《字的創(chuàng )意設計》的教學(xué)設計（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《字的創(chuàng )意設計》的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《字的創(chuàng )意設計》的教學(xué)設計 1
一. 教學(xué)目標：
1. 認知領(lǐng)域：了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習字體設計方法，能從漢字的義、型和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫(huà)和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng )意出美觀(guān)形象的美術(shù)字。
2. 操作領(lǐng)域：從設計和創(chuàng )意美術(shù)字的過(guò)程當中，發(fā)展學(xué)生的相形思維，使學(xué)生充分體會(huì )美術(shù)與自己的學(xué)習，生活息息相關(guān)。學(xué)習用美術(shù)語(yǔ)言表達思想，提高審美文化素養。
3. 情感領(lǐng)域：了解中國古老漢字的歷史構成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化的理解和熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國主義熱情。
二. 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設計的基本知識，技巧，方法。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生能抓住字意、字型，結構等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使字變得更加美觀(guān)更形象。
三. 教具準備：
生：課前收集各種廣告，商標，雜志上的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆。
師：幻燈片課件，甲骨文圖片，雜志商標上的美術(shù)字。
四. 教學(xué)過(guò)程：
課前準備
(學(xué)生)收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆
(教師)課件，教學(xué)錄像《三十六個(gè)字》，范作，商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片
教學(xué)過(guò)程
1.圖片欣賞導入，激發(fā)審美期待。
�。�1） 師：同學(xué)們邱隘鎮中心小學(xué)是全國有名的書(shū)法實(shí)驗學(xué)校，所以同學(xué)們的書(shū)法學(xué)得非常的不錯。今天老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習美術(shù)字。
�。�2） 揭題：《字的創(chuàng )意設計》。
出示多種字體的同一組美術(shù)字，認一認、說(shuō)一說(shuō)這些是什么字？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
師：這些字你們都認識嗎？它們和我們平常見(jiàn)到的字體有什么不一樣嗎？
生：他們看上去很漂亮。而且有些偏旁變型了。
�。�3）小結：美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀(guān)醒目的特點(diǎn)，我們在書(shū)刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫(xiě)出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒��！
2.了解文字歷史，感受傳統文化。
�。�1） 出示一個(gè)象形文字。師：說(shuō)說(shuō)這些是什么字？（ 如：日、月、山、水、草、木、魚(yú)、牛、鳥(niǎo)等字。）
�。�2） 了解這個(gè)文字的變化過(guò)程。
師：這些字都屬于象形文字，有些字是根據具體物體的樣子演變過(guò)來(lái)的，到現在，我們的漢字中也有許多和象形文字差不多的字。因此我們的文字的許多偏旁變成某種形狀也讓人覺(jué)得非常的自然。
3.評述各式字體，開(kāi)展小組研究。
�。�1）欣賞、比較常見(jiàn)的美術(shù)字字體。
出示黑體和宋體的電腦字，研究比較宋體字和黑體字的特點(diǎn)。
�。�2）仔細欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區別，研究這兩種字的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們對比一下下面的的兩個(gè)字，他們是同一個(gè)字嗎。生：是。師：但是他們的字體不一樣，一個(gè)是黑體，一個(gè)宋體。我想請同學(xué)門(mén)比較一下這些字有什么不同的地方。
生：宋體的字橫窄豎寬，看上去很細致。而黑體字橫平豎直，看上去很莊重。
�。�3）抓住字體特征，了解字體結構。
師： 宋體“點(diǎn)入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進(jìn)食，橫到盡時(shí)有三角�！� ——宋體
黑體“橫平豎直，筆畫(huà)等粗，粗壯有力，莊重醒目，結構均勻，方頭方尾�！薄隗w
�。�4）感受宋體和黑體字的美及其特點(diǎn)。
4.學(xué)生展評修改，教師巡回指導。
�。�1）分別用“黑體”和“宋體”書(shū)寫(xiě)“永”字。永 永
根據字數多少確定字體大小，并劃好字格。
分析字的.結構、筆畫(huà)，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結構等。）
輕輕勾出字的單線(xiàn)結構，用筆要輕。
筆畫(huà)統一，以雙勾字形法畫(huà)出筆畫(huà)。
修整細節。
選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫(huà)輪廓，再在中間填色。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
�。�3）展評：對照“筆畫(huà)形狀是否統一，結構是否穩妥，文字在格內是否滿(mǎn)格，大小一致”的要點(diǎn)，共同評議優(yōu)劣。
6.課后延伸，拓展研究。
收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆
�。ń處煟┱n件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術(shù)字、各種商標、廣告、印刷品中的美 術(shù)字圖片
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，導入課題。
欣賞各種現代美術(shù)字，認一認這些是什么字？請學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)“藝”字，直接導入課題。
2.欣賞評述，博古通今。
欣賞中國古代的美術(shù)字（如:鳥(niǎo)書(shū)、蝌蚪文、鳳尾書(shū)、芝英篆、金剪書(shū)等中國古代美術(shù)字）、數字和英文美術(shù)字。（主要為英文字體的設計。）
3.研究創(chuàng )意，啟發(fā)思維。
�。�1）討論“藝”和四川電視臺臺標“四”字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)及規律，介紹筆畫(huà)的變形。
�。�2）欣賞一組變體美術(shù)字，說(shuō)一說(shuō)這些字的“創(chuàng )意”在哪里？找出其特點(diǎn)：
�、俟P畫(huà)變化。
欣賞書(shū)中范字，提問(wèn)：“衣”字主要抓住了哪一筆畫(huà)的變化？
有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形……
有形象化處理，如：變點(diǎn)為花朵形、草形、蝴蝶形……
筆畫(huà)相連：平連、豎連、斜連；
�、诮Y構變化。
有意識地將某些筆畫(huà)進(jìn)行夸大、縮小、移位來(lái)獲得新穎的效果�？梢砸还P破框，兩筆破框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形……
�、圩中巫兓焊淖冏煮w的外形，可以是整個(gè)字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。
《字的創(chuàng )意設計》的教學(xué)設計 2
教學(xué)內容
字的創(chuàng )意設計
教學(xué)目標
1、了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫(huà)和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng )意出美觀(guān)形象的美術(shù)字。
2、從設計和創(chuàng )意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì )美術(shù)與自己的學(xué)習、生活息息相關(guān)。學(xué)習用美術(shù)語(yǔ)言表達思想，提高審美文化素養。
3、了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化的理解和熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國主義熱情。
課時(shí)安排
一課時(shí)（40分鐘）
施教老師
xx
施教班級
三（1）班
教學(xué)準備
范作、多媒體課件、制作材料。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設計的基本知識、技巧、方法。
教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：字體設計的創(chuàng )意。對學(xué)生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀(guān)、活潑，達到創(chuàng )新的目的。
教學(xué)過(guò)程
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
師生問(wèn)好
引入課題
1、猜字比賽（日、馬、魚(yú)、龜）
2、和其它的字（比如：英語(yǔ)）的區別是：象形文字、表義。
2、隨著(zhù)社會(huì )的`發(fā)展，我們的文字不斷地變化著(zhù)，（展示）
3、現在我們有些字的變化更大、更奇特了。揭示課題：變變變——字的創(chuàng )意設計
1、激發(fā)興趣。
3、了解我國文字的變化。
4、明確任務(wù)。
合作探究
1、我們先到街上去欣賞一番。（展示）（好看在哪里？）
招牌的字變化了后，有什么好處？（生）
2、象這樣有創(chuàng )意的字哪些地方也可以見(jiàn)到？（廣告、黑板報等）
展示：好在哪里？為什么這樣設計？。
3、看了這么多美術(shù)字，能不能給他們歸歸類(lèi)。
4、說(shuō)說(shuō)你是按什么來(lái)歸類(lèi)的？
筆畫(huà)、偏旁形象變化。
“衣”字主要抓住了哪一筆畫(huà)的變化？
變點(diǎn)為花朵形、鳥(niǎo)形形、蝴蝶形……
筆畫(huà)相連：
5、學(xué)生練習（雨、云、綠、草）
展示：（象形、簡(jiǎn)潔）
整個(gè)字形體變化，如：圓形、方形、三角形……）
1、感受有創(chuàng )意的美術(shù)字的奇特與美。
2、歸類(lèi)分析創(chuàng )意美術(shù)字設計的方法。
3、嘗試練習設計有創(chuàng )意的美術(shù)字。
活動(dòng)體驗
1、給商家設計一個(gè)有創(chuàng )意的招牌。
2、展示，推薦優(yōu)秀設計
1、體驗設計。
下課
1、小結。
1、學(xué)生感受學(xué)習的成功與喜悅。
《字的創(chuàng )意設計》的教學(xué)設計 3
一、教材分析
本課屬于設計應用學(xué)習領(lǐng)域，本課的教材分為兩頁(yè)的內容，通過(guò)各種的有創(chuàng )意的字體設計的圖片讓學(xué)生有一個(gè)設計的視覺(jué)享受，同時(shí)也能明白字體的創(chuàng )意設計的構想。本課主要是通過(guò)字形聯(lián)想，提高設計能力，這與以往的造型表現的可不同的是本課更注重于創(chuàng )意設計，有想法的改變原有的事物，給人以煥然一新的感覺(jué)。教材的內容設計明確，明確了學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中的教學(xué)重點(diǎn)，字形創(chuàng )意設計應將字的涵義全部或局部用畫(huà)的形式表現出來(lái)。通過(guò)圖片的欣賞認識和老師的引導，讓學(xué)生對字形的創(chuàng )意設計進(jìn)行觀(guān)察、賞析，在討論中明確創(chuàng )作重點(diǎn)。也在同時(shí)拓展了學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作激情。
二、教學(xué)目標
1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫(huà)和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng )意出美觀(guān)形象的美術(shù)字。
2.從設計和創(chuàng )意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì )美術(shù)與自己的學(xué)習、生活息息相關(guān)。學(xué)習用美術(shù)語(yǔ)言表達思想，提高審美文化素養。
3.了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化的理解和熱愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握美術(shù)字體藝術(shù)設計的基本知識、技巧、方法。
難點(diǎn)：字體設計的創(chuàng )意。對學(xué)生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理的進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀(guān)、活潑，達到創(chuàng )新的目的。
四、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
五、課前準備
教師：課件，范作,卡紙。
學(xué)生：記號筆，油畫(huà)棒或水彩筆。
六、教學(xué)過(guò)程設計
1、欣賞導入，揭示課題
老師知道我們小朋友現在認識很多的'字，但老師今天要給你們看的這些字你們認得嗎？出示各種藝術(shù)字圖片（讓學(xué)生感受各種藝術(shù)字的美）
這些圖片漂亮嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些圖片上到底展示了些什么？你們來(lái)認一認，這些字和我們平常的字有什么不一樣的嗎？小結：這些是藝術(shù)字（美術(shù)字）是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的一種字體，有美觀(guān)漂亮的特點(diǎn)，經(jīng)�？稍跁�(shū)刊、廣告等方面都能看到。
我們小朋友平時(shí)有這樣寫(xiě)過(guò)字嗎？大家覺(jué)得有創(chuàng )意嗎？
我們今天就學(xué)習《字的創(chuàng )意設計》（課件）。
2、了解文字歷史，欣賞分析現代美術(shù)字中國的漢字是世界上最古老的文字之一，從5000年前的文字傳說(shuō)的產(chǎn)生，到現在的現代美術(shù)字，其中經(jīng)過(guò)了繁雜的演變過(guò)程。
其演變過(guò)程是：
甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
殷商、周、秦、漢、魏晉（分別在課件上出示每個(gè)時(shí)期漢字的圖片）
通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的演變，發(fā)展成為現在的創(chuàng )意美術(shù)字，
我這還有很多非常有趣的創(chuàng )意字，大家想見(jiàn)識一下嗎？
讓學(xué)生來(lái)分析，這些字的創(chuàng )意在哪里？找出特點(diǎn)。
1.“衣”——把衣的一點(diǎn)和橫變成衣服架子，很形象很生動(dòng)。
2.“鑰匙”——把鑰匙的半邊變成了一把鎖和一把鑰匙。
3.“瓶”——把右邊外半邊變成了一只瓶子。
4.“鳥(niǎo)”——把鳥(niǎo)的下面一橫變成了三只鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上。
5.“蝶”——把蝶的“蟲(chóng)”字變成了蝴蝶。
6.“屋”——把屋上面變成屋頂的圖畫(huà)了。
7.“鯉”——把字幻想成一條魚(yú)懸掛桿子上。
7.“剪刀石頭布”——把每個(gè)字各部分略寫(xiě)，通過(guò)生動(dòng)的圖形表現出來(lái)。
教師總結一下創(chuàng )意方法：
�、儆脤�(shí)物代替字的一些筆畫(huà)，如：衣
�、诎炎诌M(jìn)行一部分變形，如：蝶、鑰匙
�、蹚淖值囊馑汲霭l(fā)想像，如：鯉
�、茉趧�(chuàng )意時(shí)要求整體和諧統一完美的藝術(shù)特點(diǎn)�？偨Y：創(chuàng )意字設計的方法有圖形取代法，筆畫(huà)變形法，字義表現法等等。
3、設計要求
老師這邊找了一些文字，你們可以在里面找一個(gè)自己覺(jué)得合適的文字進(jìn)行創(chuàng )作，也可以自己找文字來(lái)創(chuàng )作。
要求：
�、僮约赫乙粋�(gè)合適的文字、詞或某個(gè)名字進(jìn)行創(chuàng )意設計。
�、诖竽懴胂�
�、矍擅盥�(lián)系字的含義
�、茏冃魏笠屓四苷J得出來(lái)
4、作品評價(jià)
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意
�。�2）互相評價(jià)一下作品
5、課堂小結和拓展
拓展：讓學(xué)生欣賞一些創(chuàng )意字體在生活中的廣泛應用，拓寬學(xué)生的眼界。
總結：今天我們學(xué)習了字的創(chuàng )意設計，使我們增加了對美術(shù)字的欣賞能力，也了解了中國古文字的歷史和起源。我希望小朋友在今后的生活中可以多看多體會(huì )，并可以收集各種商標、招貼、廣告等這樣可以更多地學(xué)習到美術(shù)字。
《字的創(chuàng )意設計》的教學(xué)設計 4
課前準備
�。ㄍ瑢W(xué)）常規的作畫(huà)工具。
�。ń處煟┩瑢W(xué)優(yōu)秀作業(yè)，范作，廣告招貼、商品包裝、報刊標題等剪貼圖。
教學(xué)過(guò)程
1.導入，欣賞比較。
同學(xué)們你們在什么地方看到過(guò)美術(shù)字？ 各種產(chǎn)品包、書(shū)籍、廣告等
那么這些美術(shù)字有什么作用呢？美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體，有著(zhù)整齊、 醒目、美觀(guān)、易認的特點(diǎn)，是開(kāi)展宣傳、教育不可缺少的工具， 如橫幅標語(yǔ)、黑板報、墻報、會(huì )場(chǎng)安排、展覽會(huì )， 以和商品包裝和裝潢，各類(lèi)廣告、 報刊雜志和書(shū)籍的裝幀上等都離不開(kāi)美術(shù)字。
美術(shù)字的種類(lèi)很多，有楷體 、宋體、 黑體、 仿宋體 、綜藝體等（課件出示）
�。�2）出示各種變體美術(shù)字掛圖，讓同學(xué)觀(guān)看、比較它與楷體 宋體美術(shù)字的異同。
�。�3）教師小結：變體美術(shù)字是在宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字的基礎上，把筆畫(huà)、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。書(shū)寫(xiě)時(shí)根據文字的內容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫(huà)、結構進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處置，使之具有多樣的自由變化和藝術(shù)感染力，從而達到強化文字的精神含義的目的。
2. 小組討論，研究創(chuàng )意。
�。�1）研究美術(shù)字的寫(xiě)法：
講演結合，先說(shuō)明變體美術(shù)字的實(shí)用意義。按課本所示的三種常見(jiàn)變化規律，講授變體美術(shù)字的變化、設計和書(shū)寫(xiě)方法。著(zhù)重提出：筆形的變化，講究實(shí)用性、可讀性、藝術(shù)性等。
�。ㄌ崾荆涸谥v解變化的方法時(shí)，為更能吸引同學(xué)的興趣，結合日常生活中的實(shí)例，如冷飲店的'“冰”字，或讓同學(xué)自身進(jìn)行聯(lián)想。）
�。�2）板書(shū)：特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、趣味性強。
用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報刊標題，書(shū)籍的書(shū)名等。
3. 尋找內容，設計構思。
�。�1）引導同學(xué)對課本字例作評議，以拓寬同學(xué)對文字創(chuàng )意設計的思路。
�。�2）研討文字中其中一個(gè)筆畫(huà)變化的情況：找一件物品替代。
�。ㄌ崾荆豪弥背�、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設計并繪制成變體美術(shù)字。）
4.同學(xué)創(chuàng )作，巡視指導。
�。�1）選一個(gè)字或一個(gè)詞，如“美”或“浪花”等，根據文字的內涵來(lái)構思創(chuàng )意的形式，體會(huì )變體美術(shù)字的適應性。
�。�2）同學(xué)創(chuàng )作，教師巡視指導。
5.小結拓展，保管作品
�。�1）自身評：讓設計好的同學(xué)上講臺說(shuō)說(shuō)自身的設計思路、方法、過(guò)程。
�。�2）師生共評：對能寫(xiě)出有創(chuàng )意的美術(shù)字的同學(xué)給予鼓勵。
�。�3）保管同學(xué)作品。
《字的創(chuàng )意設計》的教學(xué)設計 5
一、教材分析
《有創(chuàng )意的字》選自人教版初中美術(shù)七年級上冊第三單元第一課，屬于“設計·應用”領(lǐng)域。它幫助學(xué)生了解基本字體的分類(lèi)及特征，創(chuàng )意字體的構思與類(lèi)型，闡明了生活中設計無(wú)處不在，并通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手設計創(chuàng )意字活動(dòng)，從而達成學(xué)會(huì )獨立繪寫(xiě)的能力。培養學(xué)生創(chuàng )造美的意識，提高學(xué)生的審美情趣。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生在思維的邏輯性和統籌性上還略顯稚嫩，雖然在圖形的感性認知上已有一定基礎，但是教師仍應強化學(xué)生思維的感性特征，創(chuàng )設情感體驗的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
知識與技能：
1、了解數字化美術(shù)字的概念、中國文字的美術(shù)文化背景，認識到美術(shù)字由書(shū)法派生出來(lái)的分支書(shū)體，能說(shuō)出字體和書(shū)體的特點(diǎn)與區別。
2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的'筆畫(huà)特征和寫(xiě)法；學(xué)習和掌握創(chuàng )意美術(shù)字的設計方法，設計出具有現代感、造型美觀(guān)的創(chuàng )意字體。
過(guò)程與方法：通過(guò)對生活中創(chuàng )意字體的收集與分析，歸納創(chuàng )意字的設計特點(diǎn)，探索創(chuàng )意字的設計方法，嘗試對子、詞或成語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )意表現。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、體驗書(shū)法藝術(shù)的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗書(shū)寫(xiě)的快樂(lè )。
2、了解生活中設計無(wú)處不在，充分體會(huì )美術(shù)與自己的學(xué)習、生活息息相關(guān)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆畫(huà)特征和寫(xiě)法；學(xué)習和掌握創(chuàng )意美術(shù)字的設計方法。
難點(diǎn)：設計出具有現代感、造型美觀(guān)的創(chuàng )意字體。
五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節課前準備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、調試多媒體，準展示收集的美術(shù)字，備教具，組織教介紹他們的特點(diǎn)。學(xué)。
2、請學(xué)生展示課前收集的美術(shù)字。
引導階段做游戲：出示一些變分組搶答體字，讓同學(xué)們分組搶答。
引出課題：有創(chuàng )意的字。
發(fā)展階段
1、了解什么叫做美術(shù)學(xué)習、了解字。
2、了解分析宋體和黑體的筆畫(huà)特征和區別�；卮�
3、提問(wèn)：在你心中創(chuàng )意美術(shù)字是什么樣的？
4、欣賞一組創(chuàng )意美術(shù)字。
5、請同學(xué)回答：創(chuàng )意美術(shù)字的應用范疇。教師總結，舉出例子。
6、欣賞圖片，看看這分組回答鞋子體都發(fā)生了哪些變化？
7、引出變化法則：字形變化，字義變化，結構變化，形象化，裝飾化。
8、比一比，猜一猜，看看這鞋子體都發(fā)生了哪些變化。
課堂練習
1、舉出例子并講解
2、試一試：運用自己學(xué)生練習喜歡的文字或詞匯，設計有創(chuàng )意的字。
評價(jià)知識拓展教師評價(jià)學(xué)生自評或互評嘗試根據自己的性格課后練習特點(diǎn)，用有創(chuàng )意的字體設計自己的名字。
教學(xué)反思
文字作為信息交流的重要載體，與人類(lèi)社會(huì )息息相關(guān)。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、繁榮與進(jìn)步，漢字衍生出多種多樣的裝飾應用范疇。面對如此發(fā)達的媒體時(shí)代，基本字體早已不能滿(mǎn)足人們的需要，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構思，創(chuàng )作出意趣獨特，富有創(chuàng )意的字體。創(chuàng )意字體比較本字體靈活、多變、隨意，但是在實(shí)際中也要針對內容恰如其分地表現，不能互相脫離，破壞了文字原有的功能。
本課先通過(guò)游戲的方式進(jìn)入主題，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，再以輕松活潑的課堂氛圍為同學(xué)們講解了美術(shù)字的筆畫(huà)特征，了解中國古代漢字的演變過(guò)程。學(xué)習變體美術(shù)字的變化特征，再以游戲的形式鞏固本節課知識點(diǎn)。創(chuàng )作部分，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的創(chuàng )造力和想象力，有一部分作品非常不錯，緊扣今天所學(xué)知識，但還有少部分學(xué)生不能完全掌握，可能由于個(gè)體差異，美術(shù)基礎的不同，下次在教學(xué)設計的時(shí)候要因人而異，因材施教，盡量做到不落下每一個(gè)人，讓所有人都能接受理解知識，掌握技能。
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