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牢籠與自由作文（精選23篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的牢籠與自由作文，希望能夠幫助到大家。
牢籠與自由作文 1
我的2023年可能是我學(xué)習生涯中最忙的一年了，日程表被媽媽排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，頭都忙暈了！媽媽每個(gè)學(xué)期都會(huì )變幾個(gè)花樣讓我學(xué)，忙得我腦里再也容不下更多的知識了。
上半年，我還能勉強忍受這種忙碌。周六休息、寫(xiě)作業(yè)。周日就完蛋了，全天排滿(mǎn)——早上去教堂，再學(xué)鋼琴，下午去圖書(shū)館學(xué)新概念英語(yǔ)。周二晚上學(xué)作文。完成這么多學(xué)習后，我還要拼命擠時(shí)間寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)。
暑假來(lái)了，我的'學(xué)習班更多了，生活又被打亂了。周一、周四、周五早上去學(xué)游泳，除周二和周五外，其余時(shí)間都要去托管中心學(xué)習。最忙的是周二和周五，早上去合唱團，下午去學(xué)新概念英語(yǔ)，還參加國學(xué)舞臺劇排練。白天趕場(chǎng)一樣忙完了，沒(méi)想到還有“夜宵班”——周二晚有作文班，周三晚有語(yǔ)言班，其它晚上都要去我的大朋友兼英語(yǔ)老師“蔡蔡”家學(xué)英語(yǔ)。
有時(shí)，我累得不得不在學(xué)習班上“偷懶”一下。游泳課后，回到托管中心我經(jīng)常會(huì )耷拉著(zhù)眼皮，昏昏欲睡。下午，實(shí)在撐不住就趴在課桌上睡著(zhù)了。誰(shuí)叫我學(xué)習太累了，都是學(xué)習班害得！
下半年的這個(gè)學(xué)期更累，有時(shí)連寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間都沒(méi)有！周末學(xué)習最忙：周六早上家教過(guò)來(lái)教我英語(yǔ)；下午去學(xué)習新概念英語(yǔ)，完了再趕去合唱團練習。周日早上“老規矩”（早上去教堂，再學(xué)鋼琴）；下午還多了個(gè)“少先隊學(xué)�！睂W(xué)習……有時(shí)作業(yè)得拖到早上起大早寫(xiě)（媽媽怕我睡晚了影響身高）。
有次，老爸想帶我去維多利亞吃自助餐，但剛好我有學(xué)習班，這“美食夢(mèng)”就只好泡湯了。
我多次請求媽媽給我減少幾個(gè)學(xué)習班，媽媽老是不答應。哼！同學(xué)周末可以去杭州玩，假期游歐洲，可我呢，嗚嗚……
幸好2023年要結束了，希望2024年我能飛出學(xué)習班的“牢籠”！
牢籠與自由作文 2
白、黃、綠、藍、紅、黑六色相合，構出了一條條帶子，綁著(zhù)的，是一位位跆拳道愛(ài)好者，練的也正是跆拳道。
瞄住攻擊方向，打出絢爛一擊，突破心靈的牢籠。
六色帶子，升段為牢籠，努力即可突破。練習跆拳道起初，僅以為只是打、踢、跳。在黑夜，只能聽(tīng)到道館中“嘿，啊”的聲音。然而，也了許久到了升段，難度大升，減小了興趣，穩不下意來(lái)。出拳出腿，緩慢且不夠力，于是就被教訓了一頓“練拳要穩其意，出拳要……”于是，我便定下的心，加倍練習，通過(guò)了考級。
尺寸之地，循舊為牢籠，創(chuàng )新即可突破。套路逐漸成熟，一套套打法，似乎刻在了心上，熟練莫及。賽前練習賽，與師哥進(jìn)行比拼，想著(zhù)記住了套路，可謂勢在必得。局勢過(guò)中，一套打出，卻突然被一腳中斷，隨后對手便反打出了一套奇招，我趕緊用回一套防御套路，卻發(fā)現竟然毫無(wú)作用，他總是能抓住防御的.缺點(diǎn)，強以攻擊，我也被打了個(gè)措手不及。打完后，我又再一次被教練批了一頓，他告訴我，不能只按照定形的套路，要有創(chuàng )新。
踢板大震，挫折為牢籠，堅持即可突破。晉級賽，強者太多，心中必是緊張而害怕。雙方相互瞪視，忽然他起腿踢頭又踢甲，瞬間被打成劣勢。失分又失分，我的眼前似乎變得黑暗，我仿佛沉入了深淵�！皥猿�，別放棄，咬緊牙關(guān)，挺住�！币痪錅嘏脑�(huà)語(yǔ)觀(guān)眾席傳來(lái)，挫折似乎籠鎖住了前方，無(wú)妨，再戰，堅持一定會(huì )突破的。八年一戰，何談放棄？立定決心，踢出優(yōu)勢。塵埃落定，十四比十二，三戰兩勝，笑傲全場(chǎng)。
困在心中的牢籠，誰(shuí)言無(wú)法突破，努力，創(chuàng )新，堅持，乃跆拳道之精華所在，突破牢籠，前進(jìn)。
牢籠與自由作文 3
假如你挑選的是羽翼，你將相擁全部藍天白云。
假如你挑選的是鰭，你將接吻一望無(wú)際碧水。
假如你挑選的是四足，你將氣味莽莽蒼蒼綠林好漢。而我們的選擇則是———囚牢。
人說(shuō)：“絕世女人是自然界巧奪天工的大造型藝術(shù)�！本壓芜@名藝術(shù)大師這般不愛(ài)護自身的辛勞結晶體？
我還在浣溪側濯洗過(guò)雙足，那水空靈隨意；我還在亭榭中淋浴過(guò)晨風(fēng)，那風(fēng)灑脫清爽。
我是自然的`閨女，我能縱享當然的一切贈予，在大家美麗的家園中縱享著(zhù)性命的盈潤。殊不知，在哪如詩(shī)如畫(huà)的土地上，居然出現了戰爭。
在我看到小鳥(niǎo)們驚得四散逃竄，當我聽(tīng)見(jiàn)洱海的江河的丁冬轉為了抽噎，我不愿哀嘆哪些，風(fēng)更不容易抽泣哪些。我清晰地了解如今的處境，我的處境，我的命運也就是越國的運勢。
我不但是當然的閨女，并且是越國黎民的閨女�？吹筋j唐的家園3，聆聽(tīng)戰士職業(yè)們厚重的哀嘆，我做到了挑選。
舍棄的是綠水青山，是亭臺軒榭，是歡聲笑語(yǔ)，是哥哥爸爸媽媽。挑選的是旁人假心歡樂(lè )，是深更半夜淚濕巾帕，是違背良心奉迎，是刻骨銘心痛苦。殊不知，我明白我們的選擇是合理的。盡管我一人如入囚牢，但我的人民可以九死一生。我并不求大家為我歌功頌德，這就是閨女對杰出媽媽的一點(diǎn)收益。
我打線(xiàn)行囊，眼淚被風(fēng)刮成一條彎折的一條小河，流動(dòng)在中華民族的地面以上。我又拂動(dòng)一下吉他琴弦，那音韻學(xué)在峽谷中縈繞委婉成千載泛音。
我終寧靜的響聲道別中華民族：“我是美人，我選擇囚牢�！�
我先走了，步伐厚重。但我心中有一個(gè)信仰——“越必滅吳”！
牢籠與自由作文 4
有一只精致的鳥(niǎo)籠，里面住著(zhù)一只雛鳥(niǎo)。
軟軟的稻草鋪在籠底，外面掛著(zhù)綢緞制成的籠簾；每天不需到處覓食，只需靜靜等待主人的悉心呵護，這樣的一只雛鳥(niǎo)，它應該很幸福。但它總是癡癡地望著(zhù)外面的藍天，藍天是那樣的廣闊，那樣的潔白，它想飛出牢籠，但它不行，因為它沒(méi)有堅硬的翅膀。
我就是那一只雛鳥(niǎo)，我向往飛向藍天，飛向只屬于我的天地。
鳥(niǎo)兒在籠里拼命的長(cháng)大，因為主人說(shuō)過(guò)：“等到你有足夠的能力飛向藍天，去闖蕩外面世界時(shí)，我就會(huì )放你自由�！睘榱四荛L(cháng)出堅硬的翅膀，它每天努力的練習，努力的嘗試。盡管有時(shí)候，會(huì )摔得很疼，但它忍著(zhù)，因為心中的信念始終支持著(zhù)它。
我就是那只雛鳥(niǎo)，為了飛向藍天，努力地長(cháng)出堅硬的翅膀。
鳥(niǎo)兒很努力地長(cháng)大，但畢竟離不開(kāi)主人的精心照料，偶爾，鳥(niǎo)兒病了，主人會(huì )很仔細很仔細的照顧它，讓它恢復健康；偶爾，鳥(niǎo)兒氣餒了，它認為自己會(huì )永遠飛不上藍天，主人會(huì )在一旁鼓勵它，說(shuō)：“鳥(niǎo)兒總有一天會(huì )飛上藍天的.�！兵B(niǎo)兒便重新振作，為飛上藍天而奮斗。
我就是那只雛鳥(niǎo)，只有父母的無(wú)微不至的照顧，還有我的努力，才能飛向藍天。
有一天，鳥(niǎo)兒認為自己可以飛向藍天了，它請求主人放它自由。主人答應了，將它放了出來(lái)。當鳥(niǎo)兒撲騰著(zhù)嫩翅向藍天飛去時(shí)，鳥(niǎo)兒高興極了，可沒(méi)飛多遠，鳥(niǎo)兒便摔了下來(lái)，主人心疼的捧起它，又將它放回了鳥(niǎo)籠，籠中的它很失望，朦朧中它感到了一些欣喜。因為它懂得了。只有真正等到翅膀堅硬的那一天，它才會(huì )在藍天中中翱翔。
我就是那一只雛鳥(niǎo)，我始終堅信自己的信念，終會(huì )有一天飛上藍天。
鳥(niǎo)兒的向往，我的向往，藍天的向往，向往的藍天！
牢籠與自由作文 5
這里沒(méi)有藍天、白云、沒(méi)有汪洋的大海，這里沒(méi)有綠草卵石、沒(méi)有清澈的小溪。
一天，在家里。突然發(fā)現陽(yáng)臺上擺著(zhù)一盆盆植物，心中又驚又喜。
居住在城市里，鋼筋水泥隔絕了泥土，這顆動(dòng)物的靈魂，本應棲息在大自然里，我慢慢靠近陽(yáng)臺，凝望著(zhù)這些植物，��！一種久違的感覺(jué)。用鏟子給堅固的土壤松土，在那里我沒(méi)有發(fā)現蚯蚓，從教科書(shū)上得知的生物，他們是否已經(jīng)滅絕。把一枝節的花朵牽引過(guò)來(lái)，另一只手捧著(zhù)一朵花兒，鼻子湊近去嗅嗅，竟發(fā)覺(jué)味道如此好，在這里，看不到田間芬芳的野花，偶爾聽(tīng)到鳥(niǎo)語(yǔ)，如今聞到了花香，這多么彌足珍貴。喚醒了腦內其他美好的事物，我仿佛看到小溪在廣袤的花田間靜靜流淌，潺潺的流水聲，溪低有著(zhù)圓潤的鵝卵石，水的載歌載舞使它臻于完美，還能看到競相跳躍的小魚(yú)兒。如夢(mèng)初醒，一盆盆花朵隔著(zhù)鐵欄桿“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，它們經(jīng)歷了雨的滋潤，吸收了太陽(yáng)的力量，在微風(fēng)中搖曳。往外看，環(huán)顧小區一周，有許多被修飾得整整齊齊的花草，我終于相信了記憶中的“環(huán)境優(yōu)美小區”，不過(guò)只是灰海中的一葉綠舟。
他們是我最好的朋友，之前卻一直忽略了他們，大自然不愧是心靈的寓所，看海能感知大海的波瀾壯闊，觀(guān)山能體悟高山的崇高峻嶺，望天能領(lǐng)略藍天的'廣大無(wú)邊。似小鳥(niǎo)在田野上輕唱，在天空中翱翔，看小河涓涓細流。我會(huì )在窗臺上放一盆泥土，不為種什么名貴的花朵。它可以是夢(mèng)想里苦寒中的梅花，可以是東南下采的秋季里最后一朵菊花，可以是被林黛玉埋葬的一朵花......
我愿化作高山上的壯志凌云松樹(shù)，遙望浩瀚的大海，聆聽(tīng)婉轉悠揚的鳥(niǎo)鳴聲。
牢籠與自由作文 6
“90后”的我們，每人有著(zhù)自己循環(huán)而無(wú)味的生活。單調活象已成為我們每個(gè)人的生活主調。每天早早的起床，很晚才回家，生活的主調為我們演繹著(zhù)每天的悲與傷，喜與樂(lè )。
習慣了坐在教室里發(fā)呆，凝望著(zhù)遠方的山和那昏沉沉的天空，想象著(zhù)自己是山上的一棵扎根于地下的樹(shù)，是天空中一朵漂浮不定的云。然而，我只是一只被禁錮在教室這個(gè)牢籠里的一只鳥(niǎo)，向著(zhù)光源的玻璃窗飛去，想擁有大自然的自由，但是哪怕一次又一次用盡全力的'去撞擊那透明的玻璃窗也無(wú)濟于事，甚至頭破血流。原來(lái)，我只是一只被困在教室里而向往自由的鳥(niǎo)兒。
“郁悶”，“無(wú)聊”，“煩”，這些常常被我們掛在嘴邊，青春期的躁動(dòng)讓我們對現實(shí)充滿(mǎn)了渴望與失望。浮躁的我們總是幻想著(zhù)生活的有趣與精彩，然而，現實(shí)與幻想往往背道而馳，當它們在相碰撞的那一刻，我們才不得不接受現實(shí)的殘酷�！�90后”的我們幻想著(zhù)，常常，腦中會(huì )有稀奇古怪的念頭，然而，只是一閃而過(guò)。
站在落地窗前，看著(zhù)車(chē)水馬龍的景象，覺(jué)得一切都是那么的虛幻，想伸手去抓住什么，卻什么也沒(méi)能抓住。躲在黑暗的角落里，聆聽(tīng)自己新碎的聲音，一片又一片的碎片落地，再一次破碎。倦縮成一團，雙手抱膝，低聲哭泣著(zhù)，原來(lái)自己與現實(shí)格格不入。
或許，我們都太累了，背負著(zhù)重重的壓力，想在那一場(chǎng)又一場(chǎng)的雨水中沖刷掉我們的憂(yōu)傷與苦惱，然而，現實(shí)的貝殼越來(lái)越重，壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)�！�90后”的我們背負著(zhù)過(guò)多過(guò)重的現實(shí)與壓力，想飛出禁錮我們的牢籠，卻發(fā)現我們無(wú)能為力。
牢籠與自由作文 7
飛得再高的雄鷹，也飛不出天羅地網(wǎng)；跑得最快的獵豹，也跑不出那囚禁的牢籠；力氣再大的棕熊，也掙脫不了禁錮的鎖鏈。
無(wú)知的人們啊，布置下這天羅地網(wǎng)，讓鷹兒們回不到向往的藍天。
瘋狂的人們啊，撒下了包部海域的漁網(wǎng)，讓那魚(yú)兒們再也回不到那寬闊的海面之上。
貪婪的人們啊，又布置下那無(wú)邊的牢籠，讓那獸兒們回不到可以讓他們肆意奔跑的草原。
那些所謂的商人啊，嘴里說(shuō)著(zhù)給動(dòng)物們一個(gè)家，背后卻是把他們送進(jìn)一個(gè)個(gè)屠殺場(chǎng)，以便換取自身的利益。昔日里高高在上的王者，如今卻像個(gè)低首下心的仆從，那久居王位的懾人氣息已被磨去，變成了溫順的玩物，供人們隨意觀(guān)看、撫弄。
今天下午，我們在動(dòng)物園舉行了研學(xué)話(huà)動(dòng)，但想到動(dòng)物的“慘”狀，嘴角邊若有若無(wú)的微笑緩緩落下，卻是怎么也提不起精神來(lái)。
走進(jìn)了動(dòng)物園，我看到了一個(gè)個(gè)囚禁著(zhù)的心，它們在叫囂著(zhù)——自由！呵，自由�，F在的'他們連這個(gè)小小的愿望都無(wú)能為力�；叵胨鼈円酝纳�，雖然有可能餓肚子被天敵追殺，但那樣的生活卻是多么的瀟灑自在。對于它們來(lái)說(shuō)，這樣好吃懶做的生活正在一點(diǎn)點(diǎn)磨掉它們的銳氣，變成了一個(gè)個(gè)溫順可愛(ài)的寵物，他人的玩物。
我不忍心再看下去，金錢(qián)、利益，人類(lèi)如同一張黑色巨網(wǎng)，網(wǎng)住世界一切生靈。物競天擇，適者生存的自然法則怡然不可違抗，生物鏈上的一切都有著(zhù)它應有的地方，人是萬(wàn)物的尺度，而我看到的是純潔人皮底下骯臟齷齪的靈魂。
人相對萬(wàn)物是螻蟻，一般小小的軀殼下卻包藏著(zhù)一顆狂野的心，妄想成為世界主宰。人們用他們那所謂的智慧一點(diǎn)一點(diǎn)殘食萬(wàn)物的一切，為了心中所謂的那些大業(yè)。
牢籠與自由作文 8
沒(méi)有人發(fā)現塵埃的存在，是多么的自由自在�？墒侨硕紣�(ài)熱熱鬧鬧和城市的繁華與喧囂，只剩我百無(wú)聊賴(lài)。城市，就像一座金之屋，一所牢籠，禁錮靈魂，鎖住人心。
這天，我獨自來(lái)到大海邊，在海灘上走出銀鈴般的腳步，細細摩擦著(zhù)陽(yáng)光下如金子般耀眼的沙子。
忽的，一陣陣迷人的海風(fēng)撲面而來(lái)。仔細聆聽(tīng)。聽(tīng)，那樹(shù)葉婆裟，好似古箏，彈奏出一曲明亮悠揚的《大韶》；聽(tīng)，那海鷗的鳴叫，好似琵琶，彈奏出一去整整細密的《塞上行》；聽(tīng)，那海草的擺動(dòng)，好似洞簫，噓出一去深沉婉轉的《忘羨》，曲終人不散。在聽(tīng)聽(tīng)，那浪花朵朵拍擊的礁石，仿佛古老厚重的編鐘，一聲一聲，震人神魄，扣人心弦。
各種聲音交織在一起，毫不排斥，仿佛能看到跳動(dòng)的音符在嬉戲玩鬧，違和感頓時(shí)沁人心脾，這些美妙的旋律，堪稱(chēng)天籟。
我從未在城市里聽(tīng)到過(guò)。因為大人們都樂(lè )衷于讓孩子們去學(xué)習西洋樂(lè )，譬如前幾年興起的電子琴，再到現在的“樂(lè )器之王”——鋼琴�？粗�(zhù)他們的雙手一下又一下的在黑白兩鍵上不斷地敲擊，生硬極了。我有突然冒出一個(gè)可怕駭人的想法：那些長(cháng)長(cháng)的，多的數不清的鍵盤(pán)像個(gè)有著(zhù)巨齒的'怪物呢。他的牙齒，又多又長(cháng)，好像會(huì )把人的手指啃掉，所以你只能拼命對著(zhù)鍵盤(pán)敲擊，按下去，按下去……
又是一陣陣海風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，我頓時(shí)神清氣爽。是啊，這里自由自在，沒(méi)有束縛，不像那座牢籠，使人心塞的緊。夕陽(yáng)西下，該是回家的時(shí)候了。
去了大海邊后，我才曉得：世界上本就沒(méi)有隔閡，只是堅硬的水泥造出了一座束縛自我的牢籠。走出牢籠吧，我們應該適時(shí)投入大海與山川的懷抱！
牢籠與自由作文 9
我的少年時(shí)光像是被浸泡在無(wú)數不知名的液體中度過(guò)，這些液體來(lái)自于各方面的壓力、競爭，慢慢地泡出了一種莫名的澀。
常常聽(tīng)爸爸說(shuō)起，他兒時(shí)總喜歡逃學(xué)去家邊的琉璃河捉魚(yú)捕蝦，有時(shí)候河里的玻璃會(huì )扎破腳掌，細細的紅流就會(huì )被不停奔涌的小溪簇擁著(zhù)跑走。用簡(jiǎn)陋的小魚(yú)勺一撈，一群指甲蓋般大的小蝦米就在魚(yú)勺中蹦跳扭動(dòng)著(zhù)。運氣好的時(shí)候，興許還能捉到一條小紅魚(yú)養在家中的水缸里，再用鍋炒一下蝦，撒點(diǎn)鹽，回到學(xué)校怕被老師揍的害怕瞬間就灰飛煙滅了。小時(shí)聽(tīng)來(lái)也只是羨慕，現在伴隨著(zhù)少年時(shí)代而來(lái)的青春期心理使我也想像爸爸一樣，逃一次學(xué)去做自己想做的事，但是漸漸我可悲的發(fā)現，這個(gè)諾大的城市里竟找不出一絲可以逃學(xué)的理由，仿佛只有在學(xué)校里，我才會(huì )有一點(diǎn)存在的知覺(jué)。
常埋怨現代的教育束縛了我的快樂(lè )與自由，其實(shí)我何嘗不是住在自己所鑄的牢籠里，甘愿做一只失去自由的鳥(niǎo)。有時(shí)我望著(zhù)廣闊的天空，有種想飛走的沖動(dòng)，我想起了自己的’志向‘，想起了父母，只得靜靜苦笑：它不屬于我。我美好的少年生活啊，它還在繼續著(zhù)，我只能在無(wú)盡的書(shū)山和題海中奮力掙扎，飽嘗考試帶來(lái)的喜或悲，笑或淚，也曾積極過(guò)，消極過(guò)，只得沿著(zhù)無(wú)數前人走出來(lái)的路繼續走著(zhù)，我不知道自己如果重新開(kāi)辟一條路，會(huì )給父母帶來(lái)怎樣的傷害，我的未來(lái)又會(huì )發(fā)生些什么，未知總是令人恐懼的.�；蛟S我是在重演著(zhù)無(wú)數人的人生，經(jīng)歷著(zhù)他們所經(jīng)歷的少年時(shí)光，想著(zhù)他們所想的，害怕他們所害怕的。我似乎明白又不明白這樣走下去的意義。
但我知道，現在的學(xué)習、奮斗都是為了將來(lái)能更好的存在。我不是圣人，不會(huì )去隱居，更不會(huì )對金錢(qián)、權利嗤之以鼻、橫眉冷對，我只是塵世間一個(gè)平淡的俗人，經(jīng)歷著(zhù)一個(gè)俗人的少年時(shí)代。
牢籠與自由作文 10
我凝視著(zhù)桌上的卷子，淚水早已模糊了雙眼。
我像一只被剪去了翅膀的小鳥(niǎo)，想得到自由，卻永遠得不到，我被升學(xué)率組成的牢籠給死死的禁錮著(zhù)，噢，不還有家長(cháng)望子成龍的心情給包裹著(zhù)，我無(wú)法突破這道厚實(shí)的防線(xiàn)，一點(diǎn)希望都沒(méi)有。
只有分數分數的聲音圍繞在耳旁，為了升學(xué)，家長(cháng)們擠破了頭皮，都想讓孩子在升學(xué)率高的學(xué)校上，競爭越來(lái)越激烈，有人開(kāi)后門(mén)，有人找親戚，凡是跟學(xué)校有關(guān)的招，都使了，就是想讓孩子上上好的學(xué)校。有的家長(cháng)給一方面孩子施壓，一方面給自己施壓，拿到他們都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句老話(huà)嗎？?jì)簩O自有兒孫福。難道升學(xué)率低的中學(xué)就不是人上的嗎？
他們到底是想讓我們好，還是想讓我們都變成書(shū)呆子呢？我搞不懂，我已經(jīng)被這種升學(xué)率觀(guān)念給包圍了，難道我們都只有上了升學(xué)率高的學(xué)校才能有好的工作嗎？為什么人們不斷地在呼吁那些家長(cháng)和學(xué)校放棄片面追求升學(xué)率的做法呢？現在，無(wú)數的兒童都在升學(xué)率的壓迫下度過(guò)了“金色”的童年。吧嗒，吧嗒……眼淚從我眼睛中滴落，滴在灰色的卷子上。我們金色的童年已經(jīng)要過(guò)去，可我卻絲毫未嘗道童年中的'樂(lè )趣，我們那金色的童年哪里去了呢？為什么童年沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)呢？為什么？我不明白，童年為什么只剩下了一張慘白的卷子，難道我們用金色童年為代價(jià)換取的只是一張白紙嗎？這樣做值得嗎？我不明白。
為什么我們要犧牲金色的童年呢？我不明白。我無(wú)奈，因為社會(huì )的風(fēng)氣就是這樣，我悲憤，因為我的以被升學(xué)率組成的牢籠給禁錮住了，我縱使在有無(wú)限的神力，也無(wú)法挽回我即將逝去的童年，我希望，我能以我微弱的力量，喚醒一些仍在迷惑著(zhù)的家長(cháng)，放手吧，不要再用牢籠束縛我們了。兒孫自有兒孫福。讓我們自己去沖鋒吧！
牢籠與自由作文 11
動(dòng)物都渴望自由，那人類(lèi)呢？
——題記
我的家里曾經(jīng)養過(guò)這樣一只兔子：一只小腦袋堆在圓滾滾的身體上，兩條長(cháng)耳朵搭在小巧玲瓏的頭頂。一雙赤色的“紅寶石”鑲嵌在“毛球”上，忽閃忽閃地炯炯有神。下面被“三條線(xiàn)”分割開(kāi)的一張小嘴，一整天就屬它最勤勞了。身上潔白如雪的絨毛，如一個(gè)個(gè)傾斜的士兵般，到斜地鋪滿(mǎn)整個(gè)身體。
被看它如此美麗可愛(ài)，它可是十分有個(gè)性的追求自由呢。
買(mǎi)回來(lái)時(shí)，我把它放在一個(gè)豪華兔籠里。起初，它每天都把偌大個(gè)身子蜷在一起，抱成一個(gè)球，縮在籠子的一角，緊緊地挨著(zhù)籠壁，身體由于激烈的呼吸而上下起伏著(zhù)，還夾雜著(zhù)一陣陣微小的顫抖。兩只耳朵宛如枯萎了的花朵一般，無(wú)力地吊在頭頂，像一根繩子似的垂落。它的目光呆滯，眼瞳晦暗無(wú)光，就猶如一口深不見(jiàn)底的黑洞，令人捉摸不透，直直的`望著(zhù)前方。
我原以為它是來(lái)到了新家有些害怕，可后來(lái)它時(shí)常將爪子伸出籠外，望著(zhù)頭頂的天花板發(fā)呆著(zhù)，我知道了真相——它渴望自由。
是啊，我囚禁了一個(gè)原本鮮活的生命，使它變得黯然失色。一剎那，我仿佛就是這樣一只兔子，被囚禁在已有的認定思維里，不敢有一點(diǎn)創(chuàng )新與想象。兔子被關(guān)在牢籠里，就如同人被關(guān)在思維里，我們都需要——自由。
我恍然大悟，利索的打開(kāi)了鐵門(mén)。原本綣縮在角落里的兔子，仿佛在地獄中看見(jiàn)了希望的那一縷光明，奔跑著(zhù)踏出了鐵籠。它跑出鐵門(mén)的那一刻，它宛如重獲新生，帶著(zhù)喜悅，脫胎換骨。它在地板上，用它那稚嫩卻有力的小腳跳躍著(zhù)，耳朵不再寂靜，像兩根“絨棍”似的豎了起來(lái)，赤紅色的眼睛不再布滿(mǎn)血絲，明亮的光線(xiàn)充滿(mǎn)了整個(gè)眼珠。
自由，每一個(gè)人都渴望，動(dòng)物也不例外。我們全都生活在自由的世界中，卻因許多無(wú)形的牢籠而束縛了思維與許多的自由。我們被困在牢籠里，都渴望自由，但無(wú)人敢去追逐那自由——因為思維的囚禁，我們不敢創(chuàng )新與探索。
牢籠與自由，我們的選擇會(huì )是如何？
牢籠與自由作文 12
我逃離了牢籠，面對大千世界，我有了足夠充裕的時(shí)間，除非我把它浪費到了連我自己都未發(fā)覺(jué)的麻木事情中，但在我在逃離牢籠的那一刻，一種預感涌上心頭，或許我面臨的只是一個(gè)更大的牢籠。
事實(shí)或許就是如此，種種事情驗證了我的猜想。
我在假期期間計劃打算好了一切，我在淡黃上的信紙上寫(xiě)道，寫(xiě)道那些令我覺(jué)得計劃無(wú)誤、絕對能辦到的、又對我有益的條框
“提高英語(yǔ)口語(yǔ)，沒(méi)事多看看單詞”
“多運動(dòng)、多晨跑、打打羽毛球、排球”
“練練字，字如其人，學(xué)著(zhù)寫(xiě)信給自己、親人”
“多看看書(shū)，看書(shū)總是沒(méi)壞處的，了解過(guò)去和歷史”
“學(xué)幾首歌，有時(shí)候避免尷尬”
“看幾本著(zhù)作，不要一無(wú)所知”
“背幾句有哲理性的話(huà)，增加才能”
“了解基本護膚知識，善待自己”
“學(xué)會(huì )燒火，學(xué)會(huì )做飯”
“學(xué)會(huì )存錢(qián)，學(xué)會(huì )理財”
“隨手記錄一些事，或許會(huì )很珍貴”
“有時(shí)間養養植物，增加情趣”
“多爬爬山，感受自然，呼吸空氣”
“學(xué)一些能在關(guān)鍵時(shí)刻救你一命的.技能”
“早餐不可無(wú)，晚餐不可少”
“挑選東西，注意精簡(jiǎn)”
“學(xué)會(huì )打扮，不是每個(gè)人都天生麗質(zhì)”
“按時(shí)收看新聞，增長(cháng)見(jiàn)識”
“多結交些人，多出門(mén)，多小笑”
“看看地圖，給自己留個(gè)去遠方的念想”
“提高生活質(zhì)量，學(xué)會(huì )享受生活”
一條一條要求自己要做到的條框，看上去并無(wú)困難，也極易實(shí)現，才發(fā)覺(jué)，我預先計劃的這些，不過(guò)是為了給無(wú)聊的我一些簡(jiǎn)單的事做，從而生出一種無(wú)謂的滿(mǎn)足感。不主動(dòng)接觸人群，不負人人情，不隨意許諾，不對人有脾氣，不問(wèn)不說(shuō)。我的生活遵守著(zhù)這些規定，但又發(fā)現它處處存在著(zhù)矛盾 。我正在被牢籠囚禁著(zhù)，迷失自我，這正如以前我所說(shuō)，我正在迷失自我。
我還找到能讓自己恢復生機和正常的方法，我仍舊日復一日的生活，撒著(zhù)對自己無(wú)用且極易揭穿的謊。我不知疲倦的催眠大腦，讓自己冷靜下來(lái)，去尋找事情的根源，和我想這樣做的原因。
耳邊循環(huán)著(zhù)多年前的歌，我在嘲笑自己的自以為是。牢籠和自由，不是經(jīng)歷者能選擇的，而是選擇者所經(jīng)歷的。
牢籠與自由作文 13
心之官則思，思而得之，不思則不待也。
——孟子
思想，無(wú)疑是一個(gè)人、一個(gè)國家、一個(gè)時(shí)代最寶貴的財富。烏納穆諾曾說(shuō)：當你開(kāi)始按照習慣行事，你的進(jìn)取精神就會(huì )因此而喪失。思想如何變得寶貴？如何跨過(guò)慢性思維這一羈絆？如何解放思想，讓思想沖破牢籠呢？
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！鼻倪@一夙志流傳至今，我們怎么能做不到呢？司馬光有砸缸救人的機智，諸葛亮有空城制敵的勇謀。他們之所以變得如此出色就是因為他們跳出了慣性思維的重圍，另辟蹊徑，大膽嘗試。古人留給我們的財富是很多的，讓越來(lái)越多的人能夠理性、深邃地去看待問(wèn)題，才能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。
柏格尼尼是首屈一指的世界級小提琴家，優(yōu)秀作品數不勝數，名聲遠揚�？墒撬囊簧鷧s遭受了許多的苦難，患過(guò)昏厥癥，患過(guò)肺炎以及各種疾病。經(jīng)歷過(guò)如此多的苦難，卻依舊取得了輝煌的成就，他沒(méi)有將這些視為他的精神包袱，反而輕松掙脫。面對牢籠，被禁錮的人只會(huì )意志消沉，郁郁寡歡，而像帕格尼尼一樣沖破精神的牢籠，更取決于一個(gè)人心靈的選擇。
而打破思維不僅需要一種毅力，更需要的是一種不懼世俗眼光的魄力。伽利略的比薩斜塔的實(shí)驗推動(dòng)了整個(gè)物理學(xué)界的發(fā)展。在當時(shí)，幾乎所有人都信奉亞里士多德的重物先落地的'理念，而伽利略卻不迷信于權威，他找了兩個(gè)球在比薩斜塔上做實(shí)驗，最終證明了自己的結論，打破了人們長(cháng)久以來(lái)的思維定勢，擺脫了世俗的目光。
王安石用不同視角、不同思維看問(wèn)題，發(fā)出了“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的感嘆；陸游掙脫了失敗的禁錮，唱出“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的希望；劉禹錫掙脫了命運的束縛，吟出了“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的未來(lái)。
籠子里的小鳥(niǎo)向往自由，卻以為自己飛出了牢籠，籠子是破的，但它仍待在原地。思而得之，不思則不待也。沖破這籠子，便是萬(wàn)里晴空，解放了思想，便是萬(wàn)里晴空，讓思想沖破牢籠，飛向屬于自己的萬(wàn)里晴空！
牢籠與自由作文 14
鷹幼時(shí)折翅，方能高飛，獲得那令人艷羨的自由，可能自由是真的自由嗎？天空雖廣卻也有盡頭，與其說(shuō)鷹得到了自由，不如說(shuō)它選擇了天空的牢籠；蝴蝶破繭而出，那美麗與自由都令人羨慕，羨慕蝴蝶逃離了繭的束縛，可我認為蝴蝶只是選擇了翅膀的束縛。
牢籠，聽(tīng)起來(lái)很像是一種束縛，一種無(wú)措，可我認為世間沒(méi)有真正的自由，不過(guò)都是自己選擇的牢籠，自愿被束縛罷了。
我幼年時(shí)曾被父母寄予厚望。我被放在鋼琴班接受音樂(lè )的熏陶，可我一直認為這不是我喜歡的，我想過(guò)很多幼稚的方法去對抗，就像故意不蓋被子把自己弄感冒，在私底下彈的很流暢的歌曲，一到人前就故意出錯，終于我成功了，我沒(méi)有再被要求去鋼琴班，我自由了。在我未曾自由前，我幻想過(guò)很多我要做的事情，要去自由的生活，等這天真的`來(lái)臨時(shí)，我卻發(fā)現我不知道我該做什么或者說(shuō)我想做什么。
就這樣無(wú)所事事的過(guò)了三年，某一天學(xué)校將在一個(gè)月后舉辦文藝比賽，我們班作為傳說(shuō)中的學(xué)霸班，會(huì )唱歌跳舞的少之又少，而我又恰好學(xué)過(guò)鋼琴，于是我只能參加。
再次摸到鋼琴，沒(méi)有生疏感，似是那三年從未存在一樣，隨著(zhù)手指的跳躍一首《天空之城》被完美的演奏出來(lái)，音樂(lè )的氛圍似是一盤(pán)頂級的菜肴散發(fā)出的香味將我籠罩，我沉溺于其中，完全不想跳出。我想，我又進(jìn)入了那個(gè)牢籠里，只是這一次我甘愿被束縛。比賽結果也算是理想，足以讓我重新進(jìn)入牢籠。
"大概只有失去過(guò)后才知道有多珍貴，只有嘗試了許多東西，品嘗了許多滋味，才能知曉什么才是不可失去。如果在幼年時(shí)我能知道于我而言鋼琴的意義，是不是就不會(huì )任憑自己那么賭氣的拋棄它3年。一曲《天空之城》送給那個(gè)選擇了這個(gè)牢籠的自己，謝謝大家！"
這是我在演奏歌曲前的介紹，我沒(méi)有華麗的服飾，精彩的指法，有的只是那甘愿被束縛的身軀與自由的心靈。人大概就是在不停地選擇牢籠，世間有兩種人，一種自愿被束縛身軀心靈獲得自由，一種是身心都被束縛而不自知。
牢籠與自由作文 15
湛藍無(wú)云的天空，廣闊無(wú)垠的大地，小小的一片地域，四面是圍繞著(zhù)的欄桿，牢籠里的鳥(niǎo)，你時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)逃脫嗎？
羽翼早已豐滿(mǎn)，蠢蠢欲動(dòng)的心在顫抖，想要一鳴驚人，想要一飛沖天，只可惜四面的牢籠，束縛了手腳，囚禁了困惑的心。
你呢？似乎也同它一般，永遠只在那一片小小的天地，施展著(zhù)，可有施展了什么呢？記得你說(shuō)過(guò)：“天地很大，到處都是最甜蜜的.足跡�！蹦阊壑械南蛲�，泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我知道，你想要在那片你所向往的天地中留下自己的足跡！
總是坐在窗前，傻傻地抬頭望天，眼中是對那片天的渴求，是期待。你說(shuō)：“總有一天，我會(huì )用自己的翅膀，打造出屬于自己的天空�！蹦阏f(shuō)這話(huà)時(shí)，笑容都是甜的，眼神透過(guò)那扇窗，投射到天空，如太陽(yáng)般耀眼。
那次，當你摔門(mén)而出的那一刻，我明白，困在牢籠里的鳥(niǎo)兒，再也不會(huì )困惑了，它找到了逃脫牢籠的捷徑，找到了飛翔的方法。不再滿(mǎn)足于牢籠中的豐衣足食，你渴望著(zhù)自由的光輝，渴望著(zhù)靠自己尋找生存的方式，哪怕跌的傷痕累累，哪怕眼淚多過(guò)笑容，哪怕重擔壓垮身軀，至少你努力了，至少你闖過(guò)了！
那一天，雨水打濕了大地，你濕淋淋的站在我門(mén)前，抱著(zhù)我，眼淚不停的掉下來(lái)，緩緩呢喃著(zhù)：“為什么，為什么天空不像我想的那樣藍，大地不像我想的那樣廣？”哭累了，你沉沉睡去，睫毛濕漉漉的，不知是雨水還是淚水。
后來(lái)，你似乎忘了這件事，依舊毫無(wú)顧忌的跑向那個(gè)不像你想象的大地，只因為，你不想再一次被囚禁，只因為，那片大地給了你最渴望的自由。也許我是明白的，自由多于你來(lái)說(shuō)，是超越一切的美好存在。
牢籠里的鳥(niǎo)兒終于長(cháng)大了，可以自己撐起天空了，可以用自己的翅膀打造天空，終于，它不再害怕了，它會(huì )在風(fēng)雨后治愈自己的傷口，默默等待那道彩虹，會(huì )在面對大海時(shí)，展開(kāi)翅膀，飛向那個(gè)不知名的彼岸，尋找那一絲絲慰藉。
鳥(niǎo)兒，我相信你將是最出色的那一只雄鷹，可是我呢？又將變成什么？不過(guò)我想我永遠是你累了時(shí)的避風(fēng)港。
牢籠與自由作文 16
雄鷹展翅，虎嘯山泉，萬(wàn)物運轉，并行不悖。物競天擇，優(yōu)勝劣汰，適者生存。這是大自然的規律，一旦有人破壞，規則就會(huì )被打破，造成不必要的后果。
這個(gè)自然保護區正是出于這樣的目的。不可因個(gè)人喜好而去喂食動(dòng)物，一旦人人都這樣做，動(dòng)物會(huì )產(chǎn)生衣食無(wú)憂(yōu)之感而產(chǎn)生惰性，逐漸喪失覓食能力。
如今某些雜技團會(huì )有一些虎兔同籠的節目表演，虎是我們所熟知的森林之王，生性?xún)疵�，善于捕食。它真地�?huì )與弱小的兔子共同呆在一個(gè)籠子里嗎？結果，你真地眼睜睜地看著(zhù)他對食物視而不見(jiàn)，一派安詳的樣子。為何，正是人們磨去了它原本的兇性，原本的野性，長(cháng)時(shí)間將它關(guān)押，對它喂食，是它喪失了捕食能力，不可重歸大自然，因為一旦離開(kāi)人，他便會(huì )被大自然的規則所淘汰。
鷹，無(wú)可爭議的鳥(niǎo)中之王，展翅用力可達幾萬(wàn)米的高空，是何意使它飛得如此之高？一般飛禽，剛出生退殼，便由鳥(niǎo)媽媽起早貪黑地為其捕食，嘴對嘴喂食，更有烏鴉反哺以報恩情。所以，他們“我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣”。這樣，烏鴉媽媽的愛(ài)便成為囚籠，使他們飛不上更廣闊的天空。 鷹媽媽可不是，當鷹寶寶剛出生幾個(gè)月后，鷹媽媽便將它們驅趕到懸崖峭壁之上。放鷹寶跳下，墜下的小鷹們求生潛能激發(fā)，便用盡全力撲打翅膀，發(fā)出犀利的叫聲，“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”，這樣它們便擁有了自己廣闊的藍天，甩脫鷹媽媽的'懷抱。當然，不成功，便是墜亡，母鷹也會(huì )視而不見(jiàn)。
鷹不是殘忍，而是另一種變相的愛(ài)。倘若不是如此，鷹也不再是鳥(niǎo)中之王而會(huì )淪落到與蜩與學(xué)鳩那樣，度過(guò)平常的一生，欣賞不到更廣闊的風(fēng)景。
推己及人，我們又何嘗不是如此呢？我們這一代被稱(chēng)為溫室中的花朵，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么大苦大難，父母也都舍得讓我們吃一丁點(diǎn)兒苦，因為他們吃了太多的苦。但要想出人頭地，我們必須主動(dòng)出擊，掙脫父母愛(ài)的牢籠，給自己一片廣闊的天空。
牢籠與自由作文 17
年華掠過(guò)指間，回往事一瞥，紅塵輕劍未曾卻，透過(guò)時(shí)光回廊，我依稀又看見(jiàn)，那個(gè)名為朱淑真的絕世才女，如一株暗夜幽蘭，突破世俗牢籠，傲然綻放。
突破牢籠，她傲然綻放于沖天才氣下的快意瀟灑。
出身名門(mén)，滿(mǎn)身書(shū)卷氣的她，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才氣四溢�！皭罒熈寐�，留我須臾住，攜手藕花湖上路�！贝喝沼魏�，覓一知己，出口成詩(shī)，好不快意!什么女子無(wú)才便是德?“誰(shuí)能更覷閑針線(xiàn)，且滯春光伴酒卮�！彼粸槟侨龔乃牡滤`，與其去做那女子皆愛(ài)的女紅，倒不如趁春光酒興，舉杯對飲，吟得一闕好詞。她從千年古廊里迢迢地涉水而來(lái)，她不甘于做一個(gè)嬌柔女子，她奮力追求心中理想，追求對詩(shī)詞的那份熱愛(ài)。于塵世中，傲然綻放。
突破牢籠，她傲然綻放于身陷困窘中的憤然抗爭。
那個(gè)一身風(fēng)骨的`女子，一生之不幸便是嫁與一不解風(fēng)情的丈夫。她的滿(mǎn)身才氣，竟被指責為不守婦道�！皬慕衲殉鹑丝�，千里相思一撇消�！辈桓是�，她毅然拋下一紙休書(shū)，回到錢(qián)塘老家。消息傳出，激起驚濤駭浪。一時(shí)間，那些個(gè)所謂正統文人士大夫為之嘩然。她從不甘身陷泥淖，哪怕冒天下之大不韙，也要追尋自己所鐘愛(ài)的詩(shī)詞與夢(mèng)想。她敢想敢做，不懼非議，縱使世態(tài)炎涼，全無(wú)退路，也要活出最真的自己。突破世俗牢籠，她打破所謂程朱理學(xué)，打破存天理，滅人欲的牢籠，于塵世中，傲然綻放。
突破牢籠，她傲然綻放于掙脫牢籠后的涅槃重生。
她對塵世失望后，皈依佛門(mén)，一心清修，只為尋一清凈之地，讓詩(shī)意在心中生長(cháng)。怎料丈夫尋上山來(lái)，那樣一個(gè)至情至性、冰清玉潔的女子怎能忍受這般屈辱?如她所言“寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風(fēng)�！彼闳惶虢�，結束了自己遺世獨立的一生。但，那不是灰飛煙滅，而是鳳凰涅槃!她留下一卷《斷腸詞》，用那樣寧為玉碎，不為瓦全的剛烈，讓后世知音為她正名。突破世俗牢籠，面對世事無(wú)情，她打破塵世束縛，破繭成蝶，傲然綻放。
若有日成萬(wàn)夫指，淪落為草石，這身風(fēng)骨仍固執!我敬佩那個(gè)名為朱淑真的女子，她于塵世喧囂中，獨守初心，奮力追夢(mèng)，突破牢籠，傲然綻放!
牢籠與自由作文 18
清晨，陽(yáng)光沖破云朵的束縛，撒下遍地溫暖；中午，雨滴掙開(kāi)烏云的束縛，奏響自然之歌；傍晚，夜幕擺脫光芒的束縛，唱起催眠的夜曲。那么，親愛(ài)的你那沉睡的靈魂呢？何時(shí)才會(huì )撬開(kāi)牢籠之門(mén)呢？
記得有這樣的一個(gè)事例，位于亞洲西南地區的印度，是一個(gè)擁有豐富森林資源的國家，地理位置的優(yōu)越使得印度野生動(dòng)物種類(lèi)繁多。大象也位列其中，由于科技不發(fā)達，那里的居民仍需做大量苦力活兒維持生計，于是大象便成為他們的工具。眾所周知，大象力大無(wú)窮，捕獲野生大象并馴服它們簡(jiǎn)直是不可能的事，那么，那些服務(wù)于人類(lèi)的大象從何而來(lái)？實(shí)際上，它們只是一群經(jīng)驗囚禁了靈魂的生物。人們一般捕獲年紀小的小象，用一根鐵鏈鎖在木樁上，開(kāi)始小象會(huì )不停地掙扎，最后弄得傷痕累累。無(wú)數次的反抗由于年齡力氣不夠而以失敗告終，從些小象不再掙脫，當它長(cháng)成大象，有足夠的.力氣打破枷鎖時(shí)，它卻有力無(wú)心，任勞任怨。
小象將思想定格于年幼時(shí)的記憶，將靈魂深鎖于掙脫時(shí)的陰影，若它有朝一日幡然醒悟，自然會(huì )找回兒時(shí)自由的天堂，只可惜那牢籠早已將它的夢(mèng)摧毀，讓它成為墨守成規的奴隸。
并非所有思想都會(huì )被禁錮，并非所有的靈魂都會(huì )被催眠，并非所有的人都愿意將未來(lái)交給“規矩”所畫(huà)的藍圖。
哥白尼，一個(gè)愿意為思想效力的天文學(xué)家。當“地心說(shuō)”充斥于人們的腦海，當權威高漲于人們的內心，當“服從”根深蒂固于人們的思想，他不懼教皇，他將“日心說(shuō)”系統轉化成理論。他不滿(mǎn)“聽(tīng)從”設下的無(wú)形的牢籠，他只愿跟隨自己自由的靈魂。雖然“日心說(shuō)”的理論不正確，但他對天文學(xué)所做出的貢獻卻是無(wú)法估量的。正是由于他不讓牢籠束縛思想，正是由于他有一顆相信自己，不熱衷于規矩的心才使得理論得以創(chuàng )建，靈魂得以解脫。
小象的命運是悲慘的，它失去了生命最有價(jià)值的東西——思想。哥白尼是幸運的，他即使遭受打壓也不愿靈魂被禁錮。那些現實(shí)中仍然位于思想深處的牢獄中的靈魂呢？你們是否忍受著(zhù)規矩的鞭打，你們是否已被條框深鎖，你們是否讓經(jīng)驗催眠？不，你們那與生俱來(lái)的高貴正慢慢蘇醒；你們那堅毅的性格正漸漸養成；你們那向往自由的天性正點(diǎn)點(diǎn)復燃，那么就請你們反抗吧，回歸吧，創(chuàng )新型世界需要你們作為主力軍！
牢籠與自由作文 19
縱觀(guān)悠悠千載，古今中外，人們總是被一種來(lái)自于現實(shí)的無(wú)形的牢籠而束縛。多少人渴望有所作為卻都沒(méi)能得意。而唯有少數人，走出現實(shí)的牢籠，去追尋最初的夢(mèng)想，最終功成名就，流芳百世。
現實(shí)對人的束縛，往往來(lái)自于現實(shí)與理想的差距，固有觀(guān)念的阻礙亦或是人們廣泛的不認可。走出現實(shí)的牢籠，甩開(kāi)一切的障礙，走出去，追尋自己真正的目標。
當你久久懷才不遇，終于遇到有志之士但卻仍然無(wú)法被賞識，你會(huì )怎么做？也許你會(huì )委曲求全，庸碌一生。
所以你無(wú)法比肩李白！就算是壯志難酬又有何妨？我自有我的骨氣，飄逸人生，豈不更好�，F實(shí)無(wú)法束縛李白的才思，更因為他的豁達，走出了現實(shí)的.牢籠，才成就了我們所熟知的李白。倘若當年屈膝于皇室，中國一定少了這一位謫仙。走出現實(shí)的牢籠，要的就是這一份豁達，李白之所以為李白，也必是因為這一份豁達。
當你正因自己的成就而欣喜，卻被告知不被人認同，甚至被要挾、被恐嚇，你會(huì )怎么做？也許你會(huì )忍氣吞聲，自認倒霉。
所以你無(wú)法企及伽利略！就算世人不理解我，就算是以死相要挾，我也不會(huì )改變自己的想法，因為我相信，真理終將戰勝一切！現實(shí)的牢籠被伽利略沖破，只因他對真理的執著(zhù)。倘若他一念之差放棄自己的學(xué)說(shuō)，世界科學(xué)的天空中又會(huì )少了一顆明星。走出現實(shí)的牢籠，要的就是這一份執著(zhù)。我們又怎能放棄這一份執著(zhù)？
當你公司虧損，欠債無(wú)法償還，多數項目停工，瀕臨破產(chǎn)時(shí)，你會(huì )怎么做？也許你會(huì )放棄經(jīng)商，一蹶不振。
所以你才會(huì )在現在仰視史玉柱！就算從前的失敗再猛烈，也無(wú)法抵擋我從頭再來(lái)的心，我還有自信，也就有了成功的理由！走出現實(shí)的牢籠，史玉柱才得以雄踞中國商界。倘若他從此易行，便不會(huì )有這中國商海中的雄艦，以自信為槳，逆風(fēng)沖破牢籠，走向成功的彼岸。
如此一來(lái)，懷揣著(zhù)豁達、執著(zhù)與自信，我們又有什么理由再被現實(shí)所賦予的牢籠束縛呢？走出種種困境，去追求我們的遠大志向吧！走出現實(shí)的牢籠，人生必將燦爛輝煌！
走出現實(shí)的牢籠，每個(gè)人都能發(fā)現自己最美的未來(lái)就在前方，最高的山峰就在腳下，最初的夢(mèng)想觸手可及！
牢籠與自由作文 20
幾堵堅固石頭砌起的墻；墻上繚繞著(zhù)那令人哆嗦的電網(wǎng)；墻內再用幾根白亮得讓人發(fā)冷的鐵柵條，隔起了間間的小房……其實(shí)更坦白地說(shuō)，那是牢房，是牢籠。在中國五千年歷史的文化底蘊下，牢記早為歷代統治者所擁有、所利用。他們用有形的物質(zhì)來(lái)囚禁那些對社會(huì )利益有危害的人，用牢籠下束縛人們自由…… 牢房里的人被牢房禁錮，他們向往牢房 牢房里的人被牢房禁錮，他們向往牢房外人們的生活，但他們是否了解牢房外的人們也被一座無(wú)形的牢房囚禁著(zhù)呢？
牢房外的人們行動(dòng)本是自由的，但統治者總喜歡規定著(zhù)嚴禁什么，強調著(zhù)要注意不要怎么做！其實(shí)這就是在無(wú)形中給予人們那無(wú)形的牢籠，籠住了人們的思想，套住了那本是自由的自由！ 牢房外的人只是一群沒(méi)有在晴朗的日子里穿雨鞋，帶雨衣，穿棉衣，也沒(méi)有把削鉛筆的小刀裝在套子里的別里科夫。但人們早已習慣，麻木于統治者強加的思想牢房，也不介意統治者再將沉重的枷鎖給他們套上。 因為他們總是信奉于統治者的絢麗的筆跡構筑的謬言，使這謬言也總以為自己是那最精致的真理。
統治者總愿意戴上那善意的面具來(lái)掩飾自己那猙獰的獸像。將就著(zhù)那最和善的口氣對人們說(shuō)——我們嚴禁什么，都是為你們著(zhù)想，為你們好。你們要恪守條例。順便告訴大家一個(gè)比例，十個(gè)違背條例的人，有九個(gè)被引導從善，還有一個(gè)呢？——已被槍斃！ 我已忘了那時(shí)人們的神情。
是信服，是懷疑，是驚恐……也許這些都有；但也許都已無(wú)表情，相互告誡一番，便各做各的。因為這樣的故事，對于他們而言，似乎早已聽(tīng)膩了，所以再下來(lái)他們也只有戰戰兢兢，恪守本分地做著(zhù)自己的事，生怕哪天“槍斃”兩字的通知被郵寄到自己的`家門(mén)口。 然而，以上種種的畏怯行為是人們與生俱來(lái)的嗎？不！正是統治者慷慨賜予， 賜予人們嚴禁、賜予人們注意、賜予人們膽怯、賜予人們牢籠——有形的，無(wú)形的，讓牢籠里的人羨慕那無(wú)形牢籠中的，讓那無(wú)形牢籠里的人向往有形牢籠里的生活！人們永遠在兩處徘徊，而統治者卻在看臺上觀(guān)賞這一幕幕似趣非趣的場(chǎng)景…… 現在，我終于明白：別里科夫的死是一種幸運，是一種解脫，至少他不用再作無(wú)謂的徘徊，再作不必的勸告…… 或許這就叫悲哀吧！
牢籠與自由作文 21
生活的大意其實(shí)很簡(jiǎn)單——吃飯，睡覺(jué)。但我往往不贊同這個(gè)大意，在我眼里生活就是有兩個(gè)元素組成的，那就是勤和懶。兩種元素有著(zhù)兩種完全不一樣的生活，只記得在過(guò)去的六年，那兩千一百多個(gè)日日夜夜，我始終提醒自己要過(guò)勤快的生活。我的信念支撐了我的靈魂六年，也許是我的信念累了、也許是我的靈魂變了、也許是是我太脆弱了······我的生活好像和過(guò)去不一樣了。
小學(xué)畢業(yè)的暑假開(kāi)始在我的生活中蔓延，我的生活也就此拐彎了。記得暑假的頭十天，我的內心是這樣想的——好不容易挺過(guò)了復習的煎熬，終于可以好好歇會(huì )兒，一定要盡情狂歡。在這幾日，我的生活真的就充斥著(zhù)四個(gè)字，吃飯、睡覺(jué)，曾經(jīng)說(shuō)的什么夢(mèng)想，什么用平凡的筆墨演繹非凡的人生。這些曾經(jīng)自勉過(guò)自己的言語(yǔ)，即使都是我自己說(shuō)的，可早不在自己的.腦�；厥幜�，真覺(jué)得自己就像隨波逐流的落葉，任憑河水的沖擊，可自己還毫不知錯過(guò)了多少岸上的風(fēng)景，更不知自己終有一天會(huì )被河水淹沒(méi)而一事無(wú)成。
現在回憶那十天，真的是如輕煙如薄霧，被微風(fēng)吹散了被初陽(yáng)蒸融了，留下的只有跟復讀機一樣懶惰的回憶。但這十天之后呢，我雖然到了別的地方，可生活也就跟個(gè)蜘蛛網(wǎng)一樣，扒在了電腦上，玩游戲。這樣的生活，真的是一種放松嗎？整天就像被懶惰的牢籠關(guān)起來(lái)了一樣，無(wú)非是在它的掌控下過(guò)著(zhù)每一天，我可以選擇掙脫牢籠，更可以重鑄牢籠�？晌业男拍钤趺匆矡o(wú)法提升，這幾天連自己的手銬都沒(méi)有解開(kāi)，更別說(shuō)掙脫牢籠了。
那天，我嘗試拼了一次，去掙脫牢籠。我想著(zhù)自己的夢(mèng)想，依著(zhù)夢(mèng)我想的牽引，在老師沒(méi)有布置作業(yè)的暑假，寫(xiě)下了第一篇文章。既然已經(jīng)動(dòng)筆了，我內心的想法更加“狂野”了，我決定將它發(fā)到網(wǎng)上去，并堅持每天寫(xiě)一篇作文。我找到了投稿網(wǎng)站后，毫不猶豫的將他發(fā)到網(wǎng)上去了，因為我堅信大膽是跨越夢(mèng)想的第一步。
當我的作文得到同意時(shí)，我在那一剎那覺(jué)得自己已經(jīng)解開(kāi)了枷鎖，只要堅持，就能掙脫牢籠，掙脫懶惰生活的牢籠。生活的那兩個(gè)元素，我相信沒(méi)有人不曾觸摸過(guò)他，只要你的信念夠堅強，你就不會(huì )被懶元素控制，而是掌握勤元素。信念就像一道菜，只有給他添油加醋就會(huì )有味道······
牢籠與自由作文 22
井底之蛙，永遠無(wú)法知曉世界的美好；深溪之魚(yú)，永遠不能清楚飛鳥(niǎo)的模樣。
——題記
曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事。
在一個(gè)南方的國度里，一位來(lái)自北方的老師正向學(xué)生描述雪的模樣。
老師說(shuō)：“雪是純白的東西�！睂W(xué)生好奇道：雪像鹽一樣？老師說(shuō)：“雪是冷的東西�！睂W(xué)生猜測：雪像冰激凌一樣？老師說(shuō)：“雪是粗粗的東西�！睂W(xué)生仿佛明白：雪像沙子一樣。
老師始終不能告訴學(xué)生雪是什么。然而，考試的時(shí)候，他竟出了“雪”的題目，結果學(xué)生荒唐寫(xiě)道：“雪是淡黃色，味道又冷又咸的沙�！�
這個(gè)故事使我們知道，有一些事物的真相，用言語(yǔ)是無(wú)法表明的，對于沒(méi)有看過(guò)雪的人，我們很難讓他知道雪的真實(shí)模樣。除非走出我們所熟悉的世界，親自站到雪地里，體驗一番。這樣，無(wú)需言語(yǔ)，頃刻就能知曉雪的'模樣。
中國著(zhù)名的寓言“盲人摸象”不也正是闡述了這樣一個(gè)道理嗎？四個(gè)盲人各去摸大象的一個(gè)部位，僅憑一知半解就臆想出大象的樣子，到最后他們就只能用他們所熟知的蒲扇，柱子來(lái)比喻龐大的大象。這是他們絞盡腦汁才想出的結果，卻和事實(shí)大相徑庭。而我們只要看到大象，就能準確的描述出大象的樣子。
這世上的萬(wàn)物，只有我們親眼看到過(guò)，親耳聽(tīng)到過(guò)，親口嘗到過(guò)，親身體驗過(guò)，才能真正了解這個(gè)事物，避免出現那些令人啼笑皆非的結果。
在這世上，沒(méi)有人能夠足不出戶(hù)就能通曉世間萬(wàn)物。只有看到過(guò)桂林的山水，才能明白巧奪天工的美好；只有親耳聽(tīng)到過(guò)貝多芬的交響樂(lè )，才能領(lǐng)略身心震撼的感覺(jué)；只有我們跳出那條禁錮我們視線(xiàn)的小河，才能夠清楚飛鳥(niǎo)的真正樣子，感受到大千世界的美好。
永遠地坐在自己熟悉的小屋，不向外邁出一步，定然無(wú)法知曉春夏的更替，秋冬的變幻，倘若我們走出心靈的牢籠，那么，看到的世界必將廣闊而深遠，絢麗而多彩。
總而言之，我們只有走出“牢籠”去看世界，才能避免做那無(wú)知的“小魚(yú)”，才能不做固步自封的“青蛙”，而應是，勇敢地去做一只翱翔于廣闊天地的“雄鷹”，志存高遠，搏擊長(cháng)空，縱覽世界的美好。
牢籠與自由作文 23
在漫長(cháng)的人生旅途中，我們時(shí)常會(huì )感受到種種束縛，仿佛被無(wú)形的牢籠所困。然而，正是在這些束縛與掙脫之間，我們對自由有了更深刻的理解和追求。
牢籠，或許是生活的枷鎖，是社會(huì )的規則，是內心的恐懼。它限制了我們的行動(dòng)，束縛了我們的思想，讓我們在既定的框架內循規蹈矩。每個(gè)人都在自己的牢籠中掙扎，有的人選擇屈服，有的人則奮力反抗。屈服的人，或許能暫時(shí)獲得安寧，但他們的內心卻永遠無(wú)法真正自由。而反抗的人，即使面臨重重困難，也從未放棄對自由的渴望。
自由，是心靈的飛翔，是思想的馳騁，是行動(dòng)的自如。它像一陣清風(fēng)，吹散心中的陰霾；像一束陽(yáng)光，照亮前行的道路。自由不是無(wú)拘無(wú)束的放縱，而是在理解并接受規則的基礎上，勇敢地追求自己的夢(mèng)想和信仰。自由是一種力量，它讓我們敢于挑戰權威，敢于突破自我，敢于追求未知的`世界。
然而，牢籠與自由并非完全對立。有時(shí)候，牢籠正是通往自由的必經(jīng)之路。正如蝴蝶在繭中掙扎，才能破繭而出，展翅飛翔。我們在牢籠中的每一次掙扎，都是對自我的一次磨礪，都是對自由的一次靠近。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)牢籠的束縛，我們又怎能珍惜自由的來(lái)之不易？
在這個(gè)紛繁復雜的世界中，我們既要學(xué)會(huì )在牢籠中生存，更要學(xué)會(huì )在自由中飛翔。我們要學(xué)會(huì )在規則與自由之間找到平衡，既要遵守社會(huì )的規則，又要保持內心的自由。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠，飛得更高。
最后，我想用一句話(huà)來(lái)總結這篇作文：“牢籠是自由的起點(diǎn)，自由是牢籠的終點(diǎn)。愿我們都能在人生的旅途中，勇敢地掙脫牢籠的束縛，追尋屬于自己的自由天空�！�
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