個(gè)人校本研修優(yōu)秀總結報告
一、研究主題:
更新教學(xué)觀(guān)念,明確高效課堂的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力。在課堂教學(xué)中真正落實(shí)“精講多練,講練結合”。
二、問(wèn)題的提出:
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》中明確提出:要把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強化教學(xué)環(huán)節、提高教育質(zhì)量上來(lái)。課堂是教學(xué)的主陣地,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,教學(xué)質(zhì)量是立校之本。然而,在我校當前教學(xué)實(shí)踐中,仍然存在著(zhù)教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊,教學(xué)質(zhì)量卻不高的尷尬現狀。要想改變這種現狀,必須搞校本研究,尋求改變方法。
三、研究目的:
我校地處咸陽(yáng)市東郊,屬于城鄉結合部,在校學(xué)生及家長(cháng)的素質(zhì)參差不齊;谶@樣的原因,從目前全校教師的工作狀況和學(xué)生的學(xué)習狀況來(lái)看,在一定程度上存在學(xué)生基礎差、學(xué)習習慣差,教師教學(xué)水平不高、教科研能力不強等弱點(diǎn)。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。提高課堂教學(xué)的有效性和高效性無(wú)疑成為了我校教研教改的突破口。
為了推進(jìn)質(zhì)量上臺階,為了全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,為了給學(xué)生的終生發(fā)展打下厚實(shí)的基礎,形成我!熬v多練,講練結合”的課堂教學(xué)模式,以解決目前靠拼時(shí)間和犧牲師生健康來(lái)提高教學(xué)成績(jì)的滯后教學(xué)現狀,我校以課堂教學(xué)作為主陣地,在全校范圍內大力開(kāi)展“精講多練,講練結合”的校本研修活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉變,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
四、研究過(guò)程與方法:
為了使課題研究扎實(shí)開(kāi)展,我們結合學(xué)校的實(shí)際情況采取了集體研究、個(gè)人研究、分組研究相結合的方式。
。ㄒ唬╅喿x文獻資料,更新教學(xué)理念
教學(xué)效率的提高,有效教學(xué)目標的實(shí)現,是各種因素發(fā)揮整體效能的過(guò)程,這就迫切要求教師加強學(xué)習有效教學(xué)理論,通過(guò)交流培訓深化理論觀(guān)念。為了更好的深入開(kāi)展校本研修,以理論依據為指導,我利用課余時(shí)間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書(shū)籍,如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽(tīng)課、評課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫(xiě)教育反思》《教師如何寫(xiě)教育案例》《教師如何寫(xiě)導學(xué)案》《教師如何寫(xiě)教育敘事》等,并經(jīng)常閱讀《教師報》《咸陽(yáng)日報。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過(guò)不斷的理論學(xué)習,我對教師如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”“精講”與“多練”的關(guān)系,“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。
。ǘ﹨⒓有〗M研討,從教育實(shí)踐入手。
切實(shí)開(kāi)展教研組研討活動(dòng),是教師掌握教育教學(xué)規律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動(dòng)為每周一次,由學(xué)校統一安排,做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人(行政分管)、定落實(shí)(專(zhuān)人記錄教研組活動(dòng)情況),每次活動(dòng)時(shí)間為一小時(shí)。作為教導主任,我主要參加了高段語(yǔ)文教研組的研修活動(dòng)。小組研修,從實(shí)際教學(xué)入手,探討了《科學(xué)布置作業(yè)》《語(yǔ)文課堂教學(xué)第一課時(shí)規范》《語(yǔ)文課堂教學(xué)第二課時(shí)規范》《提升教師教學(xué)水平》《如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”》等。圍繞研修主題,教研組成員結合自身,開(kāi)誠布公地將自己在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題與困惑、心得與經(jīng)驗娓娓道來(lái),大家各抒己見(jiàn),在思想與智慧的交流與碰撞中,逐步形成共識,教研組長(cháng)歸納總結后,形成規范性資料在全組范圍內推廣。如在實(shí)際教學(xué)中有了新的發(fā)現,則進(jìn)一步訂正,使之更加科學(xué),更加符合高效課堂要求。
。ㄈ┘w研究,解決共性問(wèn)題。
本學(xué)年,集體研修活動(dòng)主要集中于兩點(diǎn)(1)校本培訓。針對我校制定的“精講多練,講練結合”研修主題,我們進(jìn)行了說(shuō)課、無(wú)生上課、磨課、備課、導課、教師素養等方面的培訓;(2)結合本校實(shí)際,認真召開(kāi)六年級期末質(zhì)量檢測分析會(huì )、1—5年級期末質(zhì)量檢測分析會(huì );一年級教師會(huì )、畢業(yè)班教師會(huì ),使教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識,嚴把教學(xué)質(zhì)量觀(guān),從教學(xué)細節入手,從學(xué)困生入手,從改變教學(xué)理念入手,使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學(xué)行為。
。ㄋ模I(yíng)造交流氛圍,扎實(shí)開(kāi)展研究
為了使研究扎實(shí)開(kāi)展,學(xué)校積極為老師們搭建交流平臺,開(kāi)展了各種教育論壇、教育沙龍活動(dòng),并采取走出去和請進(jìn)來(lái)的方式營(yíng)造多種交流氛圍。
20xx年,我校參加了“人民路學(xué)區教育聯(lián)盟”,聯(lián)盟舉辦的語(yǔ)、數、外省級教學(xué)能手示范課活動(dòng),我們均積極參加;此外,我們還多次作為被幫扶對象,邀請果子市小學(xué)優(yōu)秀教師來(lái)我校送課;20xx年3月,我作為學(xué)校教師代表前往三原獨李中心小學(xué)參觀(guān)學(xué)習;四月,邀請市教研室教研員韓瑞來(lái)時(shí)來(lái)我校指導;9月,邀請咸陽(yáng)師院胡明煥教授來(lái)我校作報告;11月—12月,學(xué)校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉課堂、微課堂”培訓。
20xx年4月—5月,學(xué)校為敦促青年教師能快速成長(cháng),提高他們駕馭教材和課堂的能力,激發(fā)他們對學(xué)校工作和教育事業(yè)的熱情,成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學(xué)水平”為主題的賽教活動(dòng)。參賽教師先說(shuō)課、再無(wú)生上課,聽(tīng)課教師給出改進(jìn)意見(jiàn)后,教師修改教學(xué)設計再進(jìn)行有生上課。
20xx年11月—12月,學(xué)校以 “精講多練、講練結合”為核心開(kāi)展了一輪示范課活動(dòng)。各教研組長(cháng)按照研修要求,各自準備一節示范課,在課堂上“精講”,讓學(xué)生“多練”,力求達到“三講”“三不講”,還課堂給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,真正做到“以生為本”。
。ㄎ澹、做好“青藍工程”,讓青年教師快速成長(cháng)。
本學(xué)年,我校修改了《青藍工程實(shí)施方案》,使“師徒結對”做到有計劃、有儀式、有過(guò)程、有總結。引導青年教師自我設計成才計劃,積極開(kāi)展“青藍工程”活動(dòng),將校級名師和青年教師組織在一起進(jìn)行互動(dòng)式的專(zhuān)題研討。要求每?jì)芍軒熗交ヂ?tīng)一節課。師傅有針對性地給予徒弟指導;期末,徒弟要在師傅指導下準備一節匯報課。學(xué)校將師徒教學(xué)實(shí)績(jì)進(jìn)行捆綁考核,促使教師共同成長(cháng)。
五、研究結論
。ㄒ唬 更新了教育觀(guān)念
觀(guān)念是改革的先導,觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,觀(guān)念對研究起著(zhù)指導和統帥的作用。通過(guò)校本研修,我接觸了了許多新的教育理論,拓展了教學(xué)視野,更新了教育觀(guān)念,在平時(shí)的課堂教學(xué)中能注意積累案例,深刻反思教學(xué),積極探討學(xué)生主體性與教師角色的`特點(diǎn)。
。ǘ 提升了自身素質(zhì)
隨著(zhù)校本研修的逐步深入,我對于型課程標準、對于“精講多練、講練結合”的研修主題有了全新而系統的認識,并通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐不斷作出改進(jìn)教學(xué)方式的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的的困惑和思考,也能通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)總結等及時(shí)記錄下來(lái),并將自己的體會(huì )整理成論文或教學(xué)實(shí)錄。
。ㄈ 積累了優(yōu)秀案例
在校本研修活動(dòng)引領(lǐng)下,我積極參加了我校區級課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng )建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動(dòng)中積累的知識與經(jīng)驗,為我校的課題研究做出自己的貢獻。目前,我校的課題研究工作已經(jīng)進(jìn)入結題階段,而我撰寫(xiě)的教學(xué)案例及教學(xué)反思也被選入結題材料。
六、取得的成效
經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力,我校的研修工作取得了一些經(jīng)驗性的積累,我們認真進(jìn)行了總結分析,得到了以下幾點(diǎn)啟示:
1.正確的認識和積極地參與是研修開(kāi)展的動(dòng)力
只有教師充分認識到校本研修的意義,改變傳統教學(xué)行為的束縛,以積極的態(tài)度置身于研修中,才能使校本研修順利進(jìn)行并積極推進(jìn)。
2.加強管理是校本研修的保證
制度是規范行為的保證,在研修過(guò)程中,我們每一名教師都能按照《華秦小學(xué)校本研修制度》去做,使各項研修活動(dòng)得以落實(shí),穩步進(jìn)行。
3.觀(guān)念的更新是校本研修順利進(jìn)行的基礎
提高課堂教學(xué)效率是社會(huì )發(fā)展對教育提出的必然要求,它對于減輕師生的身心負擔,提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練、講練結合”不能走過(guò)程,不能做秀,它是一個(gè)系統的工程,要想使每一節課都能達到要求,教師要進(jìn)行不斷地研究與探索,挖掘出更多的、高效的課堂教學(xué)實(shí)施策略,來(lái)推動(dòng)研修主題的落實(shí)。
七、存在的問(wèn)題
成績(jì)屬于過(guò)去,反思20xx年自己的校本研修工作,還存在以下問(wèn)題:
1.理論和實(shí)驗的水平有待提高。校本研修工作的主動(dòng)性和實(shí)效性還要進(jìn)一步增強。
2.雖然在校本研修過(guò)程中我全程參與,但“說(shuō)”得多,“做”得少,主要是指作為教導主任,對別人提要求較多,而對自己的課堂反思較少。
3.雖然對校本研修非常重視,但由于日常教學(xué)管理工作繁瑣龐雜,有時(shí)不能投入更多的時(shí)間在研修上。
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