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上海歷年高考滿(mǎn)分作文匯總(2)

高考作文 時(shí)間:2017-05-08 我要投稿
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  是的,一切都不會(huì )過(guò)去。形式的過(guò)去預言著(zhù)內涵的永存。

  而今,在這個(gè)身邊風(fēng)景迅速變化的時(shí)代里,你是否曾聞到,那風(fēng)中的余香?古龍曾說(shuō),有人的地方就有江湖。而有生活的地方,有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無(wú)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喪失,于是他們迫切地想重建,想發(fā)揚光大。如此并沒(méi)有錯,只是有許多的文化,它隨著(zhù)歷史的云煙,早已很難在當今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置,應當成為風(fēng)中的淡淡香氣,人們精神家園的盆景,在無(wú)聲中滋養與溫潤我們的感情。那些遺忘是必然的啊,傳統的審美,或是略帶迷信色彩的習俗,它們其實(shí)從未在(我們)身邊消散,只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀念形式,我們才反會(huì )感覺(jué)到,它們逝去的姿態(tài)。

  并且一切都能,都值得成為那風(fēng)中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。當表面隨著(zhù)風(fēng)沙漸漸融化,那內核也正緩緩顯露它的精華。時(shí)光逝留的沙漏,更能讓我們看清一樣事物它真正的價(jià)值。大西北的敦煌,曾經(jīng)的飛天完整而清晰,但對畫(huà)上它的人,它只是壁畫(huà);如今的它雖干涸百孔,卻更能承擔歷史的厚重,真正的杰作,必是經(jīng)過(guò)歷史風(fēng)霜的淘洗,然后逝去了一些,卻更余留了真和美。

  我們這個(gè)時(shí)代,是否想讓后世回望的時(shí)候能找尋到如此一些不滅的精魂?那就讓文學(xué)的泡沫,讓市場(chǎng)的包裝淡去些吧,它們,只會(huì )在風(fēng)中逸散。

  一直難忘的一次畫(huà)展,是新興的畫(huà)家自辦的,朋友看到一幅畫(huà)問(wèn)我,那究竟是傳統畫(huà)風(fēng)還是后現代的?我看著(zhù)那幅畫(huà),很溫暖。

  那一刻,我仿佛聞到了風(fēng)中的余香。

  2010年上海高考滿(mǎn)分作文:舍小利以謀遠

  近日“可持續”一詞頻現諸多媒體報端,無(wú)論是政府還是社會(huì )成員都努力謀求“可持續發(fā)展”,也就是長(cháng)遠的發(fā)展,這就需要我們從現在的經(jīng)濟發(fā)展方式中尋求改變。我們應“舍小利以謀遠”,將目光放得更加長(cháng)遠一些,來(lái)謀求可繼續發(fā)展。同樣,這種“舍小利以謀遠”的態(tài)度也適用于方方面面,不失為一條良好的人生準則。

  丹麥人釣魚(yú)會(huì )拿把尺子量量釣到的魚(yú),將尺寸不夠的魚(yú)放歸河中。有人或許會(huì )對這一做法生疑,辛苦釣到的魚(yú)為何還要放回去,多可惜。但其實(shí),這卻是丹麥人智慧的做法,讓小魚(yú)繼續生長(cháng),日后才釣得到更多的大魚(yú)。我想,這就是“舍小利以謀遠”的體現吧。不局限于眼前的“所得”而是思慮日后的保障,這才能得到日后的豐收。就像孟子說(shuō)的“數不入洿池,魚(yú)鱉不可勝食也”。一味去捕捉小魚(yú)往后就無(wú)魚(yú)可求。唯有暫釋眼前的小利方能成就日后的滿(mǎn)載。

  日本的養魚(yú)業(yè)有過(guò)這么一個(gè)事件。過(guò)去北海道漁場(chǎng)資源豐饒,似乎取之不盡用之不竭。臨海居民都肆意捕撈,不光金槍魚(yú)等品種數量銳減,還威脅到鯨和海豚的生存,因此,日本政府下措施整頓漁業(yè),規范捕魚(yú)制度,特別加強對鯨和海豚等品種的捕殺控制,不能為了餐桌,損害了生靈也隔絕了后代與自然的接觸。同樣,這也就是“舍小利以謀遠”的表現。人們在生產(chǎn)活動(dòng)中因為太多的無(wú)限制的索取,危害到了自然應有的平衡,唯有重拾這份和諧,才能長(cháng)遠?沙掷m地生存發(fā)展下去。

  舍小利以謀遠,關(guān)鍵在一個(gè)“舍”字,只有舍得,才能獲得?墒羌惫淖龇ㄒ琅f屢見(jiàn)不鮮。股市的急轉直下,潮起潮落,讓一些人頓失方向;樓市的風(fēng)起云涌,水漲船高,讓一些人傾囊赴火。許多人在追逐眼前利益的時(shí)候往往不能預料到日后長(cháng)遠的行動(dòng)方向,因此常常“因小失大”。股神巴菲特在談到自己“滾雪球”的盈利的時(shí)候,就談及過(guò)在最初投資階段的不如意,但他面對不順心,面對蠅頭小利卻不動(dòng)心。舍小利以謀遠,終成偉業(yè)。

  舍小利以謀遠,懂得舍得,謀求長(cháng)遠利益,才是發(fā)展之道?沙掷m發(fā)展的提出正是提倡人們關(guān)注自然更長(cháng)久的考慮,不因急于發(fā)展經(jīng)濟而難以謀遠,不為未來(lái)更進(jìn)一步考慮。丹麥人將小魚(yú)扔回河中,不就是這樣一種可持續的理念的體現,舍小利,方能謀遠。

  時(shí)代發(fā)展,物欲橫流,必然會(huì )伴隨著(zhù)功利的心態(tài)。但請學(xué)會(huì )“舍小利以謀遠”,寧得此時(shí)的一份釋然與平衡,為今后人生藍圖插上騰飛的雙翅。

  2009年上海高考滿(mǎn)分作文:和而不同的中國智慧

  在博物館的書(shū)法展覽中,我被那些極具氣韻的展品震住了,一時(shí)間有些不知所措。突然間一幅作品映入眼簾,它單個(gè)字看似歪歪斜斜,但總體卻別有味道,形神俱佳。我有些看呆了。

  “那是鄭燮的字。”一個(gè)沉沉的聲音。我轉過(guò)頭去,是一個(gè)笑瞇瞇的老爺爺。

  我禁不住感嘆道:“這字太美了,雖然不似柳體歐體的正統,但不妨礙它獨特而一體的美,真不愧為揚州八怪之首鄭板橋之作。”

  老人笑了起來(lái):“這就是中國和而不同的大智慧啊。單是從一副小小的書(shū)法便可看出。每一個(gè)字歪歪斜斜,似乎并不美觀(guān),但將其融為一體,卻具有極強的包涵一切,蘊藏萬(wàn)物的能量。”

  “這是一種具體意義上的大同,即容納一切不相同的和吧,”我說(shuō)道,“這種和不是強制所有事物的同一,反倒是名美其美,美人所美。”

  老人點(diǎn)點(diǎn)頭,指著(zhù)面前一幅幅作品:“你看,板橋的字,用隸書(shū)參以行楷,非隸非楷,中華智慧又何嘗不是如此。它從沒(méi)有具體的范式,沒(méi)有統一的索求,古人將他們的智慧,放開(kāi)于我們面前,任由我們一窺其所有,將各種文化,各種元素吸收并存于其中,最終臻于一種和的境界?纯茨阊矍懊恳环鶄魇兰炎靼。每一幅都擁有其特殊的韻味,即使如板橋這般非隸非楷,非古非今,也是脫胎于最本源的精神。”他突然停下笑笑,“大概從倉頡造字就賦予了這種能量吧。”

  我思索著(zhù),說(shuō)道:“君子和而不同,小人同而不和。一個(gè)人應該也是如此吧。只有獲得和的力量,才能如此地將個(gè)性極強的字,幻化為一體。和而不同,就意味著(zhù)存在不同,不,必須是不同,只有如此,才能不剛愎自用,局限于自己狹小的空間內,看不到一切,也沒(méi)有氣度感受這一切。”

  “所以有人說(shuō)鄭燮的書(shū)法是不可無(wú)一,也不可有二的。”老人回答道,“他便是那個(gè)唯一,便是那個(gè)不同。你看看那些大家的字,金農、八大山人、張旭,狂放與收斂并存,剛健與陰柔并存,看似如此個(gè)性鮮明,但他們同是中國書(shū)法史上一個(gè)個(gè)腳印,一脈相承。中國文化以其獨有的氣度包容著(zhù)這些匠心獨具的存在。”

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