教師校本培訓個(gè)人計劃(精選15篇)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,很快就要開(kāi)展新的工作了,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎?以下是小編為大家整理的教師校本培訓個(gè)人計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師校本培訓個(gè)人計劃 1
校本研修是通過(guò)對教師有組織、有針對性地開(kāi)展學(xué)習、培訓、進(jìn)修、學(xué)科教研、教育科研等活動(dòng),從目的、內容、形式及管理等方面有機融合起來(lái),實(shí)現“研與修”一體化,進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的活動(dòng)形式!靶1狙行蕖弊鳛橐环N新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,這是一個(gè)新型的結合體,是一個(gè)開(kāi)放的系統。它絕不是一種概念的翻新,而是理念上的一次重建。
我校開(kāi)展了從有效教學(xué)到高效課堂,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其關(guān)鍵就在于我們教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。為進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)效率,提升我們教師專(zhuān)業(yè)化水平,構建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制,促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。因此,我制定符合自身專(zhuān)業(yè)和特點(diǎn)的年度校本研修計劃。
一、指導思想
通過(guò)校本教研,促進(jìn)基礎教育
課程改革向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、自身素質(zhì)分析
1、教學(xué)過(guò)程中不善于引導、總結,反思?偸菍W(xué)生作總體關(guān)注,卻常常會(huì )忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習情況參差不齊。
2、在教學(xué)過(guò)程有急于求成的情況,對學(xué)生的耐心不夠,對學(xué)生學(xué)習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細致。
3、工作的精益求精度不夠,個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和中學(xué)生心理教育方面的認知有待于進(jìn)一步提高。
三、年度目標
1、吃透校本研修的基本理念和方法,設計適合自己的校本研修規劃。
2、根據研修的`過(guò)程及學(xué)習與實(shí)踐中的反思,撰寫(xiě)1-2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,爭取發(fā)表1篇。
3、加強學(xué)習,探索教育教學(xué)規律,積累研究課題的經(jīng)驗。
4、通過(guò)研修,掌握課堂教學(xué)技巧,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標
1、以新課程理念為指導,轉變自身教學(xué)觀(guān)念,進(jìn)一步研究教學(xué)方法,促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2、采取多種多樣的教學(xué)研究方式,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性考試評價(jià)方式,著(zhù)眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認識自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3、學(xué)習與實(shí)踐相結合,進(jìn)行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法,更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當的整合運用。
4、現代化技術(shù)水平上一個(gè)臺階,進(jìn)一步學(xué)習課件制作,使學(xué)生提高學(xué)習興趣,從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習力。
五、實(shí)現目標采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體,具體方式有:
1、利用課余時(shí)間學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識技能的同時(shí),增加與其他教師的交流的機會(huì ),幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
2、積極參加教育部門(mén)組織的繼續教育學(xué)習和其他各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng),認真記、多鞏固,多總結,多反思,多交流,多討論,多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習的阻力,因此在課余時(shí)間,我打算認真學(xué)習針對學(xué)生心理狀況的書(shū)籍。
4、多參加校內外的教研活動(dòng),以提升自身的教學(xué)能力。
5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和其他活動(dòng),認真做筆記,提出問(wèn)題并交流,養成每天學(xué)習的習慣,寫(xiě)教育隨筆。
總之,在未來(lái)的教學(xué)中,一方面,我會(huì )努力致力于新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習得新知。并且創(chuàng )設合理的教學(xué)情境,幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面,平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習,特別是心理健康的學(xué)習。學(xué)習新課程理念,研討教學(xué)方法,觀(guān)摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到,備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。
教師校本培訓個(gè)人計劃 2
時(shí)間過(guò)的真快,理論學(xué)習時(shí)間已離我們遠去,匆匆迎來(lái)的是校本研修。在培訓院的指導安排下,本學(xué)期我將認真踐行校本教研工作,融入學(xué)校教育創(chuàng )新,在實(shí)踐中不斷探索、積累、更新,讓自己利用學(xué)到的理論用到教學(xué)實(shí)踐中去,以便更適應新的教學(xué)趨勢,努力構建充滿(mǎn)智慧,激情的課堂,努力伴隨學(xué)生的成長(cháng)提升專(zhuān)業(yè)化水平,使自己成為一位21世紀的新型教師.,從而展示自己的精神面貌和專(zhuān)業(yè)進(jìn)步。
一、研修目標與指導思想
規范課堂教學(xué),優(yōu)化備課組活動(dòng),使自己由習型向研究型轉變,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。積極開(kāi)展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的帶頭作用青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
二、研修任務(wù)
(一).每月上一節公開(kāi)課,公開(kāi)課的課型應盡量多樣化。在上課前我準備以低年級,中年級,高年級的教學(xué)內容進(jìn)行備三節公開(kāi)課,要求自己每上一節課必須帶著(zhù)問(wèn)題,去思考,去感受不同階段的教學(xué),然后及時(shí)反思,把學(xué)生的獨到見(jiàn)解,自己的得失記錄下來(lái),以便達到“一問(wèn)多思多探”的目的,從而促進(jìn)自己的教學(xué)水平和提高專(zhuān)業(yè)知識。
(二).每周聽(tīng)8節課,學(xué)會(huì )進(jìn)行聽(tīng)課、評課,感悟課堂教學(xué)中的`成功經(jīng)驗,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)虛心向帶教老師請教學(xué)習,同時(shí)多觀(guān)摩其他骨干教師的課,進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)能力。根據本中心校的“同課異教,一問(wèn)多思多探”的教研活動(dòng),實(shí)行新型有效的教學(xué)設計,積極和各老師撰寫(xiě)教學(xué)設計的心得,設計出最適合學(xué)生學(xué)習的個(gè)性教案。結合我校的“同課異構”活動(dòng),自己上好示范課,并鼓勵其他教師主動(dòng)探究,大膽創(chuàng )新,敢于質(zhì)疑,相互溝通,相互合作,相互聽(tīng)課、評課,再寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案。形成教學(xué)研究的共同體,達到相互借鑒,取長(cháng)補短,優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高的目的。
(三).通過(guò)網(wǎng)絡(luò )載體,充分利用網(wǎng)絡(luò )豐富的資源平臺,積極在網(wǎng)上互動(dòng),開(kāi)展教學(xué)反思和經(jīng)驗交流。在日常的課堂教學(xué)情境中,也要充分利用教學(xué)課件,深化對信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的認識。積極發(fā)揮骨干教師的作用,在學(xué)校、區里起好帶頭作用及輻射作用.準時(shí)參加教育平臺的網(wǎng)絡(luò )研討,積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
三、個(gè)人讀書(shū)學(xué)習
“讀書(shū),是最長(cháng)遠的備課!背艘陨系难行奕蝿(wù),我準備讀劉良華的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》等等,爭取利用課余時(shí)間讀書(shū)充實(shí)自己,并養成寫(xiě)讀后心得。還要多讀名家的教育著(zhù)作,多研讀教學(xué)教法理論專(zhuān)著(zhù),落實(shí)到課堂并及時(shí)做好教學(xué)反思,用理論指導到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。讓讀書(shū)成為我們必須的生活吧!
以上是本人制定的校本學(xué)習計劃,我會(huì )認真努力做好的!
教師校本培訓個(gè)人計劃 3
安徽省基礎教育課程改革的試驗推廣工作,正由點(diǎn)到面深入進(jìn)行。以新課程培訓為核心內容的第三輪中小學(xué)教師繼續教育工作已經(jīng)全面啟動(dòng)。順應教師成長(cháng)的實(shí)際需要,繼續教育在培訓策略上做了重大調整,繼續教育成為老師們日常進(jìn)修學(xué)習的主要途徑和形式。所以,在繼續教育的舞臺上,教師將感受到真實(shí)的成長(cháng),體驗到真正的成功,大面積提高中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平,也因此由可能而變?yōu)楝F實(shí)。
新世紀教育改革和發(fā)展給教師帶來(lái)了很多的機遇和挑戰,因此,我們要提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,就必須進(jìn)行繼續教育培訓,轉變教師的思想觀(guān)念,更新教師的教學(xué)方法和手段。就我個(gè)人,現制定繼續教育培訓計劃如下:
一、要在思想上重視繼續教育的重要性
首先我們要認識到社會(huì )發(fā)展給教師帶來(lái)的機遇與挑戰。教育永遠是一項面向未來(lái)的事業(yè)。未來(lái)社會(huì )發(fā)展的動(dòng)向和趨勢必然會(huì )首先反映到今天的教育上。
其次我們要認識到教育改革給教師帶來(lái)的機遇與挑戰。知識經(jīng)濟社會(huì )對教育提出的要求和挑戰,帶來(lái)了20世紀后半葉以來(lái)世界性的教育改革。
二、教師繼續教育要以校本培訓為主
我們應該了解校本培訓就是以學(xué)校為中心的教師在職培訓和進(jìn)修模式。具體講,校本培訓是指為了滿(mǎn)足學(xué)校和教師的發(fā)展目標和需求,在上級主管部門(mén)的統籌和教師教育機構的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下,由教師任職學(xué)校組織和管理,以學(xué)校為基地,以解決教育實(shí)際問(wèn)題、提高教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一種教師培訓模式。
在理解“校本培訓”時(shí),關(guān)鍵要把握這樣幾點(diǎn):為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中、由學(xué)校開(kāi)展。
另外校本培訓的優(yōu)勢在于:有利于教師繼續教的持續有效開(kāi)展;有利于教育實(shí)踐的改進(jìn)和學(xué)校的發(fā)展;有利于教師學(xué)以致用和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、在繼續教育中要以基礎教育課程改革為核心內容
從中小學(xué)教師繼續教育的培訓目標來(lái)說(shuō),是通過(guò)培訓,不斷提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力,服務(wù)于基礎教育,服務(wù)與中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在繼續教育崗位的培訓中,要把基礎教育課程改革作為核心內容。我們要緊抓以下幾點(diǎn):
1、基礎教育課程改革是基礎教育改革的核心。
2、教師是課程改革的關(guān)鍵,必須通過(guò)培訓,增強教師適應新課程和實(shí)施新課程的能力。
四、教師的成長(cháng)
作為一名教師應確定自己的發(fā)展方向,并制定發(fā)展計劃這時(shí)我們應做好以下幾個(gè)方面的工作:一是要了解新課程,看新課程對教師提出了哪些具體要求,客觀(guān)地分析自己與新課程的要求有哪些差距,找到了差距,也就有了努力的方向;二是要了解自己的需求。要從自身的客觀(guān)需要出發(fā)來(lái)確定發(fā)展方向;三是要對教師專(zhuān)業(yè)化有明確的認識,對照自己離“專(zhuān)業(yè)化”要求還有哪些差距。
教師應能很快的更新教育教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方式,充實(shí)拓寬學(xué)科知識,掌握現代信息技術(shù),提高實(shí)施新課程的能力,盡快適應課程改革需要。
五、定向教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路線(xiàn)
教師專(zhuān)業(yè)化是職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的一種類(lèi)型。在定向教師專(zhuān)業(yè)化時(shí)應使教師從普通職業(yè)轉化成為專(zhuān)門(mén)職業(yè)并獲得相應專(zhuān)業(yè)地位,讓教師的專(zhuān)業(yè)水平走向成熟和發(fā)展。
教師專(zhuān)業(yè)化的.目標:任職有規定的學(xué)歷標準;具有雙專(zhuān)業(yè)性(學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè));由公認的職業(yè)道德標準和行為規范;由專(zhuān)門(mén)學(xué)習機構、專(zhuān)門(mén)內容和措施;由資格認定制度和管理制度;成立自治組織機構對教師個(gè)體進(jìn)行監控。
六、提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
作為一名優(yōu)秀的、成功的教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應包括以下幾個(gè)方面:一是要有寬廣深厚的教師專(zhuān)業(yè)知識。這是指教師從事專(zhuān)業(yè)性教學(xué)活動(dòng)所具備的科學(xué)文化知識及其掌握程度。二是要有純熟的教師專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)化教師必須具備教育教學(xué)工作的基本技能和能力。教師的專(zhuān)業(yè)技能包括教學(xué)技巧和教學(xué)能力兩個(gè)方面。三是教師應具有專(zhuān)業(yè)情意。包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、專(zhuān)業(yè)形象和專(zhuān)業(yè)自我四個(gè)方面。
繼續教育改革是一個(gè)不斷探索、創(chuàng )新和深化的教育實(shí)踐過(guò)程,要達到改革的目標,任重道遠。我們要堅定信心,扎實(shí)工作,推廣先進(jìn)經(jīng)驗,克服薄弱環(huán)節,抓住重點(diǎn),攻克難點(diǎn),積極推進(jìn)繼續教育改革。
教師校本培訓個(gè)人計劃 4
又是一年春來(lái)到,新學(xué)期的教師校本培訓工作即將展開(kāi)。作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起點(diǎn)的見(jiàn)習期是教師形成基本專(zhuān)業(yè)行為的關(guān)鍵期,也是一個(gè)學(xué)校教師校本培訓的重點(diǎn)。本著(zhù)提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師發(fā)展的指導思想,對照上學(xué)期師訓工作完成情況,結合學(xué)校具體實(shí)際,本學(xué)期新教師校本培訓將凸顯以下“五性”。
一、思想性
剛剛走上工作崗位的新教師,在思想認識、言行舉止、工作方法等方面離教師的職業(yè)規范還有很大的距離,有一個(gè)過(guò)程來(lái)適應學(xué)校的教育教學(xué)常規,完成由學(xué)生到教師的角色轉變。校本培訓應促成他們盡快了解教師職業(yè)的各種職能和規范,盡快體驗到教師與學(xué)生在身份、職位、職責上的區別,盡快在各方面從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋。因此,學(xué)校應把強化師德修養和職業(yè)規范作為校本培訓的首要內容。一方面要求教師樹(shù)立“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的服務(wù)意識;另一方面,要求他們在日常工作中增強“欣賞、尊重、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生”的民主意識。通過(guò)演講會(huì )、辯論賽、制定成才計劃等活潑多樣的形式,增強新教師們對教育事業(yè)的熱愛(ài),為整體培訓工作奠定堅實(shí)的思想基礎。
二、參與性
校本培訓要取得實(shí)效,離不開(kāi)教師的積極主動(dòng)參與。因此,培訓形式除輔導講座外,更多的宜采取教師直接參與的方式,如個(gè)人自學(xué)、案例分析、集體研討、教師論壇和心得交流等。即使是專(zhuān)題培訓,也要力圖打破“報告式”,讓教師參與其中,形成教師與專(zhuān)家之間的平等對話(huà)、相互交流,通過(guò)合作和分享體驗,使教師在愉悅中獲得新知識、形成新理念。古人云,“水嘗無(wú)華,相蕩而成漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光”。教師個(gè)體通過(guò)語(yǔ)言將自己對某一問(wèn)題的思考與解決過(guò)程展現給他人,在充分交流,相互詰問(wèn)的基礎上,反觀(guān)自己的`意識和行為,可以加深對自己的認識,并了解不同的觀(guān)念。這就要求校本培訓要努力搭建平臺、創(chuàng )設情境、營(yíng)造氛圍,讓智慧碰撞、思維交鋒、情感融通。對新教師自己而言,要積極轉變觀(guān)念,增強主體意識,變被動(dòng)接受培訓為主動(dòng)參與培訓。
三、實(shí)踐性
作為個(gè)體的教師,角色職能、角色心理和角色規范的培養不是隨著(zhù)角色轉換自然形成的,需要一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐和探索的過(guò)程,校本培訓可以加速這一過(guò)程的進(jìn)行。見(jiàn)習期教師對學(xué)校和課堂的認識較理想化,缺乏對不同教學(xué)情境的分析和靈活處理能力。此時(shí)的教師培訓應幫助他們逐步熟悉和把握所教學(xué)科的教材內容、教材特點(diǎn)、教學(xué)要求及一些基本的教學(xué)方法、教學(xué)程序等。學(xué)校通過(guò)實(shí)施“青藍工程”,構建教師教學(xué)共同體,充分發(fā)揮骨干教師對新教師業(yè)務(wù)上的傳、幫、帶作用。培訓應著(zhù)眼于新教師教育教學(xué)技能的提高,突出仿真性情景模擬和多向性案例分析的方式,使他們將所學(xué)到的文化專(zhuān)業(yè)知識和基本教學(xué)理論轉化為實(shí)際能力,促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
四、反思性
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。反思是立足于自我以外批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力,被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。校本培訓應該引導見(jiàn)習期教師在自己職業(yè)生涯的起步階段就注意養成良好的反思習慣。學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)“教學(xué)一得”、“教而知困”、“聚焦課堂”等主題培訓活動(dòng),引導新教師研究教學(xué)方面的問(wèn)題、反思育人方面的成敗,提高他們“善于捕捉信息點(diǎn)、勤于思考得與失”的專(zhuān)業(yè)素養。比如在課堂觀(guān)摩活動(dòng)中,應幫助新教師進(jìn)行觀(guān)察學(xué)習并嘗試著(zhù)分析教學(xué)中運用了哪些教學(xué)技能、策略和方法。具體要從語(yǔ)言、板書(shū)、導入、講解、提問(wèn)、演示、變化、強化、練習、指導、結束和課堂組織等環(huán)節入手,分別分析其特點(diǎn)、類(lèi)型、效果等。在校本培訓中,新教師要注意增強問(wèn)題意識,在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行自我反思,在反思中發(fā)展和完善自己,不斷改進(jìn)工作。
五、激勵性
青年教師的成長(cháng)規律告訴我們,剛從高等院校畢業(yè)的年輕教師視野寬廣、思想活躍、易接受新思想、新事物;有強烈的建功立業(yè)愿望,想把自己多年來(lái)學(xué)到的知識應用于實(shí)踐、奉獻給學(xué)生,渴望很快成為教育人才。因此,校本培訓要為新教師們提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺和展示自我的舞臺,激勵他們不斷進(jìn)取,使他們享受到成功的快樂(lè )。比如,不定期地把新教師的反思小結、體會(huì )文章、讀書(shū)心得等匯編成冊,人手一份,可以讓他們在得到肯定的心理氛圍中品嘗到收獲的甜蜜。此外,除了以教師教學(xué)基本功為切入點(diǎn)舉辦一些競賽,校本培訓還應該設計豐富多彩的個(gè)性化活動(dòng),對教師某方面的特長(cháng)進(jìn)行細化與彰顯,滿(mǎn)足多數人追求成功的愿望。作為管理者,則要用慧眼發(fā)現教師身上的“亮點(diǎn)”,并善于積“小亮”為“大亮”,以此來(lái)激發(fā)教師的自信與潛能,振奮他們的精神,使他們在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上闊步前行。
教師校本培訓個(gè)人計劃 5
做為一位新教師,需要一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,即努力成為一名讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)承認,讓學(xué)生喜歡的好老師。這極力要求教師本人實(shí)現個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程,成長(cháng)是快樂(lè )的,樹(shù)立終身學(xué)習意識,樹(shù)立新課程理念,在自學(xué)中求提高,在輔導中求升華已成當前主要任務(wù)。結合學(xué)校本學(xué)年的校本培訓計劃,本年度我決心認真研修以求自我發(fā)展,制定學(xué)習計劃如下:
一.個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成長(cháng)
1.苦練基本功:一口標準的普通話(huà),一手漂亮的字,準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個(gè)好教師所必備的自身素質(zhì)
2.至少精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),泛讀一本英語(yǔ)專(zhuān)著(zhù),鞏固個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識,書(shū)籍自己選定。
3.積極參與同安區新教師培訓活動(dòng),加強自身的`師德修養,爭做具有強烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂(lè )于奉獻,勇于吃苦,勤潔廉正的教師;提高教育教學(xué)科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師,為學(xué)生做好榜樣。
4.堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆,閱讀筆記,并努力做到書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得,可在個(gè)人博客中進(jìn)行發(fā)表分享。
5.充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料,并認真學(xué)習新科技,多實(shí)踐,也爭取多多鉆研相關(guān)軟件,掌握一定制作課件的方法,提高能力,每學(xué)期都出優(yōu)秀課件。
二.觀(guān)摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
1.積極參與市或者區舉行的各項教學(xué)研討活動(dòng),如課堂創(chuàng )新大賽,青年教師課堂教學(xué)比賽,通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩和學(xué)習,更加深入認識調動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生積極性等方面的教育機智和教學(xué)能力。
2.積極參與學(xué)校開(kāi)展的校內教研活動(dòng),學(xué)習骨干教師等的課堂控制把握能力,認真聽(tīng)取其他教師對個(gè)人公開(kāi)課所提出的寶貴意見(jiàn),并及時(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)調整,努力做得更好。
3.將培訓學(xué)習所得或者是觀(guān)摩學(xué)習所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
三.精心設計教學(xué)
1.認真寫(xiě)好英語(yǔ)每課時(shí)的教案,在教學(xué)設計上追求多樣化,個(gè)性化,以求更好的教學(xué)效果。
2.正如波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)公式:經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。因此個(gè)人將爭取努力做到深化反思型教研活動(dòng),范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(cháng)反思?傊,時(shí)時(shí)處處樹(shù)立自我反思,在“做中學(xué)”的實(shí)踐觀(guān)念。
3.認真開(kāi)好每次學(xué)校公開(kāi)課,每節公開(kāi)課后,并與領(lǐng)導和聽(tīng)課老師交流溝通,爭取自己的教學(xué)水平有所提高。把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補不足。同時(shí)收集好各項檢查材料。經(jīng)常反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革。在總結經(jīng)驗中完善自我。
四.自學(xué)研修
1.認真研究人教版英語(yǔ)新教材,努力做到學(xué)習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過(guò)程中出現的新問(wèn)題,做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
2.以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”,以提高自己的教育教學(xué)水平。
3.學(xué)習教師法及其教師相關(guān)的法律法規,做個(gè)懂法,知法,用法的新教師。
五.個(gè)人博客
1.個(gè)人博客是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修的主要平臺,我們應繼續做好個(gè)人博客,及時(shí)地對自己的教學(xué)想法進(jìn)行總結記錄。
2.充分利用好網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)研討,管理好個(gè)人博客。
六.研究論文
1.論文主題:針對個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問(wèn)題、困惑,談自己的體會(huì )、思考。
2.掌握現代教育技術(shù),培養現代化教育意識與教育教學(xué)能力。
3.積極應對新課程,努力嘗試,讓自己的課堂成為孩子們的樂(lè )園。
很喜歡這么一句話(huà):“立志,有恒!辈蛔稣Z(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮子。在對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識后,我決心不斷學(xué)習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學(xué)能力,結合民族地區教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本培訓計劃落實(shí)到位。
教師校本培訓個(gè)人計劃 6
為培養勇于探索、大膽創(chuàng )新、治學(xué)嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓計劃:
一、培養目標
1、塑造盡職履責典范
通過(guò)對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風(fēng)師德建設,樹(shù)立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),為人師表,嚴謹治學(xué),廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)能力
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,優(yōu)化教育過(guò)程,為自己的教學(xué)打實(shí)基礎,從而提高自己的教學(xué)能力。
3、提升教師科研水平
把問(wèn)題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設,不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養自己的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
二、培養要求
根據學(xué)校發(fā)展要求,力爭每三年培養省級骨干教師1人,縣級骨干教師3人以上,校級骨干教師10人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
三、培養措施:
1、學(xué)習提高
(1)有目的,有針對性地組織教師學(xué)習有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹(shù)立新的課程觀(guān)念,明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,自覺(jué)性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結的方式進(jìn)行自我培訓,不斷提高理論水平及文化素養,并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法,爭取更多的機會(huì )讓骨干教師受到各層次的培訓。
(4)積極參加觀(guān)摩評議及各級各類(lèi)研究課,對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導,以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執教一節校級研究課,以此為契機,在全校范圍內,開(kāi)展一次大型研討活動(dòng),同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時(shí)反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的'創(chuàng )新點(diǎn),與廣大教師資源共享。
2、經(jīng)驗成果推廣總結
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實(shí)驗資料、數據及階段成果,并進(jìn)行建檔。
(2)骨干教師要課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合,促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結,提高工作實(shí)效性。
(3)開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),認真做好評課,廣泛征求評課意見(jiàn),形成經(jīng)驗成果。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,重視評價(jià)情況的分析、反饋,做好評價(jià)資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文,有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結。
四、保障措施
1、觀(guān)念導向。
骨干教師要提高認識,加強學(xué)習,牢固的樹(shù)立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興!币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
2、示范導向。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習科研理論;二是帶頭參加校本培訓,三是帶頭參與課題實(shí)驗;四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結或論文,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
3、健全制度,完善機智。
(1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核,實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入,保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎勵方式選派愛(ài)崗敬業(yè),教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)的教師外出學(xué)習、培訓,讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野,拓寬思路,提高自己的實(shí)踐能力。
教師校本培訓個(gè)人計劃 7
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續教育工程》,探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法,堅持注重實(shí)效,立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,營(yíng)造有利全體教師終生教育和可持續發(fā)展的良好環(huán)境,建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,特制定我校教師校本培訓工作計劃。
二、培訓目標
面向全體教師,以師德為首,以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點(diǎn),以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的,通過(guò)實(shí)施校本培訓,使我校教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養得到進(jìn)一步提高,樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,加強理論和實(shí)踐的結合,在實(shí)施新課程中,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結構,提升知識層次,具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)科研能力,提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應基礎教育發(fā)展的需要,成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者。
三、培訓的主要內容
1、師德培訓
以師德教育為突破口,建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎的實(shí)踐性知識所構成的教師校本培訓體系,著(zhù)重是現代教師業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的提高,如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力,解決問(wèn)題、教研實(shí)踐、創(chuàng )新能力等。
以教師專(zhuān)業(yè)化,教師職業(yè)道德規范為主要內容,結合我鎮自身特點(diǎn),開(kāi)展教師思想和職業(yè)道德教育,強化教師自我修養,提高教師職業(yè)道德素質(zhì),依法施教,以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生,潛移默化,培養思想健康、行為規范的一代新人。開(kāi)展“四比”活動(dòng):比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻,樹(shù)立“五種精神”:終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神,淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓
根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),要求進(jìn)一步組織教師學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)和現代教育理論,使教師能用理論指導教育教學(xué)行為,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識,使所有的教師都較有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
3、教育教學(xué)能力培訓
根據教師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)基本功要求,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓,把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結構,提高課堂效率。加強現代信息技術(shù)的培訓和運用,提高教學(xué)技能。要積極引導教師,運用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結,對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享,使教師的教育教學(xué)行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。
4、教育科研能力的培訓
要加大教育科研培訓的力度,以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體,開(kāi)展教育科研,進(jìn)行基本理論及方法的培訓,為教師課題研究服務(wù),把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結合起來(lái),在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。
5、國學(xué)經(jīng)典閱讀的教學(xué)能力
自本學(xué)年開(kāi)始,我校將“發(fā)展國學(xué)經(jīng)典閱讀 深化學(xué)校德育內涵”作為今后三年的`發(fā)展性項目來(lái)做。所以教師必須擁有國學(xué)經(jīng)典方面的教學(xué)能力。所以本學(xué)你將古詩(shī)詞教學(xué)技能的培養納入校本培訓當中。將積極提高教師的古詩(shī)詞教學(xué)技能。規定沒(méi)學(xué)年不少于四次的主題培訓。
6、心理健康教育培訓
由于師生心理問(wèn)題事件的增多,因此要求教師不僅要學(xué)會(huì )發(fā)現自己的心理問(wèn)題以及及時(shí)運用心理規律自我疏導,并且還要掌握學(xué)生的心理,運用心理學(xué)知識幫助學(xué)生建立健康人格。教師可以關(guān)注張怡筠等知名心理專(zhuān)家的微博,學(xué)校集中教師觀(guān)看國知名的心理專(zhuān)家的講座。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主,教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式,以學(xué)校為陣地,圍繞教育教學(xué)實(shí)際,培訓和提高教師的水平。擬采用聽(tīng)、說(shuō)、看、思、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展培訓工作。
1、指導提高式
發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的重要作用,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座或報告,推動(dòng)我鎮的教育教學(xué)和教研工作。
2、師徒互進(jìn)式
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子,每學(xué)期落實(shí)帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長(cháng)。師徒之間要互相學(xué)習、互相幫助,共同提高,共同發(fā)展。
3、專(zhuān)題討論、研究式
圍繞教育教學(xué)中出現的一些帶有共性的、有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題,教師利用集體備課的時(shí)間開(kāi)展集中理論輔導,圍繞某些專(zhuān)題,組
織研究,老師們在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗,提高認識,使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,使一大批師德好、能力強、
業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔子、搭臺子,要對骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟,振興所在學(xué)科,影響整個(gè)學(xué)校。
5、開(kāi)展“三課”式
各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng),使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課、上課、評課的活動(dòng)中得到提高。要求新教師上好過(guò)關(guān)課,有研究課題的教師上好研究課,骨干教師上好示范課。
6、以“寫(xiě)”促進(jìn)式
要求所有教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交中心校。通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等,使眾多教師既能說(shuō)又能寫(xiě)。鼓勵教師在各種正規刊物上發(fā)表文章。
五、培訓的實(shí)施
堅持以校本為原則,即從實(shí)際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自己的人和物,實(shí)現培訓后能提高全體教師的素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅持以人為本的原則,從教師的實(shí)際出發(fā),幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門(mén),站穩講臺;三年成型,成為骨干;五年成才,能挑大梁”。骨干教師的培訓是管理工作的重點(diǎn)和核心,要本著(zhù)選好對象、培訓骨干、講究實(shí)效的原則,采用集中培訓、外出交流、訪(fǎng)問(wèn),師徒結對等多種形式培訓骨干教師,提高其全面素質(zhì),使更多的骨干教師早日成“家”。
六、組織與保障
1、成立校本培訓工作領(lǐng)導小組
組長(cháng):毛曉東
副組長(cháng):莊友妹
成員:鄭秀兵、翁慧峰、藍家余、陳秀云、藍立生、陳依錫、翁德全、張倩燕、周亞偉、林清壇、程文梅、梁玉林
教導處具體負責各項活動(dòng)展開(kāi)。
2、主要職責
了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現狀;明確學(xué)校教師隊伍建設發(fā)展目標;制訂校本培訓整體方案;落實(shí)校本培訓具體活動(dòng);評估教師參加校本培訓的實(shí)際效果。
3、 明確分工
組長(cháng)是校本培訓第一負責人。副組長(cháng)則負責宏觀(guān)調控和指導方案的落實(shí)情況,定期組織領(lǐng)導小組成員匯總情況,研究改進(jìn)措施。教研主任是具體負責人,負責方案的制訂和修改工作并組織和協(xié)調培訓方案的落實(shí);組織考核工作,并做好培訓記錄,登記學(xué)分,整理存收檔案資料。 培訓組成員負責專(zhuān)題培訓和校際交流的領(lǐng)頭作用。
4、其它
完善各項規章制度,加強檢查。保證培訓經(jīng)費的投入,為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件,如圖書(shū)、音像資料、設備設施等。每學(xué)期召開(kāi)教師校本培訓工作會(huì )議,研究工作中所出現的問(wèn)題或總結和推廣好的經(jīng)驗和做法,保證該工作的順利開(kāi)展并卓有成效。
教師校本培訓個(gè)人計劃 8
校本培訓是當今新課程師資的形式之一,也是我市新課程師資培訓的重要組織形式,更是學(xué)校參加新課程師資培訓有力有效的培訓形式。所以,加強校本培訓,進(jìn)一步提高培訓的質(zhì)量和效益,對確保課改的順利進(jìn)行,具有重要的意義。為確保我在新課程校本培訓中取得實(shí)際效果,特制定此計劃。
一、指導思想
以面向世界、面向未來(lái)、面向現代化為方針,以基礎教育新課程改革為動(dòng)力,以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心,以提高教師新課程改革的.實(shí)踐與創(chuàng )新能力為重點(diǎn),以網(wǎng)絡(luò )教育為依托的總體策略,整合科研、教研、德育、繼續教育、信息技術(shù)等各方面資源,優(yōu)質(zhì)、高效地利用此資源,不斷提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的能力和專(zhuān)業(yè)水平,適應新課程改革的需要,為學(xué)生的成長(cháng)提供優(yōu)良的保障。
二、培訓目標
1、培養終身學(xué)習意識,樹(shù)立新課程理念,初步實(shí)現教育教學(xué)方式、學(xué)習方式和教研方式的轉變,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
2、進(jìn)一步探索,努力成為學(xué)習化的優(yōu)秀教師。
3、努力使自己成為符合課改需要的高素質(zhì)的師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力和創(chuàng )新精神的新型教師;樹(shù)立新的具有全新理念和鮮明時(shí)代特色的學(xué)科帶頭人;培養、發(fā)掘、推薦一批在新課程改革實(shí)驗中涌現出的骨干教師。
三、培訓內容
。ㄒ唬┮浴丁椿A教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標準〉及解讀》、學(xué)科新教材等為主要培訓教材。
。ǘ└鶕倚>唧w情況,我又加了《新課程改革中教師行為的變化》培訓專(zhuān)有教材。
。ㄈ┮缘湫驼n例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行研訓結合培訓。
。ㄋ模⿴煹陆逃嘤。
四、培訓課時(shí)
我;A教育新課程改革師資培訓采取學(xué)分制管理辦法。
五、時(shí)間安排
。ㄒ唬丁椿A教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標準〉及解讀》、學(xué)科新教材等和自選《新課程改革中教師行為的變化》貫穿本學(xué)期始終。
。ǘ┭杏柦Y合培訓。
。ㄈ┢渌鼉热莞鶕闆r隨時(shí)安排。
六、培訓形式
我;A教育新課程改革師資培訓力爭使培訓過(guò)程貫穿在教師自培、自學(xué)、自練與培訓機構的集中訓練有機地結合。
我準備通過(guò)專(zhuān)題培訓、專(zhuān)題總結的形式,以教師自修反思交流為主要模式。也就是在學(xué)校統一計劃和組織下,在自我進(jìn)修、自我學(xué)習的基礎上,結合自己的教育教學(xué)過(guò)程,對自己的教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思、專(zhuān)題交流,通過(guò)自我學(xué)習、反思和交流,促進(jìn)教育觀(guān)念的轉變和教育教學(xué)能力的提高。
我還要根據上級精神,充分運用新驗式、案例分析式、參與分享式。教學(xué)診斷式、合作交流式、論壇式、研究性學(xué)習式等方式,調動(dòng)學(xué)習的積極性,使自己在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟。
教師校本培訓個(gè)人計劃 9
一、指導思想
適應基礎教育改革的需要,以新課程師資培訓為核心,服務(wù)基礎教育課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)新課程的實(shí)施;適應終身教育要求,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,增強教師的整體素質(zhì);適應教育教師的特點(diǎn),變革培訓模式,提高教師培訓的針對性、適應性和實(shí)效性。
二、實(shí)施原則
1、突出課改、分類(lèi)實(shí)施。以基礎教育新課程師資培訓為核心,按照我市基礎教育新課程實(shí)驗的推進(jìn)步驟,按市骨干、學(xué)校骨干、普通教師分層分類(lèi)進(jìn)行實(shí)施。
2、依托校本、強化參與。校本培訓是小學(xué)教師的重要培訓形式,是培訓與教育實(shí)踐相結合的主要途徑,是促進(jìn)教師從經(jīng)驗中學(xué)習、在反思中成長(cháng)、在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。
3、整合資源、共同推進(jìn)。積極參加教師培訓院校、教研部門(mén)、電教部門(mén)以及小學(xué)校骨干教師培訓學(xué)習,實(shí)現培訓資源的優(yōu)勢利用,形成合力,共同推進(jìn)新一輪教師培訓的健康穩步發(fā)展。
4、綜合考評、促進(jìn)發(fā)展。以綜合考評為手段,考試與考查相結合,以考查為主;結果評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合,以過(guò)程評價(jià)為主;理論考核與實(shí)踐考核相結合,以實(shí)踐考核為主。
三、培訓目標
更新教育觀(guān)念,提升教師職業(yè)道德水準,增強現代教育理論修養;理解并認同新課程的基本理念,能夠整合課程理念與課程實(shí)施,學(xué)會(huì )教學(xué)設計,變革教學(xué)行為,初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段,形成新的教育教學(xué)能力;明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)
展內涵,養成教學(xué)反思習慣,樂(lè )于合作研修,初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力,實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展,具有一定的專(zhuān)業(yè)水平。
四、培訓任務(wù)
1、全體在職教師均應參加崗位培訓。
2、教師崗位培訓按照培訓計劃分年度進(jìn)行,教師參加繼續教育的學(xué)時(shí)按年度在個(gè)人繼續教育證書(shū)上記載,并記入繼續教育檔案。
五、培訓形式
培訓分為集中培訓、校本培訓和以考代訓三種形式。
集中培訓旨在理解新課程理論與實(shí)施的重難點(diǎn)問(wèn)題,重在引導教師觀(guān)念和行為的變化。
校本培訓旨在整合課程理念與課程操作,進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓,重在促進(jìn)教師觀(guān)念和教學(xué)行為的實(shí)際變化。
以考代訓旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等綜合素養,重在讓教師明確新時(shí)期教師觀(guān)念和教學(xué)行為應該發(fā)生什么變化。
六、培訓內容
1、集中培訓
《基礎教育課程改革綱要》與課程標準解讀;教材教法研究;新課程教學(xué)設計與指導;學(xué)科知識更新與拓展;校本自學(xué)指南以及新教師上崗前的'基本素質(zhì)和基本技能的培訓。
2、校本培訓
新世紀教師素養;新課程教學(xué)設計與應用;新課程教學(xué)專(zhuān)題研修;教學(xué)診斷與反思;教學(xué)行動(dòng)研究指南等。
3、以考代訓
新世紀教師素養
七、激勵措施
1、新課程師資培訓堅持“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的原則,實(shí)行持證上崗制度。
2、教師參加培訓學(xué)時(shí)的年度記錄,是教師年度考核、晉級、晉升職務(wù)的必要依據,每位教師必須按時(shí)按質(zhì)足量地完成任務(wù)。
3、加強對培訓工作全程的檢查、評估和督導。對檢查評估結果,按照學(xué)校有關(guān)規定給予獎懲。
教師校本培訓個(gè)人計劃 10
二十一世紀是學(xué)習的世紀,是學(xué)習化的社會(huì ),研究型、學(xué)習型的教師是當今社會(huì )對我們的新要求《校本培訓》是諸城市第四中學(xué)為提高教師的理念、教育能力、科研意識和科研水平,建設一支優(yōu)秀的教師隊伍而開(kāi)設的學(xué)習方案。為了順應我校的培訓目的,適應當今社會(huì )對教師業(yè)務(wù)、素質(zhì)的要求,努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識和科研水平的教育工作者,具有較高的教育創(chuàng )新能力的班主任,特制定本年度計劃如下:
本年度將進(jìn)行校本教研為教師“備好課”為校本培訓,作為一名教育工作者,我深感肩上責任重大。今天,教育面臨很多問(wèn)題,正處在轉型期,隨著(zhù)課程改革的不斷深入,大環(huán)境給我們提供了一個(gè)良好的機遇。我們要抓住時(shí)機,力爭提高與發(fā)展自己。本學(xué)期,我將努力提高理論水平,更新教育教學(xué)觀(guān)念,深入教育教學(xué)實(shí)踐,扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作,更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。
一、校本培訓總體目標及指導思想
1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念,積極參加校本培訓與教學(xué)研究。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合,注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論,并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題,以教研促教改。
3、校本教研要面向學(xué)生,以人為本,關(guān)注人的全面發(fā)展。
4、通過(guò)培訓,促使小學(xué)教師更新師德觀(guān)念,調整師德行為,熟悉教材知識體系,更新學(xué)科知識;解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,提高教學(xué)設計水平。
二、自培計劃具體做法和設想
1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者,決不僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展,尤其是健康心理,情感與正確的價(jià)值觀(guān),人生觀(guān)培養對一個(gè)人來(lái)說(shuō)恰恰是最重要的。我們不是在流水線(xiàn)上制造產(chǎn)品,我們在培養快樂(lè )的人,在幫助造就成功的人生。
2、多讀書(shū),善思考,勤積累。開(kāi)放的視覺(jué),看到了自己理論知識的匱乏,觀(guān)念的陳舊。工作幾年來(lái),滿(mǎn)足于辛苦教書(shū),少有的積累已幾近掏空,給自己充電迫在眉睫。多讀書(shū),多學(xué)習,善于思考,勤于積累是必經(jīng)之路。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我校已下大力量,加大資金投入,為老師們購買(mǎi)了大量的理論書(shū)籍,征訂了教學(xué)雜志,同時(shí)鼓勵教師自己選書(shū),學(xué)校報銷(xiāo)。自己爭取每周讀一本教育方面的論著(zhù),做好讀書(shū)筆記。并配合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)論壇活動(dòng),談體會(huì ),談心得,談收獲,互相學(xué)習,互相交流。以期得到共同發(fā)展,共同進(jìn)步。
3、關(guān)注自我反思。繼續堅持做好教學(xué)反思,每天填好反思記錄本。反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑,是否調整了教材,為什么這樣調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)現了預料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的;反思自己本節課有那些比較滿(mǎn)意的`地方或有什么困惑。在此基礎上,做好教學(xué)常規工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。做一節課的課堂實(shí)錄。教師錄下自己滿(mǎn)意的課堂,根據自己的課堂實(shí)錄找不足,找差距,以便提高自己的教學(xué)水平。
4、向同行學(xué)習。同伴協(xié)作、加強交流,促進(jìn)教師之間的對話(huà),鼓勵教師互助學(xué)習、探討、彼此支持、資源共享。
5、網(wǎng)絡(luò )也是一個(gè)教育教學(xué)的大平臺,利用自己的新浪教育博客,上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài),搜集最近消息,結識廣多的優(yōu)秀教師,吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法,拓展自己的教學(xué)水平和能力,更好的為自己的教學(xué)提供幫助和指導。
教師校本培訓個(gè)人計劃 11
進(jìn)入教育崗位,差不多10年了。在這期間,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展,科研意識也有所增強,科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物,面對新的挑戰,我不會(huì )畏懼,而是懷著(zhù)一份期待,一份欣喜。同時(shí)我又是一個(gè)工作負責的人。平時(shí)無(wú)論做任何事都是認認真真、踏踏實(shí)實(shí)。但我也清楚地知道自己的不足。
一、自我現狀分析:
個(gè)人優(yōu)勢:
1、喜歡教師職業(yè),有實(shí)現自身生命價(jià)值的需要,把教師工作當作享受,在育人的同時(shí)育己,在成事中成人,在煥發(fā)學(xué)生生命活力的同時(shí)煥發(fā)自己的生命活力,真切地享受教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。
2、對學(xué)生有愛(ài)心,對家長(cháng)有熱心,對同伴能貼心,能正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。有近十年的`教學(xué)經(jīng)驗,能夠勝任低、中、高年級的教學(xué)工作。
3、 課堂教學(xué)能遵循教育規律和學(xué)生心理規律,寓教與樂(lè ),輕松愉快,學(xué)生較為喜歡。
4、能夠與同伴團結協(xié)作,尋找教學(xué)研究熱點(diǎn),進(jìn)行一些課堂教學(xué)研究。
不足分析:
1、 平時(shí)課堂教學(xué)中,盡管勤于學(xué)習,善于反思、但是懶于筆頭的整理與總結。
2、缺乏較高的信息素養及信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應用能力。
二、發(fā)展措施
1、積極參加師德師風(fēng)培訓學(xué)習,自醒自悟,提高師德師風(fēng)水平,遵守職業(yè)道德規范,遵紀守法。
2、加強學(xué)習,認真學(xué)習理論,提高認識,上好每一節課。
3、參加國培項目學(xué)習,提高自身的教學(xué)理論水平。
4、積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)科研水平。
5、積極參加新課程標準的培訓學(xué)習,全面了解和掌握新課程標準。
6、提高現代教育信息技術(shù)水平。
7、積極反思,分析優(yōu)劣態(tài)勢產(chǎn)生的原因,在調整中求發(fā)展。
8、積極參加班主任培訓,提高自己的班級管理水平
這是是我今后五年中的個(gè)人發(fā)展計劃,在今后的五年中,我會(huì )按照以上的設想不斷地學(xué)習、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結,使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!
教師校本培訓個(gè)人計劃 12
一、指導思想
依據縣局《關(guān)于XX學(xué)年度全縣中小學(xué)教師校本培訓工作的通知》(xx政教發(fā)[XX]192號)精神,結合我校實(shí)際,著(zhù)眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高,本學(xué)期,我校將立足以教材教法過(guò)關(guān)訓練為主要內容的教師校本培訓,扎實(shí)過(guò)程,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展。
二、培訓領(lǐng)導小組
組 長(cháng):
副組長(cháng):
職 責 :
1、制定培訓計劃、制度、考核辦法等,并監督實(shí)施;
2、安排組織教師集中培訓,督促教師訓練作業(yè)的完成 。
三、檢查指導組:(下設兩個(gè)小組)
組 長(cháng):
職 責:
1、收集匯總各類(lèi)檢查表冊;
2、負責知識結構圖的應用;
3、搜索八部電影,鏈接進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站,方便教師觀(guān)看。
。ㄒ唬I(yè)務(wù)指導組:(輔導員)
成 員:
職 責:
1、每人分管一項,為參訓人員提供示范作業(yè);
侯x——各單元知識結構圖 各節課文知識結構圖
申x——課后練習題 錯題積累與分析
陳x——課堂教學(xué)技能設計
周x——八部電影觀(guān)后啟示、觀(guān)后感
2、檢查所負責專(zhuān)項作業(yè)的質(zhì)量,填寫(xiě)檢查表;
3、負責參訓教師的集中培訓。
。ǘ┬姓䴔z查組:
成 員:
職 責:
1、按時(shí)收交各年級教師訓練作業(yè);
2、檢查教師訓練作業(yè)的數量,填寫(xiě)檢查表。
四、訓練目標
使教師熟悉并掌握學(xué)段內各個(gè)年級教材知識,從整個(gè)學(xué)段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的`教學(xué)要求,在教學(xué)中能夠做到隨時(shí)溝通知識之間的縱橫聯(lián)系,避免孤立地教授某一知識,為勝任大循環(huán)教學(xué)奠定基礎。
五、參訓對象
52周歲及其以下學(xué)科專(zhuān)任教師
六、訓練內容
各年級正在使用的學(xué)科教材,低段為三年級教材、高段為六年級教材。
七、訓練任務(wù)
。ㄒ唬┙滩闹R訓練任務(wù)
1.畫(huà)出三年級或六年級教材各單元知識結構圖。
2.畫(huà)出三年級或六年級教材各單元內各節課文知識結構圖。
3.完成三年級或六年級各單節課后練習題。英語(yǔ)教師繼續做英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)與英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)練習,科學(xué)教師做教材中涉及的實(shí)驗。
4.完成任教年級64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯題積累與分析。
5.參加過(guò)教法集中培訓的英語(yǔ)、科學(xué)教師還要完成下列兩項任務(wù):
。1)全學(xué)年完成任教年級課程課堂教學(xué)技能設計40節,其中上冊教材20節,下冊教材20節,導課、講課、提問(wèn)、板書(shū)、結課分別8節,要求設計的類(lèi)型與方式不重復。
。2)全學(xué)年完成任教年級教材8個(gè)單元知識內容分析,其中上冊4個(gè),下冊4個(gè)。
6.參加過(guò)教法集中培訓的中小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務(wù)外,重點(diǎn)運用知識結構圖完成下列兩項任務(wù):
。1)積極參加省市以“說(shuō)課標、說(shuō)教材”為主要內容的校本研修活動(dòng)。圍繞XX年修訂版新課標,畫(huà)出兩份本學(xué)科新課標知識結構圖,其中一份為自選某一專(zhuān)題知識結構圖。
。2)應用知識結構圖改進(jìn)課堂教學(xué),選取任教年級三篇課文,每篇課文分別選取一種知識結構圖形式,進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。提供三篇課堂教學(xué)設計與課堂教學(xué)效果材料(包括學(xué)生的知識結構圖作品)。
。ǘ┙逃砟钣柧毴蝿(wù)
1.組織教師觀(guān)看八部反映教育題材的電影,即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基(講座)》。
2.教師觀(guān)看電影后,針對每部電影各填寫(xiě)一份觀(guān)后啟示,寫(xiě)一篇不少于1500字的觀(guān)后感。
八、訓練形式
集體培訓、完成專(zhuān)項作業(yè)、集體研討、課堂教學(xué)實(shí)踐、觀(guān)看教育電影。
九、訓練時(shí)段
XX年9月1日——XX年8月31日
十、訓練的管理與考核
1、輔導員要以《知識結構圖》為藍本,對參訓教師進(jìn)行集中培訓,保證全體參訓教師對《知識結構圖》掌握內化。教導處專(zhuān)人考勤,參訓教師缺勤一次扣5分。
2、加強過(guò)程管理,堅持周查月結制度,對教師訓練作業(yè)及時(shí)分類(lèi)進(jìn)行檢查登記小結。期中期末前各進(jìn)行一次單項訓練作業(yè)展評活動(dòng),督促教師積極訓練,按時(shí)完成訓練任務(wù),對優(yōu)秀作業(yè)予以5分獎勵。
3、教材知識訓練各項作業(yè)任務(wù)隨學(xué)期按教學(xué)進(jìn)度逐步進(jìn)行,上學(xué)期進(jìn)行上冊訓練,下學(xué)期進(jìn)行下冊訓練。不得集中突擊。
4、為了鞏固、提高教材知識訓練效果,利用備課組活動(dòng)時(shí)間組織教師研討,對新課程標準和教材進(jìn)行分析,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)策略,提高教學(xué)效率。
教師校本培訓個(gè)人計劃 13
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)和新課程改革的進(jìn)一步深化,教育正經(jīng)歷著(zhù)深刻的變化。教師是這一創(chuàng )新變革的核心,教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與這一改革的成敗直接相關(guān)。
在這種多樣性、多變性的課程環(huán)境中,不斷發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是時(shí)代賦予每一位英語(yǔ)教師的歷史使命,是新課程改革順利實(shí)施的保證,也是新時(shí)代對每一位英語(yǔ)教師的考驗!靶1九嘤枴弊鳛榇龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校自主發(fā)展的重要途徑和有效策略,為我們提供了開(kāi)放的制度框架,營(yíng)造了學(xué)習文化氛圍,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了自我反思平臺。為此,我結合自己的實(shí)際情況,專(zhuān)門(mén)制定了個(gè)人校本研修計劃。
一、引導思想
通過(guò)校本研究,促進(jìn)基礎教育課程改革的深入發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)主導作用,努力提高教學(xué)理念和教學(xué)技能,促進(jìn)我校整體教學(xué)水平的不斷提高。
二、研究目標
1、規范英語(yǔ)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動(dòng),從學(xué)習型教師向研究型教師轉變,成為新課程實(shí)施和推廣的領(lǐng)導者,配合全區基礎教育課程改革活動(dòng),借助同伴和集體力量,不斷開(kāi)展教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,完善自己,創(chuàng )造自己的教學(xué)風(fēng)格,發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
2、積極開(kāi)展高效使用新課程教材的研究,樹(shù)立新課程教材的理念,充分利用教材,挖掘教材的豐富內涵,使教材煥發(fā)新的活力。通過(guò)研究,我們可以快速提高我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新教育理念為指導,以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn),促進(jìn)師生共同發(fā)展,以改革課堂教學(xué)為突破口,樹(shù)立課堂觀(guān)和學(xué)生觀(guān),滿(mǎn)足新課程精神的要求,促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習能力的培養,提高學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習能力的.培養,培養學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。
三、研修要求:
以新教育理念為指導,以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以課堂教學(xué)改革為突破口。著(zhù)力解決教學(xué)改革和實(shí)驗中遇到的實(shí)際問(wèn)題;注重理論與實(shí)踐的結合;切入點(diǎn)是教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方法的轉變;增長(cháng)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)校和師生的共同發(fā)展,使教育從傳統教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心)轉向新課程標準要求的“三個(gè)中心”(即以學(xué)生為導向,以能力發(fā)展為基礎,以自主、合作、探究學(xué)習為基礎),注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,使自己和同齡人成為具有時(shí)代精神的合格研究型教師,能夠滿(mǎn)足社會(huì )需求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、研究途徑
1、以學(xué)校為基礎,解決自身和學(xué)校在新課程改革中面臨的各種具體問(wèn)題,學(xué)習和樹(shù)立新課程教學(xué)觀(guān)、教育科研觀(guān),創(chuàng )新研究,逐步發(fā)展教育科研能力。
2、審視和總結自己的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中提高自己。教師成長(cháng)=經(jīng)驗=經(jīng)驗反思。也就是說(shuō),如果一個(gè)老師不深入思考自己的經(jīng)驗,即使他有20xx年的經(jīng)驗,他一年也只重復20次。除非你善于從經(jīng)驗反思中學(xué)習教學(xué)效益,否則你只能永遠停留在新手教師的水平上。
3、樹(shù)立終身學(xué)習理念,積極參與各種形式的繼續教育,堅持學(xué)習英語(yǔ)商業(yè)知識,培養研究型教師。
五、具體措施:
1、注重日常教學(xué)常規的實(shí)施和完善。從備課開(kāi)始,認真研究教材和學(xué)生,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),制定符合學(xué)生實(shí)際的三維目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),注重學(xué)生活動(dòng)的組織,培養學(xué)生的自主性、合作性和探究性學(xué)習能力。做好課后輔導和作業(yè)復習,發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的主要困難,總結自己的教學(xué),促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。
2、認真寫(xiě)教后記,及時(shí)反思教學(xué),以批判的眼光對待自己的教學(xué),總結經(jīng)驗,揚長(cháng)避短,在不斷反思中進(jìn)步。
3、認真參加學(xué)校教研活動(dòng),與同齡人討論教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,借助同齡人的力量提高自己,逐步提高教學(xué)水平,找到適合當地、適合自己發(fā)展的道路,努力逐步形成自己的教學(xué)特色,在學(xué)校日常教學(xué)中發(fā)揮示范和主導作用。
4、在新課程理念的指導下,樹(shù)立新課程的學(xué)生觀(guān),學(xué)會(huì )從發(fā)展的角度看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛力,努力探索和探索學(xué)生的創(chuàng )新能力;弘揚學(xué)生主體精神,營(yíng)造平等民主的師生氛圍,促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展,努力因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用中國教師培訓網(wǎng)絡(luò )等網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,積極參與在線(xiàn)討論。
6、課堂教學(xué)現場(chǎng)錄制,不斷從批判的角度審視課堂教學(xué),發(fā)現課堂教學(xué)的不足,總結經(jīng)驗教訓,促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。
7、積極聽(tīng)課,在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷向他人學(xué)習,借鑒他人的長(cháng)處,彌補自己的不足,不斷促進(jìn)自己的成長(cháng)。同時(shí),積極參與教研組的評課活動(dòng),在集體評課中不斷學(xué)習,不斷糾正教學(xué)中的不足,借助集體力量促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
8、積極開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),通過(guò)教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能等方面的不斷完善。
9、積極參與大學(xué)區組織的各類(lèi)教研活動(dòng),充分利用大學(xué)區優(yōu)質(zhì)資源共享的有利時(shí)機,不斷開(kāi)闊視野,學(xué)習新思路、新教學(xué)方法。
10、積極參加各類(lèi)短期培訓班、網(wǎng)絡(luò )遠程教育、外出上課、參加各類(lèi)研討會(huì )、各類(lèi)在職學(xué)習、多媒體遠程教育等,使其教學(xué)理念能夠跟上時(shí)代潮流,滿(mǎn)足時(shí)代要求。
總之,作為一名普通教師,面對新課程教學(xué)的挑戰,我將繼續努力學(xué)習,學(xué)習理論知識,進(jìn)一步提高我的專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自己,真正成為一名研究型教師。
教師校本培訓個(gè)人計劃 14
一、指導思想
為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,充分享有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和教學(xué)方法,充分利用發(fā)揮及會(huì )用遠教設備,使遠教資源在教學(xué)實(shí)踐中,得到充分應用,促進(jìn)本人得到發(fā)展。以“三網(wǎng)合一”工作為指南,立足實(shí)情,著(zhù)眼長(cháng)遠,確立目標,建立平臺,整合資源,開(kāi)發(fā)利用,提高素質(zhì),發(fā)展教育。 特制定本方案:
二、目標任務(wù)
1、遠程教育資源應用能力實(shí)訓;
2、XX區班主任培訓課程資源菜單;
3、XX區學(xué)校安全全員遠程研訓菜單;
4、XX學(xué)科教師遠程研訓;
5、博客與論壇應用實(shí)訓。
三、實(shí)訓措施
1、堅持自學(xué),每天學(xué)習不少于一小時(shí)。學(xué)習時(shí)有筆記,學(xué)習后心得體會(huì )。
2、虛心向有經(jīng)驗的同志學(xué)習,取長(cháng)補短,扎實(shí)學(xué)習。
3、做到理論與實(shí)踐相結合,把學(xué)到的知識用到教學(xué)中去。
四、時(shí)間安排和步驟:
1、九月份:XX區學(xué)校安全全員遠程研訓菜單;遠程教育資源應用能力實(shí)訓;XX班主任培訓課程資源菜單;
2、十月份:博客與論壇應用實(shí)訓 ;
3、十一月份:XX學(xué)科教師遠程研訓 ;
4、十二月份:檔案整理。
教師校本培訓個(gè)人計劃 15
一、指導思想:
發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。通過(guò)培訓使我校教師的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養得到進(jìn)一步提高,深入樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,完善知識結構,提升知識層次。面向全體教師,以師德為首,以理念培訓、業(yè)務(wù)培訓、信息技術(shù)培訓為重點(diǎn)的思想開(kāi)展多種形式的培訓工作。
二、工作目標:
通過(guò)培訓使教師進(jìn)一步提高師德修養,掌握現代教育教學(xué)理論和現代教育技術(shù),充實(shí)文化知識和學(xué)科知識,增強教科研能力,提高教師隊伍的整體素質(zhì)和任職能力。
三、培訓內容與方法:
本期培訓主要采用專(zhuān)題講座、自學(xué)自練、觀(guān)看錄像、研討交流的方法進(jìn)行。
1.師德培訓。以《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律、法規為依據,本著(zhù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在校內廣泛開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,積極組織教師參加職業(yè)道德和心理健康培訓,強化教師自身修養,堅持依法施教、依法辦學(xué)。
2.專(zhuān)題講座內容為:追尋名師成長(cháng)的足跡,重在引導教師樹(shù)立理想,苦練內功,提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),做有思想的教師。引導教師拓寬視野,厚實(shí)知識背景。
3.每位教師認真讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)或教學(xué)雜志,完成XX字左右的學(xué)習筆記,同時(shí)加緊對所任學(xué)科的`專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,爭取在教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)測試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
4.分學(xué)科組進(jìn)行各學(xué)科的教材解讀,主要將小學(xué)階段教材內容分類(lèi)梳理,分類(lèi)講解,重在引導教師掌握各類(lèi)內容在各個(gè)年級教學(xué)時(shí)的度。
5.觀(guān)看錄像主要觀(guān)看名師的課堂教學(xué)錄像,并做到在觀(guān)看之后研討交流,進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)評。
四、培訓組織與實(shí)施:
1.加強領(lǐng)導,建立組織
學(xué)校領(lǐng)導要正確認識校本培訓的作用,向教師大力宣傳校本培訓的積極意義,引導教師正確了解校本培訓的性質(zhì)特征。負責校本培訓工作的組織、協(xié)調與考核。
2.做好培訓情況記載。包括:參培教師出勤、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、授課教師等。
3.重視培訓過(guò)程資料的積累。包括:文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓檔案的建立等等。
4.考核。及時(shí)將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課件、學(xué)習體會(huì )等材料和教師參加培訓的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓學(xué)分的重要依據。
五、青華鎮第四中心小學(xué)暑期教師培訓安排表
時(shí)間主要活動(dòng)負責人7月8日至7月20日
1、每位教師認真讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)或教學(xué)雜志,完成XX字左右的學(xué)習筆記
2、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識復習。
xx年7月22日至7月25日教師職業(yè)道德與心理健康培訓
xx年7月28日至8月5日信息技術(shù)培訓
xx年8月24日分學(xué)科組進(jìn)行各學(xué)科的教材解讀
xx年8月25日觀(guān)看名師的課堂教學(xué)錄像xx
8月26日檢查暑期學(xué)習筆記和學(xué)習心得、討論交流學(xué)習心得。
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