導學(xué)案學(xué)生情況調查報告
導學(xué)案學(xué)生情況調查報告
調查 報 告_____-關(guān)于“前置性預習導學(xué)案”利用情況(學(xué)生)
一、調查目的
目前學(xué)校正在推進(jìn)“前置式預習導學(xué)案”教學(xué)模式改革，我校七、八、九三個(gè)年級已經(jīng)全面實(shí)施，為了更好地發(fā)現改革中出現的問(wèn)題，便于改革的深入進(jìn)行，我們教研處從學(xué)生利用“導學(xué)案”的角度出發(fā)，設置了：對“導學(xué)案”的認知態(tài)度、實(shí)施的學(xué)科、如何利用、喜歡的學(xué)習方式、“導學(xué)案的作用與效果、以及改進(jìn)的意見(jiàn)和建議等方面，進(jìn)行了問(wèn)題設計與調查問(wèn)卷。
二、調查方式：
為了便于調查研究，采用抽樣調查的方式，每班選取5名同學(xué)作為調查對象，共發(fā)出調查問(wèn)卷150份，收回問(wèn)卷150份。
調查時(shí)間：中午自習時(shí)間。 調查人：教研處
三、調查結果及問(wèn)題分析：
1、你喜歡做預習嗎？
2、你經(jīng)常做課前預習嗎？
從調查數據來(lái)看，學(xué)生對課前預習有是明確的認識，這也和我校實(shí)行的“前置式預習導學(xué)案教學(xué)模式”相吻合，體現出前置性預習的目的；但也能看出，學(xué)生習慣的養成方面，還需要加強，偶爾的概率還是比較大，說(shuō)明加強學(xué)生預習習慣的培養還需要共同努力。
3、你每天要做“預習導學(xué)案”的學(xué)科是
從學(xué)生反饋的情況看，普遍集中在語(yǔ)、數、英、物學(xué)科上，個(gè)別學(xué)科還沒(méi)有引起學(xué)生的重視，或者學(xué)生表現得不是積極，建議個(gè)別學(xué)科加強導學(xué)案的引導、檢查力度。
4、你認為目前使用的“預習導學(xué)案”是（ ）
5、你的“預習導學(xué)案”的完成情況是：
從導學(xué)案的功能上看，學(xué)生能夠正確認識，并獨立完成，體現出“導學(xué)”的功效來(lái)，能夠指導學(xué)生進(jìn)行課交預習，并對課堂教學(xué)有一定的幫助作用。
6、課堂上教師如何使用“預習導學(xué)案”的()
7、你覺(jué)得“預習導學(xué)案”使用情況是（）
8、目前課堂教學(xué)方式主要是哪一種？（ ）
1、 從教師層面上來(lái)看，對于導學(xué)案的使用能夠有所設計，個(gè)別學(xué)科可能存在問(wèn)題，需要改進(jìn)，學(xué)生的認同效果來(lái)
看，還存在較大差距。
2、 從教學(xué)方式和學(xué)習方式上來(lái)看，學(xué)生趨向于小組學(xué)習、教師的積極引導和共同探究問(wèn)題。
9、你在課堂上對“預習導學(xué)案”的學(xué)習常處于什么狀態(tài)？（ ）
從學(xué)生學(xué)習狀態(tài)上來(lái)看，教師的課堂氛圍有待于提高，教師應該地調動(dòng)學(xué)生參與意識，提供更多地動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習、討論中來(lái)。
個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，加強學(xué)習指導，明確學(xué)習目的。
10、課堂教學(xué)中學(xué)生的'活動(dòng)方式你最喜歡哪一種（可多選）？（）
從學(xué)生的活動(dòng)方式上來(lái)看，學(xué)生更喜歡在教師的指導下的自主學(xué)習、討論，也需要更多的豐富自己的課外學(xué)習，這也為研究性學(xué)習提供了保障，建議老師在學(xué)習方法上給予指導，大膽、放手、相信學(xué)生的能力，適當地設置研究性、開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
11、以“預習導學(xué)案”的形式展開(kāi)學(xué)習，你覺(jué)得相對傳統課堂，效果是（ ）
從“導學(xué)案”效果與傳統教學(xué)相比，學(xué)生有了明確的主觀(guān)判定：“前置式預習導學(xué)案教學(xué)模式”有利于課堂教學(xué)，能夠調查和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，但要注意量的把握，質(zhì)量的提升，這也告誡我們部分教師，在學(xué)校改革的浪潮中，也要努力轉變自身的教學(xué)思想，傳統教學(xué)已經(jīng)不得“民心”了!
12、對于老師編寫(xiě)的“預習導學(xué)案”中探究題，你是怎么完成的？（）
13、對于“預習導學(xué)案”的檢測、鞏固內容你在課堂上都能順利完成嗎？（）
學(xué)生對探究的問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，能夠采用正確的方式、方法來(lái)完成，但是，也不難看出，還有部分學(xué)生的能力、方法存在差距，需要老師給予更多的關(guān)注和指導，有些困難需要老師分別對待，這也為我校準備實(shí)施的“分層導師式教學(xué)機制”提供了科學(xué)的依據：學(xué)生能力和基礎存在差異，需要更多的分別指導和差異化教學(xué)對待。
14、課堂上能否保證“講練結合”（）
15、你能否按照“預習導學(xué)案”設計的程序和步驟不用老師也能學(xué)會(huì )？（ ） A.能B.不能 C.困難
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