師德的征文
導語(yǔ):師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。下面是小編整理的一些初一的優(yōu)秀作文,歡迎查閱!
師德征文(一):
握一支粉筆,傳孔孟老莊學(xué)問(wèn);站三尺講臺,授李杜韓柳詩(shī)文。如果說(shuō),我們我偉大祖國的教育事業(yè),是那壯闊美麗的大海,而全國各地的教育工作者,就是那無(wú)數的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻,孩子們的笑臉,才像早晨的太陽(yáng)那樣燦爛。我要感謝我所有的老師,是他們的諄諄教誨和辛勤勞動(dòng),才讓我成長(cháng),才使我有機會(huì )站在這個(gè)舞臺。
我是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人。我有許多許多的夢(mèng)想。
在閑暇的時(shí)候,我寫(xiě)過(guò)一些類(lèi)似于詩(shī)的文字,但我沒(méi)能成為詩(shī)人;我努力的學(xué)習過(guò)英語(yǔ),幻想著(zhù)有一天能遍游世界,但事到如今,我蹩腳的英語(yǔ),即使真讓我出國,我想我要么是迷路,要么是會(huì )餓死在國外。學(xué)生時(shí)代的我,也和要好的朋友,學(xué)流浪歌手拿著(zhù)吉他,在長(cháng)沙熱鬧的街口唱歌,然而我卻沒(méi)有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水,我的身形卻告訴我,我做不了籃球運動(dòng)員。
我的這些五花八門(mén)的夢(mèng)想:詩(shī)人、旅行家、歌手、籃球運動(dòng)員、拳擊手、海員等等,通通成了泡影,大家是不是想問(wèn)我,你難過(guò)嗎你失落嗎我的答案是,我從未感到絲毫的失落和難過(guò)。
因為,我此刻是一名教師,一名雖然普通卻承載著(zhù)許多孩子夢(mèng)想的教師。以前我為自己做夢(mèng),我是快樂(lè )的,此刻,為孩子們做夢(mèng),我是幸福的。
因此我想大聲的告訴全世界,我很幸福。此刻社會(huì )衡量一個(gè)人成功的標尺就是他的收入,從這一點(diǎn)來(lái)思考,作為教師的我們往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀。但沒(méi)有人能剝奪我們幸福的權利。大學(xué)畢業(yè)后,我就直接回到了家鄉,踏上了三尺講臺,開(kāi)始了平淡而艱辛的教書(shū)育人之旅。有人問(wèn)我,作為男孩子,就應出去闖蕩,就這樣呆在一個(gè)地方,你甘心嗎不想有點(diǎn)更大的出息嗎
我想,做了一名人民教師,雖不能去體驗外面世界的精彩,卻也少去了許多辛酸和無(wú)奈。每年歲末看到朋友、同學(xué)感嘆回家的苦惱時(shí),自己至少能感受一份家的溫馨,這是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。雖然每一天在家和學(xué)校之間輾轉,一周或者更久一點(diǎn)才來(lái)總場(chǎng)打打籃球,參加培訓的時(shí)候,才去市里走走;畢業(yè)一年多了,再沒(méi)回過(guò)省城;大家是否會(huì )問(wèn):你還在做夢(mèng)嗎
當然,我會(huì )一向做夢(mèng)!我此刻經(jīng)常夢(mèng)到孩子們,夢(mèng)到和他們在一齊的課堂和操場(chǎng)。我至今清楚的記得,班上的夏帆同學(xué),在他的日記里寫(xiě)道:我覺(jué)得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語(yǔ)病的.句子,讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般,上體育課連一條正式的跑道都沒(méi)有,更不用說(shuō)高低杠、單雙杠,球類(lèi)或者其他的體育器材了,但我慶幸,我給孩子們帶去了歡樂(lè )。那一天,更堅定了我要讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習的決心。
很多父母總把自己未完成的期望和夢(mèng)想,強加于孩子身上。那是孩子成長(cháng)的悲哀,也是教育的悲哀。然而我是幸福的,孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子,確切的說(shuō)是我的弟弟妹妹,我不會(huì )強迫他們去完成我的夢(mèng)想,我也無(wú)需強迫他們。因為,那么多的孩子,我的那幾個(gè)夢(mèng),只怕還不夠他們分的。
未來(lái)的教育之路,我將更加努力,為孩子們做更多美麗的夢(mèng)!如果夢(mèng)有顏色,我愿用汗水和著(zhù)青春釀成油彩,為孩子們的夢(mèng)增添五彩;如果夢(mèng)有翅膀,我愿化作輕風(fēng),助孩子們飛翔;如果夢(mèng)是風(fēng)帆,我愿是那舵手,護送孩子們遠航!我確信,他們當中,必須會(huì )有詩(shī)人、必須會(huì )有學(xué)者、必須會(huì )有歌手,必須會(huì )有拳手…孩子們的夢(mèng),就是未來(lái)的中國夢(mèng)!無(wú)限可能、無(wú)限完美!
讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力,為未來(lái)的中國夢(mèng)加油!
師德征文(二):
在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養和境界。
之后,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:
領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;
同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;
一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的`是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!
而此刻,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香,醉人!
師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!
師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!
說(shuō)不完,道不盡的感懷;
舉不盡,列不完的方方面面。
師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。
師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!
師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實(shí),她更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
師德征文(三):
做好老師――累并幸福著(zhù)
2006年----我人生具有里程碑好處的轉折點(diǎn)。就是這年,我從一個(gè)象牙塔來(lái)到了另一個(gè)象牙塔。完成了由座位到講臺,由聽(tīng)課到講課,由學(xué)生到老師的身份轉換。
崇拜的目光以前追逐朗朗的課堂,多彩的青春以前激蕩教師的夢(mèng)想,如今當我穿過(guò)它的光環(huán),如此真實(shí)的走進(jìn)她的內核,才真正明白“老師”一句稱(chēng)呼背后的職責和內涵,才真正明白“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”體現的是最為無(wú)私的奉獻。做一件事,不難,做好一件事,卻很難。沒(méi)有最好,只有更好,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,一向是我的目標。在實(shí)現這個(gè)目標的過(guò)程中,我最深的體會(huì )是----累并幸福著(zhù)。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì )累;因為老師本身,就意味著(zhù)一種職責。
教書(shū)是教師的天職。合理的知識結構,淵博的知識,是教師完成工作的基礎,是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。”一個(gè)教師不僅僅要對本學(xué)科知識精益求精,還要善于理解和及時(shí)消化新知識、新概念,只有在那個(gè)知識的“水桶”里不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”,我在認真鉆研教材,備好上好每一節課的同時(shí),還用心參加專(zhuān)業(yè)培訓,努力提高自身專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平,以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì )累;因為在行為和道德上,我們都要把自己塑造為榜樣。
有句話(huà)說(shuō)得很好:“一兩的身教,大于一噸的說(shuō)教”。法國作家盧梭以前說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國作家羅曼.羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。”為了這一兩的身教,為了這榜樣的塑造,為了使自己心里總有陽(yáng)光能夠撒播。我們就要規范自己的一言一行,課堂內外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的崇高的思想品德,良好的職業(yè)道德,禮貌的言談舉止,便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所講:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。”
是的,做好一個(gè)老師,會(huì )累;因為要有永遠的愛(ài)心和耐心。
“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生才能贏(yíng)得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每次過(guò)失,用期盼的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的`情緒去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節課,站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通,調整頻率,和他們共振。正是這樣的情感使我對學(xué)生們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì )累;但同時(shí),也會(huì )很幸福。
當節假日,收到難以計數的祝福的時(shí)候,我們是幸福的!
當我在第一次上課結束時(shí)收到信息“老師,不要緊張,您講得十分棒。”的時(shí)候,是幸福的!
當我聽(tīng)到“老師,我在北郵讀書(shū)了,這是我的新號碼,以后要常聯(lián)系哦。”的時(shí)候,是幸福的!
當我聽(tīng)到:“老師,我在深圳海關(guān)工作了,軍訓了兩個(gè)月,這天第一天上班,跟您匯報一下。”的時(shí)候,是幸福的!
當我聽(tīng)到:“老師,我在廣州工作了,這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢,我們都商量好了,您什么時(shí)候來(lái),我們群眾請您吃飯。”的時(shí)候,是幸福的!
當我聽(tīng)到:“老師我在中科院軟件所了,這邊牛人好多,這天去北大清華看了看,真的好漂亮,我先踩踩點(diǎn),回頭您來(lái)了,我帶您去玩”的時(shí)候,是幸福的!
當我聽(tīng)到:“老師,我在中國銀行工作了,回頭我給您辦張VIP卡吧,這樣您就不用排隊了”的時(shí)候,是幸福的!
是的,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,會(huì )累,但這又算得了什么呢,因為一向有幸福相伴!