《密鋪》北京版數學(xué)五上教學(xué)反思

《密鋪》北京版數學(xué)五上教學(xué)反思

　　五年級的學(xué)生對一些平面圖形有了較為系統的認識，對本課將要提到的地磚也通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察及組織學(xué)生課前開(kāi)展的假日小隊活動(dòng)有了更深的了解，具備了在學(xué)習過(guò)程中動(dòng)手拼擺、合作交流、共同探討的知識儲備和能力。因此本課的學(xué)習方法主要是學(xué)生利用教師提供的多種學(xué)具，自主探索、小組合作、相互交流、共同探究規律。 處于這一年齡階段的孩子已經(jīng)初步具有感受美、發(fā)現美的能力，對美有了一定的渴望與追求。因此，在被同學(xué)們一向視為枯燥抽象的數學(xué)課上引進(jìn)生活中美的事物，把數學(xué)與發(fā)現、感受生活中的美，并進(jìn)而創(chuàng )造美有機結合，真正實(shí)現了教學(xué)即教育的思想。引導學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現美，用自己的心靈去感受美，用自己的智慧去創(chuàng )造美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習的美好情感。

　　一、新課引入。

　　讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察取之于生活的密鋪的圖片，先有一個(gè)感性上的認識，然后直截了當給出平面圖形的密鋪概念，從而上升到理性的認識。

　　二、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗、交流。

　　提出問(wèn)題后，不再是教師給出答案，灌輸知識點(diǎn)，讓學(xué)生單純地依賴(lài)于模仿、記憶，而是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，并且小組合作交流。

　　三、做出總結和適當的補充。

　　在整個(gè)上課思路中，我力求體現新課程的教學(xué)理念，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能。數學(xué)思想和方法。在上課過(guò)程中，我力求體現出備課思路，引導學(xué)生由淺入深。整節課中我比較滿(mǎn)意的是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗、交流部分。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，有著(zhù)不同思維方式的不同學(xué)生在動(dòng)手探索和交流之后所迸發(fā)的思維的火花讓我很吃驚，整個(gè)探索過(guò)程非常生動(dòng)活潑，并富有個(gè)性；但這一節可也留下了很多遺憾：1、在理論驗證時(shí)，由于難度較大，學(xué)生反應不是很活躍，課堂有些沉悶。2、由于時(shí)間限制，最后開(kāi)展的活動(dòng)有些倉促，活動(dòng)沒(méi)有達到應有的效果。

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