外出考察報告范文
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外出考察報告范文1
學(xué)習是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習先進(jìn)校外教育管理經(jīng)驗，進(jìn)一步推進(jìn)我縣校外教育的深入發(fā)展，我有幸于xxxx年6月隨同單位其他管理人員共4人，赴北京參加了中央專(zhuān)項彩票公益金支持青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設項目管理干部培訓班。在學(xué)習培訓期間，項目組專(zhuān)門(mén)為我們安排了考察學(xué)習單位，我想從以下幾個(gè)方面對考察的幾個(gè)校外教育場(chǎng)所談?wù)勎业氖斋@和想法。
一、考察總體印象
1、標新而又不失質(zhì)樸的辦學(xué)理念
我們參觀(guān)考察了豐臺區少年宮、北京市少年宮、東城區少年宮、大興區少年宮等地，總的感覺(jué)是，不斷創(chuàng )新辦學(xué)理念，但質(zhì)樸的作風(fēng)、踏實(shí)的工作是始終不棄的根本。正是如此，從管理到教學(xué)，從教師到學(xué)生，處處時(shí)時(shí)能夠給人一種人文化的理念。從每位宮主的介紹來(lái)看，生源不是問(wèn)題，都有自己的辦學(xué)獨特之處，他們面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習、活動(dòng)的成功和快樂(lè )。真正體現了朱熹的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。
2、濃厚的文化氛圍
走進(jìn)每一所校外活動(dòng)場(chǎng)所，你將立即被它的具有特色的文化氛圍所吸引：整體的規劃因地而異，創(chuàng )設了有利于學(xué)生行為發(fā)展的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，甚至于每一塊草坪、每一個(gè)角落都洋溢著(zhù)校外教育的激情。
二、收獲與反思
北京之行，帶給我們的收獲是全方位的，認真反思，我們除了在硬件方面與這些校外場(chǎng)所有無(wú)法相比的條件，在辦學(xué)、教學(xué)、管理等很多方面也確實(shí)存在很大的差異。
此次的外出參觀(guān)學(xué)習首先是我們了解了發(fā)達城市校外教育場(chǎng)所的建設和發(fā)展，校外管理的模式和特色，開(kāi)闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，制定我們的發(fā)展規劃，推進(jìn)校外教育的科學(xué)化管理，促進(jìn)活動(dòng)中心跨越式發(fā)展有著(zhù)非常大的幫助。在此次的參觀(guān)學(xué)習中，感受最深的有三點(diǎn)：一是校外的管理要精細，二是“創(chuàng )新”是校外教育快速發(fā)展的推進(jìn)器，三是培訓育人要講究方法。
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通過(guò)對北京多個(gè)少年宮的觀(guān)察和聽(tīng)了宮主的介紹，不僅都有著(zhù)一流的環(huán)境和一流的設備，更有著(zhù)一流的辦學(xué)理念和一流的管理。單位人員分工很精細，從主要領(lǐng)導到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權、任務(wù)。每一個(gè)崗位都有相應的考核。由于分工細，要求細、考核細，而且每個(gè)人都有職、有權、有責，所以每個(gè)人的工作熱情高，責任心很強，少年宮的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。
要在校外教育活動(dòng)場(chǎng)所實(shí)現精細化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責任心強的教師隊伍，這也是校外教育發(fā)展的關(guān)鍵。要懂得校外教育發(fā)展的規律，對本單位的長(cháng)遠發(fā)展有明確的思路，同時(shí)要加強對老師的培養和教育，提高專(zhuān)業(yè)老師的素質(zhì)，并使活動(dòng)場(chǎng)所上下有一個(gè)明確的奮斗目標。其次對本單位教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調動(dòng)老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng )造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎懲辦法，是工作干得好的能得到相應的獎勵，而工作無(wú)進(jìn)展的則受到相應的懲處。
�。ǘ┬Ｍ饨逃ぷ饕粩鄤�(chuàng )新，創(chuàng )新才有發(fā)展，創(chuàng )新才有特色。
這是我在北京參觀(guān)考察后的最大感受。目前，北京的這些少年宮在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設和人才培養等方面都形成了自己的風(fēng)格，已成為北京市乃至全國的品牌校外教育機構。之所以如此，我認為這與校外教育場(chǎng)所的領(lǐng)導和老師善于創(chuàng )新有很大的關(guān)系。當你走進(jìn)每所少年宮，看到合理的教學(xué)布局、立體的文化設計、各功能室設施等，到處能體現出管理者對學(xué)生的人文關(guān)懷。你都會(huì )發(fā)現每一個(gè)角落都顯現著(zhù)創(chuàng )新的智慧。有了這樣善于創(chuàng )新的領(lǐng)導和老師，學(xué)生的創(chuàng )新能力也就能得到充分的培養。
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在參觀(guān)考察幾處知名少年宮之外，組委會(huì )還安排我們游覽了一些名勝風(fēng)景區，感嘆到首都文化的深厚底蘊。在此，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會(huì )想著(zhù)各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢(qián)掏出來(lái)、消費掉。這就使我想到在我們的校外教育教學(xué)工作中，我們都在積極探索活動(dòng)場(chǎng)所的育人環(huán)境及功能，盡管我們的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢(qián)，有些采用心里疏導，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢(qián)，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育培訓學(xué)生專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的問(wèn)題上要多動(dòng)腦子，多想法子，使學(xué)生高高興興、快快樂(lè )樂(lè )地接受校外教育培訓活動(dòng)，實(shí)現教育的理想境界。
見(jiàn)多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會(huì )，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高校外教育工作者的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)校外教育全面快速發(fā)展。
外出考察報告范文2
xxxx中學(xué)近年來(lái)積極探索教育教學(xué)改革，構建多元課程體系，在課程設置多元化、國家課程校本化、校本課程標準化方面都走在全國前列。
一、多元課程體系，一校三體
xx中學(xué)實(shí)行部分科目走班制。課堂包括文學(xué)、體育、藝術(shù)、技術(shù)四類(lèi)二十幾種課程，每班選課人數不等。只要有十個(gè)以上的學(xué)生就可成班，還會(huì )聘請專(zhuān)職教師和編寫(xiě)相關(guān)的校本教材。除了普通高中一些常規選修內容，xx中學(xué)還與國內外著(zhù)名大學(xué)合作開(kāi)設大學(xué)先修課程。如微積分、計算機算法編程給學(xué)有余力的學(xué)生選修。學(xué)生通過(guò)考核達到一定分數還可以獲得大學(xué)自主招生的名額。汽車(chē)駕駛、烹飪、戲劇表演、FLASH動(dòng)畫(huà)設計和3D打印這些在技校才有的課程，在xx中學(xué)也提供給學(xué)生選修。學(xué)生根據自己的興趣，結合自身能力進(jìn)行選修，在形式內容各異的選修課堂中，每位學(xué)生都十分專(zhuān)注，樂(lè )在其中。
二、競賽領(lǐng)先，專(zhuān)人專(zhuān)職
xx中學(xué)除了以《xx密卷》等教輔資料聞名全國，還有就是其高考質(zhì)量和奧賽成績(jì)。該校是較早開(kāi)始奧賽訓練并取得優(yōu)秀成績(jì)的學(xué)校，出了很多國際與國家級的奧賽選手。這迅速提升了xx中學(xué)的社會(huì )聲譽(yù)。在學(xué)科競賽方面，實(shí)行的是主教練制度，教練團由學(xué)校選拔的各學(xué)科最優(yōu)秀的教師組成，還有高薪聘請的專(zhuān)職教練專(zhuān)家。教練團的老師搜集整理了整套的競賽試題，并根據學(xué)生實(shí)際改編題目，按照難度系數編輯成卷，加以訓練。學(xué)校對競賽班的課程設置和師資配也不同于普通班級，為競賽取得好成績(jì)提供了一定的保障。
三、高效課堂，高效質(zhì)量
xx中學(xué)十分注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，對教師課堂教學(xué)的要求比較嚴格。xx中學(xué)“三課”制：即年輕教師匯報課，青年教師優(yōu)質(zhì)課，中年教師示范課。教齡五年以下的年輕教師，每學(xué)期面向全校教師上一節匯報課；教齡5年以上，35歲以下的教師，每年開(kāi)設一節優(yōu)質(zhì)課；35歲以上的中老年教師每年開(kāi)設一節示范課。青年教師的優(yōu)質(zhì)課比賽還包括教學(xué)論文、粉筆字、普通話(huà)等相關(guān)比賽，這對年輕教師的成長(cháng)起到了非常積極的作用。對教學(xué)質(zhì)量不佳的老師，學(xué)校通過(guò)每學(xué)年減少其教學(xué)課時(shí)與班數的形式加以提示與督促，促使所有教師都不斷提高自身素養與教學(xué)能力。
感悟
這次xx之行我是帶著(zhù)問(wèn)題意識多方面取經(jīng)。此行開(kāi)闊了我的視野和思路，也學(xué)到了很多實(shí)用的班主任工作技能。希望通過(guò)這次學(xué)習考察，把xx三中和xx中學(xué)的教育教學(xué)理念、班主任管理模式以及學(xué)生小組學(xué)習方面的經(jīng)驗帶回來(lái)，在今后的教育教學(xué)中，活學(xué)活用，逐步形成自己的教育教學(xué)特色與風(fēng)格。
外出考察報告范文3
為學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，積極探索學(xué)校教育教學(xué)管理工作的新路子，10月10日，區文教局組織各中小學(xué)校長(cháng)、支部書(shū)記及分管教育教學(xué)工作的副校長(cháng)赴寶應參觀(guān)考察。這次學(xué)習考察組織嚴密，內容豐富，我們跟隨考察團邊看邊議，深感受益匪淺，體會(huì )良多�，F將學(xué)習考察情況報告如下：
一、考察概述
1、此次考察的主要目的是：了解寶應中、小學(xué)教育教學(xué)管理的實(shí)施情況，學(xué)習其先進(jìn)經(jīng)驗。
2、此次考察的學(xué)校有：山陽(yáng)中心小學(xué)、山陽(yáng)初級中學(xué)、范水鎮中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)。
3、此次考察的形式主要是：參觀(guān)校園，聽(tīng)取校領(lǐng)導在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗、做法，并與他們就學(xué)校管理方面的'困惑進(jìn)行面對面交流。
4、對寶應教育的總體印象：無(wú)論是聆聽(tīng)幾所學(xué)校校長(cháng)的講話(huà)還是深入參觀(guān)他們學(xué)校，都能感覺(jué)到他們“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標。不管辦學(xué)條件如何，都努力在學(xué)�，F有的條件基礎上追求獨樹(shù)一幟的辦學(xué)特色。堅持從小事做起，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為習慣的養成。
二、考察后的反思及收獲
1、作為學(xué)校的管理者要敢為人先，在符合教育發(fā)展規律的前提下，大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式，闖出獨具特色的管理機制。山陽(yáng)初級中學(xué)致力于追求管理的細致和精致。將考核分為三個(gè)層面：對行管人員要求自身工作必須過(guò)硬，實(shí)行行管人員和教師雙向檢查，實(shí)行行管人員年級蹲點(diǎn)制、行管人員工作周檢制，與考核獎金掛鉤；對教師考核增加考核的震撼度和公平性，制定教師行為規范及考核條例和科學(xué)的獎金分配方法，充分調動(dòng)教師的積極性；對學(xué)生的管理也有一套細致公平的考核，落實(shí)到每個(gè)班級的班主任，實(shí)行班主任津貼每周發(fā)放制，達到及時(shí)提醒的目的。管理強調教師自身到學(xué)生個(gè)體到學(xué)校整體質(zhì)量和素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，強調文化立校，值得我們借鑒。
2、作為學(xué)校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質(zhì)。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件。高素質(zhì)的管理者應是專(zhuān)家型、學(xué)者型的領(lǐng)導，不僅能機智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù)，更重要的要表現在對學(xué)校教育教學(xué)的精通、指導和疏通上，并竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領(lǐng)人，真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。在范水鎮中心小學(xué)考察時(shí)我們深切地感受到了這一點(diǎn)。這所學(xué)校的校長(cháng)和中層領(lǐng)導每人都上示范課，大家爭上示范課，開(kāi)辦課堂超市，教師可以隨便步入領(lǐng)導、學(xué)科帶頭人的課堂聽(tīng)課。學(xué)校管理者的身體力行營(yíng)造出學(xué)校濃厚的學(xué)習研究氛圍，使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實(shí)。
3、學(xué)生管理要從常規工作抓起，以小見(jiàn)大，以人為本，培養學(xué)生良好行為習慣。山陽(yáng)中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)在此方面的經(jīng)驗值得借鑒。山陽(yáng)中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習慣的培養和檢查的重點(diǎn)，從學(xué)生輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)開(kāi)始抓起，培養學(xué)生良好習慣，因為有良好的學(xué)習習慣學(xué)生才“會(huì )學(xué)”，有良好的行為習慣學(xué)生才“肯學(xué)”；郭橋初級中學(xué)全校沒(méi)有一個(gè)后勤服務(wù)人員，住校學(xué)生人數多，學(xué)校培養學(xué)生自己管理自己，可以在全校只有一個(gè)值班老師的情況下，每班學(xué)生自覺(jué)認真地上晚自習，全�？梢砸恢懿粧叩�，整個(gè)校園沒(méi)有一張廢紙，這些都和學(xué)校管理者重視常規工作的精細化分不開(kāi)。
百聞不如一見(jiàn)。這次寶應之行，時(shí)間雖然短暫，但收獲卻不少�；貋�(lái)以后，我校已組織所有行管人員進(jìn)行了寶應教育教學(xué)管理經(jīng)驗的學(xué)習和討論，大家決心緊緊圍繞“精致校園、精品課程、精英隊伍、精細作風(fēng)”的工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強教學(xué)管理、優(yōu)化教風(fēng)，嚴格教學(xué)的流程管理，在備課、上課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)、輔導、考試、評卷等教學(xué)常規的管理上狠抓落實(shí)教學(xué)常規檢查制度，把教學(xué)管理要求落實(shí)到位，為開(kāi)創(chuàng )我區教育教學(xué)管理工作的新局面貢獻力量。
外出考察報告范文4
為使校長(cháng)培訓班的學(xué)員們開(kāi)闊眼界，吸取先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗，本期培訓班安排了我們外出參觀(guān)學(xué)習。6月12日至13日，我們先后考察了常州市新北區實(shí)驗中學(xué)和新橋中心小學(xué)�？疾熘形也捎昧嗽L(fǎng)、看、拍照和索取資料等辦法，對這兩所名校的校園文化建設、學(xué)校管理、特色建設等方面做了調查與研究。
第一部分：所考察各校的特點(diǎn)
常州市新北區實(shí)驗中學(xué)學(xué)校始建于20xx年10月，成立于翌年8月。占地84畝，建筑面積23000平方米�，F有43個(gè)教學(xué)班，2500余名師生。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，建筑設計新穎美觀(guān)，布局合理大氣。主體樓群有教學(xué)樓、實(shí)驗樓、藝術(shù)樓、行政樓、宿舍樓、圖書(shū)館、餐廳等。內部設施裝備精良，功能齊全，網(wǎng)絡(luò )機房、多媒體教室、學(xué)生機房、音美生等專(zhuān)用教室一應俱全。學(xué)�，F有在編教職員工122人，其中青年教師占教師總數的近三分之二。這是一支團結敬業(yè)、充滿(mǎn)生機和活力、富有開(kāi)拓精神的教師隊伍。學(xué)校堅持面向大眾，以人為本，科研興校，特色辦學(xué)，經(jīng)過(guò)全體師生的努力，學(xué)校各項工作都邁上了規范、有序、科學(xué)的軌道；學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中屢屢獲獎，素質(zhì)教育碩果累累�！昂竦�、篤學(xué)”的校風(fēng)，“慎始、敬終”的學(xué)風(fēng)，“博學(xué)、日省”的教風(fēng)正在形成。
常州市新北區新橋中心小學(xué)位于常州市新北區新橋鎮，是一所具有深厚文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統的省實(shí)驗小學(xué)。學(xué)校歷史悠久，培養了革命烈士萬(wàn)松興、留美博士萬(wàn)文華等棟梁之材。學(xué)�，F有學(xué)生1300名、32個(gè)教學(xué)班，70位教職工；占地23053平方米，建筑面積10851平方米；擁有計算機網(wǎng)絡(luò )中心、多媒體室等二十多個(gè)規范化專(zhuān)用教室；教學(xué)區、活動(dòng)區、生活區布局合理，校園內花簇樹(shù)擁、琴聲繚繞、翰墨飄香，具有濃厚的文化氛圍。全體教職員工負重奮進(jìn)，爭創(chuàng )一流辦學(xué)條件，勤學(xué)苦練，精良隊伍正在形成，分步推進(jìn)逐步邁入科研殿堂，以人為本，嚴格管理躍上臺階，學(xué)真求實(shí)，努力創(chuàng )造學(xué)校特色。教師中有區、市、省優(yōu)秀教育工作者二十多人，學(xué)校先后獲得了“江蘇省實(shí)驗小學(xué)”、“江蘇省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)�！�、“江蘇省優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！�、“江蘇省貫徹兩個(gè)條例先進(jìn)學(xué)�！�、“常州市教研基地”，在師生的共同努力下教師在全國、省、市各級各類(lèi)活動(dòng)競賽中獲獎達132人次，學(xué)生獲獎達233人次。
第二部分：外出考察的體會(huì )
本次外出考察感觸很多。當我們走蕪湖的時(shí)候，我們感到外面的世界變化很大。當我們踏進(jìn)外地名校大門(mén)，深入地了解他們的辦學(xué)思想和改革力度的時(shí)候，仿佛我們今天所做的一切工作都是重復昨日的自我。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔子的沉重，特別是在學(xué)校改制后的今天，學(xué)校走向何處，如何才能躋身于名校行列，如何才能使學(xué)校成為培養一批批有用人才和國家棟梁的基地，這是我們應該深思的問(wèn)題。也是我們今后一段時(shí)間內應該為我們確定的目標，不懈奮斗的原因所在。
一、校園文化氛圍濃郁
二十一世紀，社會(huì )進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展，對人才的需求日趨多元化�！耙匀藶楸尽钡慕逃�，“適合學(xué)生發(fā)展的教育”的理念，正是時(shí)代賦于教育的使命。如常州市新北區新橋中心小學(xué)的辦學(xué)理念是：“共建詩(shī)意棲居的精神家園，成就每個(gè)人”。他們無(wú)論在校園建設、教師管理、學(xué)生管理方面都體現人文關(guān)懷和“美”的享受，兒童詩(shī)走廊、音樂(lè )走廊、教研走廊、體育走廊等特色走廊；童話(huà)般的教室、圖書(shū)室、音樂(lè )室等學(xué)習場(chǎng)所；人文化的“幼兒室”、“紫藤道”、“健身園”，其“詩(shī)意棲居的精神家園”已深入人心，教師、學(xué)生在如此環(huán)境之下何來(lái)不開(kāi)心，何談不能成功？
二、教科研實(shí)在、可持續
常州市新北區實(shí)驗中學(xué)和新橋中心小學(xué)都十分重視學(xué)校教科研工作，不僅引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，而且為教師提供專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間，讓學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃郁，教研各有千秋、各有特色、各有收獲。如教師走多元化發(fā)展之路：專(zhuān)業(yè)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；特長(cháng)老師特色發(fā)展；普通老師成為家長(cháng)放心、學(xué)生喜愛(ài)的老師。又如學(xué)校為教師搭建“智庫”，形成高級（專(zhuān)家學(xué)者教授）、中級（市教研員）、基層（市、區級優(yōu)秀教師）、校內（優(yōu)秀團隊、帶頭人）四級立體網(wǎng)絡(luò )狀“智庫”，為教師、學(xué)校的可持續發(fā)展，提供了源源不斷的“動(dòng)力源泉”。
三、特色定位準確，品牌意識強烈
“學(xué)校有特色，教師有專(zhuān)長(cháng)，學(xué)生有特長(cháng)”，已成為各校追求的理想的辦學(xué)境界。因此，學(xué)校必須在充分分析學(xué)校實(shí)際的基礎上，以創(chuàng )新和光大的意識，找出自身的個(gè)性和優(yōu)勢，以此形成特色創(chuàng )處品牌。常州市新北區實(shí)驗中學(xué)與常州市體育訓練中心僅一街之隔，他們積極與常州市體育訓練中心聯(lián)系，利用各自?xún)?yōu)勢、互為一體，形成了“體育”特色學(xué)校。常州市體育訓練中心負責選拔運動(dòng)員，進(jìn)行體育專(zhuān)業(yè)訓練；新北區實(shí)驗中學(xué)負責學(xué)生學(xué)習與生活管理。他們以射擊為突破口，經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)生在世界、國家、省、市級比賽中屢獲金牌，成績(jì)斐然，“體育”已成為學(xué)校特色。為讓特色成為品牌，學(xué)校還承辦了全國射擊錦標賽，成立了“少年體�！�，并以此為延伸帶動(dòng)了其他學(xué)生社團和學(xué)生中考成績(jì)的發(fā)展與提升�！绑w育”已成為常州市新北區實(shí)驗中學(xué)一張閃亮的名片。
總之，常州之行，為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我深刻體會(huì )到“引領(lǐng)參與構建和諧”的實(shí)在意義，學(xué)校必須創(chuàng )特色走可持續發(fā)展之路，才能成為教師、學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園，學(xué)校才可能成為名校。
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