校本教研展示活動(dòng)總結報告
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，以校為本的教學(xué)研究方式顯得越來(lái)越重要，今年初，各中小學(xué)都參加了市教育局舉辦的有關(guān)培訓，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的實(shí)施，各校在校本教研方面取得了一些成功的經(jīng)驗，為加強中小學(xué)之間的交流和相互學(xué)習，促進(jìn)各學(xué)校校本教研活動(dòng)的深入有效開(kāi)展，近日，教育中心舉辦了校本教研展示活動(dòng)。三所漢族小學(xué)結合“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)‘自主、合作、探究’學(xué)習方式的研究課題”，先上一篇完整的閱讀課文，然后由課題組成員組織進(jìn)行校本教研活動(dòng)，再進(jìn)行課題階段匯報和校本教研開(kāi)展情況匯報，最后展示有關(guān)校本教研、教后反思等方面的資料供大家學(xué)習交流。中學(xué)的展示方式是先由一個(gè)教研組進(jìn)行校本教研活動(dòng)展示，然后由主管教學(xué)的領(lǐng)導進(jìn)行校本教研活動(dòng)小結，并展示有關(guān)資料。
通過(guò)交流展示，我們看到，大家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動(dòng)，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來(lái)我們實(shí)際上都在進(jìn)行著(zhù)這一類(lèi)的活動(dòng)，例如：各校都有集體備課制度、聽(tīng)課評課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動(dòng)就是平常教研活動(dòng)的一個(gè)縮影，我們可以看到，教師們在教研活動(dòng)前都進(jìn)行了大量的準備，包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息，教師們在交流時(shí)暢所欲言，互相學(xué)習，每一位教師都獲益匪淺，他們在走上講臺前就下了很大功夫，這樣的課堂教學(xué)效果當然會(huì )很好。
2、各校都在進(jìn)行課題研究，以課題研究促進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報，每個(gè)學(xué)校都展示了有關(guān)課題的資料，通過(guò)匯報和資料，我們了解到：各校都在扎實(shí)、認真地進(jìn)行課題研究，而且取得了一些成績(jì)，學(xué)生的興趣受到了激發(fā)，能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應提高。
3、各校通過(guò)“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)”等方式，不斷加強校本教研的有效性，通過(guò)各校展示的資料我們看到：教師們的個(gè)人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評課記錄中也反映出通過(guò)“同伴互助”教師們在互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
各學(xué)校具體情況如下：
第二小學(xué)：五年級的語(yǔ)文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》，課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用，運用一切教育資源，例如：《狼牙山五壯士》電影片斷，給學(xué)生充分的自主學(xué)習和合作交流的時(shí)間，通過(guò)自讀自悟，感受革命英雄的大無(wú)畏精神。通過(guò)課堂教學(xué)可以看出，第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí)，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學(xué)注重各年級組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著(zhù)教師走，而是一年級的記錄本永遠在一年級，這樣每一批新升上來(lái)的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗，少走彎路，提高效率。
第四小學(xué)：四年級教師上了略讀課文《2036年的一天》，課堂上教師把學(xué)習的權利充分還給了學(xué)生，教師只是起著(zhù)點(diǎn)播、引導的作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、交流資料，掌握了課內課外的大量信息。他們三年級組的語(yǔ)文教師進(jìn)行的校本教研活動(dòng)展示“《中華傳統美德》這一單元的教學(xué)設計”八位教師都作了充分的準備，有大量的圖片，最后大家還設計了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動(dòng)方案。
第五小學(xué)：二年級教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課，學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強，師生互動(dòng)默契、和諧。隨后的各年級語(yǔ)文組長(cháng)評課活動(dòng)中，老師們能結合新的課程標準、課程改革的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對性地進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，并提出了改進(jìn)的建議，給我們作了一個(gè)很好的評課展示。
第一中學(xué)：數學(xué)教研組分成三個(gè)年級分別討論了不同的教學(xué)內容設計，在討論中，老師們有的出示上網(wǎng)查來(lái)的理論依據為自己的設計增強說(shuō)服力，有的拿出光碟供大家一同學(xué)習，有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗與大家分享，有的`充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節�？梢钥闯�，一次成功的教研活動(dòng)對每一位教師都是大有裨益的，也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時(shí)注重積累教師、學(xué)生的各種資料，學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。
第二中學(xué)：英語(yǔ)教研組討論了《The Olympic Games》這一課的教學(xué)設計。老師們用流利的英語(yǔ)闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，給人耳目一新的感覺(jué)。這不但是一次成功的教研活動(dòng)，也是一次成功的學(xué)科基本功培訓，突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本教研活動(dòng)�！皠�(chuàng )新作文”這一研究課題也通過(guò)一期期《新星河》小報讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
存在的問(wèn)題：
1、如何聽(tīng)課、評課的問(wèn)題。聽(tīng)課、評課是我們校本教研活動(dòng)中最常用的方式，但是有些老師不會(huì )聽(tīng)課，不明確在聽(tīng)課時(shí)應該著(zhù)重關(guān)注什么，而只是停留在表面上，當學(xué)生在合作討論問(wèn)題時(shí)，有的聽(tīng)課老師卻聊起天來(lái)，似乎覺(jué)得這時(shí)候沒(méi)什么要聽(tīng)得了，其實(shí)這時(shí)候不正是我們應該關(guān)注學(xué)生的時(shí)候嗎？教學(xué)以學(xué)生為主體，我們聽(tīng)課、評課不更是應該以學(xué)生為主體嗎？我們每一位老師在聽(tīng)課前是不是應該首先對授課的內容、課標對這部分內容的要求等都做到心中有數，帶著(zhù)新課程的理念去聽(tīng)課，關(guān)注學(xué)生的反應，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的效果，邊聽(tīng)課邊思考邊進(jìn)行及時(shí)評點(diǎn)。這樣在評課時(shí)我們才能站在理論的高度去評價(jià)，也才能互相提高。
2、教師還須加強理論學(xué)習。教師們在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，無(wú)論是評課還是教學(xué)設計，都應該提出自己的理論依據，每一個(gè)環(huán)節、每一次課堂上的評價(jià)都要用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐。這樣，我們的認識才會(huì )更加深刻，這樣的校本教研活動(dòng)才會(huì )使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度，并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結經(jīng)驗，積累資料，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。
4、相對于小學(xué)來(lái)說(shuō)，中學(xué)應該加大課堂教學(xué)改革力度，主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。
總之，通過(guò)此次校本教研展示活動(dòng)，各學(xué)校對于校本教研該如何開(kāi)展有了進(jìn)一步的認識，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過(guò)校本教研的深入有效開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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