實(shí)驗報告該怎樣寫(xiě)
一、什么是實(shí)驗報告實(shí)驗報告是描述、記錄某一研究課題的實(shí)驗過(guò)程和結果的報告，是科研人員向社會(huì )公布自己的實(shí)驗成果的一種文字形式。也就是說(shuō)，在科學(xué)研究活動(dòng)中，人們?yōu)榱藱z驗某種科學(xué)理論或假設，進(jìn)行創(chuàng )造發(fā)明和解決實(shí)際問(wèn)題，往往都要進(jìn)行實(shí)驗，通過(guò)觀(guān)察、分析、綜合、判斷，如實(shí)地將實(shí)驗過(guò)程和結果記錄下來(lái)，寫(xiě)成文章，這就是實(shí)驗報告。
二、實(shí)驗報告的特點(diǎn)實(shí)驗報告具有科技論文的一般特點(diǎn)，其中尤其具有科學(xué)性、客觀(guān)性的特點(diǎn)。此外，它還具有如下特點(diǎn)：
1．確證性任何實(shí)驗必須排除一切主觀(guān)因素，尤其不可帶入實(shí)驗者的個(gè)人偏見(jiàn)，要以冷靜、客觀(guān)的態(tài)度參加整個(gè)實(shí)驗工作。實(shí)驗的結果不但要經(jīng)得起自己的重復、驗證，而且要經(jīng)得起任何人的重復、驗證。它是必然的，而不是偶然的。在相同的條件下，任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗，都可取得完全相同的結果。也就是說(shuō)，不因實(shí)驗者而異，實(shí)驗結果可以重復、有再現性。對于實(shí)驗的內容，觀(guān)察到的現象和所作的結論，都要從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，一就是一，二就是二，不夸大，不縮小，不弄虛作假。如為了適應某個(gè)定律或定理，為了印證一些實(shí)驗結果，而去修改數據，假造實(shí)驗現象，都是絕對不允許的。
2．表達方式主要是說(shuō)明實(shí)驗報告是一種說(shuō)明性文體，在報告中以說(shuō)明為主要表達手段，而不用完整連貫的敘述、細致的描寫(xiě)，也不在說(shuō)明過(guò)程中展開(kāi)聯(lián)想和抒發(fā)情感。這種表達方式，有利于簡(jiǎn)潔明了地使讀者了解實(shí)驗的各個(gè)方面。完整的敘述、過(guò)細的描寫(xiě)只會(huì )使報告變得哆嗦累贅，有時(shí)甚至會(huì )以文害義，模糊了報告中的主要事實(shí)。
3．實(shí)驗報告的語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明語(yǔ)言的準確，就是能按照實(shí)驗的客觀(guān)實(shí)際，選擇最恰當的詞句，合乎科學(xué)地表達意思；語(yǔ)言的簡(jiǎn)明，就是在說(shuō)明問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。報告中要采用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)說(shuō)明問(wèn)題，避免使用口語(yǔ)；常常使用符號來(lái)代替文字概念，用公式、方程式來(lái)說(shuō)明事物的內部聯(lián)系和變化規律。例如《用音樂(lè )對中班幼兒進(jìn)行道德教育的實(shí)驗研究》（《學(xué)前教育研究》1992年第5期）中有這樣一段： “根據幼兒的生理心理特點(diǎn)必須用適合于他們的有效途徑和方法進(jìn)行培養才能取得事半功倍的效果。音樂(lè )有很強的感召力，能直接作用于人的情感，能使幼兒的情感培養避免空口的說(shuō)教、淡化教育的痕跡，而著(zhù)重得到心靈的顫動(dòng)、感染和熏陶。道德知識借助音樂(lè )形象，滲透到幼兒心靈，就能較快較好地激發(fā)他們的道德情感，化作道德行為�！�
這段話(huà)準確地使用了專(zhuān)業(yè)書(shū)面語(yǔ)，而不用口語(yǔ)。同時(shí)，實(shí)驗報告中也一般不使用比喻、夸張等修辭方式，不追求語(yǔ)言的形象性。
此外，實(shí)驗報告常用直觀(guān)的實(shí)物說(shuō)明圖和抽象的符號說(shuō)明圖等圖解輔助說(shuō)明，以便直觀(guān)地將實(shí)驗裝置展現在讀者面前，使人一目了然。
實(shí)驗報告和科技論文都是研究實(shí)驗結果的文字表現。兩者的區別在于：科技論文以闡述作者的科學(xué)見(jiàn)解為目的，主要是創(chuàng )造性的研究實(shí)驗成果的科學(xué)記錄，它不包括一般性的實(shí)驗過(guò)程的敘述，不包括過(guò)多瑣屑的具體實(shí)驗觀(guān)察所得。實(shí)驗報告以如實(shí)記載經(jīng)過(guò)與結果為目的，包括整個(gè)工作的重要過(guò)程、方法、觀(guān)察結果等細節，比較詳細具體。它可以重復前人工作的記述，可以不限于描述創(chuàng )新的內容，可以不要求明確的結論。不論實(shí)驗的結果是否達到預期的目的，不論取得的是正結果還是負結果，都可以寫(xiě)成實(shí)驗報告，對科學(xué)研究都有重要的參考價(jià)值。也就是說(shuō)，所有的實(shí)驗工作都可以寫(xiě)成實(shí)驗報告，卻沒(méi)有必要將所有的實(shí)驗工作都寫(xiě)成論文。
三、實(shí)驗報告的基本格式實(shí)驗報告在使用過(guò)程中，己經(jīng)形成了比較固定的格式。簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告，如教學(xué)中的實(shí)驗報告、病理化驗單等，內容比較單一，都有固定的項目，并按一定的格式印成實(shí)驗報告表，由實(shí)驗者根據要求逐項填寫(xiě)即可。比較復雜的實(shí)驗報告，要由實(shí)驗者寫(xiě)成文章形式的實(shí)驗報告。兩種形式的實(shí)驗報告一般包括如下內容： （一）實(shí)驗名稱(chēng)實(shí)驗名稱(chēng)要求明確、醒目、集中反映實(shí)驗的'內容，實(shí)驗名稱(chēng)一般體現在實(shí)驗報告的標題上。如《四至五歲幼兒同情心的教育與培養的實(shí)驗研究》、《角色游戲對幼兒交往能力影響的實(shí)驗報告》、《幼兒誠實(shí)行為的實(shí)驗研究》等。
�。ǘ⿲�(shí)驗目的簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明為什么要進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗，要解決什么問(wèn)題。
例如《用音樂(lè )對中班幼兒進(jìn)行道德教育的實(shí)驗研究》這樣闡述實(shí)驗目的：“為此，我們通過(guò)本項實(shí)驗，旨在探索通過(guò)音樂(lè )教學(xué)培養幼兒道德情感的可行性，并通過(guò)研究積累數量資料和經(jīng)驗，尋求培養中班幼兒道德情感的合理途徑�！边@一部分直截了當，沒(méi)有列入實(shí)驗的細節，但讀者很容易便了解了實(shí)驗的主要目的。
�。ㄈ⿲�(shí)驗器材在說(shuō)明實(shí)驗器材時(shí)，一定要按器材的性質(zhì)分類(lèi)，但不必敘述器材的準備過(guò)程。 （四）實(shí)驗裝置與步驟說(shuō)明實(shí)驗裝置時(shí)，一般按空間順序；說(shuō)明操作程序時(shí)，一般按時(shí)間順序。實(shí)驗裝置和實(shí)驗的設計都要根據實(shí)驗目的和原理來(lái)確定。
�。ㄎ澹⿲�(shí)驗結果原始記錄是記載科學(xué)實(shí)驗成果的主要根據。實(shí)驗過(guò)程要記錄時(shí)間、條件、環(huán)境、偶然情況等，以各系統分析時(shí)使用。實(shí)驗數據要有誤差分析和統計分析，要經(jīng)過(guò)重復驗證，保證數據準確無(wú)誤，才能使導出的結果是真實(shí)的、正確的。
�。⿲�(shí)驗結論結論不是實(shí)驗結果簡(jiǎn)單的重復，而是要將實(shí)驗中得到的感性材料進(jìn)行提煉、加工，使之上升到理論認識的高度。結論要有概括性，推理要嚴密�！端闹廖鍤q幼兒同情心的教育與培養的實(shí)驗研究》（陳俊恬米功勛《學(xué)前教育研究)) 1992年第5期）所概括的結論是：“明確同情心內涵是教育與培養4一5歲幼兒同情感與同情行為的基本依據；培養4一5歲幼兒的同情心，是增強幼兒集體意識、養成助人為樂(lè )品質(zhì)和發(fā)展良好人際關(guān)系的重要條件；介紹各種令人同情的事例和組織幼兒參與同情行為的實(shí)踐，是培養和形成幼兒同情心的有效途徑�！币蚨�，“對4＿5歲幼兒進(jìn)行同情心的教育與培養是很重要的，也是完全可能的�！�
【實(shí)驗報告該怎樣寫(xiě)】相關(guān)文章：
公司員工的離職申請書(shū)該怎樣寫(xiě)呢11-12
實(shí)驗報告范文01-20
倉儲實(shí)踐實(shí)驗報告01-13
實(shí)驗報告范文(15篇)01-20
實(shí)驗報告范文15篇01-20
怎樣寫(xiě)好公函05-05
訃告怎樣寫(xiě)04-23
實(shí)驗報告范文(集錦15篇)01-20
《血染的實(shí)驗報告》讀后感01-20
民間文學(xué)課題實(shí)驗報告01-20