淺談作文教學(xué)生活化

　　正所謂“作文來(lái)源于生活”。那么小編今天為大家分享的內容是淺談作文教學(xué)生活化，歡迎大家閱讀。

　　淺談作文教學(xué)生活化

　　摘要：在作文教學(xué)中，有很多學(xué)生總是覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，只能說(shuō)些假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)敷衍了事，使得作文空洞無(wú)物，令人讀起來(lái)味同嚼蠟。雖然有學(xué)生年齡小的原因，但其根本原因還是因為學(xué)生心中沒(méi)有生活，沒(méi)有可寫(xiě)的素材儲備，作文來(lái)源于生活，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生從生活中捕捉素材、積累素材，談?wù)嬖?huà)，抒真情。

　　關(guān)鍵詞：捕捉 素材積累 材料擴充 素材

　　在作文教學(xué)中，教師應該根據學(xué)生心理特點(diǎn)，順其自然，引導學(xué)生認真觀(guān)察，我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心。但受傳統的教學(xué)影響，很多教師的作文教學(xué)，把本來(lái)最富有個(gè)性的作文變成了虛假的、機械的應付練習。從而導致學(xué)生作文千人一面，缺乏真話(huà)真情。如何提高學(xué)生作文水平，使學(xué)生能夠做到言之有物，不再假大空，筆者認為，作文應該從真實(shí)的生活情境中出發(fā)。

　　一、從生活中捕捉素材

　　生活是作文的源頭，初中生作文的思想、觀(guān)點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì )深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì )左右逢源，觸類(lèi)旁通。

　　小學(xué)生的生活內容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習、文體、課余興趣等活動(dòng)。在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)。作文教學(xué)不光培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養學(xué)生觀(guān)察事物和分析事物的能力。觀(guān)察是說(shuō)話(huà)的前提，是思維的基礎，沒(méi)有細致的觀(guān)察，學(xué)生是不能把話(huà)說(shuō)清楚，把文章寫(xiě)具體的。因此，教師要有目的、有計劃地引導學(xué)生留心觀(guān)察生活，接觸社會(huì )，接觸自然，用自己的眼睛留心觀(guān)察周?chē)�的人、事和景物，用耳朵�?tīng)取大眾語(yǔ)言，聽(tīng)取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學(xué)生通過(guò)多種感官認識世界，從客觀(guān)世界中攝取多種營(yíng)養，不斷充實(shí)，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作源泉。

　　要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵學(xué)生寫(xiě)日記、讀后感等，讓他們在實(shí)踐中嘗到寫(xiě)作的樂(lè )趣。在班級中定期舉行信息交流會(huì )，讓學(xué)生將個(gè)人收集的材料、寫(xiě)的感受進(jìn)行交流，以擴充活動(dòng)效果，使每個(gè)個(gè)體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫(xiě)出了生活氣息濃厚、描寫(xiě)細致、富有真實(shí)感的習作來(lái)。這時(shí)教師需要寫(xiě)下醒目贊語(yǔ)，當眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對留心觀(guān)察的深層的興趣，促進(jìn)樂(lè )寫(xiě)不疲的內驅力。在此基礎上，教師還要引導學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨時(shí)留心觀(guān)察日常生活中有意義的、有趣的事物。

　　二、積累素材

　　教師要充分利用這些課文的作用，引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內容要滾瓜爛熟，初學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達到善于借鑒運用自如的目的'。同時(shí)要把作文訓練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因為，要使文章精彩，首先是文章有優(yōu)美的語(yǔ)言和詞語(yǔ)。這些內容從哪里來(lái)呢？主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語(yǔ)還要求學(xué)生結合生活實(shí)際練習寫(xiě)話(huà)，這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。

　　學(xué)習《故鄉》等課文后，就要訓練學(xué)生通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)表現刻畫(huà)人物，反映人物的個(gè)性特征以及內心世界等。

　　總之，要引導學(xué)生從課文中學(xué)習作者觀(guān)察方法、表達方式、積累詞匯、積累素材、提高語(yǔ)言表達能力。

　　三、擴充素材

　　初中生語(yǔ)言積累明顯不足，寫(xiě)起文章來(lái)，就難免“入不敷出”。因此，為學(xué)生創(chuàng )造閱讀條件，引導學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習知識，積累素材，是遠遠不夠的。教師除了要引導學(xué)生認真學(xué)習課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實(shí)寫(xiě)作材料。教師要從實(shí)際出發(fā)，向學(xué)生推薦一些童話(huà)、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說(shuō)以及中外名作名篇的編寫(xiě)普及本等。

　　在閱讀過(guò)程中，應該強調學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫(xiě)下自己的心得體會(huì )，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。

　　書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)，也是說(shuō)多讀是提高學(xué)生作文的基礎。這就要求教師要與學(xué)生一起欣賞好作文�？筛鶕�不同內容的文章，采取不同的讀法。寫(xiě)景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感;記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉;寫(xiě)人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現。讓學(xué)生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學(xué)生對閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　四、用好素材

　　勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導學(xué)生用好素材，提高寫(xiě)作水平。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，閉門(mén)造車(chē)，肯定達不到理想效果。指導學(xué)生寫(xiě)日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫(xiě)作訓練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內容不拘，可長(cháng)可短，非常靈活。養成寫(xiě)日記的習慣不僅能大大增加練筆的機會(huì )，而且能使學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)�的事物，更加關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。當然，引導學(xué)生寫(xiě)日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺(jué)，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來(lái)布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂(lè )事，讓學(xué)生想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。這樣學(xué)生不斷體會(huì )到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習慣成自然了。學(xué)生習慣了用多種感官去觀(guān)察事物，并做到專(zhuān)心致志，開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養成良好的觀(guān)察習慣，這樣寫(xiě)作的素材也就豐富了，寫(xiě)作技巧也就會(huì )逐漸提高起來(lái)。到那時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人、記事或寫(xiě)景的記敘文，都會(huì )有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，提高認識事物、表達事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑。

　　總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀(guān)察生活，認識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫(xiě)作材料，在名篇中吸收營(yíng)養，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高作文水平。

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