【推薦】學(xué)校的教研工作計劃3篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，一定有不少可以計劃的東西吧。但是工作計劃要寫(xiě)什么內容才是正確的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校的教研工作計劃3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校的教研工作計劃 篇1

　　一月份

　　1、組織安排學(xué)習“十七大”精神報告

　　2、元月上旬進(jìn)行中小學(xué)業(yè)務(wù)檢查

　　3、組織安排質(zhì)量監測及期末考試工作

　　4、安排放寒假相關(guān)的看校護校

　　5、寫(xiě)好xx年工作總結，組織人員討論并制定08年工作計劃

　　二月份

　　1、做好貧困教職工的送溫暖工作2、組織教材發(fā)放

　　3、開(kāi)好留守學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )

　　4、做好開(kāi)學(xué)前的準備工作

　　5、組織參加20xx年全國中學(xué)生物競賽報名

　　6、征集各學(xué)科論文 三月份1、做好各校綠化、美化工作 2、舉行全鎮中小學(xué)生優(yōu)秀習作評選工作

　　3、舉行中小學(xué)語(yǔ)文教師教育敘事評選活動(dòng)

　　4、舉行全鎮小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng) 5、組織初中政治優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

　　6、舉行小學(xué)作文教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )

　　7、組織校片教研活動(dòng)

　　8、舉辦農遠工程應用第三次培訓（計劃60人）

　　9、檢查落實(shí)六十鋪教育資源網(wǎng)內容發(fā)送情況

　　4月份

　　1、組織小學(xué)數學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽

　　2、舉行小學(xué)數學(xué)片教研活動(dòng)座談會(huì )

　　3、紅集中學(xué)語(yǔ)文典型課教學(xué)案例

　　4、舉行“影響教學(xué)質(zhì)量主要因素”專(zhuān)題研討會(huì )

　　5、舉辦初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽

　　6、舉行中小學(xué)體育工作基本功大賽

　　7、召開(kāi)初中畢業(yè)班各學(xué)科教學(xué)與復習迎考研討會(huì )

　　8、舉辦第四次農遠工程應用培訓

　　9、舉行小型田徑運動(dòng)會(huì )

　　5月份

　　1、組織市、縣教壇新星上示范課

　　2、舉行全鎮中小學(xué)廣播體操比賽

　　3、舉行全鎮中小學(xué)生“迎奧運”演講比賽

　　4、舉辦中小學(xué)教師計算機比賽，要求每校都需參加

　　5、新課程小學(xué)數學(xué)教法、學(xué)法演講比賽

　　6、舉辦中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽

　　7、分片召開(kāi)小學(xué)語(yǔ)數教研組長(cháng)座談會(huì )

　　6月份

　　1、組織全鎮中小學(xué)業(yè)務(wù)綜合大檢

　　2、舉行中小學(xué)各學(xué)科質(zhì)量監測

　　3、舉辦中學(xué)生計算機比賽

　　4、召開(kāi)畢業(yè)班教師座談會(huì )

　　5、全鎮安全工作大檢查

　　6、做好優(yōu)秀教案評選工作

　　7月份

　　1、寫(xiě)出各科工作總結、學(xué)校工作總結

　　2、報期末試卷分析及考試成績(jì)表

　　3、安排假期看校護校工作

　　4、中心校制定暑期各項計劃，并逐步落實(shí)

　　5、舉辦體育教師培訓班

　　8月份

　　1、舉行暑期各課備課學(xué)習

　　2、本鄉鎮市級教壇新星上示范課

　　3、請外地名師上示范課

　　4、舉辦音、美培訓班

　　5、舉辦小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班

學(xué)校的教研工作計劃 篇2

　　教研組是校本教研的基本組織，是學(xué)科建設的主力軍，學(xué)校教研組工作的好壞，教研質(zhì)量的高低，在一定程度上由教研組決定，甚至可以說(shuō)由教研組長(cháng)決定，同時(shí)也在一定程度上影響著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　1、從學(xué)校層面來(lái)看。

　　完善制度，規范教研活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀團隊的形成，取決于良好制度的建立以及制度的正確導向。要使教研活動(dòng)規范有序地開(kāi)展，首先要制定教研活動(dòng)常規管理制度，對教研的計劃、實(shí)踐、地點(diǎn)、人員、內容、效果、評價(jià)等做出明確的規定，加強對平時(shí)教研活動(dòng)的檢查力度。

　　當然，僅有制度是不夠的，良好的制度只有落到實(shí)處才有成效，教研組長(cháng)要樹(shù)立威信，提高號召力。一個(gè)有凝聚力的教研組長(cháng)能有效地調動(dòng)教師教研的主動(dòng)性和積極性，從而形成一個(gè)團結奮進(jìn)的教研團隊。

　　2、從教研組層面來(lái)看。

　�。�1）以活動(dòng)為載體，拓展教研資源。

　　教研組活動(dòng)可以將課堂教學(xué)改革作為切入點(diǎn)，結合不同層次的教師培養目標，努力激發(fā)教師的參與意識，安排一系列既有特色又有成效的教研活動(dòng)。如，專(zhuān)題式教研、對比式教研、評比式教研、案例分析式教研、跨校教研、網(wǎng)絡(luò )教研、主辦教學(xué)論壇等。以促進(jìn)教師之間的對話(huà)、合作和互動(dòng)，為教師的同伴互助搭建平臺，從而營(yíng)造良好的研討氛圍，形成群教群研的新格局。

　�。�2）以課題為抓手，提升教研品味。

　　以科研引領(lǐng)教研是推進(jìn)課改的有力手段。教研和科研的緊密結合可以提高教研活動(dòng)的針對性、系統性、可操作性和時(shí)效性，促使教研組向研究性、學(xué)習型轉化，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)和教科研水平以及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，使教研組既保留原有的格局，又具有研究、學(xué)習的靈活性。其操作程序為：

　　首先從學(xué)�；蚪處煂�(shí)際需要出發(fā)選擇課題，沿著(zhù)“計劃——行動(dòng)——觀(guān)察——反思”這一螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程不斷思考。然后，組內成員分工協(xié)作，圍繞課題搜集、選擇、整理材料，共同開(kāi)展研究，解決難點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，注意理論與實(shí)踐、教學(xué)與科研、教師研究與專(zhuān)家指導相結合。待所研究的問(wèn)題相對成熟，可以申請結題，完成課題的研究報告或，并進(jìn)一步反思不足，以便今后深入探討。

　�。�3）以和諧為追求，發(fā)展教研文化。

　　有效的教研活動(dòng)需要深度探討，也需要和諧、民主的教研氛圍。教研組建設必須重視構建和諧的教研文化。這就需要教研組組長(cháng)在安排活動(dòng)時(shí)盡量做到各施所長(cháng)、各顯其功、團結協(xié)作、互幫互學(xué)、尊重差異、共同發(fā)展。由于年齡及經(jīng)歷的不同，教師之間難免存在教學(xué)水平上的差異，教研組要根據實(shí)際，對不同層次的教師提出不同的發(fā)展目標，并使人人都能通過(guò)努力達成目標。

　　3、從教研組長(cháng)層面來(lái)看。

　�。�1）充分發(fā)揮教研組長(cháng)的個(gè)人魅力。

　　教研組長(cháng)一般都是這個(gè)學(xué)科的帶頭人，是學(xué)校的中堅力量，在學(xué)校有一定的威望，把握著(zhù)學(xué)校本學(xué)科教學(xué)的大方向。教研組長(cháng)要充分發(fā)揮

　　自己的個(gè)人魅力，用自己的行動(dòng)去帶動(dòng)和影響全組教師參與教研活動(dòng)，同時(shí)將全組成員團結起來(lái)，形成一個(gè)戰斗團隊，讓全組成員都要理解一榮俱榮，一損俱損的道理。

　�。�2）以成績(jì)?yōu)榛�礎，想方設法樹(shù)立本學(xué)科的地位。

　　對于一些小學(xué)科，選學(xué)的人又不多，在學(xué)校、教師和學(xué)生中的地位往往較低，且直接影響本學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此教研組長(cháng)一方面在上好課的同時(shí)，要想方設法與學(xué)校各層次的人員做好構通工作，要以成績(jì)讓學(xué)校認可你這個(gè)組，你的活動(dòng)才能得到多方的支持，今后的工作才好開(kāi)展。

　�。�3）團結好組內同事，齊心協(xié)力共同做好教研組工作團結一心，其力斷金。

　　由于教研組長(cháng)內的老師的年齡、資歷、脾氣、習慣各不相同，因此要做好教研組工作，還必須團結好組內所有老師，協(xié)調好其他老師之間的關(guān)系，只有一個(gè)和諧、平等、團結的教研組，教研組工作才能開(kāi)展得好，千萬(wàn)不能出現同組老師之間相互看不起，相互拆臺的事。

　　教研組長(cháng)要關(guān)心組員的個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高和專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，在教研活動(dòng)中，無(wú)私的將自己的經(jīng)驗傳授給組內老師，不要擔心或害怕他會(huì )超過(guò)你，他們的努力是你自己業(yè)務(wù)能力再上新臺階的動(dòng)力源泉。要讓組內老師通過(guò)每次教研活動(dòng)有所得，能力有提高。同時(shí)在組內老師需要你在業(yè)務(wù)上或在競賽中幫助時(shí)更要調動(dòng)全組力量參與，形成一個(gè)有機整體，這不是一個(gè)老師的事，而是整個(gè)教研組的事。

　�。�4）把握本學(xué)科的教育教學(xué)方向。

　　加強先進(jìn)的教育教學(xué)理論的學(xué)習，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，讓自己始終站在本學(xué)科的前沿，把握本學(xué)科的教學(xué)方向，做本學(xué)科的旗手。

學(xué)校的教研工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實(shí)國家、省、市《教育改革與發(fā)展中長(cháng)期規劃綱要（20xx—20xx）》精神，以“辦人民群眾滿(mǎn)意的教育”為宗旨，繼續深入開(kāi)展“強化五風(fēng)教育，創(chuàng )建五型校園”活動(dòng)，繼續落實(shí)《中小學(xué)校長(cháng)教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法》，切實(shí)做好科研團隊建設工作，進(jìn)一步提升全市科研學(xué)術(shù)地位和核心競爭力。履行“教學(xué)業(yè)務(wù)管理，教學(xué)過(guò)程指導，教學(xué)方式研究，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，教學(xué)信息服務(wù)”五項職能。整合教研力量，創(chuàng )新教研方式，抓實(shí)教研方式，抓實(shí)“高效教學(xué)”，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　1、規范辦學(xué)行為，抓實(shí)教學(xué)常規，深化素質(zhì)教育。

　　2、構建課堂規范，注重學(xué)習研究，提高教學(xué)實(shí)效。

　　3、強化質(zhì)量監控，夯實(shí)文化基礎，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　4、創(chuàng )新教研機制，堅持內涵發(fā)展，引領(lǐng)教師成長(cháng)。

　　5、發(fā)揮裝備作用，提高使用效益，實(shí)現教育均衡。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬﹫孕挪灰�、堅定不移推進(jìn)課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　只有改革并重建新的課堂教學(xué)模式，才能從根本上解決提高學(xué)生素質(zhì)的大問(wèn)題。洋思經(jīng)驗的“先學(xué)后教，當堂訓練”和杜郎口經(jīng)驗的`“預習展示，反饋達標”等教學(xué)模式概括起來(lái)就是“兩抓”：一抓自主學(xué)習，二抓練習達標。從課堂教學(xué)來(lái)講，都是強調先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導學(xué)。

　　在推進(jìn)課堂改革中一是必須堅信不疑主、堅定不移、真心實(shí)意、真抓實(shí)干；二是各學(xué)校尤其是薄弱學(xué)校必須搶抓機遇、振奮精神、改變傳統教學(xué)中教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，將學(xué)生推向前臺，讓他們更加有效、高效、主動(dòng)地學(xué)習，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生提高學(xué)習能力、思維能力、探索能力的過(guò)程。在堅持課堂改革中要解決好如下幾個(gè)問(wèn)題：

　　必須處理好教師主導與學(xué)生主體的關(guān)系。這一對關(guān)系處理得好，教學(xué)效益事半功倍；處理不好，全盤(pán)皆輸，或回到老路、或放任自流。教師的指導不是包辦代替，而是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識規律，根據教材特點(diǎn)和教學(xué)要求，為學(xué)生的“先學(xué)”創(chuàng )設條件。教師要創(chuàng )設三個(gè)條件：第一，舊知識的基礎作用；第二，準備題的引導作用；第三，課本的示范作用。

　　必須重視課堂教學(xué)中“問(wèn)題”的設計。教學(xué)沒(méi)有問(wèn)題意識則空，問(wèn)題意識離開(kāi)教研則盲。教學(xué)的起點(diǎn)，不再是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”。提出什么樣的問(wèn)題，不僅是對老師掌握學(xué)科知識體系的考驗，也是對是否熟悉學(xué)情的挑戰�？础皢�(wèn)題”合不合格，標準是看它能不能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習和探究的熱情。它要與學(xué)生的知識有結合點(diǎn)，要摒棄沒(méi)有思維深度、花架子、圖熱鬧，不需要思考就能回答的偽問(wèn)題。

　　必須警惕“先學(xué)后教”模式下的新一輪“題海戰術(shù)”。目前，一些“導學(xué)案”、“預習提綱”的“習題化”傾向十分嚴重。習題是許多知識內容的載體，作為先學(xué)的習題，作為預習的習題，應當與課后作為鞏固練習的習題有著(zhù)明顯的不同。要注意習題的層次性，發(fā)揮“腳手架”的作用。習題要精煉，不能占用學(xué)生的課余時(shí)間，增加學(xué)生的負擔。更不能把整堂課變成習題課、對答案的課�！皾M(mǎn)堂灌”變成“滿(mǎn)堂練”，是一種更為危險的境地！要清晰“先學(xué)后教”中“先學(xué)”的目的，避免“先學(xué)”材料的選取與設計上的盲目性�！跋葘W(xué)”要完成前測，獲取判斷教學(xué)定位的必要信息，要有助于培養學(xué)生的自學(xué)能力。

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