

　　第一，整理和描述，即對已經(jīng)觀(guān)察和感受到的，與研究問(wèn)題有關(guān)的各種現象進(jìn)行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的"細節"及其"情節"的描述和勾畫(huà)，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例。

　　第二，評價(jià)和解釋?zhuān)�在回顧、歸納和整理的基礎上，對研究的過(guò)程和結果作出判斷，對有關(guān)現象和原因作出分析和解釋?zhuān)�探討各種教學(xué)事件背后的理念，揭示規律，提高認識，提煉經(jīng)驗。

　　第三，重新設計，針對原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或"失誤"，以及新的感悟、新的發(fā)現、新的認識和新的思考，修改原有方案或重新設計方案，并付諸予實(shí)施，進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗、論證和改革探索。個(gè)人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正，它不可能停滯在一個(gè)凝固的"成果"上，而是一個(gè)不間斷的自我修訂、自我完善的"過(guò)程"。所以，任何總結，都只是意味著(zhù)一個(gè)新的開(kāi)始。

　　課題研究過(guò)程是一個(gè)螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它不是一個(gè)線(xiàn)性結構，而是一個(gè)不斷的趨進(jìn)問(wèn)題解決的復式循環(huán)結構。實(shí)踐證明，課題研究對于提升教師科學(xué)素養和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。

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　　教務(wù)處

課題研究工作計劃15