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兒童的一百種語(yǔ)言讀后感（通用25篇）
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的兒童的一百種語(yǔ)言讀后感，歡迎閱讀與收藏。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 1
讀完《兒童的一百種語(yǔ)言》這本書(shū)，我覺(jué)得:尊重兒童的一切;尊重孩子的想法，接受孩子的個(gè)人差異，感激孩子、老師、父母和社區的任何小貢獻。
《兒童的一百種語(yǔ)言》是指孩子們可以用一百種不同的方式來(lái)表達他們對事物的態(tài)度，或者更準確地說(shuō)，如果課堂文化允許的話(huà)，可以用一百種不同的符號來(lái)表達他們對事物的態(tài)度。
從瑞吉歐教師的角度來(lái)說(shuō)，瑞吉歐教師解讀為啟發(fā)者。教師并不預先設定孩子能力上的限制。他們相信每個(gè)孩子都有一定的權利和能力，也就是說(shuō)即使是殘疾兒童也有特殊的能力。老師鼓勵孩子們用他們的信念來(lái)反駁、假設并加以實(shí)驗。
更重要的是，瑞吉歐老師有著(zhù)濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。他們經(jīng)常與學(xué)校里的其他老師、行政協(xié)助職員和美術(shù)老師進(jìn)行交流、討論和會(huì )談。
他們經(jīng)常使用照片和視頻來(lái)討論某一個(gè)畫(huà)面，并要求教師表達他們的觀(guān)點(diǎn)和反思他們的教學(xué)實(shí)踐。
在讀完《兒童一百種語(yǔ)言》之后，我也有了其他的感受，那就是:教師是一個(gè)重要的角色，在瑞吉歐的兒童教育體系中也不例外。但瑞吉歐的.老師扮演了一個(gè)不同的角色。
教師在這里不是權威，不是傳統意義上的知識、技能的擁有者、傳授者、輔導者和觀(guān)察者的角色，孩子不是被動(dòng)地接受教師的語(yǔ)言和文化，而是具體的執行者，孩子的興趣、需要、經(jīng)驗是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
老師的角色是多樣的:傾聽(tīng)孩子的聲音，觀(guān)察孩子，更是一個(gè)同伴和向導�；仡櫸业娜粘Ｉ�，雖然我也在學(xué)習關(guān)于孩子和觀(guān)察孩子，但我忽略了最重要的一點(diǎn):觀(guān)察孩子不僅需要敏感的眼睛和耳朵，還需要敏感的心靈，進(jìn)入孩子的內心，傾聽(tīng)他們的聲音。
這樣，我們就可以真正與孩子零接觸。
時(shí)代在不斷更新，教學(xué)方法也在不斷進(jìn)步。單一的模式不適用，需要不斷的演變和進(jìn)步。作為一線(xiàn)教師，我們應該不斷反思我們在教學(xué)中所面臨的復雜情況，將所學(xué)的理論與實(shí)踐相結合，根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習和應用。
讀了《兒童的一百種語(yǔ)言》后，我的感受遠不止這些。有些是無(wú)法用語(yǔ)言表達的。最后，我想和大家分享書(shū)中反復提到的一句話(huà):“孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式;一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式;一百種歌唱與了解的喜悅”。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 2
作為一個(gè)新老師，在我剛翻開(kāi)《兒童的一百種語(yǔ)言》這本書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的很深奧，有很多地方看不明白，體會(huì )不出其中的奧秘。于是我在網(wǎng)上搜索了很多關(guān)于瑞吉歐的教育理念。如：走進(jìn)兒童心靈的兒童觀(guān)、強調“互動(dòng)關(guān)系”和“合作參與”。在了解了瑞吉歐的一些教育理念后我重新打開(kāi)這本書(shū)，靜下心來(lái)開(kāi)始細讀。
書(shū)中詳細地介紹了瑞吉歐理論的背景與起點(diǎn)、瑞吉歐·艾蜜莉亞的教育工作者對課程的描述、對理論與實(shí)務(wù)交互作用的.反思。
《兒童的一百種語(yǔ)言》提到：“孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與了解的喜悅�！弊鳛橐粋�(gè)新老師，我有歡喜也有憂(yōu)愁，歡喜的是我能夠時(shí)時(shí)刻刻欣賞幼兒的奇思妙想以及幼兒身上最純真的美；擔憂(yōu)的是一不小心又會(huì )打碎某個(gè)孩子的夢(mèng)想。
讀了《兒童的一百種語(yǔ)言》后，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師就應該轉變教育觀(guān)念、認清自己的專(zhuān)業(yè)教育角色。不僅在幼兒的認知、社會(huì )、情緒等方面進(jìn)行教育和啟迪，還要成為幼兒的心靈伙伴，理解和尊重每一位幼兒，走進(jìn)她們的心里世界。生活中盡量為孩子們提供豐富的材料，讓幼兒自己動(dòng)手去發(fā)現，去探索。
此外，我認為最讓我獲益的是第二十四章結論：最后的反思中作者條列出來(lái)的指導原則和建議。其中，包括項目活動(dòng)的開(kāi)始與維持、呈現的策略、團隊動(dòng)力、教與學(xué)的策略。相信有了這些指導原則和建議，對我以后的工作中遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì )有很大的幫助，在工作中我也會(huì )借鑒這些原則和建議，幫助自己成長(cháng)。
我是一名新老師，我深知自己還有很多不足，這需要我不斷學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)知識，以及在實(shí)踐中不斷反思，累積經(jīng)驗。今后，我也會(huì )珍惜幼兒的“一百種語(yǔ)言”，努力挖掘幼兒的各種潛力，尊重每一位幼兒，實(shí)行適合幼兒的教育，努力成為一名真正的幼兒教師。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 3
《兒童的一百種語(yǔ)言》是世界著(zhù)名的瑞吉歐學(xué)前教育系統的創(chuàng )始人馬拉古茲寫(xiě)的一首詩(shī)。多年來(lái)，各位專(zhuān)家學(xué)者對此的研究敘述數不勝數，作為一線(xiàn)教師的`我也從這首美麗而憂(yōu)傷的詩(shī)歌中，感悟了一些自己日常生活中有關(guān)幼兒教育的理解和啟示。
“兒童有一百種語(yǔ)言”——尊重幼兒
世界在兒童眼里充滿(mǎn)了未知，他們會(huì )用自己的方式去探索奇妙的事物，而方法可能是看、是聽(tīng)、是聞、是觸摸……但是，誰(shuí)都不知道，下一秒他們會(huì )用什么“手段”來(lái)探索和表達他們對這個(gè)世界的認知。所以說(shuō)，兒童有一百種語(yǔ)言，一百種可能性。與生俱來(lái)的探索欲望，讓他們不遵循我們成人按部就班的思維模式，有時(shí)甚至會(huì )讓我們措手不及。作為教師的我，只有以尊重他們的好奇好問(wèn)，尊重他們天馬行空的想象作為前提，才能走近他們的世界，理解他們的思考，確保給予一些較為正確的幫助和教育。假如，我高高在上、自以為是地判斷孩子的行為，可能就是一個(gè)教育的“儈子手”，在他們幼小的心靈上抹殺他們的聰明智慧。當我看到孩子在椅子上涂畫(huà)就認為他調皮惡作劇，就永遠不知道他可能是在給椅子穿上漂亮的“衣服”，所以，尊重幼兒，多觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒我才可能更明白“兒童一百種語(yǔ)言”的表達方式。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 4
人生就像是一片好文章，由許許多多的美麗語(yǔ)言組成。這些語(yǔ)言，或表?yè)P，或批判，或感謝，或鼓勵。有些話(huà)早已沉入心底，有些卻時(shí)時(shí)縈繞于心頭。
記得我剛入學(xué)時(shí)，迎接我的是賈老師。賈老師的笑容很甜，我猜想她一定是我們班的老師。果不其然，她是我們班的英語(yǔ)老師。
我的英語(yǔ)不怎么好，這不僅體現在我那稚氣而又略帶幾分潦草的英文字母上，還體現在我那極不標準的英語(yǔ)發(fā)音。為此，我極為煩惱，上課也不敢舉手發(fā)言，正因如此，我的口語(yǔ)越來(lái)越糟糕。雖然課后有練，但進(jìn)步卻不大。
賈老師似乎看出了我的心思，一天放學(xué)后，她把我叫到了辦公室。賈老師放下文件，并沒(méi)有坐下，而是站著(zhù)俯下身同我說(shuō)話(huà)。美麗終究是美麗，連俯身都那么恣意飛揚。當她俯下身子時(shí)，她的那頭卷卷的、略帶咖啡色的長(cháng)發(fā)散落在肩頭。她眨巴著(zhù)大眼睛，像我的朋友似的猜著(zhù)我的煩惱。我的心翻騰著(zhù)，之前的`怯生生與羞澀此時(shí)已經(jīng)不存在，我告訴了賈老師我的想法；看著(zhù)賈老師的一笑一顰是那么楚楚動(dòng)人，像個(gè)還未長(cháng)大的小姑娘，我更加毫無(wú)顧忌地說(shuō)了出來(lái)。
要回家了，心中卻是不舍。此時(shí)，賈老師又俯下身來(lái)，她用那雙白皙的手撫摸著(zhù)我的腦袋，親切地說(shuō)：“孩子，相信自己，你一定能行！”
“你一定能行……”，從那以后，這句話(huà)時(shí)�？M繞于我的耳畔。這句話(huà)包含著(zhù)多么濃厚的期望與鼓勵呀！這或許只是賈老師無(wú)心的一句話(huà)，但卻使我幼小的心靈受到了莫大的鼓勵——我一定能行。
打那時(shí)起，賈老師就真正走進(jìn)了我的心里。她說(shuō)的那句話(huà)我至今念念不忘。如此動(dòng)人的語(yǔ)言不需要時(shí)時(shí)掛在嘴邊，需要的是時(shí)時(shí)掛在心上。我想，我只滿(mǎn)足于如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)嗎？事實(shí)告訴我，對于我小小的心來(lái)說(shuō)，著(zhù)已經(jīng)滿(mǎn)足了。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 5
如今：現在大家不都是在學(xué)習別的國家的語(yǔ)言嗎？有西班牙語(yǔ)的，英語(yǔ)的，阿拉伯語(yǔ)的……各種各樣的語(yǔ)言。而這些語(yǔ)言從一個(gè)中國人的嘴里蹦出來(lái)也是一件很平常的事情了。比如，你隨便去找一個(gè)打招呼，他們都可能會(huì )像你打一聲招呼，“Hello”（你好的意思），但是你們有沒(méi)有想到過(guò)一件事呢？假如未來(lái)的語(yǔ)言到底是什么樣子呢？
到了那時(shí)，英語(yǔ)從此再也不流行了，而漢語(yǔ)開(kāi)始流行起來(lái)了。那是因為，中國不斷的發(fā)展起來(lái)，遠遠的超過(guò)了任何國家�？梢愿魏伟l(fā)達國家一比。你想一想，中國成為世界上的第一個(gè)國家，你說(shuō)：漢語(yǔ)能不流行全國嗎？（這里科普下知識，中國是中國發(fā)達家，而像那些日本，美國是發(fā)達國家，而發(fā)達國家本身就比發(fā)達中國家好很多）
這樣一來(lái)，可就苦了外國的小朋友，因為漢語(yǔ)本身就是很難懂得。每到周末，以前痛快玩耍的時(shí)間都沒(méi)有了，為什么呢？原來(lái)是被父母逼著(zhù)去上漢語(yǔ)輔導班去了。而家長(cháng)自己呢？其實(shí)家長(cháng)也是很忙的。白天忙于去上班，晚上忙于補習漢語(yǔ)。如果中文不學(xué)好，就會(huì )被別人看不起。
而現在，因為全國都流行漢語(yǔ)，全世界都在講漢語(yǔ)，如果你不講不好漢語(yǔ)，生意就別想做了。
相比之下，中國的孩子從此就得到了釋放，以后在也不會(huì )有什么“英語(yǔ)聽(tīng)力大賽”，“英語(yǔ)作文大賽”，現在都變成了關(guān)于是漢語(yǔ)的`大賽。
不過(guò)啊～學(xué)好英語(yǔ)也是應該的，多一種語(yǔ)言也是挺好的，而且現在的電腦程序都是英語(yǔ)數字這些類(lèi)的東西，而漢語(yǔ)想插進(jìn)去，也很難插入，所以，還是別想太多了，還是乖乖的學(xué)好英語(yǔ)吧。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 6
前幾天，我買(mǎi)了一只非�？蓯�(ài)的小灰兔。我一直非常奇怪，這兔子一般都不叫，那么兔子是怎樣互相傳達自己的意思的呢？于是，我想不妨來(lái)好好的觀(guān)察觀(guān)察我的`小兔。
真是功夫不費有心人，我終于發(fā)現了一點(diǎn)點(diǎn)線(xiàn)索，我發(fā)現當我去撫摸它或向抱它的時(shí)候他會(huì )發(fā)出“咕咕”的聲音。于是我馬上去電腦上查。哇，電腦就是電腦。一找就把我的疑問(wèn)全解開(kāi)了。原來(lái)，兔子也有自己的語(yǔ)言，就像我家那只兔子發(fā)出的“咕咕”聲就是它們的一種語(yǔ)言，意思是：對主人的行為或對另一只兔子的行為感到不滿(mǎn)。比如兔子不喜歡人家去抱他碰他，他就會(huì )發(fā)出咕咕叫。我還找到了兔子更多的語(yǔ)言，如：
1、噴氣聲噴氣聲代表兔子覺(jué)得某些東西或某些行動(dòng)令他感到受威脅。如果是你的行動(dòng)令兔子感到受威脅，當你再不停止那行動(dòng)，就可能會(huì )被咬。
2、尖叫聲兔子的尖叫和人類(lèi)一樣，通常是代表害怕或者痛楚。如果突然聽(tīng)到兔子尖叫，主人立刻要多注意，因為可能兔子是受了傷。
3、咬牙聲當兔子發(fā)出格格的咬牙聲,是代表痛楚。這時(shí)候兔子一般會(huì )彎起身而坐，耳朵向后貼緊身體。
4、嗚嗚叫像貓咪一樣，兔子滿(mǎn)足時(shí)也會(huì )嗚嗚叫。不過(guò)兔子和貓咪的不同之處是貓咪會(huì )用喉去發(fā)聲，但兔子是用牙齒去發(fā)聲。
5、嘶嘶叫兔子通常是對另一只兔子才會(huì )發(fā)出嘶嘶的叫聲。嘶嘶的叫聲是代表一種反擊的警告，主要是告訴另一只兔子別過(guò)來(lái)的意思，否則他會(huì )進(jìn)行攻擊。
哇，沒(méi)想到看起來(lái)呆呆的兔子，卻有這么豐富的情感世界。真是“兔子不可貌相”。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 7
愛(ài)的表達方式很多，有一樣最可貴，那就是父母對孩子的愛(ài)。在我實(shí)際生活中就遇到過(guò)這樣的啟示。
常說(shuō)：“父愛(ài)如同一座高大的山，母愛(ài)似潭柔和的水�！贝蜷_(kāi)塵封的記憶，我又回到了三年級的童年。
那天秋高氣爽，冰涼的風(fēng)吹在身上偶爾涼颼颼的，有些地方已經(jīng)有了積水，但是雨還是連綿不斷地下著(zhù)。我呆呆地坐在教室里，拿著(zhù)數學(xué)考卷，悶悶不樂(lè )的。因為這張試卷沒(méi)考到優(yōu)秀，想到回家后媽媽那失望的表情，我不禁難過(guò)起來(lái)。
放學(xué)后，我告別了學(xué)校，孤零零地低著(zhù)頭走在回家的.路上。我想到：“回家肯定免不了一頓皮肉之苦了�！蔽覈@了一口氣，覺(jué)得這冰涼的雨水最能反映我此時(shí)此刻的心情。我不時(shí)望著(zhù)街心，希望有人早點(diǎn)來(lái)接我，就在我左顧右盼時(shí)，遠方一個(gè)紅點(diǎn)向我移來(lái)，原來(lái)是媽媽?zhuān)∥倚闹虚W過(guò)一絲喜悅與溫暖，但是心中又猛然想起數學(xué)考卷，就又低下了沉重的頭。因為只有一件不大的雨衣，媽媽來(lái)到我身邊后幾乎想都沒(méi)想便果斷地給我穿上了雨衣，把我擋得嚴嚴實(shí)實(shí)的，之后便飛快地把車(chē)騎回家。
回到家中，我見(jiàn)媽媽的衣服、褲子與頭發(fā)都淋濕了，我又難過(guò)起來(lái)，數學(xué)考得那么差，真是不應該��！媽媽發(fā)現了我的異常，一把摟住我，和顏悅色地說(shuō)：“孩子，你有什么心事，可以跟媽媽講一講嗎？”“數學(xué)沒(méi)考到優(yōu)秀�！蔽艺f(shuō)到，立即便淚眼朦朧了。
媽媽聽(tīng)完這話(huà)，并沒(méi)有批評我，反而更用力地抱著(zhù)我說(shuō)：“考不好沒(méi)關(guān)系，重要的是有沒(méi)有努力，只要你用心，一定能考出好成績(jì)�！边@短短一句話(huà)，立刻把我震撼了。
這個(gè)雨天給我留下了終生的啟示。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 8
暖洋洋的一束陽(yáng)光，透過(guò)青翠欲滴的嫩葉，在大地母親的懷抱中，打出了細碎的倩影，輕踏一地光輝，我尋找最美的語(yǔ)言。自古至今，多少文人墨客。才子佳人，在天地之間繡口一吐，引出個(gè)“草長(cháng)鶯飛二月天”的詩(shī)情畫(huà)意，唱出個(gè)“亂花迷人眼，淺草沒(méi)馬蹄的”心神皆向往之？踱步山谷之間，慨嘆自然之鬼斧神工，剎時(shí)間，山鳴谷應。
西邊的半卷殘云，染紅了半邊的天空。云影纏綿，為傍晚的夕陽(yáng)著(zhù)了一筆濃濃的風(fēng)情。我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的絮語(yǔ)，他告訴我：“即使是黃昏之時(shí)也依然絢爛多彩”。
立于懸崖峭壁的株株植物，環(huán)境惡劣，卻依舊昂首挺胸。向天地昭示著(zhù)他不屈的脊梁。藍天白云觸手可及，我看到云影變幻莫測，在天空中排成一行字：“盡管世間紛擾，我自倔強生長(cháng)”。
微風(fēng)吹來(lái)，拂過(guò)楊柳，更拂過(guò)我的'心靈，且聽(tīng)風(fēng)吟，敬紅塵萬(wàn)千。
堅石下的小草破土而出，草草獨立，而溫室花朵，卻受不住風(fēng)吹雨打。落得下“美人遲暮”的惋惜，樹(shù)葉被風(fēng)吹起發(fā)出陣陣沙沙聲，但里面又夾雜著(zhù)一句：“若不堅強，遲早破敗”。
皚皚白雪，天地銀裝素裹，上下一白，唯紅梅一點(diǎn)，灼灼其華，在一片素白中卻不顯突兀，反而更加艷麗，更加驚心動(dòng)魄。我仿佛看到了白雪拔地而起，鑄成了一個(gè)姆指的模樣，起落之間，我聽(tīng)到了贊美聲一片：立于白雪反增其華。
聽(tīng)潮起潮落的聲音，他告訴我：“人生本就跌宕，與其及時(shí)行樂(lè )，落得個(gè)三春行樂(lè )在誰(shuí)邊”的滿(mǎn)面塵土。
看花開(kāi)花落的盛衰，他告訴我：人生繁華不定，須得把握時(shí)間不留痛徹心扉的遺憾。
大自然的世界廣闊無(wú)邊，透漏著(zhù)無(wú)盡的生機，漫步世間，聆聽(tīng)大自然的聲音，只為了尋求——最美的語(yǔ)言。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 9
在大家眼中，秋也許是“枯藤老樹(shù)昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬”式的悲涼，也許是《雨的四季》中秋雨的端莊而又沉靜，也許是《次北固山下》中詩(shī)人因秋景而感發(fā)的思鄉之情……
漫步在楓樹(shù)林中的小路上，走在離母親而去的楓葉上，沙沙的響聲在我耳近環(huán)繞。楓葉紅得熱烈、赤的誠摯，它們絢爛地飄落下來(lái)，也許它們同自己的母親，同伴經(jīng)歷了漫長(cháng)告別，也許它們?yōu)榱瞬蛔尨蠹覀�，獨自離開(kāi)，它們張開(kāi)翅膀隨著(zhù)風(fēng)飄向大地，飄向更遠的地方。
喜歡音樂(lè )嗎？那么請你一定要來(lái)到這片楓樹(shù)林，楓葉與風(fēng)兒們的演奏是最棒的，也許沒(méi)有鋼琴那樣悠揚，也許沒(méi)有二胡那樣悲傷，但它們的音樂(lè )是那樣的靈巧、歡快。如月色掠過(guò)軒窗前的悸動(dòng)，似馨香漫步高樓時(shí)的輕盈。一陣微風(fēng)吹過(guò)，你聽(tīng)，那是它們的自作曲充滿(mǎn)了生活的氣息，充滿(mǎn)了秋的氣息。
快聽(tīng)，那是哪兒的歡笑聲，原來(lái)是孩子們在草地上嬉戲打鬧，他們坐在秋千上，搖啊搖、搖啊搖，伴著(zhù)楓葉在空中舞蹈。那樣的舞姿好似蝴蝶翩飛，就連枯敗的小草都迸發(fā)出無(wú)限生機，歡快的在花叢中飛舞，就連花樹(shù)也釋放出放自己的清香，為這楓葉做一個(gè)夢(mèng)幻美妙的背景板。
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的楓葉們紛紛落下，一瞬間下起了一場(chǎng)“楓葉雨”，這場(chǎng)“雨”美麗而又短暫，也許是風(fēng)兒也不忍心讓秋天離去，才帶來(lái)了這場(chǎng)視覺(jué)盛宴。突然手背一涼，抬起頭來(lái)才發(fā)現真正的.秋雨來(lái)了。瀟瀟暮雨伴著(zhù)簌簌秋葉這不正是《秋雨》中所描繪的場(chǎng)景嗎？
所以啊，秋是天生的詩(shī)人，是大自然饋贈于我們的珍貴禮物。秋，它雖沒(méi)有春的百花齊放，夏的暴雨傾盆，冬的雪花紛飛，但它卻有似火的楓葉，這秋季充滿(mǎn)了熱情。
我愛(ài)楓葉，更愛(ài)秋季。它是天生的語(yǔ)言學(xué)家，散發(fā)出無(wú)窮的文字魅力。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 10
我的家鄉在姚圩。原來(lái)家家戶(hù)戶(hù)都買(mǎi)不起電視、電腦。如今，那兒再不是貧窮、落后的土山溝了。從小到大，從沒(méi)回過(guò)自己家鄉的我，這一次終于下定了決心—回家。
今年的十月一日是祖國六十歲的生日。當天一大早，爸爸眨著(zhù)大眼睛對我說(shuō)：“你長(cháng)這么大了，卻從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一直疼愛(ài)你的`爺爺奶奶。今天和爸爸一起回去，怎么樣？”我一聽(tīng)，眉頭緊皺，原來(lái)的好心情立刻煙消云散，悶悶不樂(lè )地想：“鄉下有什么好，待在城里不是挺好嗎？干嘛要回去��！再說(shuō)，鄉下那么窮，一點(diǎn)樂(lè )趣都沒(méi)有�！卑职挚闯隽宋业男乃�，沖我神秘的笑笑，說(shuō)：“你知道大地的語(yǔ)言是什么嗎？去了，就能聽(tīng)到哦！”
“啊，大地的語(yǔ)言？”這倒挺有趣的，我毫不猶豫地答應了爸爸。
來(lái)到家鄉，那里的美景立刻吸引了我。一座座陡峭的山峰連綿起伏，樹(shù)木挺拔地聳立在山頂。我看的入了迷，禁不住好奇心的驅使，心想：“大地的語(yǔ)言，我怎么聽(tīng)不見(jiàn)？”
走著(zhù)，走著(zhù)，我來(lái)到了一汪清澈的溪水前。這時(shí)，爸爸停了下來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“這不就是大地的語(yǔ)言��？”我疑惑不解地問(wèn)：“這怎么會(huì )是大地的語(yǔ)言？”爸爸摸摸我的頭說(shuō)：“你聽(tīng)，溪水流淌，不就是大地母親的親切話(huà)語(yǔ)，她正通過(guò)溪流在與我們對話(huà)呢！”仔細一想，還真是��！溪水時(shí)急時(shí)緩，聲音忽高忽低，真是妙不可言。我對家鄉的感情更深了。每逢過(guò)年過(guò)節，我都會(huì )回家鄉，看望親人，聆聽(tīng)那美麗的大地語(yǔ)言。
“月是故鄉明“還是家鄉是最美的。只要仔細觀(guān)察，用心體會(huì )，就能發(fā)現許多有趣的事物和溫馨的倫常親情。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 11
曾經(jīng)的我問(wèn)過(guò)自身，一個(gè)孝子的品牌形象是如何的？她們又會(huì )流露如何的小表情呢？是否像嚙指痛心的曾參眉梢緊皺、焦急萬(wàn)分？是否像賣(mài)身葬父的董永悲嗆并集，涕如這雪？她們的確令人欽佩，而我不滿(mǎn)意是那樣的回答，這孝里仿佛摻了點(diǎn)不全透明的成份。
直至陸績(jì)的出現，才真實(shí)要我豁然開(kāi)朗：六歲的陸績(jì)隨爸爸陸康謁見(jiàn)袁術(shù)，袁術(shù)取出橘子接待，陸績(jì)竟往懷中藏了2個(gè)橘子。臨走時(shí)，橘子滾下來(lái)地面上，袁術(shù)取笑道：陸郎來(lái)我們家坐客，走的情況下也要懷藏主人家的橘子嗎？陸績(jì)笑著(zhù)回應：媽媽喜歡吃橘子，我覺(jué)得拿走讓媽媽嘗嘗。
這個(gè)故事遠不如哭竹生筍那麼奇妙，這一六歲的兒童也絕非虞舜一樣打動(dòng)乾坤，可我堅信它是最真摯的、沒(méi)有一切殘渣、沒(méi)有一點(diǎn)裝飾的孝子。而那一天確實(shí)微微一笑就是孝的小表情、孝的代表。
假如集結起當代的全部六歲兒童，問(wèn)她們同一個(gè)難題：你媽媽最喜歡吃啥？我不敢明確有幾個(gè)人能信心的`說(shuō)出去；因為我害怕明確當一桌特色美食擺放在她們眼前時(shí)，有幾個(gè)人能那樣想：假如爸媽在就好了。能夠 讓她們也嘗嘗；因為我害怕明確她們是不是想過(guò)有一天不胡亂花錢(qián)爸媽的錢(qián)，只是畢恭畢敬地贈給他們自己的物品。
也許大家曾見(jiàn)到過(guò)很多驚天動(dòng)地的孝的故事而特想試著(zhù)，殊不知當立在爸媽眼前時(shí)，大家又尷尬了，想說(shuō)的話(huà)說(shuō)不出口，想干的事做出不來(lái)。因此孝看起來(lái)那麼杰出，而又越來(lái)越這般望塵莫及。
陸績(jì)的笑和他那句贈給媽媽嘗嘗是不是能給你一些對孝的親近感和溫暖感――原先對爸爸媽媽的愛(ài)能夠 那樣簡(jiǎn)易！沒(méi)有驚險刺激奇妙的境況、沒(méi)有纏綿繾綣的語(yǔ)言還可以交錯出世間美麗的愛(ài)。
不必摳門(mén)我們的愛(ài)情，沖著(zhù)大家年邁的爸媽?zhuān)屢粋�(gè)施粉黛的微笑略微綻放吧！
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 12
我們中國的漢字是歷經(jīng)了5000年文化歷史所流傳下來(lái)的經(jīng)典，在這個(gè)漫長(cháng)的5000年中，漢字發(fā)展產(chǎn)生了巨大的改變，比如簡(jiǎn)化期，以前的車(chē)字遠遠比現在的車(chē)字復雜許多，由此可見(jiàn)有些漢字化期中簡(jiǎn)化了。而且遠古的漢字在5000年中也變化多端，從以前的甲骨文到現在的白話(huà)文不知改變了多少次。由此可見(jiàn)其的珍貴與寶貴性。而外語(yǔ)卻只有小小的幾百年歷史可以形成鮮明的對比。
雖說(shuō)我們生下來(lái)就已經(jīng)打好了學(xué)好母語(yǔ)的'基礎，但是，有了基礎并不代表你能夠把母語(yǔ)學(xué)透，就像還沒(méi)有學(xué)好走路，就先想學(xué)會(huì )跑步吧？結果只會(huì )摔倒。從原則上來(lái)說(shuō)，我們是應當去學(xué)習學(xué)習外國的語(yǔ)言，和外國溝通，發(fā)揚我們宏偉的民族精神，但是，我想重呻一遍我們的觀(guān)點(diǎn)：“在全球化基礎上，學(xué)習母語(yǔ)比學(xué)習外語(yǔ)更加重要”這也就是表明我們的意思并不是不去學(xué)習外國文化，我們是認為我們國家的文化更加的重要。
中國漢字的精奧之處就是在于他能把一個(gè)漢字2分為1。比如：“仙”我們可以這樣比喻它：左邊站著(zhù)一個(gè)人，人靠著(zhù)右邊的一座山。我可以很肯定的說(shuō)：“外國字絕對不能把一個(gè)字分為兩個(gè)字了來(lái)解釋�！倍抑袊臐h字中的一個(gè)字可以根據一個(gè)物體甚至是東西所創(chuàng )造，比如：“人”。一個(gè)人站著(zhù)走路就形成了這樣一個(gè)字，這些可都是我們中國漢字獨有的特色��！
和外界溝通和發(fā)揚我們的傳統固然重要，但是我們也絕對不能讓我們中國自己的文化在自己的記憶里一點(diǎn)一點(diǎn)的沖淡。如果有些人在外國待久了，可能會(huì )忘記自己的國家傳統與文化，現在的華僑特別多，但是也有絕大多數是仍然不忘中國傳統文化的，由此可見(jiàn)我們絕不能在身置外國的時(shí)候，忘記我們中國的傳統節日與文化！
謝謝大家！
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 13
我常想，樹(shù)到底會(huì )不會(huì )說(shuō)話(huà)呢？
這天，我又在樓下觀(guān)察老榕樹(shù)。一陣大風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出 “沙沙——沙沙——”的響聲，我嚇了一跳，隨后側耳一聽(tīng)，這樹(shù)似乎在和著(zhù)風(fēng)，共同創(chuàng )造的“交接曲”。那棵老榕樹(shù)是不是在“說(shuō)”：“狂風(fēng)暴雨，盡管來(lái)吧，我不怕！”
我心中一陣欣喜，愉快地和樹(shù)交談起來(lái):“你喜歡什么？”“陽(yáng)光雨露�！薄澳銗�(ài)干什么？”“繪畫(huà)年輪�！边@樣自由自在的一問(wèn)一答，我仿佛變成了一顆郁郁蔥蔥的大樹(shù)。
樹(shù)真的會(huì )“說(shuō)話(huà)”呀！從此，我一有時(shí)間，都愛(ài)往樹(shù)叢里鉆，和樹(shù)們“聊聊天”，“說(shuō)說(shuō)話(huà)”，十分愉快。
一次，我又和白楊妹妹對起話(huà)來(lái)。她一邊哭，一邊對我訴說(shuō)：“人類(lèi)干的“好事”：“十多年前，一支伐木隊伍盡到了這片小樹(shù)林，肆虐地向我們伸出魔爪。我們白楊樹(shù)，質(zhì)地優(yōu)質(zhì)，他們鎖定目標，沒(méi)幾天，這兒大變樣了，水不再清，天不再藍，和我在一起朝夕相處的伙伴，變成了一疊又一疊的白紙。那年我還小，才躲過(guò)這場(chǎng)厄運，僥幸逃脫……”她的滴滴淚水滲入了泥土中。我的心陣陣心疼，“哎！伐木的'叔叔阿姨們，你們太無(wú)情了。難道不知道，應該廢物利用，把用完的紙繼續打成紙漿，繼續造紙。樹(shù)木能凈化空氣，是不可再生的資源，這樣是非�？上У难�！讓我們共同保護地球之肺——森林�！�
還有柏樹(shù)啦，叮當樹(shù)啦，柳樹(shù)啦·····他們的語(yǔ)言豐富極了。從搏擊風(fēng)雨的蒼松那里，我學(xué)到了勇敢頑強的精神;從保護水土的紅樹(shù)那里，我認識到保護水土的重要性；從散發(fā)清香的樟樹(shù)那里，我懂得了無(wú)私奉獻的精神······
樹(shù)的語(yǔ)言真有趣呀！
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 14
清晨，隨著(zhù)那一聲悅耳的鳥(niǎo)鳴似樂(lè )曲劃破夜的沉寂；傍晚，那長(cháng)河落日圓的宏偉壯觀(guān)。此時(shí)的我，已沉醉在大自然的無(wú)限美麗中！
大自然有豐富多彩的語(yǔ)言：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節的交換；從冰雪的融化中，我們讀出了春天的到來(lái)；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。
以歡快的步伐，讓我們走進(jìn)那充滿(mǎn)希望，讓人遐想的春天里吧！春風(fēng)姐姐吹醒了萬(wàn)物，為大地披上了一件綠油油的大衣：柳樹(shù)姑娘的長(cháng)發(fā)，在歡快的春風(fēng)中翩翩起舞，還想掙脫大地媽媽?zhuān)约喝シ被ㄋ棋\的小路上賞美；小草在剛探出腦袋時(shí)還細的像針，可是在春風(fēng)姐姐的照料下已茁壯成長(cháng)，為這塊撫養它們的“母土”鋪上了一層綠地毯；還有一片片金燦燦的油菜花全都結了果實(shí)變成了油菜籽。油菜籽是拿來(lái)干什么的呢？那就讓我來(lái)告訴你吧！是拿來(lái)榨油的也是我們日常生活中必不可少的食物之一；一棵棵櫻桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了圓溜溜的櫻桃，在陽(yáng)光的照射下，金光閃閃真像一顆顆又大又圓的金色珍珠；還有大自然種下的小樹(shù)苗也隨著(zhù)季節的變換，長(cháng)成了一棵棵參天大樹(shù)，它們挺拔堅韌、不管刮風(fēng)下雨都一動(dòng)不動(dòng)的`，就像一個(gè)個(gè)巨人保衛著(zhù)我們的祖國，看起來(lái)更是宏偉、壯觀(guān)，這就是大自然的神奇。
大自然有時(shí)沒(méi)有藍藍的天空開(kāi)闊，可有白云的悠閑；沒(méi)有海洋的遼闊，可有河流的澎湃；沒(méi)有高山的險峻，可有土丘的秀氣；沒(méi)有高樓的恢宏，可有草屋的溫馨。
大自然就像是一個(gè)呢喃的詩(shī)人，用最豐富和優(yōu)美的語(yǔ)言吟誦出了春夏秋冬壯麗的詩(shī)篇。朋友，你聽(tīng)到了嗎？
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 15
俗話(huà)說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！鄙钪�，要是缺少了良言，便好似魚(yú)兒失去了清水，高山失去了大樹(shù)，藍天失去了白云。你將會(huì )沉溺在自我編織的七彩夢(mèng)幻當中，你將會(huì )墜入進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的黑暗深淵當中。
當我因為心情不好而與同學(xué)發(fā)生不愉快時(shí)，總有一個(gè)人會(huì )告訴我：“大肚能容，若世間難容之事；笑口常開(kāi)，笑天下可笑之人�！边@句良言，能使我在焦躁不安的困頓中豁然開(kāi)朗，使我學(xué)會(huì )了為人處事要寬容忍耐，不應該因為逞一時(shí)之快而傷了同學(xué)之間的情分，才不至于后悔。
孔子曰：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！笨鬃舆�說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！边@兩句話(huà)，讓我明白了做人要學(xué)會(huì )聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不能一意孤行。不要以為你是最好的，人外有人，天外有天。我們應該從身邊的人身上看到她好的地方，并且學(xué)習。如果看到不好的地方，那就要自我反省。一番好的話(huà)，能使我洗滌心靈的雜質(zhì)，讓我的心靈得以沐浴心靈的陽(yáng)光。
當我因為考試失利而悶悶不樂(lè )時(shí)，老師說(shuō)了一句使我一生受益的話(huà)：“失之東隅，收之桑榆�！彼刮颐靼琢宋也荒芤驗橐淮蔚氖《P(pán)否定了自己的價(jià)值。因為天生我材必有用�？傆幸惶�，我會(huì )實(shí)現我自己的價(jià)值。
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！边@句話(huà)想必是耳熟能詳的'。但是有一次我就是因為小看這句話(huà)而考砸了一場(chǎng)原本很簡(jiǎn)單的測試。由此，我終于意識到了虛心的重要性，我再也不敢驕傲自滿(mǎn)了，因為我“吃一塹，長(cháng)一智�！�
一句優(yōu)美的語(yǔ)言可以使人收獲真理，一句優(yōu)美的語(yǔ)言可以讓人凈化心靈，一句優(yōu)美的語(yǔ)言可以將人身心溫暖。謝謝你，溫暖心靈的語(yǔ)言。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 16
有人認為自信來(lái)自磨練，有人認為自信來(lái)自生活，也有人認為自信來(lái)自幸福，還有人認為自信來(lái)自智慧，而我卻認為自信來(lái)自語(yǔ)言。
自信來(lái)自媽媽的語(yǔ)言
媽媽的語(yǔ)言給我愛(ài)的自信，古人說(shuō)：“母親正確的語(yǔ)言，給孩子愛(ài)的自信”。在我每周放假時(shí)，一回到家，總是忙個(gè)不停。不是為我和父親洗衣服，就是去廚房為我們做飯，一點(diǎn)休息的時(shí)間也沒(méi)有。在冬天時(shí)，水溫下降到了零度，母親還是堅持去洗衣服，我看見(jiàn)了母親的手凍的通紅，手上長(cháng)滿(mǎn)了繭子，我是看在眼里疼在心里，有好幾次，我都叫母親不要太操勞，但每次母親都說(shuō)：“只要你好好學(xué)習，將來(lái)走出農村，不在過(guò)苦日子，母親就是在幸苦也行�！蹦赣H的'這番語(yǔ)言，深深的打動(dòng)了我的心，因此，媽媽的語(yǔ)言給我愛(ài)的自信。
自信來(lái)自父親的語(yǔ)言
父親的語(yǔ)言給我堅定的自信，古人說(shuō)：“父親正確的語(yǔ)言，給孩子堅定的自信�！币郧�，母親在家，是她做家務(wù)，但是現在母親外出打工，只好由父親在家照顧我，父親一邊做工作，一邊我放假回家，他還要為我洗衣服和做飯。由于家庭生活的艱辛，父親比真實(shí)年齡顯得更老，父親的手上長(cháng)滿(mǎn)了繭子，滿(mǎn)臉皺紋，一頭的頭發(fā)顯得更加蒼白，我也有幾次勸父親不要太辛勞，結果他的答案和母親的答案如出一轍，也正是因為這番語(yǔ)言，使我擁有了堅定的自信。
自信來(lái)自老師的語(yǔ)言
老師的語(yǔ)言給了我努力學(xué)習的自信，古人說(shuō)：“老師如辛勤的園丁，培養著(zhù)祖國未來(lái)的花朵�！痹谖覄偵铣跻粫r(shí)，我的成績(jì)是全班倒數第幾名，老師把我叫到辦公室，我認為他要罵我，但是老師的一番語(yǔ)言，深深的打動(dòng)了我，因此，我的自信來(lái)自老師的語(yǔ)言。
媽媽、父親和老師都給了我不同的自信，但給我自信的都是他們的語(yǔ)言。因此，我的自信夢(mèng)來(lái)自語(yǔ)言。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 17
一天放學(xué)后，沒(méi)有人來(lái)接我，我突然想起了媽媽的話(huà)：“今天我有事，可能接不成你了，放學(xué)后自己坐車(chē)回來(lái)吧，路上小心些�！�
又要自己回家，路隊解散后，我便來(lái)到了站點(diǎn)，等待公共汽車(chē)。
終于來(lái)了一輛車(chē)，車(chē)上擠滿(mǎn)了人。我剛想上車(chē)，卻又想到：車(chē)上這么多人，太擠了，等下一輛車(chē)吧�？晌矣窒肫鹜砩系淖鳂I(yè)有些多，算了，擠擠吧。
上了車(chē)，車(chē)上沒(méi)有剩余的座位了，一位老爺爺還在車(chē)上站著(zhù)，也沒(méi)有人肯主動(dòng)讓座，我也只有站著(zhù)了。
公交車(chē)在過(guò)馬路交叉口時(shí)遇到了一輛停在路中央的車(chē)，也許是那輛車(chē)沒(méi)油了，一直停在那里。司機叔叔在避繞那輛車(chē)時(shí)可能有些緊張，猛地踩了一下剎車(chē)，車(chē)身劇烈地抖動(dòng)了一下，又行駛起來(lái)。我恰好被這一“抖”站不穩了，腿不由自主地向前走了兩步，差點(diǎn)踩到別人的'腳上。那個(gè)人怒氣沖沖地回過(guò)頭來(lái)，瞟了我一眼，見(jiàn)我還是個(gè)孩子，嘴里就嘀咕了幾句，不過(guò)我能聽(tīng)出來(lái)，他一定是在埋怨我�？伤莻�(gè)大人，我雖然不可能會(huì )去和他吵架，但無(wú)故受到別人的指責，我的心里挺委屈的。就在這時(shí)，旁邊那位兩鬢銀絲、面容慈祥的老爺爺非常親切地用方言對我說(shuō)：“招呼好啊妞妞，抓緊扶手，當心別磕著(zhù)了!”
聽(tīng)了老人的話(huà)，我感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里充滿(mǎn)了溫暖。這位老爺爺從相貌上看應該已經(jīng)年過(guò)七旬了，自己站在擁擠的公交車(chē)上，卻還語(yǔ)重心長(cháng)地提醒別人注意安全，多么心地善良的一位老人呀!他的話(huà)語(yǔ)讓我真正體會(huì )到了四年級時(shí)背過(guò)的《增廣賢文》里的一句話(huà)：“好言一句三冬暖�！�
這件事雖然過(guò)去了，但那位老爺爺慈祥的面容一直在我眼前重現，他的那句話(huà)一直縈繞在我的耳旁。他的話(huà)我會(huì )永遠記在心里，那句最美麗的語(yǔ)言，我永遠也不能忘卻。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 18
我發(fā)現，近兩年網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言越來(lái)越多的占據了我們的生活，很多人都把說(shuō)網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言看作一種時(shí)尚，一種潮流，班里的同學(xué)幾句話(huà)中就會(huì )蹦出一個(gè)網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)，就連爸爸媽媽說(shuō)話(huà)也時(shí)而會(huì )帶上一個(gè)，讓我覺(jué)得和他們之間的代溝立馬就小了很多。
在恰當時(shí)候使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言可以調節氣氛，比如和朋友聊天時(shí)談的話(huà)題不開(kāi)心，冷了場(chǎng)，說(shuō)上一句：“寶寶心里苦，但寶寶不說(shuō)�！币幌戮湍芫徑鈱擂蔚膱�(chǎng)面。
在寫(xiě)日記作文時(shí)，用上幾個(gè)網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)，也讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣了許多。電視上的綜藝節目主持人也常常把網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)掛在嘴邊，令現場(chǎng)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言雖然充滿(mǎn)活力，但我覺(jué)得比較膚淺和概括，比如現在流行的“藍瘦香菇”其實(shí)是“難受想哭”，我們原本可以用很多詞語(yǔ)來(lái)表示這個(gè)意思，比如：痛心疾首、悲痛欲絕、如鯁在喉、欲哭無(wú)淚、泣不成聲等，有太多的詞語(yǔ)可以形容不同程度的傷心。
還有的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言會(huì )造成發(fā)音的誤導，不利于普通話(huà)的推廣。比如網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言把“長(cháng)知識”說(shuō)成“漲姿勢”，把“我知道”說(shuō)成“我造”，把“開(kāi)心”說(shuō)成“開(kāi)森”，把“不要”說(shuō)成“表”，如果我們說(shuō)習慣了，就會(huì )造成發(fā)音不準，低年級的'小朋友還會(huì )形成拼音錯誤。
所以我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的使用要注意一個(gè)“度”，不能張口閉口都是。我們中國的語(yǔ)言博大精深，詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞是我們傳統文化的瑰寶，上至屈原、李白、杜甫，下至朱自清、汪國真、席慕蓉，他們的語(yǔ)言文字有無(wú)窮的魅力，讓我們沉醉其中，流連忘返。如果我們遺失了這些千古名句名篇，不會(huì )說(shuō)規范的漢語(yǔ)，漸漸的只能用“我暈”“我也是醉了”來(lái)抒發(fā)感情，造成文化上的退步和落后，那將是多么可怕��！
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 19
美麗，可以有很多種定義。比如形容女孩子漂亮，美麗；形容風(fēng)景旖旎，美麗；形容人的心靈很善良，美麗……
然而，有一種語(yǔ)言能使其他任何事物都遜色，那是最美麗的語(yǔ)言：愛(ài)。 愛(ài)，分為很多，大愛(ài)，愛(ài)國家，愛(ài)人民；小愛(ài)，愛(ài)朋友、親人、老師、愛(ài)人。愛(ài)之間沒(méi)有什么太大的分別，它們都是一種心與心的溝通，是由心底發(fā)出的，而不是其他任何地方。愛(ài)，這個(gè)字多么美好！沒(méi)有東西能夠超越它，因為它是一切的根源。
當你用心去愛(ài)一個(gè)人時(shí)，你會(huì )感到無(wú)比的幸福，那種幸福甚至多于被愛(ài)的幸福。因為你在為愛(ài)付出，那種付出可以不求任何回報卻能最大限度的得到滿(mǎn)足。有愛(ài)，就不會(huì )感到孤獨。
像白求恩大夫那樣，是民族與民族之間的愛(ài)；像邱少云、黃繼光、南丁格爾那樣，是個(gè)人對公眾的愛(ài)；大家為白血病患者籌款，是社會(huì )對個(gè)人的愛(ài)。愛(ài)的方式不同、范圍不同、目的不同，但語(yǔ)言卻永遠相同：愛(ài)。 它可以溫暖每一個(gè)人，使身邊的每個(gè)人都快樂(lè )�，F在就想想，那些令你快樂(lè )的小事，或是你令別人快樂(lè )的小事，不都是因為愛(ài)的原因嗎？如果世界上少了愛(ài)，便不再會(huì )有歡笑。人人都是虛情假意、甚至于充滿(mǎn)仇恨，人們的心靈將會(huì )干涸，因為沒(méi)有了愛(ài)的滋潤。
人們的靈魂將失去靈魂，與行尸走肉無(wú)異……想想那是多么可怕的'事！所以，趁現在，將你的愛(ài)傳達給你愛(ài)的所有人，他們會(huì )非常幸福。而你，會(huì )擁有雙倍的幸福。 愛(ài)是永恒的話(huà)題，人們生活的主色調。
真愛(ài)會(huì )持續到永遠，因為愛(ài)能沖破一切阻礙。愛(ài)你身邊的所有事物，你會(huì )發(fā)現，生活給予你的會(huì )更多。愛(ài)，是最美麗的語(yǔ)言。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 20
當人的心靈落入萬(wàn)丈深淵時(shí)，一句溫暖的問(wèn)候，就像一縷陽(yáng)光，照亮了你心中的黑暗；一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，就像一泓清泉，讓你即使蒙上迷茫的灰塵，仍然清澈。
一個(gè)下午，天空像被黑布籠罩著(zhù)，風(fēng)兒就像千萬(wàn)頭暴怒的`獅子哇哇吼叫著(zhù)，密密麻麻的雨絲在天空中斜織著(zhù)。第一節課，我們進(jìn)行了一場(chǎng)語(yǔ)文測試。最后一節課時(shí)，老師氣勢洶洶地走進(jìn)了教室，拍了拍桌子，說(shuō)：“這一次考得非常差�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我的心就像有一只小兔子一樣砰砰直跳。開(kāi)始發(fā)卷了：“黃琪淑96，肖寒94，楊茹雪93……”她們的臉上都帶著(zhù)甜甜的微笑從我身邊走過(guò)。
“趙欣，79分�！薄笆裁�？我竟然考了79分？”我拿回了試卷，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)刺眼的的錯號，不禁低下了頭，期盼著(zhù)快點(diǎn)放學(xué)。這時(shí)我體會(huì )到了度日如年的滋味�！岸ｂ忊彙苯K于放學(xué)了，我拖著(zhù)像灌了鉛的腿走出了教室，沒(méi)有選擇回家，而是去了操場(chǎng)。雨點(diǎn)砸在我的頭上，砸到我的心里。不一會(huì )兒，雨停了，我向天上望去，一把粉紅色的雨傘出現在我的眼前，是她——我的好朋友黃琪淑。我驚訝地站了起來(lái)，擦掉了眼淚�！澳阍趺戳�？看你上課總是心不在焉的，是不是沒(méi)考好��？沒(méi)事，別哭了。你應該像我一樣啊，整天自由自在的，這多好��！”她邊說(shuō)邊給我做鬼臉。我頓時(shí)破涕為笑，自信地說(shuō)：“對，我不應該放棄，我要努力，下次會(huì )考出好成績(jì)的�！边@時(shí)，雨已經(jīng)小了許多，風(fēng)兒也柔和了許多。我和黃琪淑手牽著(zhù)手，共撐一把傘，有說(shuō)有笑地回家了。
一句問(wèn)候，像春天的甘露，灑落在人們的心里，雖然無(wú)聲無(wú)息，卻滋潤著(zhù)一顆顆受傷的心靈，這就是最美的語(yǔ)言。謝謝你，我的好朋友——黃琪淑。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 21
一句話(huà)有時(shí)是一記重錘，足以毀滅一個(gè)人；但有時(shí)候，一句話(huà)也是一個(gè)最好的慰藉，可以戰勝一切困難。
一天，我和幾位好朋友一同去打籃球。我的這群朋友打籃球都很厲害，唯獨我技藝稍弱，所以經(jīng)常會(huì )拖我們隊的后腿。小墨和小鄭是我的兩個(gè)隊友，對手是小林、小游和小牟。小林是我們這片兒有名的籃球健將，要想贏(yíng)他們隊困難不止一點(diǎn)點(diǎn)，我心里不禁打起了退堂鼓。
比賽開(kāi)始了�；@球在小林的手中就像一個(gè)泥丸，任憑他們指揮�！靶∮谓忧��！毙×执舐暤爻�(zhù)自己的隊友吼道。小游如一只憤怒的獅子，氣勢洶洶的'接到球就一躍上籃，動(dòng)作行云流水，毫不含糊。太陽(yáng)火辣辣的，如同一根根鋼針，深深的刺中了我的心。我透過(guò)汗水看到了記分板，小林隊已經(jīng)五分了，而我們才三分。我的臉色有點(diǎn)凝重，周?chē)臍饬鞣路鸨粩D壓了似的，也變得無(wú)比沉重，直接壓在了我的心頭。
小鄭仿佛看出了我的心思，伸出手拍拍我的肩膀，眼神很堅定：“別氣餒，你一定行！”聽(tīng)了小鄭的話(huà)，我不知哪來(lái)的勇氣，緊盯著(zhù)目標。搶到球后，左沖右突，來(lái)到籃板前，小鄭給我作掩護，我一躍而起，直接上了一個(gè)球。得分的感覺(jué)太棒了：原來(lái)我也可以做到。借著(zhù)這良好的感覺(jué)，我竟然一路碾壓，陸續又進(jìn)了兩個(gè)球。
聽(tīng)到隊友的歡呼，我頓時(shí)熱血沸騰。幾局征戰下來(lái)，比分瞬間就拉開(kāi)啦！最終在裁判的驚呼之下，18：10。小林有些不敢相信，一陣微風(fēng)吹過(guò)，他揮揮手，向我們拱手道別。我們三個(gè)隊友擁抱在一起，開(kāi)心地跳了起來(lái)。
“別氣餒，你一定行！”隊友看似平常的一句話(huà)，在我心中卻是最美麗的語(yǔ)言。美麗的語(yǔ)言，果然有它的魔力，一句鼓勵的話(huà)就能逆轉戰局。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 22
那句話(huà)，它在我的腦海里，宛如一顆明星照亮了我。那句話(huà)，它在現實(shí)中也好比過(guò)金錢(qián)。那句話(huà)，簡(jiǎn)直是刻在我的骨里，銘在我的心里。
那是新學(xué)期的第一天。這天，我們迎來(lái)了我們的新老師蔡老師。您那天穿著(zhù)闊腿褲，白襯衫。在接下來(lái)的一學(xué)期里，您讓我找回了真正的自己。
記得新學(xué)期的前幾個(gè)星期，我表現得游手好閑，吊兒郎當的，同學(xué)們沒(méi)幾個(gè)愿意和我玩。然而，在第一學(xué)期的第一次單元測試后，您的一句話(huà)讓我終生難忘。那次測評試卷發(fā)下來(lái)，我看到我考了不及格。要知道，我雖然在班里成績(jì)不算突出或拔尖，但我也從來(lái)不會(huì )考不及格�？粗�(zhù)這張紅勾勾還不到紅叉叉一半的試卷時(shí)，我的自尊心傷了一大半，并且眼淚在眼眶里直打轉，那顆豆大似的`淚珠幾乎要掉下來(lái)了。我不想被同學(xué)們笑話(huà)，就趴在桌子上默默地哭泣。
這時(shí)，您出現了，你在門(mén)廊值日的時(shí)候，看見(jiàn)我趴在桌子上，覺(jué)得不對勁。您走了過(guò)來(lái)，在我耳邊說(shuō)怎么啦！遇到不順心的事嗎？我考試不及格。我小聲地回答道。多大的事��！你起來(lái)，老師跟你說(shuō)句話(huà)。我聽(tīng)了您的話(huà)，慢慢地抬起頭來(lái)。人生中面臨的失敗不可能只有一次，但每一次的失敗卻能推著(zhù)我們走向成功的臺階。只有敢于戰勝困難的人，最后才能真正的取得成功。失敗在所難免，但我們要用成功的態(tài)度去對待失敗，讓我們堅信明天會(huì )更好！老師教導著(zhù)我。
我聽(tīng)了您的話(huà)，在接下來(lái)的日子里，我不再吊兒郎當了，而是勤奮學(xué)習，努力進(jìn)步，爭取做那個(gè)最好的自己。果不其然，后來(lái)的考試中，我都名列前茅。一直到現在，每當我遇到困難時(shí)，我總想起您的這句話(huà)，它讓我瞬間變得自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
是��！只要能用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去看待任何事情，我們的人生道路就不會(huì )那么坎坷。
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 23
生活一個(gè)有聲有色的世界，忘不了父母的叮囑；老師的教誨；同學(xué)的鼓勵……還有很多聲音于耳畔回響，于心底蕩漾。
諄諄教誨父母賦予了我生命，老師塑造了我的靈魂。從前，獨來(lái)獨往，用冷眼看世界的我。仍記的老師的語(yǔ)重心長(cháng)：“一個(gè)人不可能永遠只活在自己的世界里，不經(jīng)歷生活的考驗，又怎呢做生活的強者？”雖平白樸實(shí)但它卻讓我從新審視生活。加上你這六年來(lái)的真心交換，讓我懂的了彼此信任彼此幫助。老師，是你用真誠溫暖了一顆冰冷的心！是你教會(huì )我用滿(mǎn)腔的熱情，是你讓我變的熱情奔放！忘不了，你生氣時(shí)的模樣，更忘不了你的諄諄教誨！
一句名言從小，就被大人們對生活不滿(mǎn)的抱怨而灌輸長(cháng)大。雖不明白他們?yōu)槭裁纯偸桥懦庾约旱沫h(huán)境卻絲毫沒(méi)有行動(dòng)。但至少以前我認為，做為一個(gè)普通人，只能聽(tīng)天由命。只聽(tīng)一次偶然間聽(tīng)到這樣一句名言：“上帝是公平的，掌握命運的人永遠站在天平的兩端，被命運掌握的人，僅僅只明白上帝賜予他命運�！奔热�，我們可以掌握命運，難道我們甘心只做平凡人嗎？我們只能逆能順送聽(tīng)天由命嗎？我們只能瞻仰著(zhù)別人的.成功嗎？不，這句話(huà)告訴我們，同樣我們也可以做偉人，我們能同樣享受他們天仙般的生活。只要我們發(fā)奮，只要我們崛起，只要我們不相信命運，只要我們不受制于人。那么，我們可以跟他們站在同一個(gè)高度，去批判這個(gè)世界！我們不用去奢望別人的喜悅，不用去盼望幸運之神的降臨，更不用被別人踩在腳下！所以，為了我們心中同樣的共鳴，讓我們去反抗命運，改變生活。只要我們不相信命運，你我都會(huì )成功！都可以掌握命運！
一句話(huà)，我們改變一個(gè)人的生活方式；一聲祝福，可以溫暖人心；一句名言，可以改變我們的一生……語(yǔ)言，果真是最有魅力的天使！
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 24
轉眼之間由軍訓那一幕，經(jīng)歷了期中考試與月考，現在又迎來(lái)了即是盼望已久的期末考試又是又是一年一度的春節，在這七天的時(shí)間里我應該努力學(xué)習，取得優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)回報為我幸苦操勞的父親。
離考試還有12個(gè)小時(shí)，可是我還是沒(méi)有睡覺(jué)的意思。不知道明天會(huì )考出一個(gè)什么樣的成績(jì)。我現在心中沒(méi)有一點(diǎn)把握。
我很害怕會(huì )考不好�？墒俏业�.心里十分緊張，我也十分地累。感覺(jué)已經(jīng)到臨近考試的那種緊張的氣氛。
現在的心情，不知道該怎么形容，應該說(shuō)很亂吧。很想躺下來(lái)睡覺(jué)一會(huì )兒，可是，就是不愿意離開(kāi)電腦桌。于是我還是有看手機上的資料。
這個(gè)時(shí)候，爸爸來(lái)了意為深長(cháng)地說(shuō)了一句：“如果累了，就拉上窗簾關(guān)上手機關(guān)掉鬧鐘深呼吸一口氣鉆進(jìn)被窩，放空去睡覺(jué)。難熬的日子總需要更多精力。我也相信你會(huì )考好的！”之后便轉身就走……我便按父親說(shuō)的睡了去。
終于，考試快接近尾聲，有的同學(xué)著(zhù)急地盯著(zhù)卷子，抬頭看看鐘，似乎嫌時(shí)間不夠用；有的同學(xué)不顧橡皮沫撒滿(mǎn)一桌，正在奮筆疾書(shū)，將檢查到的錯題修改過(guò)來(lái)；只有那些“一百分專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，則悠閑地翻看著(zhù)自己滿(mǎn)意的答卷，悠閑地擺弄著(zhù)手頭的鉛筆……我則正在細心入撿查。
考試結束了，只聽(tīng)老師喊了聲：“結束嘍！”同學(xué)把考試卷收了起來(lái)。許多同學(xué)都湊在一塊對答案。而我則立馬拿出書(shū)本查閱，幸好那題做對了。我總算可以放心了。
一學(xué)期考試結束了，雖然這次我不算考得很好，但是也有了理想的結局。父親的話(huà)是對的，這話(huà)帶著(zhù)溫度、使我仍在努力學(xué)習，讓我勞逸結合，我要讓我下一個(gè)考試成績(jì)更上一層樓！
兒童的一百種語(yǔ)言讀后感 25
大自然是有語(yǔ)言的：一草一木，乃至所有的生物，都擁有著(zhù)自己的故事，也會(huì )用它們獨特的方式來(lái)向人們講述。
新的一個(gè)春天，又有新草發(fā)芽了。那草的種子又是從哪來(lái)的？它經(jīng)歷些什么？草坪兒上一道道紋路，是它們?yōu)樽约簩?xiě)的日記，每一道痕跡都是一個(gè)故事，每一個(gè)故事都記錄了，它們在生長(cháng)中所遇到的每一次艱辛與快樂(lè )。
大樹(shù)身體里的年輪又多了一圈，它今年多大年齡了？不要說(shuō)，只看年輪，我們便知道。但，那只是樹(shù)木的年輪筆錄，一片片樹(shù)葉，是一張張便簽，讓樹(shù)木能夠記得自己身上發(fā)生過(guò)的每一件事，樹(shù)皮上的硬塊兒，是大樹(shù)的日記本，每天都會(huì )增多一塊，他知道自己到底已經(jīng)度過(guò)了多少個(gè)日夜。
山中的石塊兒，又是什么時(shí)候出現的？它又知道些什么？也許這里曾經(jīng)是一片海洋吧？因為石頭上有著(zhù)波浪拂過(guò)留下的吻痕；也許，這里曾有過(guò)一座壯麗的瀑布吧？因為石頭上有著(zhù)水花四濺的印泥；也或許，這里曾經(jīng)是個(gè)山洞吧？因為石頭上的整齊小洞，在訴說(shuō)著(zhù)這塊石頭，曾經(jīng)被山洞頂部的鐘乳石水滴石穿。
也許，也許……這里曾經(jīng)是一座無(wú)邊無(wú)際的沙漠吧？風(fēng)沙是否肆虐地對待過(guò)這些石頭，帶著(zhù)它們到處來(lái)回的.奔跑。石頭自然不會(huì )抱怨，它是一個(gè)安靜的朋友，但它并不是一個(gè)不會(huì )表達的朋友，它會(huì )心甘情愿的，讓歲月把自己打磨成不同的形狀，那是因為，風(fēng)沙里記錄著(zhù)它的故事。
有的石頭，可能已經(jīng)存在了幾十萬(wàn)年了，甚至從比地球出現的更早的星球上來(lái)。他們可能沒(méi)有遇到過(guò)，一個(gè)能理解他們的生物，人類(lèi)可能也認為它們都不會(huì )說(shuō)話(huà)�？墒聦�(shí)上，每一個(gè)生命體，都有屬于他們的獨特語(yǔ)言。
其實(shí)，所有的生物，哪怕只是一滴水，一塊石頭，一縷春風(fēng)，它們都會(huì )表達，都擁有著(zhù)自己獨一無(wú)二的表達方式。
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