關(guān)于就業(yè)培訓調研報告范文

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于就業(yè)培訓調研報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于就業(yè)培訓調研報告范文1

　　教育培訓工作高度重視，把能否搞好干部培訓作為地方經(jīng)濟能否振興，經(jīng)濟能否快速發(fā)展的基礎工程來(lái)對待。各城市普遍有專(zhuān)門(mén)的干部教育培訓管理機構和比較穩定的專(zhuān)職管理隊伍，機構專(zhuān)門(mén)化推動(dòng)了工作專(zhuān)業(yè)化，突出表現在基礎工作更加扎實(shí)，比如組織制訂各類(lèi)干部能力知識體系框架，進(jìn)行培訓有效性課題研究等，指導培訓工作，提高了管理有效性。

　　啟示之二，建立激勵約束的保障機制，激發(fā)干部自身學(xué)習動(dòng)力，是干部教育培訓工作能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。干部自身學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性是教育培訓取得實(shí)效的內在動(dòng)力。上述七個(gè)城市基本上都是我國改革開(kāi)放較早，經(jīng)濟發(fā)展較快的城市，由于改革開(kāi)放和經(jīng)濟發(fā)展步伐快，客觀(guān)上使干部產(chǎn)生知識不及時(shí)更新就會(huì )落伍的緊迫感，形成了干部知識自主更新的氛圍，實(shí)現了干部教育由“要我學(xué)“向“我要學(xué)”的轉變，干部教育培訓工作取得了良好的效果。在干部教育培訓的保障機制建設上，各地均進(jìn)行了有益的嘗試，如建立干部學(xué)習積分制、考試隨機抽樣辦法、領(lǐng)導干部任職資格考試制度、后備干部培訓考試錄用制度。尤其是諸暨市在重要班次參訓人員的選擇上，堅持“選訓制”，通過(guò)考試選拔參加培訓人員，即保證了有限培訓資源的合理利用，又激發(fā)了干部學(xué)習的內動(dòng)力。

　　啟示之三，加強教育培訓機構的師資隊伍建設，引入競爭機制，是提高干部教育培訓質(zhì)量的基本途徑。各地在培訓工作的管理體制和運行機制上，普遍進(jìn)行了卓有成效的探索。如各地普遍實(shí)施的辦班申報制度，規范了對培訓工作的管理;佛山市針對黨校教師占三分之一。紹興等地開(kāi)展的教學(xué)質(zhì)量評估及教師授課招標工作，使教學(xué)質(zhì)量與教師的考核、獎金嚴格掛勾，有效地增強了黨校教師的競爭意識，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

　　啟示之四，充分利用各種培訓教育資源，采用靈活的辦學(xué)方式是解決因需施教、增強培訓針對性的有效措施。上述七城市在抓好干部常規培訓的基礎上，立足本地各類(lèi)培訓教育資源，瞄準國內外高等院校、培訓機構聯(lián)合辦班的方式，對地區經(jīng)濟發(fā)展急需的城市經(jīng)濟、城市規劃、城市工業(yè)和干部能力提高等領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)培訓，舉辦了諸如城市管理、區域經(jīng)濟發(fā)展、規劃建設、新聞發(fā)言人、信息化管理等專(zhuān)題培訓班，鼓勵、支持干部參加經(jīng)濟管理研究生班、MBA和MA班等比較系統的學(xué)習，改變了大而統的政治理論培訓工作格局，滿(mǎn)足了干部個(gè)性化培訓需求，大幅度的提高了辦班質(zhì)量，取得了顯著(zhù)的培訓效果。

　　啟示之五，提高干部實(shí)踐能力，強化培訓成果轉化，是干部教育培訓的出發(fā)點(diǎn)和落實(shí)腳點(diǎn)。注重培訓干部的實(shí)踐能力，堅持虛實(shí)結合，學(xué)用結合，強調培訓成果轉化是所考察城市在干部教育培訓工作中一個(gè)突出的共同特點(diǎn)。宿遷市推出“學(xué)理論，解難題，出成果”活動(dòng)，就是要求受訓干部運用所學(xué)理論，研究解決本地、本單位改革和發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并要形成工作報告。東莞市要求學(xué)員在培訓班結束后，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行為期一周的基層調研，然后結合自身的工作實(shí)際撰寫(xiě)學(xué)習心得和工作建議。通過(guò)這些行之有效的推動(dòng)措施，受訓干部的實(shí)踐能力履崗能力普遍得到增強。

　　啟示之六，提高經(jīng)費保障的可靠性，是確保干部教育培訓工作創(chuàng )新與發(fā)展的根本保證。在考察中我們深深地感受到，各地在干部教育培訓工作中的改革探索和創(chuàng )新發(fā)展，離不開(kāi)雄厚的資金支持，即使在財力相對薄弱的城市，在干部教育培訓上也十分舍得投入。各地普遍將干部教育培訓經(jīng)費列入了財政預算，使各類(lèi)主體班次一般都有可靠的資金來(lái)源渠道，部分地區在著(zhù)名高校辦班、國外辦班，以及選派干部參加研究生班、MBA、MA班學(xué)習等方面更是投入了大量經(jīng)費，使干部教育培訓工作獲得了長(cháng)足發(fā)展。

　　借鑒七城市的先進(jìn)經(jīng)驗，結合我市今后三年實(shí)施干部知識更新工程的總體要求，對我市的人事培訓工作提出以下建議。

　　(一)建立健全完善的培訓制度體系。一是建立全市統一的干部教育培訓工作領(lǐng)導機構，強化干部教育培訓主管部門(mén)相關(guān)職能，配備專(zhuān)職工作人員;二是科學(xué)制定工作規劃，規劃是龍頭，制訂一個(gè)合理的培訓中長(cháng)期規劃和分年度實(shí)施計劃是開(kāi)展人事培訓工作的首要環(huán)節;三是健全教育培訓管理體制，制定培訓職責分工、施教機構管理以及培訓質(zhì)量評估等制度。

　　(二)建立布局合理的培訓網(wǎng)絡(luò )體系。教育培訓資源匱乏一直是制約我市干部教育培訓工作開(kāi)展的瓶頸問(wèn)題。借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗，樹(shù)立統籌整合、市場(chǎng)化和以人為本等新的理念，通過(guò)行政手段和市場(chǎng)手段的有機結合，通盤(pán)考慮全社會(huì )的教育培訓資源，在不斷強化黨校作為干部教育培訓主渠道的同時(shí)，滿(mǎn)足不同干部不同時(shí)期不同層次的培訓實(shí)際需求，調動(dòng)社會(huì )各方辦學(xué)的積極性，逐步建立黨校、社會(huì )培訓機構、區內外高校共同參與的社會(huì )化教育培訓網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)統籌整合降低培訓成本、優(yōu)化培訓投入。加強管理，通過(guò)推行培訓資質(zhì)認證等途徑，逐步規范培訓市場(chǎng)，并引導各類(lèi)培訓機構健康發(fā)展，逐步建立一個(gè)機制創(chuàng )新、手段齊備、功能完善的培訓市場(chǎng)。

　　(三)建立靈活高效的培訓操作體系。有效開(kāi)展與實(shí)施干部

　　教育培訓，需要建立靈活高效的干部培訓操作體系，努力達到干部教育培訓量與質(zhì)的統一。一是滿(mǎn)足干部對教育培訓內容的實(shí)際需要，采取自選培訓方式，由參訓者根據本人工作實(shí)際及知識結構自選課程類(lèi)別及培訓時(shí)間，缺什么，補什么，要什么，給什么，找準供與需的結合點(diǎn)，解決教育培訓供需脫節問(wèn)題，提高培訓效益，真正達到學(xué)以致用、促進(jìn)工作的目的。二是探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化培訓，面對日益突出的工學(xué)矛盾，發(fā)揮現代網(wǎng)絡(luò )的作用。網(wǎng)絡(luò )具有信息共享、可多人同時(shí)使用、不受地域時(shí)間因素限制等優(yōu)點(diǎn)，充分依托和利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設干部網(wǎng)上培訓學(xué)校，配套開(kāi)發(fā)一個(gè)先進(jìn)、高效、實(shí)用的工作系統，既為自選培訓提供有力的'技術(shù)支持，也使培訓的面更廣、量更大、費用更低，方式也更靈活、便捷，可以較好地解決干部學(xué)習與工作的矛盾。

　　(四)建立客觀(guān)公正的培訓評估體系。教育培訓質(zhì)量評估體系保證干部教育培訓質(zhì)量的重要環(huán)節，為加強干部教育培訓的質(zhì)量管理，應建立客觀(guān)公正的干部教育培訓質(zhì)量評估體系。評估采取分類(lèi)評估、綜合質(zhì)量評估、年度評估以及初次準入評估等方式，由干部教育培訓主管部門(mén)對各級各類(lèi)施教機構和培訓承辦單位的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)設施、師資力量等軟硬件資源進(jìn)行評估，根據綜合評估結果，對學(xué)員反映良好、培訓質(zhì)量較高的施教機構，人事部門(mén)在政策和培訓任務(wù)等方面給予支持，促進(jìn)培訓機構的優(yōu)勝劣汰，引導培訓機構在競爭中求生存，以培訓質(zhì)量求發(fā)展，更好地督促培訓機構辦好培訓。

　　(五)建立穩定可靠的培訓保障體系。建立激勵與約束相結合的參訓制度，通過(guò)制定干部任職資格考試制度、干部教育培訓考核登記制度、領(lǐng)導干部理論學(xué)習管理制度等，將干部培訓情況作為年終考核和提撥任用的重要依據。建立健全干部教育培訓經(jīng)費保障制度，將公務(wù)員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓經(jīng)費列入財政預算，按年度劃撥專(zhuān)項經(jīng)費;在外聘高水平師資、“走出去”辦班以及培訓基地軟硬件建設等方面加大投入力度，確保全市干部教育培訓發(fā)展規劃和年度計劃的落實(shí)。

關(guān)于就業(yè)培訓調研報告范文2

　　近年來(lái)，我縣職業(yè)技能培訓工作在縣委、政府的堅強領(lǐng)導下有了很大發(fā)展，在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)創(chuàng )業(yè)就業(yè)方面收到了明顯成效。但由于職業(yè)培訓組織、資金渠道不統一，職業(yè)培訓資源分散，未能發(fā)揮職業(yè)培訓的最大效益和培訓資金使用效力，勞動(dòng)者的整體素質(zhì)不高的狀況并沒(méi)有得到根本改變，在實(shí)際操作過(guò)程中仍遇到了不少困難和問(wèn)題。

　　一、存在的主要問(wèn)題

　　(一)對職業(yè)技能培訓的重要性認識不足。部分人員思想觀(guān)念比較陳舊落后，視野 較窄，缺乏長(cháng)遠性和開(kāi)拓性，他們只看到了眼前的利益，認識不到提高技能對于個(gè)人就業(yè)、提高經(jīng)濟收入的重要性，不愿參加職業(yè)技能培訓。也有部分人員認為，種地是他們生活的根本，參加技能培訓純屬浪費時(shí)間，沒(méi)有從長(cháng)遠的角度看到培訓給他們帶來(lái)的效益。在農產(chǎn)品的粗加工、商業(yè)飲食業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)等技術(shù)含量不高的勞動(dòng)行業(yè)，他們覺(jué)得沒(méi)有必要花更多的時(shí)間和精力去接受培訓。因此，沒(méi)有時(shí)間參加職業(yè)培訓或者培訓時(shí)間較短效果不明顯，這也是制約他們參加職業(yè)培訓的一個(gè)重要因素。例如：20xx年內蒙古自治區技能大賽我縣僅有5人參賽，僅一人獲三等獎。

　　(二)職業(yè)技能培訓內容針對性不夠強，培訓質(zhì)量不高。一是理論教學(xué)與實(shí)際操作脫節的現象。重理論輕實(shí)訓的教學(xué)方法難以吸引勞動(dòng)者參與。二是教學(xué)模式單一，師資力量薄弱，缺乏師生互動(dòng)。培訓教師容易忽略學(xué)員對所學(xué)知識和技能的接受能力，不能周全的考慮學(xué)員的知識水平、接受能力的差異，對不同文化程度的學(xué)員培訓往往進(jìn)行統一教學(xué)，教學(xué)效果不夠理想。三是培訓科目設置比較單調，實(shí)用性不強，不能實(shí)質(zhì)性的解決就業(yè)問(wèn)題，無(wú)法完全適應學(xué)員的要求。

　　(三)各類(lèi)培訓政出多門(mén)，整合優(yōu)質(zhì)培訓資源，形成合力，迫在眉睫。目前，人社、教育、農牧、殘聯(lián)、科技、工會(huì )、婦聯(lián)等部門(mén)都從各自的業(yè)務(wù)出發(fā)，開(kāi)展了有針對性的實(shí)用技術(shù)培訓和職業(yè)技能培訓，在一定程度上對勞動(dòng)者轉移就業(yè)起到了積極的推動(dòng)作用。但各部門(mén)之間條塊分割，缺乏必要的統一、協(xié)調和銜接，沒(méi)有充分整合資源優(yōu)勢，不能形成合力，培訓資源短缺結果使參訓學(xué)員學(xué)不到真正的知識和技能。

　　(四)職業(yè)技能培訓的投資不足。部分民辦職業(yè)培訓學(xué)校只注重收益，不注重投資。大多數培訓機構沒(méi)有足夠實(shí)習實(shí)訓設備，實(shí)訓基地和實(shí)訓場(chǎng)地條件落后，實(shí)訓設備簡(jiǎn)陋，不利于培訓工作順利開(kāi)展。

　　二、對策及建議

　　(一)通過(guò)電視、報紙、宣傳冊、微信等媒體廣泛宣傳職業(yè)技能培訓對就業(yè)的重要性，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者在社會(huì )主義現代化建設中的重要貢獻，努力提高全社會(huì )對大力發(fā)展職業(yè)培訓重要性的認識，積極營(yíng)造全社會(huì )進(jìn)一步關(guān)心、重視和支持職業(yè)培訓的良好氛圍。在培訓中，進(jìn)行法律知識、社會(huì )風(fēng)尚、職業(yè)道德和基本權益保護等教育，既能使其遵紀守法，安居樂(lè )業(yè)，融入城市，又能提升薪酬待遇，穩定就業(yè)。加大對培訓的宣傳引導和組織力度，想方設法調動(dòng)勞動(dòng)者主動(dòng)參與培訓的積極性，改“要我培訓”為“我要培訓”。

　　(二)今年我縣加大了對民辦職業(yè)培訓學(xué)校的整頓力度，取消了兩家的辦學(xué)資格，暫停一家民辦職業(yè)培訓學(xué)校的辦學(xué)。鼓勵民辦職業(yè)培訓學(xué)�！罢孓k學(xué)、真投資”，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )服務(wù)民生解決就業(yè)的理念，實(shí)實(shí)在在的培訓、真真且且的就業(yè)，取得合理的報酬。鼓勵民辦職業(yè)培訓學(xué)校嚴把聘用教師關(guān)，堅決杜絕聘用資質(zhì)不合格的教師，優(yōu)先聘用實(shí)際操作能力強的教師。鼓勵建設民辦職業(yè)培訓學(xué)校的管理人員高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化隊伍，多聘用“內行”管理學(xué)校。

　　(三)加強招生培訓環(huán)節的監督檢查。嚴格按要求招生，對不符合培訓要求的學(xué)員一律不準享受?chē)�家培訓補貼資金，一經(jīng)發(fā)現堅決取消其辦學(xué)資格，并追究其責任。監督環(huán)節實(shí)行“無(wú)縫對接”，利用螢石視頻全程多方位實(shí)時(shí)監督。

　　(四)進(jìn)一步強化培訓的針對性。對城鎮失業(yè)人員、退伍軍人要結合全縣重點(diǎn)拓展的就業(yè)領(lǐng)域，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)面向社區就業(yè)的服務(wù)類(lèi)技能培訓項目;對參加失業(yè)登記的大中專(zhuān)畢業(yè)生，要結合其專(zhuān)業(yè)背景，重點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓和技能培訓;對返鄉農民工要根據其轉移就業(yè)要求和勞務(wù)輸出意愿，結合本縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新開(kāi)工建設項目的需求，重點(diǎn)開(kāi)展實(shí)用技能培訓;對有技術(shù)和資金，并有創(chuàng )業(yè)意愿的農民工，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓;對未能繼續升學(xué)的城鎮和農村需進(jìn)城務(wù)工的人員，組織開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓。職業(yè)技能培訓在加強理論培訓的同時(shí)更要著(zhù)重通過(guò)現場(chǎng)演示、實(shí)地操作等實(shí)訓方式，提高學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力，切實(shí)提高學(xué)員的生產(chǎn)技能和自身綜合素質(zhì)。

　　(五)按照張建光縣長(cháng)提出的“政府為主、渠道不變、統籌規劃、各記其功、突出就業(yè)”的原則，對全縣職業(yè)培訓資源進(jìn)行整合。根據勞動(dòng)者素質(zhì)技能及市場(chǎng)需求，統一制定培訓規劃，統一下達年度計劃，對各級財政分別從人社、農業(yè)、扶貧等口下達的職業(yè)技能培訓、農村勞動(dòng)力轉移培訓、貧困地區農村勞動(dòng)力轉移培訓資金，在總體培訓計劃的指導下，按照各塊資金的規定用途，統籌安排使用。推行職業(yè)培訓工作聯(lián)席會(huì )議制度，建立規范有序的職業(yè)培訓管理體系，將培訓補貼的發(fā)放與培訓合格率、職業(yè)資格鑒定合格率、就業(yè)率掛鉤，使職業(yè)培訓工作發(fā)揮出更大更好的社會(huì )效應。

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