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教師關(guān)于師德的征文
愛(ài)是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn) ，是為師者的靈魂，小編收集了師德征文，歡迎閱讀。
第一篇：師德征文
轉眼間，我加入教師隊伍有七年的時(shí)光。在這七年的時(shí)光里，我體驗過(guò)幼兒園老師的辛苦，感受過(guò)小學(xué)老師的不易，也品嘗了在初中當班主任的酸甜苦樂(lè )。想到教師可憐的工資，我曾經(jīng)猶豫彷徨，甚至想到過(guò)放棄�？墒�，現在的我越來(lái)越體會(huì )到當老師的快樂(lè )與幸福。在這七年的時(shí)光里，我接觸過(guò)各種各樣風(fēng)格的老師，有的兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)生如子;有的知識淵博，出口成章;有的親切大方，很受學(xué)生歡迎。應該說(shuō)，教師行業(yè)里，有著(zhù)我太多太多的學(xué)習榜樣。我對理想中的老師，理想中的自己有了漸漸清晰的的形象。
“老師啊，您像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。”這是我們經(jīng)常在報端看到的對老師的贊譽(yù)。蠟燭的奉獻精神可嘉�？墒窍灎T的生命力多短啊，他只能給我們留下極其有限時(shí)間的光明。蠟燭的生命多弱啊，他給我們留下的光明是多么昏暗。所以我理想中的老師是太陽(yáng)，身上有著(zhù)取之不盡，用之不竭的能源，以至于學(xué)生們不論身處何地，都能時(shí)時(shí)刻刻感受到老師們的光輝和溫暖。
“放學(xué)啦，看到老師車(chē)簍里放著(zhù)一摞一摞的卷子，我知道老師又要熬夜了。”很多人總是這樣贊美老師的勤奮。我敬佩工作如此敬業(yè)的老師�？墒�，我卻真的想問(wèn)，這位老師白天都在忙什么呢?在單位里就不能干完他要干的活嗎?難道他就沒(méi)有親人，不知道自己是父母的孩子，孩子的父母嗎?難道，他就不需要充電，廣泛提高自己?jiǎn)?所以我理想中的老師是將工作，生活權衡的相當好的老師，他不僅是學(xué)生的好老師，更是孩子的好父親，父母的好孩子，愛(ài)人的好伴侶。我理想中的老師是不斷充電的學(xué)習型，專(zhuān)業(yè)型的老師，而不是將所有的時(shí)間都花費在一些機械的事情上，最終落得一個(gè)教書(shū)匠的名來(lái)。
生活中，我們對好老師的印象總是他帶的學(xué)生由多少人金榜題名。每每到了這時(shí)候，我總是想，我們僅僅關(guān)注了班里少數的佼佼者。其他的學(xué)生是怎樣的一副狀況啊。這些孩子不能在學(xué)習領(lǐng)域脫穎而出，那么他能否在其他領(lǐng)域找到自己的天堂。所以我理想中的老師是不僅僅只盯著(zhù)分數轉的老師，他更為關(guān)注的是讓每個(gè)孩子都成人。他更為關(guān)注的是通過(guò)他的教育讓每個(gè)孩子都具備成才的素質(zhì)，為這些孩子將來(lái)八仙過(guò)海，各顯神通打下良好的基礎。
我將朝著(zhù)理想中的老師前進(jìn)。
第二篇：師德征文
曾經(jīng)懷著(zhù)師道尊嚴的思想走上講臺的我，在黑板前徘徊了二十多個(gè)春秋，孩子們一茬一茬鳥(niǎo)兒般飛出。望著(zhù)他們一個(gè)個(gè)在天空中搏擊的身影，我深感到，唯有愛(ài)才是為師者應該具備的基本素質(zhì)和精神內核，一個(gè)擁有了愛(ài)心的教育工作者，才會(huì )找到前行的不竭動(dòng)力。
自古以來(lái)，一些教育的有識之士都非常重視對學(xué)生的愛(ài)與付出。我們的教育先驅孔子提出過(guò)“有教無(wú)類(lèi)”的主張;宋初的教育家胡瑗認為“嚴師弟子之禮，視諸生如其子弟，諸生亦愛(ài)如其父兄”;我國近代教育家夏丏尊提出，教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水;現代教育家陶行知先生則倡導“愛(ài)滿(mǎn)天下”。
在愛(ài)的氛圍里，才會(huì )有理解信任和尊重。成功的教育應該是充滿(mǎn)愛(ài)的教育，離開(kāi)了愛(ài)教育便無(wú)從談起。一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師同樣也一定有一顆能滋潤學(xué)生心靈的愛(ài)心。二十世紀英國著(zhù)名哲學(xué)家羅素認為“美好的人生是為愛(ài)所激勵，為知識所引導的人生。”，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。”。
那么，作為一名教師又如何付與學(xué)生真摯的愛(ài)，從而也讓自己的身上散發(fā)出吸引學(xué)生的魅力呢?首先，教師要甘為人梯，勇于奉獻，提升自己的精神境界。我們要明確自己肩負的責任，要對教育事業(yè)有一種強烈的責任感和使命感，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，以積極的態(tài)度心無(wú)旁騖地從事教育活動(dòng)。我們要深刻理解教育事業(yè)的地位和作用，把學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展和進(jìn)步視為自己人生價(jià)值的體現。
其次，要尊重學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。尊重應該是現代教育的第一原則。人人都有自尊心，人人都有人格尊嚴，處于成長(cháng)發(fā)展期的學(xué)生的自尊心更是敏感而又脆弱，需要教師呵護和關(guān)愛(ài)，更需要得到教師的尊重和信任。我們要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，平等公正地對待每一位學(xué)生，特別是要用博愛(ài)之心幫助鼓勵后進(jìn)生樹(shù)立信心。
第三，深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感需要，做學(xué)生的知心朋友。作為教師不僅要指導學(xué)生學(xué)習知識，更重要的是培養他們使之具有健全的人格和豐富的精神世界。我們要努力做好學(xué)生心靈世界的守護神，尊重他們的個(gè)性人格、生命潛能、多樣化、獨特性;注意傾聽(tīng)，給他們表達的機會(huì )，了解他們的真實(shí)想法;善于從學(xué)生的角度思考看待問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。
第四，要做到以身作則，嚴愛(ài)相濟。作為教師要時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止， 課上課下為人師表。要善于把多關(guān)愛(ài)與嚴要求結合起來(lái)，沒(méi)有嚴格的要求就沒(méi)有理想的教育效果，學(xué)生高尚品德的形成、優(yōu)異成績(jì)的獲得、強健體魄的擁有無(wú)一不是嚴格要求的結果，其實(shí)嚴格要求也是一種特殊的更高層次的關(guān)愛(ài)。
此外，教師的職業(yè)特點(diǎn)還決定了我們對學(xué)生要肩負起保護的重要責任，注意維護學(xué)生的合法權益。同時(shí)，我們還要提高自己的知識修養和教育教學(xué)水平，在學(xué)生中樹(shù)立傳道授業(yè)解惑的威信。
總之，愛(ài)是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn) ，是為師者的靈魂。作為教師要不斷地對學(xué)生施加愛(ài)，使學(xué)生從教師的愛(ài)中認識到自己的價(jià)值，從而樹(shù)立自尊心和自信心，于是也就能使他們樂(lè )觀(guān)向上，奮發(fā)進(jìn)取。
第三篇：師德征文
我們學(xué)校的校訓是“人生有夢(mèng)，行在當下”，意在告訴孩子們，你的人生夢(mèng)想是要從現在開(kāi)始踏踏實(shí)實(shí)去為實(shí)現你的夢(mèng)想做準備吧。而我今天闡述的是作為教育工作者“做好教育”就是我們的夢(mèng)想，而教育就是今天在書(shū)法比賽中給了落后的他一個(gè)鼓勵獎，他回饋了一個(gè)靦腆的笑;教育就是解一道方程題錯了改錯，再做又錯，反反復復仍在堅持著(zhù)讓他改錯;教育更是那個(gè)課間站在角落悄悄提醒著(zhù)她學(xué)習要把握住課堂才能有效果的…..教育就是在這樣無(wú)數的小事中，在一點(diǎn)一滴中滋潤進(jìn)孩子們的心里。
在我從教的十三年里，記得開(kāi)始的幾年我都把“每一堂課能教會(huì )孩子學(xué)數學(xué)、學(xué)方法”作為我的“教育”，而今我又已當了五年的班主任，我對“教育”又有了更深的理解。教育真的不僅僅是教書(shū)，更是育人，讓他們學(xué)習知識只是教育的一部分，但讓他們學(xué)習做人，并且具備一些優(yōu)秀的品質(zhì)比這更重要。今天我就講個(gè)故事來(lái)說(shuō)一下我的“教育”。
記得初一的時(shí)候，我們班有個(gè)女孩叫“馬文亞”，她相貌平平，也不善言辭，是一個(gè)很樸實(shí)的孩子，在我的印象中就是一個(gè)學(xué)習成績(jì)好，不讓人操心的孩子。我在手忙腳亂中很快度過(guò)了初一的第一個(gè)學(xué)期，快放寒假的時(shí)候，有個(gè)老師問(wèn)起她學(xué)習怎么樣，說(shuō)他們是親戚，女孩的家在鄄城路上馬莊，離南校區有近二十里地。我一聽(tīng)，心里一驚，一個(gè)十二歲的女孩，每天往返四趟，也就是一天的行程近八十里地，在我的印象中那個(gè)冬天很冷，也下了一場(chǎng)大雪，但她從來(lái)沒(méi)有過(guò)遲到的現象，也從沒(méi)有在她臉上看到過(guò)愁容，一切顯得那么平常，她的從容更讓我看到了她可貴的品質(zhì)：堅韌。于是新學(xué)期我就組織了第一個(gè)班會(huì )：你看到她了嗎?我把她的故事告訴同學(xué)，并請同學(xué)觀(guān)察你周?chē)瑢W(xué)的閃光點(diǎn)。孩子們聽(tīng)了她的故事，在這樣一群嬌生慣養的孩子中，身邊的她就成了他們第一個(gè)榜樣，我知道大家很佩服她，但我也要大家知道其實(shí)困難就像馬文亞同學(xué)回家的路，可能漫長(cháng)，但在每天的堅持中都可以克服它，堅強并且要有韌性去面對困難才是最重要的。后來(lái)，我發(fā)現兩個(gè)家庭有困難的孩子也悄悄抬起了他的臉，目光中有了更多的堅定，我知道堅韌已經(jīng)在他們心里扎下了根。
人都說(shuō)教育的最高境界是大愛(ài)無(wú)痕，我相信真正的教育是潤物細無(wú)聲中真正發(fā)揮作用的。“做好教育”是教育工作者無(wú)止境的追求，而夢(mèng)的開(kāi)始就在當下。
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