關(guān)于《字的敬畏》的教學(xué)設計

關(guān)于《字的敬畏》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀本課10個(gè)生字，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　結合具體語(yǔ)言文字了解課文主要內容。了解作者為什么要敬畏漢字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　感受方塊字所營(yíng)造出的神秘意境；感受詩(shī)歌中文字創(chuàng )造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊。體會(huì )作者對中國語(yǔ)言文字熱愛(ài)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確流利朗讀課文。了解課文主要內容。知道作者“敬畏”的是什么，體會(huì )作者對中國語(yǔ)言文字熱愛(ài)的感情。

　　課前準備：學(xué)生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字詞卡片。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　由文章題目入手，引發(fā)學(xué)生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏懼”的意思。為什么作者會(huì )對祖國的語(yǔ)言文字有一種“敬重又畏懼”？帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習課文。

　�。ㄔO計意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言。整體感知課文內容。）

　　二、初讀課文

　　1、認真讀課文，解決生字障礙。

　　2、利用生字詞卡片，了解學(xué)生認字的情況。

　　3、利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。

　　告誡：警告勸戒。

　　積淀：積累、沉淀。

　　杳無(wú)人影：空曠遼遠得不見(jiàn)人影。

　　意蘊：內在的意義、含義。

　　言簡(jiǎn)意賅：言語(yǔ)簡(jiǎn)單而意思概括。

　　渲染：國畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強藝術(shù)效果。

　　氣象萬(wàn)千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀(guān)。

　�。ㄔO計意圖：讀懂詞語(yǔ)，為下一步分析課文打下基礎。）

　　三、深入課文

　　1、教師引導學(xué)生再讀課文，把握作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出自己的對“字”的敬畏之情的。

　　第一部分（1）由疑問(wèn)開(kāi)始，引起下文的追溯。

　　第二部分：第（1-3）自然段，寫(xiě)小時(shí)候大人的影響——“敬惜字紙”。

　　第三部分（5-9）：自然段，寫(xiě)自己是如何一步步感受中國文字的神奇的生命力的。

　�。�5）回憶小時(shí)候讀《聊齋志異》的情景，初步感受方塊字的神奇。

　�。�6-8）回憶自己讀古詩(shī)的經(jīng)歷，感受方塊字創(chuàng )造出的奇跡。

　�。�10）寫(xiě)自己對中國文字的認識。

　　第四部分（11）：總結全篇，寫(xiě)出自己對方塊字地深刻感悟：漢字，在我的眼力是有生命的。

　�。ㄔO計意圖：對學(xué)生的概括能力進(jìn)一步進(jìn)行鍛煉，把握文章的主要內容，有層次的思考。）

　　2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，逐層深入地理解課文內容

　　A：第二、三、四自然段中，對于“敬惜字紙”的意思適當介紹相關(guān)的背景知識來(lái)理解。（中國民間一直有“敬惜字紙”的傳統。過(guò)去在私塾的房前有一個(gè)磚砌的池子，里面豎著(zhù)一塊木牌，上面寫(xiě)著(zhù)“敬惜字紙”四個(gè)字�！白旨垺本褪怯凶值募�，不管是手寫(xiě)的，還是印刷的，都不能隨手亂扔。因為紙上有了字，就具有了神秘的力量，“凡人”須尊敬這種“神秘”的力量。這種態(tài)度現在看來(lái)當然是不完全可取的，但它也反映了先人對文字的一種敬重：漢字是文化的載體，對漢字的敬重也是對文化的一種敬重�！皞}頡造字，驚天地泣鬼神”、“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋�！钡仍�(shī)句也反映出古人對于漢字的敬畏。）

　　B：學(xué)習第五自然段，可以引導學(xué)生結合自己的讀書(shū)經(jīng)歷談一談：讀書(shū)時(shí)你有沒(méi)有過(guò)身臨其境的感受？讀什么書(shū)時(shí)，你曾隨著(zhù)作者一起哭過(guò)？笑過(guò)？恐懼過(guò)或輕松過(guò)……然后再來(lái)深入體會(huì )作者的感慨：“方塊字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)啊�！�

　　C：聯(lián)系全篇內容和自己的學(xué)習實(shí)際理解為什么作者說(shuō)：“漢字，在我的眼里是有生命的�！�

　�。ㄔO計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、充分調動(dòng)他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界，產(chǎn)生共鳴。）

　　四、記憶字型，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、認讀本課的生字詞卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　3、重點(diǎn)指導形近字和同音字的區別。

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