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小學(xué)教師師德征文800字（通用17篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)征文吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的小學(xué)教師師德征文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師師德征文 1
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師‘ 這是我在童年時(shí)代聽(tīng)到得最多的一句話(huà)，是對教師的職業(yè)最初的認識。在我學(xué)生年代，聽(tīng)到了人們對老師一系列的評價(jià)，有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……歌頌的是老師獻身精神。步入工作崗位后，我卻親眼目睹了老師們愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和未來(lái)，真誠奉獻的博大情懷。
由學(xué)生到教師是我人生的一大轉折點(diǎn)，想想去年的這段日子，我正在人生的`十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)，而今天我來(lái)到了這里，在這里，我的收獲很大，我不但很快適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育。
身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是高尚的師德。
教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現。在當今社會(huì )發(fā)展和人性本身物欲的膨脹，給我們帶來(lái)心里和精神的空虛，而物質(zhì)和精神的落差又使我們對”師德“的概念有些模糊。在”5.12“大地震中涌現出很多優(yōu)秀教師，如張開(kāi)雙臂護著(zhù)四名學(xué)生的譚千秋老師、學(xué)生生命的救護神吳忠洪老師、救出學(xué)生卻永遠失去女兒的劉寧老師，他們在特大自然災害面前，舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護學(xué)生生命的崇高師德風(fēng)范，他們用鮮血和生命詮釋了”師德“。從他們身上，使我增強了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念，甘于清貧、樂(lè )于奉獻，真正理解了師德的意義。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
小學(xué)教師師德征文 2
每當談起師德師風(fēng)，我們不禁會(huì )想起“教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人”，“以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人”等大道理。作為新世紀的青年教師，我們對于此類(lèi)大道理常常是聽(tīng)過(guò)且過(guò)。但是我始終贊同法國作家羅曼,羅蘭對師德的詮釋?zhuān)骸耙霾リ?yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光�！闭沁@句淺顯易懂的話(huà)語(yǔ)讓我對師德師風(fēng)有了最為貼近的感受。
在我們瑞一幼兒園，有一位優(yōu)秀的教師名叫周棟。她的敬業(yè)精神是我們每個(gè)瑞一人所認同的;她的業(yè)務(wù)能力也是每個(gè)瑞一人乃至盧灣幼教所肯定的。但是事業(yè)成功的她，背后卻有一個(gè)隱隱的傷痛，那就是她身患再障貧血的孩子。她從來(lái)沒(méi)有因為這個(gè)重病的孩子而請過(guò)一天的假期，自始至終都始終堅持在自己的崗位上。她總是微笑地面對每一天，似乎在告訴我們這一切都會(huì )好起來(lái)的。這讓我們青年教師由衷地感到敬佩。我們看到的是舍小家而顧大家的優(yōu)秀教師，這就是我們的榜樣教師，她的舉動(dòng)向我深深地詮釋了作為一名優(yōu)秀教師的偉大，更讓我們看到了她心中的陽(yáng)光。
在盧灣幼教團總支的愛(ài)心幫困活動(dòng)中，我們將周棟老師的兒子黃天佑作為對象。把平時(shí)對周老師的敬佩轉移到了身患重病的天佑同學(xué)身上，希望能給他脆弱的.心靈帶來(lái)溫暖。也希望能為這位優(yōu)秀的教師做點(diǎn)什么，以此來(lái)表示我們的心情。在與天佑同學(xué)接觸的幾次活動(dòng)中，我發(fā)現這個(gè)孩子長(cháng)期在與病魔抗爭的過(guò)程中成長(cháng)，與外界接觸溝通的機會(huì )少。在激素藥物的刺激下，身體不斷地發(fā)胖，同時(shí)也給這個(gè)孩子幼小的心靈上產(chǎn)生了自卑的心理。常常不敢出門(mén)、怕人恥笑。在病情極不穩定的情況下，天佑同學(xué)只能在家中自學(xué)，在休養的同時(shí)拓寬自己的知識面。這讓我進(jìn)一步的了解到了周棟老師的不易，更讓我感受到了她平日里笑容背后的堅強。于是我們團總支的團員青年教師定時(shí)定期為天佑同學(xué)提供學(xué)習方面的幫助、心理上的輔導。每當天佑同學(xué)病情不穩、心情低落的時(shí)候，我們團總支的老師便會(huì )出現在天佑的身邊，幫助天佑做好思想工作，化解心中的不快情緒。同時(shí)提供天佑一些感興趣的書(shū)籍，安排各項走出家門(mén)的活動(dòng)，提高孩子的自信心。這也許就是我們青年教師對師德師愛(ài)所表達的方法。也是我們能為這位讓我們敬佩的周老師所盡到的最大力量。
只要我們靜下來(lái)觀(guān)察，我們可以發(fā)現很多在教育第一線(xiàn)讓我們感動(dòng)的事情，更能激起我們作為教師的本能和沖動(dòng)。相信在今后漫漫工作生涯中，我們會(huì )在心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們心中的這片陽(yáng)光無(wú)愧于教師這一神圣的稱(chēng)號，我們將體現我們的自身修養，將一名教師所應具備的師德做為一種精神去演繹、去放射、去溫暖身邊的每一個(gè)孩子。
小學(xué)教師師德征文 3
翻開(kāi)歷史，多少古人豪杰，幾多諄諄教誨：秉公辦事，執法如山的包拯;“官風(fēng)清若一枝竹,囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋;“慎之又再慎，謙遜以自束”的陳毅元帥等等，他們或平生宦海清風(fēng)長(cháng)存，或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠去了，但那古樸的風(fēng)骨已化作不朽的精神，撐起我們民族的脊梁, 成為我們難以忘懷的永恒記憶...
他們是陽(yáng)光，有了陽(yáng)光才會(huì )驅除陰霾;他們是清風(fēng)，有了清風(fēng)才會(huì )吹散烏云;他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂(lè )章中永遠不變的旋律。忘不了教育局領(lǐng)導，親臨學(xué)校指導工作的身影;忘不了教育局領(lǐng)導，與教師誠信交流的情景。他們一絲不茍地抓黨風(fēng)建設，聽(tīng)民聲 、察民意、恤民情、深入調研，提高教師們的思想覺(jué)悟，凈化基礎教育的沃土。不失時(shí)機地在學(xué)校中開(kāi)展“創(chuàng )建學(xué)習型集體”的活動(dòng)，隨即在教師中形成了不比金錢(qián)比知識、不比吃穿比教學(xué)、不比傲氣比愛(ài)生、不比榮譽(yù)比科研的正氣之風(fēng)。
“但立直標，終無(wú)曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了教育局領(lǐng)導的率先垂范，有了一支支優(yōu)秀的教師隊伍，才有了我們桃城教育美好的今天。學(xué)校為給孩子們創(chuàng )設現代化的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校建了多媒體教室、電腦室、電子備課室，圖書(shū)室，餐廳等，安裝電風(fēng)扇，于是學(xué)生們就有了一個(gè)個(gè)涼爽的夏天。不知道有多少次，教務(wù)人員為了設計合理的評價(jià)制度、為了精選教師論文、為了研究一種新的教育方法，常常工作到深夜……每一個(gè)人都是這樣在默默地克己奉公，干凈辦事。常掛在校長(cháng)嘴邊的一句話(huà)是“一厘一毫民之膏腴，學(xué)校的.一分錢(qián)雖少，但那是公家的，誰(shuí)浪費誰(shuí)就是在犯罪”。在他的眼里，人民群眾的口碑遠勝過(guò)一枚枚耀眼的獎?wù)隆?/p>
“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”， 我們手中托著(zhù)生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒(méi)有千金擲出時(shí)的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執著(zhù);我們可以不追求服裝的時(shí)尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車(chē)，但不能沒(méi)有潤澤萬(wàn)物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆,兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。有那萬(wàn)古垂青的民族精神熏陶，有那一位位遠去民族精英的激勵，全體教育工作者定會(huì )攜起手來(lái)共同創(chuàng )造桃城教育一個(gè)個(gè)新的輝煌!
小學(xué)教師師德征文 4
我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學(xué)生的很多很多---不僅要教給他知識，還要教給他如何做人，甚至只要對他好的東西，只要我會(huì )，都會(huì )教給他。所以說(shuō)，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無(wú)私。
我給學(xué)生上的第一節課，都會(huì )告訴他們：今天我說(shuō)的這些話(huà)，也許你現在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會(huì )明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事。
老師不是圣賢，學(xué)生也不是，出錯是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)、……嚴，是必須的`，但需要嚴中有寬，視情節而定，同時(shí)換位思考，你在這個(gè)年紀遇到這樣的事怎么處理？這件事從道德與法制方面需要怎樣規勸約束？怎么樣才能讓他吸取教訓？只要你的出發(fā)點(diǎn)是為了他好，很少有沖突升級的情況，同時(shí)要點(diǎn)明其中關(guān)鍵，因為學(xué)生經(jīng)驗少，有些地方不明白會(huì )形成誤會(huì )，不利于以后教育。
每一天，我都不會(huì )比學(xué)生到校晚，用我的實(shí)際行動(dòng)告訴他們，因此雖然我沒(méi)有要求他們什么時(shí)間到校，他們也會(huì )主動(dòng)不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說(shuō)出來(lái)的，做出來(lái)的更具有教育意義。
學(xué)生為什么喜歡老師？因為你有魅力。魅力在哪里？最初的來(lái)源于愛(ài)！雖然學(xué)生不是自己的子女，但我對他們的愛(ài)不下于我的孩子，而且他感覺(jué)到了----這才說(shuō)明我們做到位了。其次，在言行，說(shuō)話(huà)幽默，有意思；處事公正，不偏私；常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數學(xué)生都喜歡。作為老師，不能OUT，學(xué)生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來(lái)處理教育教學(xué)，他們是不會(huì )買(mǎi)單的。所以，我們要與時(shí)俱進(jìn)，接觸面盡可能的要廣，沒(méi)有接觸的，他們就是我的老師，抱著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度聽(tīng)他們說(shuō)。就這樣，我學(xué)生的成了好朋友。到現在，學(xué)生們有的已經(jīng)成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過(guò)得也很好，我很欣慰。我現在依然在想如何做得更好。
小學(xué)教師師德征文 5
他，猶如四月的清風(fēng)，柔柔的，為我們送來(lái)涼爽的夏夜；他，猶如指路標，充滿(mǎn)智慧的，為我們指引人生的道路；他，猶如明媚的陽(yáng)光，悄悄的，把美好的心情帶入教室，他就是我的'數學(xué)老師――孫老師。
在我的印象里，孫老師總是一副和藹可親的模樣。我們上課認真聽(tīng)講時(shí)，老師總是輕輕一笑，眼神里閃過(guò)一絲驕傲，一絲自豪，而當我們作業(yè)不認真完成時(shí)，他只是輕輕皺一皺眉頭，繼續給我們講道理。雖然已經(jīng)40多歲了，但是老師的心態(tài)還是很年輕，他留著(zhù)一頭短發(fā)，總喜歡穿一身黑，腳下總是喜歡穿著(zhù)一雙黑皮鞋，見(jiàn)到人便笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴變得大了一些。正如潘長(cháng)江所說(shuō)：“濃縮的都是精華！”別看我們老師不是很高（其實(shí)也不矮），可他腦子里裝的都是知識呢！下面就讓我給你講一講吧！
細心
我們孫老師的心可細了。在同學(xué)們的印象中，上數學(xué)課時(shí)，黑板上一般都是數學(xué)老師那潦草的筆記。而我的孫老師卻不同，他上課時(shí)，不管多忙，老師都會(huì )認認真真的寫(xiě)好每一個(gè)字。在幫我們改作業(yè)時(shí)，老師會(huì )認認真真的，看清楚每一個(gè)數字和小數點(diǎn)，從來(lái)不會(huì )改錯，總是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，真讓人佩服��！
耐心
我們孫老師不光心細，而且人還非常的有耐心。班上有幾位同學(xué)，回答問(wèn)題時(shí)總是吞吞吐吐，支支吾吾，別的老師總是催促他們，這樣反而讓這幾位同學(xué)更加慢。我們孫老師才不這樣呢，他總是耐心地聽(tīng)同學(xué)說(shuō)完，事后還不忘夸獎他們幾句，好像他們做得比我們下面每一個(gè)人都好似的。這還不算什么，有一次，在講課時(shí)，我因為身體不舒服沒(méi)有聽(tīng)懂，事后，沒(méi)等我主動(dòng)去問(wèn)，孫老師就把我領(lǐng)到辦公室耐心地給我講了起來(lái)。但我還是不太懂，孫老師便靈機一動(dòng)，換來(lái)另一種邏輯思路給我講了起來(lái)，我一下子恍然大悟。
智慧
我們孫老師還是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的人。每一次考完試講試卷時(shí)，孫老師就搖身一變，變成了一個(gè)會(huì )魔法的仙子。本來(lái)一張試卷要講兩堂課，可我們孫老師才不跟其他的老師一樣呢！他講一張試卷只需要一堂課，而且還把我們每一位同學(xué)都講懂了，不光講懂了他還幫助我們拓展，把錯誤率較高的題目拎出來(lái)講，還出同樣類(lèi)型的題目給我們練習。真是教育有方。
這就是我的數學(xué)老師，一個(gè)充滿(mǎn)細心、耐心和智慧的老師。
小學(xué)教師師德征文 6
法國大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播撒陽(yáng)光到別人的心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！睅煹戮褪悄敲髅牡年�(yáng)光，總能將陰暗的心靈照亮。
展現師德魅力，首先需要愛(ài)心與行動(dòng)。眾所周知，愛(ài)是師德的核心，是師德魅力的集中體現。記得在我校開(kāi)學(xué)軍訓時(shí)，有三名一年級女生突然跑到政教處傷心地說(shuō)她們把錢(qián)丟了，沒(méi)錢(qián)吃飯，想回家。正在辦公的紀老師在給她們作了一番思想工作之后，立即將口袋里僅剩的50元錢(qián)交給她們，生怕她們三人生活費不夠用，坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢(qián)塞在了她們手上。三名學(xué)生當即表示定會(huì )認真軍訓，并許諾一周以后定當歸還！沒(méi)想到一周之后，她們果真兌現了承諾！令兩位老師倍感驚訝！因為據說(shuō)有些學(xué)生借了老師錢(qián)，不僅不能兌現承諾， 更有甚者還長(cháng)期不還！正是這兩位老師用自己的愛(ài)心與行動(dòng)解決了學(xué)生的'實(shí)際困難，不僅化解了一場(chǎng)風(fēng)波，也深深地感染了學(xué)生！
展現師德魅力，還需要推心置腹。記得我第一次當班主任時(shí)，無(wú)意中得知本班男生李靜波的父親在一次車(chē)禍中喪生了，家庭十分困難。為了打開(kāi)心結，我特意將李靜波叫到我的寢室，并語(yǔ)重心長(cháng)地對他說(shuō)：“你家的不幸，老師已經(jīng)知道了。其實(shí)，老師的成長(cháng)歷程也很不順。雖然家庭無(wú)法選擇，但是后天的道路，我們卻可以選擇。無(wú)論如何，都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來(lái)，通過(guò)堅持不懈的努力為自己創(chuàng )造一個(gè)美好的未來(lái)！”
我剛一說(shuō)完，他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是，他居然摘掉鴨扇帽，畢恭畢敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充滿(mǎn)了感激！那一瞬間，我被這一個(gè)15歲的少年深深地震撼了，在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時(shí)，我的眼睛也濕潤了！真沒(méi)想到我簡(jiǎn)短的幾句話(huà)竟會(huì )對他產(chǎn)生如此大的影響！那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊含的無(wú)窮魅力！
總之，老師要用心做教育，用心愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要像母親一樣無(wú)私；愛(ài)學(xué)生要像手足一樣貼心；愛(ài)學(xué)生，要像朋友一樣知心，這就是師德的無(wú)窮魅力！
親愛(ài)的老師們，讓我們獻身于這陽(yáng)光的事業(yè)中吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，盡情展現師德魅力，永鑄不朽師魂吧！
小學(xué)教師師德征文 7
我選擇做一名教師，是因為我的父親是一位備受學(xué)生和家長(cháng)尊敬的老師。小時(shí)候，每當我看到村子里的人用那種崇敬的目光和父親交談時(shí)，我感到無(wú)比的驕傲，我想當我長(cháng)大后，我也要做一名像我父親一樣的人。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的眼界也越來(lái)越寬。我也曾想過(guò)做警官，做公務(wù)員，做作家……但是高考時(shí)，我錄取的志愿卻是師范院校，這正中了我兒時(shí)的夢(mèng)想，于是，畢業(yè)后，我毫無(wú)懸念的成了一名光榮的人民教師。既然我無(wú)法選擇，那就做一名受人尊敬的教師吧!從此，做一名受學(xué)生和家長(cháng)以及同事尊敬的教師成為了我人生的支點(diǎn)，這也許就是我最初的師德吧!
尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是我對待學(xué)生的根本出發(fā)點(diǎn)，因為沒(méi)有這些，學(xué)生根本不會(huì )尊重你。嚴謹治學(xué)，寬以待人是我做事的原則。清正廉潔，為人師表是我做事的底線(xiàn)。就這樣，我堅守著(zhù)教師的崗位已經(jīng)十六個(gè)春秋，淡泊名利，孜孜耕耘，也已人到中年�？吹街�?chē)娜藫碛绣X(qián)、權、房、車(chē)時(shí)的瀟灑自在，面對著(zhù)自己2000多元勉以度日的艱辛，我的心也曾莫名的悸動(dòng)，然而我又權衡一下自己的能力以及社會(huì )背景，除了做教師，我還真不能做好什么?再比較一下下崗職工，無(wú)業(yè)游民和一些乞丐，我比他們不知幸福多少?我明白了：每個(gè)人都有自己人生的支點(diǎn)，我應該做好我自己!
每天，我依然朝六晚七的耕耘在自己的一片天空，把學(xué)生當做自己的孩子，深深地愛(ài)著(zhù)他們，關(guān)懷著(zhù)他們。我為了學(xué)生的安全，每天及時(shí)檢查班級的每一項潛在的不安全物品，教導學(xué)生注意并預防各方面安全事項。為了準備一節打動(dòng)學(xué)生心靈的.班會(huì )，我搜尋資料直到深夜。為了提高全班同學(xué)的集體意識，我協(xié)調各方力量為學(xué)生準備有意義的班級活動(dòng)。家長(cháng)會(huì )上，我詳細介紹每一位學(xué)生的在校情況并耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并一一做好跟蹤日記。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我經(jīng)常在休息之余認真學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論并付諸實(shí)踐，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。每天我都在重復著(zhù)我的工作，然而，我卻感到充實(shí)而快樂(lè )，因為，我終于找到了我人生的支點(diǎn)――做一名快樂(lè )而又受人尊敬的教師。
小學(xué)教師師德征文 8
《救學(xué)生要緊》講述了5.12汶川大地震，下午2時(shí)28分什邡洛水中心小學(xué)地震來(lái)臨時(shí)， 黃涌 老師鎮定自若，帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個(gè)不少地安全離開(kāi)教學(xué)樓，把生的希望留給自己的學(xué)生，可是他卻毫無(wú)顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學(xué)生呀！
逃離出來(lái)的一個(gè)個(gè)學(xué)生都站在安全的操場(chǎng)上最 后等待 老師的出現。這時(shí)看見(jiàn) 黃 老師抱著(zhù)一個(gè)鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來(lái)，剛一放下受重傷的同學(xué)時(shí)，余震不斷發(fā)生，地動(dòng)山搖，教學(xué)樓還繼續在倒塌，危急 時(shí)刻黃 老師再次爬進(jìn)倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時(shí)，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學(xué)們得救了。他這種毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人的.精神，表現了一個(gè)老師在最危險的時(shí)候不顧個(gè)人安危，一心為了同學(xué)，他認為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛(ài)生如子的老師何止這一個(gè)呀！
請看 譚 老師雙臂護著(zhù)四個(gè)孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬(wàn)榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護著(zhù)每個(gè)孩子，犧牲時(shí)卻毫無(wú)怨言，面帶笑容。
災后又是你強忍住失去親人的悲哀，和同學(xué)們在帳蓬中上課，安慰失去親人的學(xué)生，讓笑臉重新綻放，正由于你們無(wú)私奉獻，澆灌著(zhù)災后重生的花朵，才使得這些花朵開(kāi)得更加鮮艷多彩。
讀《救學(xué)生要緊》一文后，改變了我以往對老師的看法，以前我總是認為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書(shū)育人沒(méi)有什么高尚，比起科學(xué)家相差甚遠�，F在我深深感到千千萬(wàn)萬(wàn)的“護花使者”在默默無(wú)聞辛勤耕耘，作出了無(wú)私的貢獻，教育我們成長(cháng)，沒(méi)有你們的奠基，哪有今天的科學(xué)家，哪有今天衛星上天，哪有祖國的繁榮。我為擁有你們這樣品德 高尚的 老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛(ài)的人！
為人 師表的 老師處處影響了我，教育了我成長(cháng)，我深深?lèi)?ài)上了老師這一個(gè)神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個(gè)班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛(ài)情懷，做學(xué)生楷模，把畢生精力獻給祖國的教育事業(yè)，讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛。
小學(xué)教師師德征文 9
作為一名教育工作者，師德師風(fēng)是我們必須要遵守的基本準則，它關(guān)乎到我們的職業(yè)道德和職業(yè)素養。在學(xué)習和實(shí)踐師德師風(fēng)的過(guò)程中，我深刻認識到了師德師風(fēng)的重要性和影響力，也悟出了一些自己的體會(huì )和感悟。
首先，師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的體現。作為一名教師，要秉持教育教學(xué)的正義、公正、公平原則，以學(xué)生為本，以人為本，弘揚“德藝雙馨”的師德師風(fēng)，做一名品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有愛(ài)心、有責任心的優(yōu)秀教師。因為只有這樣，才能真正為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出積極貢獻。
其次，師德師風(fēng)是教師形象的展現。師德師風(fēng)不僅是一種職業(yè)道德，更是教師形象的體現。教師形象是教育教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生和家長(cháng)評價(jià)教師的重要依據之一。一個(gè)師德高尚、師風(fēng)正派的教師會(huì )讓學(xué)生和家長(cháng)對教育有更高的信心和期望，從而更加積極地參與到教育教學(xué)中來(lái)。因此，教師應該注重形象的塑造，始終保持良好的師德師風(fēng)形象。
再次，師德師風(fēng)是教育教學(xué)的基礎。師德師風(fēng)是教育教學(xué)的'基礎，它是教育教學(xué)活動(dòng)的先導和保障。教育教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，而師德師風(fēng)則是教師行為的基準和規范。只有在遵守師德師風(fēng)的基礎上，教師才能更好地為學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)服務(wù)，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
最后，師德師風(fēng)是一種自我要求和自我修養。師德師風(fēng)的學(xué)習和實(shí)踐是一種自我要求和自我修養的過(guò)程，它需要我們在日常工作和生活中不斷提高自己的職業(yè)素養和道德品質(zhì)。這種自我要求和自我修養的過(guò)程，需要我們具備自我反思、自我審視和自我提高的意識，時(shí)刻警醒自己在教育教學(xué)中的言行舉止是否符合師德師風(fēng)的要求。同時(shí)，我們還需要不斷學(xué)習和探索，積極參加各種師德師風(fēng)培訓和學(xué)習活動(dòng)，提高自己的職業(yè)素養和道德水平，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和水平。
總之，師德師風(fēng)是教育工作者必須要遵守的基本準則，它關(guān)乎到我們的職業(yè)道德和職業(yè)素養，也是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎和先導。在師德師風(fēng)的學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，我們需要注重自我要求和自我修養，不斷提高自己的職業(yè)素養和道德品質(zhì)，才能更好地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展服務(wù)，也才能更好地實(shí)現自己的職業(yè)價(jià)值和理想。
小學(xué)教師師德征文 10
作為一名教育工作者，師德師風(fēng)一直是我們職業(yè)生涯中的重要話(huà)題。它不僅是我們在工作中需要遵守的規范，也是我們在工作中需要堅守的信念。通過(guò)學(xué)習師德師風(fēng)，我認識到它的重要性和實(shí)踐的必要性，同時(shí)也深刻地體會(huì )到了其中的內涵和外延。
首先，學(xué)習師德師風(fēng)讓我明白了它對于教育事業(yè)的重要性。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的體現，是保障教育事業(yè)健康發(fā)展的基石。只有堅持師德師風(fēng)，才能不斷提高教師的職業(yè)素養，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供更好的保障。同時(shí)，只有具備高尚的師德師風(fēng)，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象，提高教師的社會(huì )地位和聲望。
其次，學(xué)習師德師風(fēng)讓我認識到它的內涵和外延。師德師風(fēng)不僅包括了教師在工作中需要遵守的規范，更涉及到教師的思想、行為、言語(yǔ)等方面。其中最重要的是教師的職業(yè)道德，這是一種高尚的'人格境界，是教師作為一名職業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)。而職業(yè)道德的核心是責任心和愛(ài)心，只有具備這兩種素質(zhì)，才能做好教育工作。
最后，學(xué)習師德師風(fēng)讓我意識到它的實(shí)踐性和個(gè)性化。師德師風(fēng)不是一種抽象的理論，而是需要在實(shí)踐中不斷地踐行和體現。不同的教育環(huán)境和不同的教學(xué)對象，需要我們根據具體情況制定相應的師德師風(fēng)標準，并在實(shí)踐中不斷地調整和完善。同時(shí)，師德師風(fēng)也需要個(gè)性化的體現，即在保證一定標準的基礎上，根據自身的特點(diǎn)和教育理念進(jìn)行差異化的表達和實(shí)踐。
綜上所述，學(xué)習師德師風(fēng)讓我深刻認識到它的重要性和實(shí)踐的必要性，同時(shí)也讓我更加清晰地了解了它的內涵和外延。在實(shí)踐中，我會(huì )秉持“以人為本、德育為先”的教育理念，注重培養學(xué)生的思想道德素養和實(shí)踐能力，做到“身教勝于言傳”，用自己的實(shí)際行動(dòng)引導學(xué)生成長(cháng)。同時(shí)，我也會(huì )盡力做好自己的職業(yè)規范和職業(yè)責任，尊重學(xué)生的人格尊嚴，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的未來(lái)奉獻自己的一份力量。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習和踐行師德師風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)證明自己的職業(yè)素養和敬業(yè)精神，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時(shí)，我也會(huì )不斷地與同行交流學(xué)習，共同提高師德師風(fēng)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
小學(xué)教師師德征文 11
教師這一職位聽(tīng)起來(lái)雖然只用教同學(xué)們知識，但是在教課時(shí)卻會(huì )遇上很多麻煩。同學(xué)間因一件事打了起來(lái)，要老師解決；差生被其他同學(xué)歧視，十分失落時(shí)，要老師安慰；班級成績(jì)下降時(shí)，要老師操心……
上個(gè)學(xué)期我們班來(lái)了一個(gè)新語(yǔ)文老師，由于以前的語(yǔ)文老師是班主任，所以這個(gè)新來(lái)的老師也是我們的班主任。這個(gè)老師姓張，脾氣很好，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，只有在十分生氣時(shí)，才會(huì )很兇的說(shuō)話(huà)。我以前和幾個(gè)同學(xué)一起當值日班長(cháng)，這次老師還讓我們當，而且將以前兩個(gè)因為一件事而撤職的同學(xué)加了回來(lái)。她說(shuō)她看我們就像看一張白紙，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)一樣，對我們沒(méi)有一點(diǎn)壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個(gè)值日班長(cháng)有時(shí)發(fā)一發(fā)校訊通，向家長(cháng)們匯報同學(xué)們這天的作業(yè)、行為情況。我是星期一的值日班長(cháng)，因為周末的作業(yè)會(huì )比星期一到星期五的多一些，所以這天總是有一些同學(xué)作業(yè)完成的不好，而我也就要發(fā)很多校訊通�？墒俏倚瞧谝煌砩嫌屑医桃獊�(lái)，走回去又要一點(diǎn)時(shí)間，發(fā)校訊通的速度也不是很快，怕會(huì )趕不及，就不怎么想發(fā)校訊通。
一次，發(fā)完校訊通后，已經(jīng)很晚了，走在回家的路上，覺(jué)得十分氣惱，為什么星期一的值日班長(cháng)要發(fā)那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長(cháng)，都幾乎不用發(fā)短信？我越想越生氣，媽媽打了個(gè)電話(huà)來(lái)，問(wèn)我怎么了，我就跟她說(shuō)了這件事，說(shuō)到后來(lái)還抽噎了起來(lái)。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個(gè)就沒(méi)有人了，看來(lái)是張老師特地支走的'。她先問(wèn)我有沒(méi)有事，要不要緊，然后就語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)，讓值日班長(cháng)發(fā)校訊通其實(shí)是為了鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實(shí)是為了我著(zhù)想。
回到教室后，我想著(zhù)張老師對我說(shuō)的一番話(huà)，覺(jué)得很有道理，也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。
師德其實(shí)沒(méi)有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤著(zhù)每個(gè)同學(xué)的心。
小學(xué)教師師德征文 12
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。
經(jīng)歷過(guò)初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報考、填各種表，加上原有的常規活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導，這是集體輔導的前奏，當早自習的鈴聲響起，教室里就會(huì )想起何老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì )看到何老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
何老師在教學(xué)上嚴謹認真、一絲不茍，認真備課總結，把她教學(xué)的經(jīng)驗悉心傳授給學(xué)生。何老師根據我校學(xué)生的`實(shí)際情況，結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗創(chuàng )造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著(zhù)眼培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結當堂所學(xué)知識，及時(shí)批改反饋，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作一絲不茍的人他沒(méi)有一句多余的話(huà)總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對性地進(jìn)行輔導，我時(shí)�？粗�(zhù)他給學(xué)生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。何老師根據學(xué)生的實(shí)際情況每天都有不同層次不同類(lèi)別的一日一練真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當熄燈鈴響起時(shí)她倆還在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導。何老師和譚老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：每年考試她倆所帶的班級優(yōu)分率全鄉第一。
數學(xué)、歷史及格率也是全鄉第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，他倆家里還有一個(gè)殘疾孩子，但從來(lái)沒(méi)因家庭困難而影響工作，在他們身上沒(méi)有絲毫怨氣，有的是充滿(mǎn)朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)習的榜樣。
小學(xué)教師師德征文 13
植物死了，把它的生命留在種子里；詩(shī)人離去，把他的生命留在詩(shī)句里。
詩(shī)中有天生我材必有用的豪情；有尚思為國戌輪臺的抱負；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質(zhì)更讓人為之贊嘆不已。
盡心盡力
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對學(xué)生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會(huì )為了給我們批改作業(yè)而挑燈至深夜，她會(huì )為了讓我們提高成績(jì)而耐心至極，她會(huì )為了給我們闖下的禍事收尾而四處奔波。她像我們的母親一樣，每天用和藹可親的微笑迎接我們，用認真負責的態(tài)度對待我們，用溫暖關(guān)心的話(huà)語(yǔ)叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無(wú)微不至。
不慕名譽(yù)
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。在我得獎時(shí)，老師會(huì )為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時(shí)，老師會(huì )給我擁抱，給予我力量；在我得意時(shí)，老師會(huì )對我皺眉，給予我冷水，可天論何時(shí)，我成功與否，老師都會(huì )站在我身后，這是她自己的努力換來(lái)的。這是老師對給她自已夸贊的回應。我得意時(shí)，她說(shuō)與她無(wú)關(guān)；我失意時(shí)，她說(shuō)是她的`責任，她從不要對自己的夸贊，她只求學(xué)生能更優(yōu)秀，更出彩。
誨人不倦
令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡，她調過(guò)很多次，至少帶過(guò)三百多人。她帶的學(xué)生不僅多，且十分優(yōu)秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而在上完四節課后繼續講課；她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而馬不停蹄地剛開(kāi)完會(huì )就安慰學(xué)生；她愿意了一個(gè)學(xué)生，而不吃飯，只為把這個(gè)學(xué)生送去醫院，她愿意為了一個(gè)學(xué)生而她不僅在教我們學(xué)習、生活，更是在教其他老師何為認真負責。
詩(shī)中有美景，詩(shī)中有意境，詩(shī)中有品德，詩(shī)中有精神，詩(shī)中的師德帶詩(shī)香，晃晃悠悠飄進(jìn)了我們每一個(gè)人的心里。愿你我銘記老師的教誨，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。
小學(xué)教師師德征文 14
聽(tīng)師德報告團師風(fēng)師德報告有感正文：聽(tīng)師德報告團師風(fēng)師德報告有感在我們已經(jīng)跨入21世紀的今天.對教師道德層面的要求卻依然停留在上個(gè)世紀改革開(kāi)放前的水平，聽(tīng)師德報告團師風(fēng)師德報告有感�；叵肫鸲勀慷玫膶蠋熉殬I(yè)的種種偏見(jiàn)和苛求，我不禁感慨萬(wàn)千。
師德報告團的幾位老師年齡多在中年。屬于上有老、下有小的頂梁柱系列。毋庸置疑，他們在工作崗位上取得了相當不俗的成績(jì).也受到學(xué)校的器重和各級機關(guān)的表彰.應該屬于成功者的行列。但讓我感到不是滋味的是這些成功者的生活。首先，他們起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒(méi)有多少屬于自己的時(shí)間。天不亮就匆匆離開(kāi)家，顧不上給孩子做一頓早餐：深夜才筋疲力盡地回到家中。孩子早已在等待中睡著(zhù)。平日里忙碌不說(shuō)，節假日還要給學(xué)生補課。
其次，他們的身體大多不好.患有多種疾病，卻長(cháng)期得不到及時(shí)的治療。一位教師為了早于學(xué)生到校給學(xué)生做出榜樣，急急忙忙趕路出了車(chē)禍，全身鮮血淋漓，卻咬牙堅持趕往學(xué)校，沒(méi)有及時(shí)對傷口進(jìn)行處理而導致感染；還有的教師帶病上課，當場(chǎng)暈倒.即使這樣。第二天簡(jiǎn)單吃點(diǎn)藥又堅持站在講臺上。
再次.他們家庭生活大多談不上美滿(mǎn)。有的公婆臥病在床，卻不能侍奉左右：有的兒子活潑可愛(ài)。卻只能反鎖在家中；有的父親病逝。卻不能趕回去見(jiàn)最后一面。我寧愿相信他們所說(shuō)的都是為了宣傳的需要而進(jìn)行了藝術(shù)的夸大和虛構，可這種想法無(wú)疑是對他們可貴付出的玷污和褻瀆。我們不禁要問(wèn)：這就是我們所要提倡的教師的工作方式和生活狀態(tài)嗎？這就是我們一貫持有的教師師德的'標尺嗎？是不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后.才能獲得社會(huì )和大眾的認可？一心撲在工作上，精神固然可嘉.但沒(méi)有了正常的生活.卻很難讓人覺(jué)得這是一種值得提倡和稱(chēng)道的生活方式。
難道我們兢兢業(yè)業(yè)的工作不是為了創(chuàng )造更好的生活，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎？
小學(xué)教師師德征文 15
作為一名教師，我們的職責不僅是傳授知識，更重要的是要有良好的師德和師風(fēng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認識到了師德師風(fēng)的重要性，不斷地學(xué)習和反思，不斷提升自己的師德師風(fēng)，以更好地服務(wù)學(xué)生。
首先，作為一名教師，我們必須要具備高尚的師德。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，我們必須時(shí)刻注重自身的言行舉止，始終保持高尚的品德和良好的形象。要做到言行一致，言出必行，讓學(xué)生在我們身上感受到正義、公平、誠實(shí)和勤勉的品質(zhì)。在教學(xué)中，我們更應該尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，不斷引導學(xué)生在思想和行為上向著(zhù)正確的方向前進(jìn)。只有在實(shí)踐中不斷完善自己的師德，才能贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的信任和尊重。
其次，良好的師風(fēng)是教師職業(yè)生涯中必不可少的一部分。師風(fēng)是教師的精神風(fēng)貌，是教師在工作中所表現出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)范。要做到嚴謹認真、尊重學(xué)生、充滿(mǎn)愛(ài)心、注重實(shí)效，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，以滿(mǎn)足學(xué)生和家長(cháng)對于教師的要求和期待。在師風(fēng)的表現中，還應該注意自身的語(yǔ)言和行為，不能出現教師有色眼鏡的情況，對每一個(gè)學(xué)生平等對待，不因任何原因而偏袒或者歧視某一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，加強教學(xué)理念的更新，以創(chuàng )新的教育方式和手段滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
最后，要做到師德和師風(fēng)的持續學(xué)習。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師的師德和師風(fēng)也需要不斷更新和提升。因此，我們應該利用各種途徑和機會(huì )學(xué)習和交流，參加師德和師風(fēng)方面的培訓和研討，提高自身的.專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養。同時(shí)，不斷接觸新的教育理念和方法，嘗試新的教學(xué)技術(shù)，以適應新時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需要。
總之，作為一名教師，不斷學(xué)習和提升自己的師德師風(fēng)是非常重要的。只有堅持高尚的師德和良好的師風(fēng)，才能夠更好地服務(wù)學(xué)生，更好地完成教育使命。在今后的工作中，我將不斷努力，不斷學(xué)習和提升自己的師德師風(fēng)，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。
小學(xué)教師師德征文 16
通過(guò)學(xué)習我深刻地體會(huì )到：教師的工作責任重大，教育的成敗也非常重要。
一、教師要以身作則。
“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，要把學(xué)生的健康成長(cháng)放在首位，時(shí)時(shí)以一顆仁愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，要把對學(xué)生的期望寄托在教師的身上。只有教師的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生的深遠影響，才能產(chǎn)生高度的責任感，使自己時(shí)時(shí)處處以身作則，起到模范帶頭作用。
二、教師要用心靈去感受。
教師的責任不僅在于教學(xué)，教師的職業(yè)道德、教師的精神境界、教師的職業(yè)道德，還體此刻對學(xué)生進(jìn)行的教育和引導。
一個(gè)真正的人應該有一顆慈悲的心，以一顆博愛(ài)的心去對待每一位學(xué)生。
作為教師，我們要以自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，教育學(xué)生。教育學(xué)生時(shí)要用一顆真誠的心去對待我們的每一位學(xué)生。
二、教師要有高尚的師德情操。
要做到以身作則要求學(xué)生。我們教師面對的學(xué)生是一群天真可愛(ài)的孩子，他們在老師的眼里都是美麗的天使。我們要學(xué)會(huì )尊重他們、善待他們。在對待這些學(xué)生的`時(shí)候，要用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)他們，要有一顆博大的愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生。只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的一顆真心，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的一句問(wèn)候，只有愛(ài)才能使教育成為事實(shí)。
三、教師要有高尚的師德情操。
教師應有博大的師德情操。
教師的道德情操，是一種無(wú)形的，是一種強大的，潛移默化的，在學(xué)生心中樹(shù)立起來(lái)的，高尚的師德情操。所以，教師要以高尚的師德情操，感染學(xué)生，激勵學(xué)生，影響學(xué)生，使其形成健康的人格。
在教育教學(xué)工作中，作為一名教師，要以師德的力量，對學(xué)生進(jìn)行師德的教育，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件，是實(shí)現高質(zhì)量教育目標的基本要件。
教育是人的職責，作為一名教師，要有崇高的理想，完美的職業(yè)情操，以高尚的情操和良好的師德情操，在教育教學(xué)過(guò)程中，要有堅定的理想信念，并用實(shí)際行動(dòng)教育教學(xué)工作者，這樣，才是一個(gè)成功的教師。
小學(xué)教師師德征文 17
作為一名優(yōu)秀的教師，應該時(shí)刻牢記自己的師德責任。師德名言中有一句話(huà)深深地觸動(dòng)了我：“教師如花朵，高雅的氣質(zhì)需要用不懈的努力去培養�！痹谖业慕逃龑�(shí)踐中，我始終堅持以身作則，努力塑造自己高尚的品質(zhì)和獨特的氣質(zhì)。
首先，教師要具備堅定的道德信念�！暗滦刑煜�，器大者興”。只有擁有正確的道德信念，教師才能在教育中起到積極的示范作用。在我與學(xué)生的互動(dòng)中，我注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的`價(jià)值觀(guān)，教育他們懂得什么是真正的好人、善良的品質(zhì)。從小事做起，讓他們懂得愛(ài)護他人，關(guān)心弱者，維護公正等重要道德觀(guān)念。
其次，教師要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的品德、情操和人格魅力。在我教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì )結合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們發(fā)現自身的優(yōu)勢，并通過(guò)激發(fā)他們的潛能和培養各方面的綜合素質(zhì)來(lái)提升他們的品質(zhì)。
此外，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨立而獨特的個(gè)體，擁有各自的特點(diǎn)和需求。作為教師，我們要敏感地觀(guān)察每個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和困難，并給予他們個(gè)體化的關(guān)懷和支持。只有真正關(guān)心學(xué)生，理解并滿(mǎn)足他們的需求，才能真正做到以愛(ài)心引領(lǐng)他們成長(cháng)。
再者，教師還要注重自身的學(xué)習與進(jìn)步。作為學(xué)生的指路明燈，教師需要保持時(shí)刻的學(xué)習狀態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識儲備，提升自己的教育水平。只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能給予學(xué)生最好的教育資源和最高的教育品質(zhì)。
最后，教師要注重以身作則。只有做到身體力行、言傳身教，才能真正影響學(xué)生的行為和思想。我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)去展示什么是正確的行為方式、碧藍的道德風(fēng)尚，引導學(xué)生從我身上學(xué)到正確的道德觀(guān)念，塑造他們良好的榜樣。
總之，作為一名教師，要時(shí)刻牢記自己的師德責任，通過(guò)言傳身教向學(xué)生傳達正確的道德觀(guān)。我會(huì )以高雅的氣質(zhì)和不懈的努力來(lái)培養自己的師德素養，用心去教育和引導每一個(gè)學(xué)生，讓他們在我的影響下成為有道德情操的人才，為社會(huì )的發(fā)展做出貢獻。
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