【精華】學(xué)習作文3篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的學(xué)習作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習作文 篇1
“生活處處有語(yǔ)文，我們要從生活中學(xué)習語(yǔ)文�！边@是語(yǔ)文老師時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)，我卻不以為然：“從生活中學(xué)習語(yǔ)文，那還要語(yǔ)文課干什么？”但我親身經(jīng)歷的幾件事，卻讓我改變了看法。
“你們這些kuài（劊）子手……”電視熒屏上，一位革命者在刑場(chǎng)上向手持鋼刀的劊子手吼道。
“不對！”弟弟一聲喊叫，把正在看電視入迷的我嚇了一大跳。
“什么不對？”我生氣地埋怨道。
“不是kuài子手，應該是guì子手！”弟弟邊說(shuō)邊把“�！弊謱�(xiě)給我看。
“不會(huì )吧？電視上還會(huì )有錯？這個(gè)字左邊的‘會(huì )’字也可以念kuài呀！”我邊說(shuō)邊想，“這個(gè)字我還真沒(méi)查過(guò)，我也一直是念kuài呀！”
弟弟拿來(lái)了字典，一查，果然是念“guì”。我的臉紅了。更為慶幸的是，幾天后的語(yǔ)文階段檢測正好考了這個(gè)字的注音。
這件事讓我明白：生活中還真有語(yǔ)文。從生活中學(xué)習語(yǔ)文，也是學(xué)習語(yǔ)文的一條途徑。
從此，我就真的時(shí)時(shí)留心生活、觀(guān)察生活。這不，我觀(guān)察在創(chuàng )建文明城市時(shí)期人們的思想、工作、生活狀況，還真的就觀(guān)察出了收獲呢！
在創(chuàng )建文明城市時(shí)期，人們似乎一下子意識到了生存環(huán)境的重要性。市民們自發(fā)地打掃衛生，自覺(jué)地清除垃圾、清理墻皮小廣告等。我想：他們的行為，不正是熱愛(ài)城市、熱愛(ài)環(huán)境的具體表現嗎？經(jīng)過(guò)深入思考，我寫(xiě)了一篇題為《文明就在我們手中》的作文，參加全縣“創(chuàng )建文明城市，做文明中學(xué)生”作文大賽。結果，獲比賽一等獎。
我想：我這次作文的成功，不正是我從生活中學(xué)習語(yǔ)文的結果嗎？看來(lái)，“生活中處處有語(yǔ)文”，一點(diǎn)不假��！
從生活中學(xué)習語(yǔ)文，你會(huì )成為語(yǔ)文學(xué)習的佼佼者；從生活中學(xué)習語(yǔ)文，你會(huì )成為生活的智者。
學(xué)習作文 篇2
“咦?不對，不應該這樣，這樣實(shí)在是太多了呀！”我說(shuō)，媽媽說(shuō)：“離開(kāi)學(xué)還有十天，你趕快把留剩下沒(méi)做完的作業(yè)給我補上去！”我還沒(méi)寫(xiě)完寒假作業(yè)呢！好多的！媽媽讓我一天寫(xiě)十張字帖，2天寫(xiě)完，一天再寫(xiě)五篇黑馬閱讀，2天寫(xiě)完，再讓我一天寫(xiě)一篇作文，我已經(jīng)寫(xiě)三篇了，所以還是兩天寫(xiě)完，再每天寫(xiě)一篇日記，我已經(jīng)寫(xiě)5篇了，所以是5天完成的，剩下三天還要背三味書(shū)屋，以上是媽媽給我的學(xué)習計劃，我的學(xué)習計劃。
每天所有的'東西寫(xiě)一篇，黑馬閱讀是十天完成至于別的你知道的，背三味書(shū)屋那就寫(xiě)完日記第六天在背！媽媽生氣的說(shuō)：“不可以不可以，按我說(shuō)的寫(xiě)�！蔽耶斎徊煌�，可是這一切都怪我前20天沒(méi)有寫(xiě)那么多呢？如果和媽媽吵，我的學(xué)習計劃肯定用不上，那不就泡湯了嗎？
“我有一個(gè)學(xué)習計劃！”爸爸說(shuō)，“就是兩個(gè)學(xué)習計劃一起采用�！薄巴�！”我急忙說(shuō)！“我采用媽媽的學(xué)習計劃！”之后，我采用了媽媽的學(xué)習計劃，埋頭寫(xiě)作業(yè)去了！
學(xué)習作文 篇3
有一些學(xué)習用具，它們分別是尺子、鉛筆、橡皮擦和蠟筆，它們在工廠(chǎng)里被人們生產(chǎn)出來(lái)，尺子上有精美的花紋，橡皮擦的外殼上有美麗的圖案，蠟筆寫(xiě)出來(lái)的顏色鮮艷無(wú)比，只有鉛筆是一支沒(méi)有精美的花紋，沒(méi)有美麗的圖案，沒(méi)有鮮艷無(wú)比，只是一支普普通通的鉛筆。
有一天，它們被放上一個(gè)超市的精品文具類(lèi)的貨架上，只有鉛筆被放到了普通文具類(lèi)的貨架上。有一天，尺子、橡皮擦和蠟筆被一個(gè)小男孩買(mǎi)走了，而鉛筆被一個(gè)老爺爺買(mǎi)走了，尺子、橡皮擦和蠟筆被放到一個(gè)精美的文具盒里，而鉛筆被放到老爺爺孫女破爛的文具盒里。雖然大家環(huán)境不同，但大家都很想念之前一起在工廠(chǎng)里的日子，開(kāi)始，小男孩很珍惜尺子它們，但日后，小男孩開(kāi)始用尺子來(lái)玩“打仗”，用橡皮擦擦垃圾桶，用其他蠟筆來(lái)畫(huà)蠟筆，也再也不把它們放進(jìn)精美的文具盒里了，隨便放在書(shū)包里的某個(gè)地方，把尺子他們壓得疼疼的，再來(lái)說(shuō)鉛筆吧，他被老爺爺的孫女放進(jìn)了一個(gè)破爛的鉛筆盒里，被老爺爺的孫女疼愛(ài)得不得了，過(guò)了一段時(shí)間，鉛筆還是被老爺爺的孫女疼愛(ài)著(zhù)，而尺子它們呢，就被小男孩扔了，老爺爺正好撿到了，看這些東西還很新，就拿著(zhù)回去給孫女，老爺爺的孫女看到了，也把它們放進(jìn)了鉛筆盒里，鉛筆又和它們相聚了，它們永遠也沒(méi)有分開(kāi)了。
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