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教育片《如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展》觀(guān)后感「最新」
于丹教授曾說(shuō)：讓經(jīng)典走近千家萬(wàn)戶(hù)屬于人們享求文化平等的權力，“道不遠人”，道無(wú)處不在，它原本是每個(gè)人生活中溫暖的啟迪和勸導。從儒道經(jīng)典到昆曲藝術(shù)，從中國到世界，于丹教授用心傳播著(zhù)中國文化的思想精髓。
《如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展》觀(guān)后感_1篇
看了于丹老師的講座，十分有感觸。她教給我很多有幫助的人生道理。我們作為新時(shí)代的小學(xué)生家長(cháng)要用積極的語(yǔ)言、積極的行動(dòng)創(chuàng )造積極地環(huán)境來(lái)影響和正確引導，使孩子德智體能全面發(fā)展。
很多父母認為，讓孩子從兩三歲開(kāi)始背唐詩(shī)，四五歲學(xué)英語(yǔ)，上學(xué)后要請家教、上輔導班，成績(jì)一定要名列前茅，將來(lái)一定要上名牌大學(xué)。即使這個(gè)孩子門(mén)門(mén)功課考第一，又能怎么樣?
1.父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2.孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中最有感觸的是知道怎樣培養良好的學(xué)習習慣。
習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個(gè)習慣，就會(huì )不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。如果是好習慣，則會(huì )終生受益;反之，就會(huì )在不知不覺(jué)中害你一輩子。專(zhuān)家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，必須培養良好的學(xué)習習慣。凡是學(xué)習成績(jì)好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學(xué)習習慣;而成績(jì)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習習慣。那么，家長(cháng)們應該怎樣去培養孩子具有良好的學(xué)習習慣呢?
按計劃學(xué)習的習慣。
孩子的計劃包括每天的時(shí)間安排、考試復習安排、勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等，家長(cháng)指導孩子訂計劃，應該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習是其中重要的部分，還有雙休日、寒暑假安排。計劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達到什么要求。
每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學(xué)回家主要是復習、做作業(yè)和預習，應該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。
周六和周日應安排小結性復習、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參加課外興趣活動(dòng)。內容不可排得太滿(mǎn)，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(cháng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng).督促孩子嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，不可放棄。
專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習慣。
孩子學(xué)習，應該速度、質(zhì)量并重，在規定的時(shí)間內，按要求完成一定數量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認真訓練。
由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(cháng)短不一樣，要從實(shí)際出發(fā)提出要求。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習內容的數量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習狀態(tài)。有些家長(cháng)，只要求學(xué)習，恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。
獨立鉆研、務(wù)求甚解的習慣。
鼓勵孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(cháng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。
孩子考家長(cháng)，家長(cháng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(cháng)互相考一考。內容應事先定好，大家有所準備，誰(shuí)提出問(wèn)題，自己必須有準確答案。
鼓勵孩子一題多解，啟發(fā)式教育。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫(xiě)一種。家長(cháng)可以引導孩子想一想，還有沒(méi)有別的答案，別的方法，靈活有趣地解決學(xué)習問(wèn)題。
以上幾種重要的學(xué)習習慣，我們家長(cháng)可有針對性地對孩子教育培養。以后這樣的講座多聽(tīng)聽(tīng)多學(xué)習，我們一定會(huì )受益很多，成長(cháng)很多!
《如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展》觀(guān)后感_2篇
“我們的祖國是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)我們，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏”。隱約記得在我的兒時(shí)就唱過(guò)這首歌。孩子是祖國的未來(lái)，在出生的那一時(shí)刻起，是一張潔凈的“白紙”，如何成為德智體能全面發(fā)展的孩子，主要取決于后天的培養。父母是孩子家庭教育的“陽(yáng)光”，父母一生在用無(wú)私的愛(ài)完成了孩子的成全。講座中有很多新穎的觀(guān)點(diǎn)和精彩的話(huà)語(yǔ)，看完很受啟發(fā)。
一、讓孩子擁有孝心
孝是一個(gè)倫理的起點(diǎn)，和一個(gè)人幸福感的安頓。是因為對自己的長(cháng)輩有所承諾，所以他自己才真正有了一種成長(cháng)中人能夠負責任的那種快樂(lè )。
責任不是一種外在的要求，它是一種發(fā)自?xún)刃牡脑竿�，他因為付出了他的努力、他的承諾，所以他感覺(jué)到自己是一個(gè)有尊嚴的人。
在生活中，讓孩子明白孝的內涵并學(xué)會(huì )承擔責任，這對他一生的成長(cháng)都是受益無(wú)窮的。父母應該通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，讓孩子去發(fā)現、感悟家庭的責任與擔當。
二、讓孩子具備仁愛(ài)
二人成仁，某種程度上更強調的是個(gè)人跟整個(gè)社會(huì )的融合，和其他人之間的和諧關(guān)系。怎么能讓我們的孩子更親近人而更少依賴(lài)物質(zhì)，更信任自己動(dòng)手，而更遠離金錢(qián)，也許就從他們眼前的玩具開(kāi)始。
有感于此，每每孩子提出希望購買(mǎi)玩具時(shí)，我總是簡(jiǎn)單的認為只要是能有助于動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)興趣的就好，并沒(méi)有考慮到在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，玩具不僅是孩子的一個(gè)好朋友，更是孩子接觸社會(huì )、融入集體、了解他人、感受冷暖的好幫手，在今后的生活中，應該更加細心的幫助孩子選擇玩具，讓玩具真正成為孩子成長(cháng)路上的好朋友。
三、讓孩子相信自我
孩子的一生成長(cháng)，有一個(gè)一個(gè)的瞬間，這些瞬間的連接，幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，就會(huì )決定他生命的態(tài)度。
讓孩子不斷的增強自信心，逐漸的完成自我信任。在人群中，體驗他人的幸福與痛苦，讓他多一點(diǎn)人際的快樂(lè )。在復雜的人際關(guān)系環(huán)境中成長(cháng)，學(xué)習之外常外出玩耍，記住他人姓名，主動(dòng)和人打交道，主動(dòng)幫助別人，通過(guò)這些，讓孩子擁有一個(gè)健康的人格和心理狀態(tài)。
自信心的建立需要一個(gè)過(guò)程，父母應該有意識的發(fā)現與培養，讓孩子在活動(dòng)與生活中發(fā)現自我，建立自信。
四、讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路
人生某種程度上就是一個(gè)攀登的過(guò)程。從山腳下到達山頂，要身體力行。在這條路上，生命要堅強、要頑韌、要有志向。登高必志，要有這么一種獨立的能力、要有一種對于社會(huì )規則的認同，要有一種承擔。
平時(shí)應該多帶孩子出去走走。讓孩子全面的成長(cháng)。把孩子放在人群之中，把孩子放在山水之中，把孩子放在他身體力行的發(fā)現和勞動(dòng)之中，而不是讓孩子僅僅在電腦和書(shū)桌的旁邊。如果在人與自然之間學(xué)到很多東西的話(huà)，孩子會(huì )非常善于思考與發(fā)現。讓孩子對自己的生命信任，讓孩子相信他自己有力量，去闖出一份屬于他自己的天地來(lái)。
知識重要，經(jīng)驗、悟性更重要，而經(jīng)驗與悟性往往需要自己的努力。好老師與好家長(cháng)完成的是喚醒，而不是灌輸。讓孩子不斷的擁有自信，讓他去捕捉外部的信息、發(fā)現世界，擁有未來(lái)。
一個(gè)人在社會(huì )的煎熬歷練下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社會(huì )，這就是我們能期待的最好的相遇方式。
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵。而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈，在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切之中，去建立人格，這樣的一個(gè)孩子，站在一個(gè)起點(diǎn)上，我們才有理由去祝福他們所有的未來(lái)。
《如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展》觀(guān)后感_3篇
今天我們有幸在山東農科頻道觀(guān)看到她主講的《如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展》的教育專(zhuān)題片。聽(tīng)了于丹老師精彩的演講，讓我的思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。
節目一開(kāi)始于丹老師為了讓我們懂得做一個(gè)有孝心、愛(ài)心的孩子，首先給我們講述了一個(gè)愛(ài)心樹(shù)的故事，故事的主人公是：一棵蘋(píng)果樹(shù)，與一位小男孩的故事。小男孩一生特別自私，為了實(shí)現自己的愿望，一次次向大叔索取。然而大樹(shù)卻毫無(wú)怨言的一次次獻出愛(ài)心來(lái)滿(mǎn)足小男孩的愿望，并開(kāi)心快樂(lè )的守望小男孩一生。
故事講完了心情卻平靜不下來(lái)，正像于丹老師講的這個(gè)故事也是我們生活的寫(xiě)照!是啊!我們的父母又何嘗不像這顆樹(shù)，在我們成長(cháng)的道路上，奉獻著(zhù)他們全部的愛(ài)心，為了讓我們生活學(xué)習的更好，還要為我們洗衣、做飯晚上還要陪我們寫(xiě)作業(yè)。然而我們又為我們的父母做了哪些呢?望著(zhù)爸爸媽媽那充滿(mǎn)愛(ài)的目光，我心里特別慚愧，并深情地爸爸媽媽說(shuō)：我不做故事中的小男孩，我要做一個(gè)有孝心和愛(ài)心的孩子!
隨后于丹老師又告訴我們，青少年不僅要有愛(ài)心和孝心，還要做到自立、自信、自強。才能更好地完善自己。我想隨著(zhù)年齡的增長(cháng)我們不能光依賴(lài)父母，像在生活上自己的衣服自己洗，幫家長(cháng)做些力所能及家務(wù)。學(xué)習上要學(xué)會(huì )獨立思考，要時(shí)刻對自己充滿(mǎn)信心，只要自信心，才打不挎擊不敗的學(xué)習勁頭。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，每個(gè)人的一生不會(huì )一帆風(fēng)順，人生的道路上總會(huì )遇到各種大風(fēng)、大浪。當他們來(lái)臨時(shí)，我們要學(xué)會(huì )堅強的去克服，不要懦弱的躲避，只有經(jīng)歷與不斷磨練自己，才能得到鍛煉與成長(cháng)!只有做到自立、自信、自強、才能成就自己美好的理想與前程。
看的了于丹老師《如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展》的教育專(zhuān)題片后，給我最大的感觸是：作一個(gè)學(xué)生不光有好學(xué)習成績(jì)還不夠，還要做一個(gè)有孝心，愛(ài)心、自立、自信、自強才能成為德智體全面發(fā)展的好少年!
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