字與拼音復習教學(xué)設計
字與拼音復習教學(xué)設計
教材分析：
在這一課里，我們將對前面學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認讀音節進(jìn)行全面復習。在這里，我們要進(jìn)行各種形式的比賽，看看誰(shuí)能準確地記住聲母和韻母，又快又準地直呼整體認讀音節。在這一部分里，我們還要認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)左、右、男、女、多、少6個(gè)生字，認識ㄑ這一個(gè)新筆畫(huà)。
教學(xué)目標：
1、深化看拼音識字方法，會(huì )認東、西、南、北、前、后、左、右、
男、 女、多、少共13個(gè)字。
2、體驗漢語(yǔ)拼音的工具性，增加運用拼音知識的體驗。
3、會(huì )寫(xiě)左、右、男、女、多、少六個(gè)漢字，體驗漢字書(shū)寫(xiě)規則。
4、培養學(xué)生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]動(dòng)口、動(dòng)腦以及相互合作的能力。
5、通過(guò)學(xué)習，滲透思想品德教育。
教學(xué)建議：
一、 聲母韻母表和整體認讀音節表可根據實(shí)際情況或集中復習，或分散在整個(gè)拼音教學(xué)全過(guò)程中完成。其余部分教師按照課堂需要設計教學(xué)環(huán)節。
1.聲母表和韻母表對學(xué)過(guò)的聲母和韻母進(jìn)行了歸總，熟讀可以起到鞏固的作用。要做到指任意一個(gè)聲母或韻母時(shí)能即刻讀出。
2.按照教科書(shū)分行的間隔唱讀，如bpmf，dtnl
3.這個(gè)表應盡早掛在教室中，隨學(xué)隨記，在這里進(jìn)行總復習。
4.教學(xué)時(shí)可以組織游戲、比賽，增加趣味性。
二、復習整體認讀音節
1.熟讀16個(gè)整體認讀音節。
2.教學(xué)的重點(diǎn)不是記憶，而是見(jiàn)到這些音節能直呼。
3.打亂順序，要求學(xué)生快速讀出。
4.把它們夾在其他音節中，要求學(xué)生首先直呼出這些音節。
三、練習拼讀w、y打頭的音節
1. W, y打頭的音節本來(lái)拼讀就較難，這個(gè)練習都是雙音節詞語(yǔ)，難度就更大了。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生一個(gè)音節一個(gè)音節地拼，拼對后，再連成詞語(yǔ)。
2.可復習一下學(xué)過(guò)的w、y打頭的整體認讀音節。
四、學(xué)習看拼音識字
1.請學(xué)生先看拼音，讀準每個(gè)字的聲母、韻母，準確地拼讀音節。給足時(shí)間落實(shí)好要求。
2.看拼音識字，樹(shù)立學(xué)拼音是為了識字的意識。
注意：少是多音字。
教師不要為了省事直接帶讀。
3.可以利用插圖教學(xué)生認識前后左右的位置，記上北下南左西右東的口訣辨方向。
4.學(xué)習筆畫(huà)久撇點(diǎn)，請小朋友注意女的筆)，匝。女字不容易寫(xiě)好看，可提醒學(xué)生，撇不要豎起來(lái)，橫要長(cháng)一點(diǎn)。也可請學(xué)生互相比較，研究一下怎么寫(xiě)好。
5.學(xué)寫(xiě)字b個(gè)，請學(xué)生先描紅再練習寫(xiě)。
五、拼讀練習
1.本題有圖配合，涉及的內容學(xué)生特別感興趣，音節中難點(diǎn)較少，可
讓學(xué)生獨立完成，盡量不先看圖。
2.可以擴大拼讀量。
3.如時(shí)間允許，還可以組織學(xué)生進(jìn)一步交流：你還認識哪些動(dòng)物?你喜歡哪些動(dòng)物?描述一下你喜歡的動(dòng)物。
六、拼讀練習，看連環(huán)畫(huà)講故事
1.要給學(xué)生自己看圖畫(huà)和文字的時(shí)間。
2.讀圖旁的文字，圈出不認識的字，通過(guò)拼讀認字。
這幾句話(huà)中，只有蕩、秋完全沒(méi)學(xué)過(guò)，要盡量讓學(xué)生讀漢字，不會(huì )的再看拼音，不要養成上來(lái)就看拼音的習慣。這一點(diǎn)與以往注音識字的教學(xué)方法不一樣，請特別注意。
3.通過(guò)第一張圖，明確誰(shuí)是媽媽?zhuān)l(shuí)是我。
4.在能夠認字和讀句子后，再練習講故事。最好以小組為單位進(jìn)行，使大部分學(xué)生有表達的機會(huì )。
5.小組選出代表上臺講故事，教師要指導如何邊看圖邊聽(tīng)故事，聽(tīng)完提出自己的意見(jiàn)，引導學(xué)生發(fā)現別人講得好的地方。如果學(xué)生要說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理，可以;不說(shuō)，也不必刻意挖掘。
6.可以啟發(fā)學(xué)生續編：后來(lái)呢?
七、開(kāi)始培養自檢的習慣及方法，練習拼讀音節，復習學(xué)過(guò)的漢字。
1.自檢旨在使學(xué)生通過(guò)回顧檢查自己的學(xué)習狀況，逐步形成自知、自省、自控的評價(jià)能力。
對一年級學(xué)生而言，自檢尚不能做到客觀(guān)，也無(wú)法自我調控，主要還是養成習慣;自檢的內容也主要是肯定成績(jì)和進(jìn)步。
2.教學(xué)重點(diǎn)一是做拼讀音節的練習，二是樹(shù)立自檢意識，三是培養活 動(dòng)能力。不要糾纏在認字、寫(xiě)字上。
3.因為兒童記記力強，不看拼音，不認字也能把《寫(xiě)字很有用》和《給小鳥(niǎo)安家》背下來(lái)。所以，一般的認讀課文無(wú)法反映出拼讀生字的情況，可以從其中提出生字，如洞、咬、懂、很、彎、屋、吹等，讓學(xué)生看拼音認讀。
4.這個(gè)練習也可以延伸至前面課文和語(yǔ)文天地中那些沒(méi)列入后面認字表中的字。
5.這兩個(gè)蘋(píng)果一課獎勵一個(gè)，涂紅�；A好的學(xué)生，可以用一個(gè)蘋(píng)果獎勵拼音，一個(gè)蘋(píng)果評價(jià)認字的情況。
拓寬習題：
（一）
在正確的讀音后面√。
péng( ) liǎng( ) yiě( ) shēn( ) shǒu( )
pén ( ) niǎng( ) yě( ) shēng( ) shuǒ( )
二、 比一比，再組個(gè)詞語(yǔ)。
左( ) 去( ) 日( ) 中( )
右( ) 云( ) 目( ) 種( )
精品教案：
(一)教具準備：多媒體課件、頭飾、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐.斐.課.件.園)：
一、游戲激趣，導入新課
1、復習聲、韻母
師：小朋友們，在前面我們認識了許多拼音朋友，今天，我把它們中的一部分也請到了我們的課堂上，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?生：想!
師：那就請你們大聲叫出它們的名字，比比誰(shuí)的讀音準確、聲音響亮。(出示課件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐個(gè)回答。)
2、游戲：小小郵遞員
師：大家掌握得真不錯!今天有這么多的拼音朋友跟我們一起上課，你們一定很高興對嗎?
生：對!
師：那我們邀請他們一起做個(gè)游戲，好嗎?生(高興)：好!好!
師：還做我們常做的小小郵遞員的游戲，可以嗎?生：可以!
師：我這兒有四封信，分別要送給niu shu ma xiong四個(gè)動(dòng)物，誰(shuí)愿意當我的郵遞員?(生積極參與，師挑選四名)
師：誰(shuí)來(lái)收信呢?(師再挑選四名學(xué)生)
師：其他的小朋友，你們?yōu)樗麄兗佑�，好�?生：好!(游戲)
二、講授新課
1、拼讀音節、識圖
師：大家表現得真棒!接下來(lái)，我想再為你們介紹幾位動(dòng)物朋友，你們想認識嗎?生：想!
師：不過(guò)，他給你們提了個(gè)小小的要求，只有你們拼讀出他的名字，它才與你們見(jiàn)面、做朋友，可以嗎?生：可以!(課件：先出示拼音，指名拼讀，拼讀正確后，出示此種動(dòng)物的圖像。)
2,游戲：找朋友
師：認識了這么多動(dòng)物朋友，我提議，咱們一起來(lái)做個(gè)找朋友的游戲，怎么樣?生：好!
師：我這里有許多動(dòng)物卡片，當我舉起哪一種動(dòng)物的卡片，就請你從自己的音節卡片中找出相應的音節詞，看誰(shuí)找得又準又快，找得快的小朋友，可以當一次小老師，領(lǐng)著(zhù)大家讀兩遍，好嗎?生：好!(游戲)舉例女口下：師舉袋鼠圖片：它的朋友在哪里?生找出相應音節詞：在這里，在這里，它的朋友在這里!
師挑出找得最快的學(xué)生：XXX你最快，快快來(lái)，領(lǐng)著(zhù)大家讀兩遍!(學(xué)生走上臺領(lǐng)讀兩遍)
師：誰(shuí)喜歡袋鼠?喜歡它什么?生：袋鼠有育兒袋，小寶寶可以在育兒袋里玩，很暖和!
師：說(shuō)得真好!
三、介紹除課本外的動(dòng)物
1、寫(xiě)出喜歡的動(dòng)物名字
師：剛才大家不僅認準了音節，找對了朋友，而且還知道這么多有關(guān)動(dòng)物的知識，真了不起!除了黑板上已有的動(dòng)物外，你還喜歡哪些小動(dòng)物?生：·我喜歡小狗!·我喜歡小貓!
師：大家都有自己喜歡的動(dòng)物，現在就請你把它的名字寫(xiě)在四線(xiàn)三格里，1分鐘內看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。早寫(xiě)完的小朋友，如果會(huì )寫(xiě)漢字，還可以把漢字寫(xiě)在田字格里�，F在開(kāi)始吧!(播放音樂(lè )，學(xué)生在歡快的樂(lè )曲中書(shū)寫(xiě)小動(dòng)物的名字。)
2,指名介紹自己喜歡的小動(dòng)物
師：誰(shuí)愿意拿著(zhù)你的卡片上來(lái)，讓大家拼一拼你喜歡的動(dòng)物是什么?(學(xué)生爭先恐后，師指名上臺)
師：如果小朋友們拼對了，請你領(lǐng)著(zhù)他下門(mén)讀兩遍，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它，好嗎?生：好!
(指名上臺，學(xué)生拼讀音節)
四、韻律：《找朋友》
五、介紹同學(xué)中的好朋友
師：認識了那么多動(dòng)物朋友后，我還想知道，在我們班的同學(xué)中有你的好朋友嗎?生：·有!·沒(méi)有。我的好朋友是我在幼兒園時(shí)的X XX。
師：有的話(huà)，請你用拼音把好朋友的名字寫(xiě)在拼音格里;如果沒(méi)有的話(huà)，你想和誰(shuí)交朋友，請教一下對方，也把他的名字寫(xiě)下來(lái)，好嗎?生：好!
師：現在大家開(kāi)始行動(dòng)吧!(播放音樂(lè )《找朋友》，學(xué)生在歡樂(lè )的音樂(lè )中與好朋友交流!)
師：誰(shuí)愿意拿著(zhù)你寫(xiě)好的卡片上來(lái)，讓大家拼一拼你的好朋友是誰(shuí)?(指名上臺，舉起自己寫(xiě)的卡片，大家拼讀。)
師問(wèn)他的好朋友：你愿意和他做朋友嗎?好朋友：愿意!
師：那你們一起給大家表演個(gè)節目，可以嗎?生：可以!(兩人商量后，表演了一首兒歌《我的家》。)
師：多讓人羨慕的一對好朋友呀!還有誰(shuí)愿意把你的好朋友介紹給大家?
六、總結
師：這節課，大家認識了許多朋友。既然是好朋友就應該互相關(guān)以互相幫助。希望你們今后和你的朋友能友好相處，一起學(xué)習，一起快樂(lè )地成長(cháng)，好嗎?生：好!
師：下課!
教學(xué)后記：本節課以游戲找朋友貫穿始終，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中練習拼讀音節，同時(shí)認識了更多的新音節，培養了*14門(mén)的學(xué)習興趣以及動(dòng)手、動(dòng)腦、相互合作的能力。由此，還使學(xué)生明白了同學(xué)之間應該互相關(guān)心，互相幫助的道理。
(二)
教具準備：
師用生字卡片、字母卡片、電腦、小黑板、學(xué)生用的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入，復習舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
開(kāi)始以例門(mén)還認識這些聲母、韻母和字嗎?的談話(huà)，集中學(xué)生的注意，以學(xué)生喜歡的開(kāi)火車(chē)游戲一一說(shuō)著(zhù)我是火車(chē)小[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]司機，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)并做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，復習了聲母、韻母和本課出現的舊知識老、大、小。
二、看圖說(shuō)話(huà)，激發(fā)學(xué)生識字欲望
電腦出示圖畫(huà)，談上面有什么，引出多、少、男、女等字，想不想認識這些字?由于是學(xué)生自己從圖中發(fā)現的字，學(xué)生非常愿意學(xué)。
三、聯(lián)系實(shí)際，師生互動(dòng)，趣味識字
師：怎么認識這些字?我了門(mén)就用看拼音識字的方法，來(lái)自己認識43頁(yè)圖下的字，有困難的可以請老師或身旁的同學(xué)幫忙。
這樣一來(lái)，識字的主動(dòng)權交給了學(xué)生，師巡視指導有困難的學(xué)生。給了學(xué)生足夠的時(shí)間后，進(jìn)行檢查。出示東字，指名認，組詞，讀得準確的學(xué)生當小老師帶讀。抓住學(xué)生說(shuō)出了東面一詞的時(shí)機，問(wèn)：你們知道哪面是東嗎?學(xué)生紛紛伸出手指，指出了不同的方向，此時(shí)，老師發(fā)表了自己的見(jiàn)解：我同意這面。手指黑板一面，再齊說(shuō)東面。我于門(mén)把它貼在東面好嗎?好。這一環(huán)節的設計力求體現學(xué)生學(xué)習潛能的發(fā)揮，自己組詞，帶讀，師生互動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際識字，增加識字的趣味性和實(shí)用性。
接下來(lái)的西、南、北以同樣的方法學(xué)習，由于有了東字的學(xué)習，學(xué)生的興致非常高，方法也很熟練。之后，師生起立面向黑板，即東面，認識東、西、南、北，要求手指貼上的字，轉動(dòng)身體。這樣學(xué)生不僅認識了四個(gè)字，而且在教室里能辨別方向，為辨認方位與順序打下了基礎，體現了大語(yǔ)文觀(guān)。
前、后、左、右的處理基本相同，但在指方向時(shí)，要求學(xué)生身體不轉，只是用手才旨向不同位置，防止學(xué)生認識上發(fā)生偏差。然后，綜合練習這八個(gè)字，提問(wèn)：你發(fā)現了什么?引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
這八個(gè)字的處理，充分體現了讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的新理念。學(xué)生不但學(xué)到了知識，而且體驗到了參與的快樂(lè )。
對男、女、多、少四個(gè)字的處理，抓住少字為重點(diǎn)。
師：什么時(shí)候讀shoo?什么時(shí)候讀shoo?你們愿意試試嗎?
出示由已認識的字組成的三個(gè)句子：
1、我們班的男生多，女生少。2、我是一名好少年。3、你有多少本書(shū)?
使學(xué)生在語(yǔ)言清境中體驗兩種讀音，學(xué)生很愿意接受挑戰，積極發(fā)言，當小老師，體驗到了成 功的喜悅。
為整體檢驗學(xué)生識字清況，安排了小組競賽游戲：舉卡片。小組內可以互相幫助，但必須在規 定的時(shí)間內完成，全部舉對的小組獲得一面小紅旗。對沒(méi)能取得成功的小組多加鼓勵，爭取下次機 會(huì )，增強學(xué)生的團體意識。
四、互相交流中認識書(shū)寫(xiě)規則
對寫(xiě)字的處理，鼓勵學(xué)生教學(xué)生書(shū)空，發(fā)現問(wèn)題后，指導解決，小劇幣帶領(lǐng)其他學(xué)生先看字書(shū)空，然后全體齊說(shuō)：向后轉!背向所寫(xiě)字書(shū)空，加深學(xué)生對生字的認識，在自我實(shí)踐中體驗漢字書(shū)寫(xiě)規則。
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