讀書(shū)的作文(優(yōu)選)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的讀書(shū)的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)的作文 篇1
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@句話(huà)是高爾基說(shuō)的。為什么說(shuō)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯呢？因為只有書(shū)才能讓我們學(xué)到知識，書(shū)是知識的海洋。為什么我們要學(xué)習知識呢？因為只有我們學(xué)到知識才會(huì )豐富自己，充實(shí)自己，學(xué)無(wú)止境嘛！如果我們沒(méi)有知識就會(huì )成為一個(gè)沒(méi)用的人。
我們讀什么書(shū)都要仔細的讀。比如：拉小提琴要用到樂(lè )譜，寫(xiě)毛筆字要用到一本好的字帖，手機也有說(shuō)明書(shū)，沒(méi)有說(shuō)明書(shū)你就不會(huì )操作。讀書(shū)就要讀好書(shū)，只要你用心讀，你就會(huì )鉆進(jìn)書(shū)里去。書(shū)里面的知識是很豐富的。他教會(huì )我們認識123……認識aoe……認識ABC……還教會(huì )我認識了我不曾了解的知識。古人云“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)還是一件很有趣的事，書(shū)里有很多的知識，它使我了解到人類(lèi)是如何形成，了解到國內外發(fā)生許多驚心動(dòng)魄的大事，涌現出多少叱咤風(fēng)云的.人物，流傳多少美麗凍人的故事，還了解到中國四大發(fā)明，歷史古跡。讓我受益匪淺。
我們讀書(shū)要快快樂(lè )樂(lè )的讀書(shū)，開(kāi)開(kāi)心心的讀，這樣你就感覺(jué)到讀書(shū)是那么的美好，你就會(huì )越學(xué)越好，大腦就會(huì )有一片豐富的海洋。我們要學(xué)會(huì )勤讀書(shū)。
有一句話(huà)：“活到老，學(xué)到老�！睍�(shū)里的知識是一生也學(xué)不完的。其實(shí)讀書(shū)是很快樂(lè )的一件事，一本好書(shū)能使我們精神愉悅，還陶冶了我們的情操。
讀書(shū)的作文 篇2
我最近讀的書(shū)不是很多，故事情節印象比較深刻的是《后來(lái)我們都哭了》《如果悲傷沒(méi)有眼淚》《是你路過(guò)我的傾城時(shí)光》這三本書(shū)�！逗髞�(lái)我們都哭了》中我所記下的內容有：
“大多時(shí)候，我們或許并不是想念一個(gè)人，而是想念那些逝去的時(shí)光。是的，那段顛沛流離的青春里，有璀璨的陽(yáng)光，由我們不知所措的摸樣，還有我們經(jīng)歷過(guò)的悲喜與彷徨”。
“每個(gè)人都有自己的一段傷，也有自己的療傷方式。所以，我們不應該輕視，而應該尊重�！�
“我見(jiàn)千尋時(shí)的平靜與淡定，到米楚這兒一點(diǎn)都不管用，沒(méi)辦法，千尋是舒展自己風(fēng)姿的百合，而米楚，卻是那朵跟我一起攜手對抗風(fēng)雨的野玫瑰。我曾看到過(guò)一個(gè)很美的詞叫雙生花，一蒂雙花，并列開(kāi)放，互相感知互相融合，同生共死。我覺(jué)得那就是說(shuō)我和米楚的�！�
“原來(lái)生活比電視劇精彩多了。電視劇演演還能停呢，生活卻不歇氣兒地玩你，你以為自己被折磨得精疲力盡，差不多了吧，但生活總會(huì )再給你來(lái)一波更出其不意的打擊�！�
我不知道夏七夕在寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候經(jīng)歷了什么，才讓她寫(xiě)出來(lái)的文字如此鋒利，當我看完著(zhù)本書(shū)時(shí)心里好想有個(gè)地方被人揪著(zhù)一樣難受，我心疼故事里的人物沒(méi)有一個(gè)好的結果，也在最后蘇冽的墮落中體會(huì )到人性的險惡與可怕。雖是青春小說(shuō)，但寫(xiě)生活中各種艱辛的筆墨比較多，全書(shū)語(yǔ)調跌宕起伏，夏七夕敘述了一個(gè)凄美的青春，塑造了一個(gè)在生活中經(jīng)歷各種困苦卻還艱難掙扎咬牙堅持的女主形象，把長(cháng)大后身邊要好朋友一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)時(shí)那種人走茶涼的心境刻畫(huà)得淋漓盡致，從中我體會(huì )到，或許人生真的是平衡的，你在這一段時(shí)間吃了苦，那么生活就會(huì )在另一段時(shí)間以另一種形式把甜還回來(lái)。雖然在十字開(kāi)頭的年紀談人生有些早，但“生活苦到一定程度就會(huì )甜起來(lái)”，這是我十七歲時(shí)給人生的一個(gè)定義。我認為這些苦對我們是必要的，這些經(jīng)歷也是必然的，這讓我想起之前在語(yǔ)文材料上看到的一句話(huà)：
“沒(méi)有了經(jīng)歷，人們變會(huì )成為米蘭·昆德拉所說(shuō)的‘沒(méi)有實(shí)體的影子，沒(méi)有詞語(yǔ)的推理者，精神上的無(wú)國籍者’�！�
這也正如夏梔在《如果悲傷沒(méi)有眼淚》中寫(xiě)到：
“有句話(huà)說(shuō)，如果敵人讓你生氣，那就說(shuō)明你還沒(méi)有戰勝她的把握�！�
“假使生命中沒(méi)有疼痛，那么將喪失記憶�！�
或許，如果悲傷真的沒(méi)有眼淚，那么快樂(lè )也會(huì )失去笑容的意義吧。這是《如果悲傷沒(méi)有眼淚》給我的感悟，剛在論文中那段寫(xiě)雪的片段也是出于夏梔之手。而《是你路過(guò)我的傾城時(shí)光》中，微酸裊裊細致的景物描寫(xiě)和生動(dòng)的`人物刻畫(huà)是吸引我閱讀的很大原因之一，其片段：
“那些隱秘的暗戀，如同盤(pán)踞在枝頭的花朵，潔白而純凈，開(kāi)滿(mǎn)顧憶笙的整顆心臟�！�
“夜風(fēng)很涼很輕，從耳邊吹過(guò)的時(shí)候像羽毛輕輕擦著(zhù)皮膚。路燈像浸在水里一樣，散發(fā)出暈染開(kāi)的橘色燈光，茂盛的樹(shù)影婆娑搖晃，樹(shù)下的光影也隨之繚亂地變化�！�
另外，其中讓我有所感悟的是這兩個(gè)句子：
“凡事都要努力做到最好，不壓抑自己的情緒和欲望，盡量讓人生肆意和精彩。但不沾染任何會(huì )讓人上癮和不舍的人和物，因為害怕最后會(huì )留戀�！�
“我送才不覺(jué)得愛(ài)情是刻骨銘心，要生要死，愛(ài)情應該會(huì )讓人變得更美好，更快樂(lè )，更喜歡自己的學(xué)習�！�
最后，我從《后來(lái)我們都哭了》中讀到的苦，在《如果悲傷沒(méi)有眼淚》這兒得到些慰藉，而后來(lái)的《是你路過(guò)我的傾城時(shí)光》又讓我讀到希望。這三篇都是青春小說(shuō)，我們現在正處青春進(jìn)行時(shí)，但青春其實(shí)又在我們看不見(jiàn)的地方悄悄溜走，這三本書(shū)給我的共同感悟便是，珍惜眼前，把握當下。
讀書(shū)的作文 篇3
書(shū)，這的確是個(gè)好東西；讀書(shū)，這也的確是人生一大樂(lè )趣！正因如此，古往今來(lái)，有多少學(xué)者或讀書(shū)人嗜書(shū)成癖，我也是一條小小的“書(shū)蟲(chóng)”。
讀書(shū)的樂(lè )趣是多方面的：有的為增長(cháng)知識，而有的只為獲取只獲取只言片語(yǔ)作為辯論的'材料或令人哄堂大笑的笑話(huà)。不論究竟是為何，都會(huì )使讀者心有所感，樂(lè )而忘憂(yōu)。
古人把讀書(shū)分為三類(lèi)：苦讀、癡讀和閑讀。比起整日把自己鎖在屋子里的苦讀，還懸梁刺股的癡讀，我更喜愛(ài)的是閑讀—周六周日，學(xué)完作業(yè)后，坐在書(shū)桌前，隨手展卷，目走如行�！爸谔斓赝�，意在有無(wú)中”，不求甚解，只求一得。
當然精讀一些書(shū)也十分重要�！罢^學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有學(xué)而思，才可免于迷惘和危殆遇到佳句做些摘抄；遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋思考；遇到含義深刻的句子細細去體會(huì )一番，從而從先哲的著(zhù)作中汲取感悟。事后思來(lái)，都是極有樂(lè )趣之舉。
讀書(shū)是一種樂(lè )趣，要享受這種樂(lè )趣也需要講究一些意境。
我愛(ài)在晚上無(wú)聊時(shí)翻開(kāi)書(shū)本，盡管窗外月黑風(fēng)高，偶爾會(huì )覺(jué)得恐懼，但我有這一習慣。當夜深人靜、晚風(fēng)輕拂之際，坐在書(shū)房里，擰開(kāi)小臺燈，捧出書(shū)來(lái)，心便進(jìn)入了一種寧靜的意境。
白天學(xué)習的緊張忘卻了，跑操場(chǎng)時(shí)扭腳的疼痛也消失了。沒(méi)有寒暄和打擾，獨自神游于字里行間—刀光劍影，大雨傾盆，感悟人生。待讀得會(huì )心之處，擊掌而笑，與古人交談；或臨窗而立，看花鳥(niǎo)鳴，聽(tīng)樹(shù)影娑娑之聲，更是樂(lè )在其中。
溫馨蒙朧的春夜，煙云繚繞的夏夜，瀟灑倜儻的秋夜，靜謐嚴峻的冬夜，都賦予夜讀豐富多彩的樂(lè )意，而風(fēng)雨雷電又平添了無(wú)數趣味。
書(shū)上傳播的思想，能啟發(fā)人的思維，也能成為束縛人的方框，所以讀書(shū)既要能入，又要能出。
在讀書(shū)中，我實(shí)在是得到了許多難以形容的樂(lè )趣，也得到了知識和智慧。
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