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校本工作計劃

時(shí)間:2021-12-15 19:18:56 工作計劃 我要投稿

【精品】校本工作計劃四篇

  時(shí)間流逝得如此之快,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編精心整理的校本工作計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】校本工作計劃四篇

校本工作計劃 篇1

  一.指導思想:

  為全面保證我校新課程的施行,進(jìn)一步加強學(xué)校教育辦理,展開(kāi)扎實(shí)細致的教育辦理、用心務(wù)實(shí)的教育改革,實(shí)在促進(jìn)整體師生的可持續展開(kāi)而擬定本方案。

  二.作業(yè)方針:

  1.樹(shù)立“校長(cháng)室-教訓室-總務(wù)室”三個(gè)功能科室聯(lián)動(dòng)機制,使課程設置、教師任課、課程表編制、教材征訂、課程辦理等作業(yè)流程明晰、監管到位,保證按規定開(kāi)全課程,按要求訂足教材;

  2.健全校本教育點(diǎn)評機制,用心探索以校為本的學(xué)校教育作業(yè)機制,從組織上保證學(xué)校新課程教育實(shí)踐的順利進(jìn)行;

  3.幫助教師以教育中的具體問(wèn)題為抓手,進(jìn)行有用反思,實(shí)在進(jìn)步我校新課程試驗水平。

  4.科學(xué)規范教師的教育行為,重視教師教育活動(dòng)的全過(guò)程,本學(xué)期將著(zhù)重在擬定教育進(jìn)度方面進(jìn)行用心反思與有益探索。

  三.具體作業(yè):

 。ㄒ唬(shù)立“校長(cháng)室—教訓室—總務(wù)室”聯(lián)動(dòng)機制,效勞課程辦理。

  校長(cháng)室、教訓處、總務(wù)室三個(gè)功能部門(mén)分工協(xié)作,和諧聯(lián)動(dòng),分別從課程設置、教師任課組織、教材征訂、教材發(fā)放等方面為學(xué)校課程辦理帶給效勞并定期透過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄、教職工代表大會(huì )等途徑進(jìn)行公示。

 。1)校長(cháng)室擔任依據辦學(xué)條件與各級《義務(wù)教育課程設置試驗方案》保證學(xué)校開(kāi)全開(kāi)足課程,并依據教師能級結構作好任課組織布置。

 。2)教訓室擔任依照課程設置的要求,兼顧學(xué)校實(shí)際情況,設置課程。學(xué)科、課程與課時(shí)設置,依據國家、省、市、區各級要求,學(xué)校開(kāi)設國家、當地課程、學(xué)校課程基礎,實(shí)現學(xué)生素質(zhì)結構的改動(dòng)。

 。3)總務(wù)室依據教訓室帶給的教材定單與學(xué)校教師、學(xué)生數目,依據教研室與新華書(shū)店的整體布置完成教材征訂、發(fā)放使命,并及時(shí)反饋信息,作好方案、情況公示、總結通報作業(yè)。

 。ǘ┙∪逃k理與引導機構,強化效勞意識與引領(lǐng)水平。

  1.成立學(xué)校教育作業(yè)領(lǐng)導小組,擔任整體謀劃、布置、督導校本教育作業(yè),貫徹落實(shí)上級作業(yè)方案,擬定學(xué)校校本教育方案,幫助各教研組展開(kāi)扎實(shí)有用的教育作業(yè)。

  2.樹(shù)立有用的校本教育作業(yè)機制,努力改動(dòng)傳統的以查看為方針的“上對下”的單向運轉形式,使其向以效勞為意圖,以引領(lǐng)為手法,以查看為輔佐的“上下互動(dòng)”的雙向運轉形式。

 。ㄈ⿵膶(shí)際出發(fā)選準著(zhù)眼點(diǎn),重視教師教育過(guò)程,努力進(jìn)步教育效益。

  1.指導教師進(jìn)行“教育進(jìn)度”的反思與重構。改動(dòng)以往單一機械的時(shí)刻表式的“教育進(jìn)度”規劃,重構后的“教育進(jìn)度”應當較明晰的反映出某一單元的教育時(shí)刻分配、教育資料分布、教育資源分配、實(shí)踐活動(dòng)組織。

  2.依照課程方針,確立課改理念和施行策略。優(yōu)化課程結構,重視各種學(xué)科、各種課程的歸納展開(kāi),均衡展開(kāi)。構成正確的點(diǎn)評觀(guān),測驗展開(kāi)成果展現,面試、自評、互評、訪(fǎng)談查詢(xún)等多種形式的點(diǎn)評,重視點(diǎn)評的展開(kāi)性。

 。ㄋ模┌l(fā)揮學(xué)校課程監管機制效果,實(shí)在保證學(xué)校順利施行新課程。

  1、學(xué)校成立新課程點(diǎn)評小組,由校長(cháng)擔任組長(cháng),教訓主任擔任副組長(cháng),學(xué)期初共同擬定點(diǎn)評機制,學(xué)期中依照每月點(diǎn)評方針進(jìn)行作業(yè),學(xué)期末對整體教師新課程的落實(shí)情況進(jìn)行點(diǎn)評。

  2、幫助各學(xué)科依據各教研組校本教育方案整合教育資源與教育時(shí)刻,全力為新課程服好務(wù)。

校本工作計劃 篇2

  一、指導思想

  以上塘中學(xué)工作計劃為指導,以學(xué)校教研處工作計劃為主線(xiàn),結合縣教研室高中數學(xué)教科研具體安排,狠抓各項工作的具體落實(shí),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng);本學(xué)期高三數學(xué)校本組的教研活動(dòng)將以教學(xué)改革思想為指導,做好學(xué)校部署的教研活動(dòng)。為了提高復習效率,備課組需多加研討,汲取有效信息以指導復習,及時(shí)總結反思。為3013年六月高考取得好成績(jì)而堅持奮斗。

  二、重點(diǎn)工作

  本學(xué)期教學(xué)工作繁重,也是高三復習最關(guān)鍵的時(shí)段。結合我校高三段數學(xué)實(shí)際情況,準備從以下幾個(gè)方面的工作:

 。ㄒ唬┘訌妭湔n組組建設

  1、構建和諧、交流合作的校本教研組。規范校本教研組活動(dòng)制度:每二周召開(kāi)一次全組教師會(huì )議;提高教研活動(dòng)的實(shí)效性,每次活動(dòng)有主題、有針對性,通過(guò)一系列活動(dòng)將我段教師凝結為一個(gè)整體,強化整體意識,發(fā)揮整體作用,實(shí)現智慧共享。

  2、強化各成員的責任意識:在統籌全段工作的前提下,教不同層次班級的老師有不同的分工,相互借鑒,統一備課、練習、資料和考試,特別是對一些疑難問(wèn)題要加強研究,做到統一認識,統一傳授,分工負責。

 。ǘ⿵娀饕ぷ髂繕

  1.抓好C層次班級的高考基礎分的專(zhuān)題復習工作。

  2.落實(shí)B層次學(xué)生的補差高中。

  3.抓好A層次的培優(yōu)和考試答題指導,確保明年六月高考更上一層樓。

 。ㄈ┞鋵(shí)工作措施

  1.認真落實(shí)“質(zhì)量立!钡睦砟,扎實(shí)工作,科學(xué)備考,進(jìn)一步提高課堂四十分鐘教學(xué)效果。

 。1)認真落實(shí)教學(xué)常規

  本學(xué)期我段共有10位教師(文科4人,理科6人),每一位教師要按照學(xué)校教學(xué)日常管理的要求,認真落實(shí)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節,規范教學(xué)行為,如備課、組織課堂教學(xué)、輔導、考試與講評、聽(tīng)課等。

 。2)充分發(fā)揮備課組的智慧,強化集體備課

  根據本段的實(shí)際,分層次教學(xué),每個(gè)層次要按學(xué)校要求做到定時(shí)、定場(chǎng)所、定人員、有計劃、有目的、有組織地開(kāi)展集體備課活動(dòng),并詳細做好有關(guān)記錄。

  本學(xué)期備課組要突出以下三個(gè)主題:即“抓好高三專(zhuān)題復習工作”、“做好近三年浙江高考的試卷分析”、“努力抓好培優(yōu)補差工作”。此外,課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和重視學(xué)法指導,確保新課程改革理念得到落實(shí),達到提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的;高三備課組要在認真總結上一年高考成功的經(jīng)驗的基礎上,繼往開(kāi)來(lái),爭取20xx年高考再創(chuàng )輝煌。

 。3)積極參加市、縣、校的各種教學(xué)活動(dòng)。不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。并爭取在這些活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)。

  2.增強科研意識,務(wù)實(shí)高效開(kāi)展科研工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

 。1)扎實(shí)地開(kāi)展基礎教研活動(dòng),即每位教師相互之間多聽(tīng)課、多評課,而且做到每聽(tīng)完一節課要及時(shí)反饋。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng),我們高三備課組要重點(diǎn)研究10、11、12年高考試題來(lái)備考復習方向,二輪復習注重培養學(xué)生解決問(wèn)題的穩定性和書(shū)寫(xiě)格式的規范性。

 。2)加強課題研究和專(zhuān)題探討。本學(xué)期科組每一位要按照學(xué)校的要求,結合自己的教學(xué)實(shí)際,選擇相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究,并在期末撰寫(xiě)出反思和案例。案例研究要做到理論聯(lián)系實(shí)際,重視過(guò)程管理,從而達到促進(jìn)教學(xué)的目的。此外,本學(xué)期各位教師特別要加強校本課程的研發(fā)工作,并積極撰寫(xiě)教科研論文,爭取在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表或獲獎。

 。3)積極參加市、縣教研室和學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),尤其是各級各類(lèi)的高考復習研討會(huì )。

  3.以主人翁的態(tài)度認真做好學(xué)校布置的各項其它工作,每位教師在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還要積極做好學(xué)校安排的各種臨時(shí)性工作。

  三、活動(dòng)安排

  2月份:組織好本段老師對溫州市高三“一!痹嚲矸治龊蛯W(xué)生答題情況分析。

  3月份:組織好本段老師參加市一模測試分析和3013年高考復習會(huì )以及永嘉縣復習研討會(huì );鄭賽嬌、吳曉亮、陳曉麗老師開(kāi)課。

  4月份:20xx屆高三第二次適應性測試,組織本段二模改卷及考試質(zhì)量情況分析;潘忠勇、陳姍嫵、吳建楚、潘野新老師開(kāi)課。

  5月份:組織高三數學(xué)老師參加市二模測試分析暨高考復習研討會(huì );指導學(xué)生如何高考答題;陳小娥、金樂(lè )敏、楊珍老師開(kāi)課。

  6月份:對學(xué)生進(jìn)行高考指導。

校本工作計劃 篇3

  新課程教學(xué)結構改革,急需轉變的就是教師的觀(guān)念,急待提高的就是教師的科研水平。為此,我校以校本研修為抓手,立足課改、結合課題、聚焦課堂,通過(guò)自主研修、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)三種組織形式,著(zhù)重從教師職業(yè)道德和教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)兩方面實(shí)施“問(wèn)題引領(lǐng),任務(wù)驅導”校本研修。為努力打造一支業(yè)務(wù)能力強、素質(zhì)高的教師隊伍,特制定校本研修工作計劃。

  一、指導思想

  堅持理論與實(shí)踐相結合的原則,建立以校為本的教研制度,有序、有效地開(kāi)展校本培訓,促進(jìn)教師師德和專(zhuān)業(yè)發(fā)展,增強教師職業(yè)道德素養,轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,不斷提高教師的整體素質(zhì),打造一支符合新課改要求的優(yōu)秀教師隊伍。

  二、工作目標

  通過(guò)校本研訓,構建以自主研修、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。具體目標是:

  1、教師全員培訓全年不少于兩次,促使教師教學(xué)行為合格率為100%

  2、班主任培訓全年不少于兩次,促使班主任教育行為合格率為100%

  3、組織學(xué)校層面的教科研菜單式講座不少于三次,50%以上的備課組能按照“友善用腦”課改模式編寫(xiě)導學(xué)案。

  4、80%的教研組、備課組能有效實(shí)施校本研修工作

  5、80%的教師能認真參與課題研究,100%的教師課堂教學(xué)有不同程度的提升

  6、60%以上的課堂教學(xué)能夠有效的采用現代化教學(xué)手段,能評出10%的精品課

  7、100%的青年教師在學(xué)習過(guò)程中,有進(jìn)步、有提高。

  三、領(lǐng)導小組

  組長(cháng):xx

  副組長(cháng):xx

  成員:xx

  職責:制定校本研修方案;修定校本研修管理制度;實(shí)施校本研修考核;落實(shí)校本研修的經(jīng)費及使用;建立教師校本研修檔案。

  四、基本思路

  自主、互助、引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。

  五、活動(dòng)形式

 。ㄒ唬┳灾餮行拮龅9個(gè)1,鼓勵教師樹(shù)立終身學(xué)習理念,要求教師每年做到自主研修9個(gè)1:做好1次集體備課發(fā)言、編好1份優(yōu)秀教學(xué)設計、上好1節公開(kāi)課型、寫(xiě)好1篇教學(xué)反思、做好1次聽(tīng)課點(diǎn)評、搞好1次專(zhuān)題發(fā)言、寫(xiě)好1篇心得體會(huì )、參與1項課題研究、撰寫(xiě)1篇學(xué)術(shù)論文。

 。ǘ┩榛ブ罱7個(gè)平臺:

  1、教研課改組

  為加強教師之間相互合作、交流,充分發(fā)揮教研組的功能,我們的教研活動(dòng)分成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和綜合四個(gè)教研組分別開(kāi)展,教研活動(dòng)有兩種形式:

 。1)組內教研——上公開(kāi)課(每位教師在一年內必須在學(xué)科組內上兩節公開(kāi)課,每周開(kāi)展一次。)

 。2)校內教研——上示范研究課(由學(xué)科組內推出有專(zhuān)題的研究課,每月開(kāi)展1次。)

  2、集體備課組

  學(xué)校分年級分學(xué)科形成集體備課小組,每個(gè)小組間周組織一次集體備課。小組成員分工明確,先由主備課人撰寫(xiě)初案,然后組內成員討論達成共案,使用人根據實(shí)際情況形成個(gè)案。教研活動(dòng)的備課亦是如此。

  3、師德宣講組

  每年開(kāi)展一次十佳師德標兵的評選,并安排至少一次的師德宣講。全年開(kāi)展至少2個(gè)專(zhuān)題的師德培訓。

  4、青藍工程

  繼續落實(shí)以培養青年教師為目標的“青藍工程”。學(xué)校搭平臺,師徒結對子,采取“一對一”幫扶形式,從教學(xué)技能、班級管理等方面對青年教師進(jìn)行指導,促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。

  5、班主任QQ平臺

  為適應信息發(fā)展的要求,方便班主任老師們網(wǎng)絡(luò )研討的需要,申請建立校園班主任QQ群,并分別組建若干個(gè)討論組,要求各討論組每周至少有一個(gè)討論主題,并根據發(fā)言情況,每周評選1位討論明星進(jìn)行表彰。

  6、內外交流

  交流研修一直是我校非常重視的活動(dòng)。一是區內教研,二是友好學(xué)校(丹麥奧爾胡斯教會(huì )學(xué)校及意大利都靈美院)教研,三是省市級學(xué)科培訓和教學(xué)展評。一方面,我們把外校優(yōu)秀教師請進(jìn)來(lái),到我們學(xué)校的獻課、傳授經(jīng)驗;另一方面,我們也把老師們送出去鍛煉、磨礪。

  7、經(jīng)典誦讀

  為使每一名師生的終身發(fā)展積淀一定的文化底蘊,讓優(yōu)秀的文化煥發(fā)出勃勃生機,積極營(yíng)造“誦讀經(jīng)典”氛圍,打造書(shū)香校園。為此,我們把圖書(shū)搬出圖書(shū)室,在辦公室設書(shū)柜、在教室設書(shū)架、利用樓道的角落設開(kāi)放書(shū)吧。并要求每位教師每年至少讀一本教育專(zhuān)著(zhù)、撰寫(xiě)不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記;要求每個(gè)學(xué)生每年至少讀5本課外讀物。通過(guò)開(kāi)展“好書(shū)推薦”、“講故事比賽”、“讀書(shū)征文”等活動(dòng)豐富“經(jīng)典誦讀”的內涵。

  8、專(zhuān)家引領(lǐng)開(kāi)辟4條途徑

  1、考察觀(guān)摩

  在課程改革如火如荼的當下,涌現出了許多好的教學(xué)方法,不走出去,我們便會(huì )成為“井底之蛙”,因此我們將結合學(xué)校實(shí)際情況,派遣教師參加各級觀(guān)摩學(xué)習。

  2、專(zhuān)家講座

  為讓教師們走近專(zhuān)家,接受專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng),每學(xué)年我們都邀請專(zhuān)家到學(xué)校做講座。我們將邀請某課改名校優(yōu)秀教師到學(xué)校辦講座,給我們進(jìn)行面多面的指導。另外,我們學(xué)校每學(xué)月都要組織教師觀(guān)看專(zhuān)家專(zhuān)題講座。

  3、骨干示范

  目前,我校有省市級骨干教師共12人,每個(gè)骨干教師除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外,還要發(fā)揮他們對周?chē)妮椛湟I(lǐng)作用,每位骨干教師每年要培養一位青年教師成長(cháng);主持或參與一個(gè)區級以上課題的研究;每年至少在校內上一次示范課,獲得1次區級以上獎勵。

  4、學(xué)習反饋

  教師外出學(xué)習、進(jìn)修返校后,由學(xué)校組織在全體教師、教研組或備課組中進(jìn)行二次傳達或二級培訓,全年語(yǔ)、數、外學(xué)科達6次,其他學(xué)科達4次。

  六、活動(dòng)保障

 。ㄒ唬┲贫缺U

  為使研修活動(dòng)在具體實(shí)施過(guò)程中有序規范,我們成立了校本研修領(lǐng)導小組,制定了一系列適合我校的服務(wù)校本研修的措施辦法,旨在指導、服務(wù)與保障。

  1、組織機構及相應的管理制度。

 。1)建立學(xué)校領(lǐng)導指導教研制度。

  校長(cháng)是校本教研的第一責任人。校長(cháng)及領(lǐng)導成員分包學(xué)科或課題、聽(tīng)課評課、參加活動(dòng)、指導教研,并幫助教師解決研究過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。校長(cháng)要將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理,確保教師參加教研和培訓所必須的經(jīng)費投入;整合教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、工會(huì )、各教研組、各備課組的力量,使之具備促進(jìn)和指導校本教研順利開(kāi)展的職能,形成教學(xué)、教研一體化的格局;建立教研激勵與評估機制,為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng )造良好的環(huán)境條件,使教師的困惑能及時(shí)得到回應,教師的經(jīng)驗能及時(shí)得到關(guān)注和分享。

 。2)建立教研活動(dòng)常規管理制度。

  要進(jìn)一步完善教研活動(dòng)常規管理制度,對教研的計劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、效果、評價(jià)等做出明確的規定,并由教務(wù)處具體落實(shí)、檢查,以保證教研效果。

 。3)完善教研組管理制度。明確教研組長(cháng)的地位和職責、制訂詳細的工作任務(wù)要求。加強集體研究,促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流、溝通、協(xié)調、合作,使教師之間建立積極的合作伙伴關(guān)系,共同分享經(jīng)驗與成功。

  2、教師教學(xué)研究制度。

  教師是校本教研的主體,建立和完善教師教學(xué)研究制度是構建校本教研制度的根本。使以校為本的研究真正為教師教學(xué)服務(wù),為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要包括理論學(xué)習制度、教學(xué)反思制度、集體備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導制度、學(xué)生評價(jià)與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度、網(wǎng)絡(luò )資源使用制度等。

 。1)理論學(xué)習制度。

  促進(jìn)教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念,把學(xué)習作為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必需,不斷學(xué)習新的知識、新的理論,為反思提供理論基礎。教師每學(xué)期都要制訂理論學(xué)習計劃,并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

 。2)教學(xué)反思制度。

  建立反思制度,促使教師反思制度化。在學(xué)習教育理論或外出學(xué)習后,教師要寫(xiě)心得體會(huì ),反思自己的教學(xué)實(shí)踐;每節課后,要寫(xiě)教后感;考試結束,要寫(xiě)試卷分析等等。從而使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體。引導教師開(kāi)展既能提高教師理性認識又能改進(jìn)實(shí)踐的反思研究,比如課例研究、寫(xiě)教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)情況調查等,尋找問(wèn)題的原因,提出解決方法。

 。3)備課、上課等教學(xué)常規制度。

  建立的教學(xué)管理新機制,要有助于教師主體性、積極性、創(chuàng )造性的激發(fā),要賦予教師自主權。對備、講、批、輔等教學(xué)常規增進(jìn)新理念、新內容,使教師的教學(xué)過(guò)程真正成為研究的過(guò)程,專(zhuān)業(yè)提高的過(guò)程。

  3、課題管理制度。

  要深入地研究采用行動(dòng)研究的方法,對教師在教學(xué)中發(fā)現的、在本校具有代表性的、且一時(shí)難以解決的問(wèn)題,要確立課題進(jìn)行研究。要制訂包括課題方案、過(guò)程研究、檔案管理等內容在內的管理制度,增強研究的科學(xué)性和規范性。高度關(guān)注解決學(xué)校層面問(wèn)題的課題,關(guān)注教師教研活動(dòng)是否解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題。

  4、學(xué)校內部教研的交流制度。

  為了使同伴互助得到落實(shí),要建立相應的制度,積極為不同層次的教師牽線(xiàn)搭橋,為教師的合作和交流提供平臺。這方面的制度主要有組內教研制度、集體備課制度、青藍工程制度等。

 。1)組內教研制度。

  修訂完善組內教研制度,充分發(fā)揮教研組的組織協(xié)調作用,開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng),改變教師教學(xué)研究各自為戰的狀態(tài),有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。每個(gè)教師都要積極參與教研活動(dòng),做到互相學(xué)習、共同切磋、分享經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)研究水平

 。2)集體備課制度。

  修訂完善集體備課制度,充分發(fā)揮備課組作用,開(kāi)展形式多樣的集體備課活動(dòng)。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容。通過(guò)集體備課,促進(jìn)教師反思、交流、互動(dòng)、共享成果,提高工作效率。

 。3)青藍工程制度。

  由工會(huì )牽頭,開(kāi)展“以老帶新”、“結對子”(含班主任結對)等教師之間日常的互相合作和經(jīng)驗分享、交流活動(dòng)。要求骨干教師必須幫帶青藍教師或班主任結對,規定師徒各自的義務(wù),強調雙方互動(dòng)、合作、共進(jìn),建立師徒檔案,使新教師盡快適應教學(xué),并在實(shí)踐中快速成長(cháng)。

  5建立考核制度。

  針對校本培訓完成情況按月、按學(xué)期進(jìn)行考核,完成度高的教研組可參加先進(jìn)教研組評選,有特色的校本培訓項目可推薦區校本培訓。

 。ǘ┪镔|(zhì)保障

  1、通過(guò)制定校本研修物資保障制度,保證校本研修所需的物資及時(shí)補充。

  2、通過(guò)制定校本研修的經(jīng)費保障制度,保證活動(dòng)經(jīng)費及時(shí)到位,合理運用。

  七、考核評估

  1、成立由教科室及部分骨干教師組成的考評小組負責管理和考核學(xué)校的校本教研工作。

  2、對認真完成上述教研要求者,給予相應的學(xué)時(shí),由活動(dòng)主持人或組長(cháng)負責登記,并于每期末上報校長(cháng)室匯總備案。

  3、各教研組教研成果考核分A、B、C三個(gè)等級,根據教師的“教學(xué)設計、經(jīng)驗論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的.出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據。

  4、每學(xué)年對校本培訓、校本教研的成果進(jìn)行匯總并編訂成冊。

校本工作計劃 篇4

  校本培訓工作即是教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要,也是課改對教師自身發(fā)展的需要。大力開(kāi)展以校為本的教研與培訓工作,把學(xué)校建成一個(gè)學(xué)習型的學(xué)校,促使教師在自己的崗位上,立足實(shí)踐,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思,更好地學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )與人合作,讓教師在個(gè)人反思中提升自我、在同伴互助中發(fā)展自我、在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中完善自我。造就一支能適應時(shí)代發(fā)展的教師隊伍,促進(jìn)基礎教育改革,高質(zhì)量的實(shí)施新課程,努力營(yíng)造教師終身教育和學(xué)?沙掷m發(fā)展的良好氛圍。

  一、指導思想

  1、以《教育法》、《義務(wù)教育法》為依據,以貫徹黨的教育方針為前提,以提高學(xué)生整體素質(zhì)和培養“四有”新人為目的。

  2、不斷提高學(xué)生的道德修養和思想品質(zhì),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

  3、深化教育改革,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,減輕學(xué)生課業(yè)負擔,重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā),重視學(xué)生的能力培養,面向全體學(xué)生,堅持因材施教,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、教學(xué)活動(dòng)必須遵循如下原則:①學(xué)生的主體參與;②分層指導;③知識、智力與學(xué)法同步性。

  二、主要目標

  本年度,教研工作,著(zhù)力于以下四大目標:

  1、深化基礎教育課程教學(xué)效果為中心的教學(xué)研究;

  2、加強以提高課堂教學(xué)效果為中心的教學(xué)研究;

  3、規范教育科研過(guò)程,注重成果物化;

  4、狠抓教研隊伍水平的提高。

  三、工作安排:

  1、本學(xué)期校本培訓工作以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,以建設高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍為根本出發(fā)點(diǎn),以新理念、新課程、信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓為重點(diǎn),以校本培訓為基礎,以現代化遠程教育為依托,深入開(kāi)展教師全員培訓,造就一支綜合素質(zhì)較好,專(zhuān)業(yè)化水平較高的教師隊伍,為我校教育改革和發(fā)展提供保障。

  2、通過(guò)校本培訓,更新教師觀(guān)念,樹(shù)立現代教育思想,優(yōu)化知識結構,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力。

  3、適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,逐步構建校本教研和培訓模式,形成校本教研和培訓體系,建立校本教研和培訓機制,使校本教研和培訓逐步科學(xué)化、規范化和系列化。

  4、重點(diǎn)抓好提高教師現代教育素養,使教師基本達到現代教育技術(shù)的中級水平,提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力,逐步養成在遠程教育網(wǎng)上查找教育資料的習慣,具有應用現代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力。學(xué)校定期和不定期的對各校校長(cháng)、教研組長(cháng)和網(wǎng)絡(luò )管理員進(jìn)行這方面培訓,以帶動(dòng)各校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。

  5、加強以本校培訓為基地,以教師和學(xué)校的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn),完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習機制,逐步構建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化,提高校本培訓活動(dòng)的實(shí)效;

  6、校本培訓要以學(xué)校培訓為基地,集中培訓和雙向互動(dòng)相結合。加強理論學(xué)習,提高教師素養,更新教育觀(guān)念。精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或案例,組織教師分析、討論。尋找教學(xué)的相關(guān)理論,使教師能將所學(xué)的知識及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,反省教學(xué)行為的同時(shí),立足校本,抓好崗位培訓,認真組織好“三課”的活動(dòng)和“新課程改革”為入手,按教研室工作的總體思路,做好本校的校本教研和校本培訓工作。

  7、依托校園網(wǎng),形成網(wǎng)絡(luò )培訓特色,各校要利用多媒體教室,為全體教師的學(xué)習研究,改革教學(xué)手段創(chuàng )造條件。利用遠程教育資源,隨時(shí)對教師遇到的難題進(jìn)行指導,使每個(gè)教師會(huì )使用并運用遠程教育資源,提高課堂教學(xué)效率。

  8、結合實(shí)際,突出培訓重點(diǎn),新課程培訓與學(xué)科培訓,學(xué)校要進(jìn)一步圍繞實(shí)施新課程標準,一月一個(gè)專(zhuān)題抓好新教材和教學(xué)研究的培訓。學(xué)校結合實(shí)際抓好專(zhuān)題培訓工作,以學(xué)習和輔導講座為主,解決教師課改教學(xué)中的理念問(wèn)題;學(xué)校重點(diǎn)以圍繞教學(xué)實(shí)際解決教師在課堂教學(xué)中的困惑和疑難問(wèn)題,切實(shí)提高教師駕馭課堂的能力,逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

  四、主要措施

  1、認真落實(shí)校本培訓管理制度、政治業(yè)務(wù)學(xué)習與筆記檢查制度、校本培訓年度考核等級評定制度、結對互助幫輔制度、外出學(xué)習返校匯報制度、骨干教師與學(xué)科帶頭人年度考核制度等,促進(jìn)校本培訓的制度化、規范化建設。

  2、以考促學(xué),組織好教師基本功理論測試;以研促學(xué),認真落實(shí)三課活動(dòng);以賽促學(xué),開(kāi)展教師說(shuō)課競賽活動(dòng)和教師教學(xué)能手賽。引導全體教師牢固樹(shù)立教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最終是為了學(xué)生發(fā)展的理念,引導全體教師面向學(xué)生,扎根教育教學(xué),全力提高全體學(xué)生的綜合素養,打造與維護楊小教育質(zhì)量品牌優(yōu)勢。

  3、黨、政、工齊抓共管,優(yōu)化教師隊伍建設,錘煉一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。依托黨支部、工會(huì )開(kāi)展好黨員教師學(xué)習教育活動(dòng)和全體教師師德教育活動(dòng)以及政治業(yè)務(wù)自學(xué)筆記檢查,使全體教師做到依法執教、廉潔從教、文明施教、敬業(yè)勤教。依托學(xué)校德育主管部門(mén)開(kāi)展好班主任專(zhuān)業(yè)化培訓與指導工作,不斷提高班主任的專(zhuān)業(yè)水平。

  4、依托知名專(zhuān)家、教研員來(lái)校講座培訓、聽(tīng)課指導,進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”。繼續推行骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師幫扶結對制度,加強老師之間互相學(xué)習交流,充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用,促進(jìn)新進(jìn)教師、轉任學(xué)科教師盡快適應新環(huán)境,業(yè)務(wù)水平有較大提高。

  5、加大教師學(xué)習培訓經(jīng)費投入,借助公共科目培訓、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等平臺,促進(jìn)個(gè)人自學(xué)與小組研討相結合,推動(dòng)學(xué)習型組織建設。

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