2016年縣優(yōu)秀教師事跡材料
一位優(yōu)秀的教師工作講求實(shí)效，對學(xué)生實(shí)施因材施教。下面是語(yǔ)文迷網(wǎng)整理提供的縣優(yōu)秀教師事跡材料，希望對你有幫助。
縣優(yōu)秀教師事跡材料【1】
她，楊瑞紅，1963年9月11日出生在一個(gè)普通教師家庭。1982年9月18日平定師范中師畢業(yè)開(kāi)始工作迄今，不知不覺(jué)已在自己執著(zhù)選擇并執著(zhù)熱愛(ài)的教師崗位上干了整整30個(gè)春秋�，F在的她黑發(fā)摻白、眼力變差，但對黨的教育事業(yè)的忠誠和摯愛(ài)絲毫未變。她不是老公的好妻子，不是兒子的好媽媽?zhuān)皇堑锏男㈨樑�，但她卻是學(xué)生的良師，同志們的益友，是思想過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的共產(chǎn)黨人。
為了崇高的教育事業(yè)她樂(lè )于奉獻、公而忘私
只要校長(cháng)通知“學(xué)校有工作需要幫忙”，不管是上著(zhù)班還是下了班、是她份內的還是份外的，不顧吃了飯沒(méi)吃飯、在家還是在外，放假不放假、家里有事沒(méi)，什么時(shí)候叫什么時(shí)候到。從不說(shuō)“不干”，從沒(méi)有不努力把每項工作干到最好。
30年來(lái)她一直堅持一個(gè)原則：不逢節假日，有再大的事一律不請假。“學(xué)生的功課不能耽誤啊!”親人們不解，常嗔怪說(shuō)：“心硬得簡(jiǎn)直和石頭沒(méi)有兩樣。”
一次患貧血病出血厲害，本來(lái)不能上班，更不能參加學(xué)校粉刷教室的勞動(dòng)的。但她堅持叫老公到學(xué)校來(lái)幫助她完成分配給自己的那份任務(wù)。結果第二天一天就休克了3次。到陽(yáng)泉三院檢查并手術(shù)后，院長(cháng)開(kāi)了“三個(gè)月”的《病休建議》，但她卻只休息了不到一個(gè)星期就照常上班了。因為當時(shí)學(xué)校正準備迎接聯(lián)校和縣教研室對特色創(chuàng )建工作的檢查，她兼管著(zhù)這中間的一些工作。
2010年9月開(kāi)學(xué)后，學(xué)校申報“省二級圖書(shū)館”達標認定。領(lǐng)導安排她負責。為了順利接受領(lǐng)導驗收，也為了不耽誤同志們度假，10月1日，她先在家找出并回憶復習以前自己管理圖書(shū)時(shí)的筆記，然后又到網(wǎng)上搜索、學(xué)習現在的新圖書(shū)分類(lèi)法等知識。第二天開(kāi)始連續6天到校加班，開(kāi)學(xué)后連續5個(gè)星期日沒(méi)休息。將近5000冊新舊圖書(shū)全部重新整理：剔舊、報損，新圖書(shū)分類(lèi)、貼書(shū)標、寫(xiě)索書(shū)號、扣明章暗章、上《個(gè)別登記帳》、《總括賬》、上架、貼柜標，布置藏書(shū)室、閱覽室、布置版面(一年前，是她編輯、設計、監制了6塊版面)、擦門(mén)窗等，絕大部分工作由她計劃，親做。“這是一項細活，性急、忙亂，都不行。”——她這樣給校長(cháng)和同志們解釋。而等工作完全就緒了，她則把鑰匙交還給學(xué)校館長(cháng)、管理員。教育局郝局長(cháng)考察時(shí)，進(jìn)了圖書(shū)館一看就問(wèn)“誰(shuí)管理圖書(shū)呢?一看就知道是個(gè)精悍人”。“學(xué)校的事情都是該做的，沒(méi)必要叫真哪是份內哪是份外;誰(shuí)有能力誰(shuí)就多干。只要樂(lè )于擠時(shí)間還是有的。”——這就是她的事業(yè)觀(guān)。
為了藍天下最光榮的工作她廢寢忘食、勇?tīng)幍谝?/p>
2005年擔任小學(xué)英語(yǔ)和音樂(lè )教師以來(lái)，一直超工作量工作。但她常輕松地對同志們說(shuō)：“氣是奴才。”，“多干活有益身體和頭腦健康!”其實(shí)是她大度、開(kāi)朗、敬業(yè)、忠厚、不懂得累、敢于擔當和奉獻。這一點(diǎn)使她贏(yíng)得了領(lǐng)導、教師、學(xué)生家長(cháng)的好口碑。她的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量檢測結果一直名列全聯(lián)校前茅，被她幫襯、影響的年輕教師徒弟們都“人品、成績(jì)雙優(yōu)秀”。愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)、樂(lè )學(xué)音樂(lè )，喜跳舞、唱歌、舞龍、擊鼓，綜合素質(zhì)較其它學(xué)校的學(xué)生高!初中名列前茅、品學(xué)兼優(yōu)和高中高考考中的優(yōu)等生基本都有她曾經(jīng)的學(xué)生。周末、節假日時(shí)，成群結隊的孩子們到家里看望她，這時(shí)，她感到她是最光榮的教師!她甚至堅持認為這才是教師人一生中最開(kāi)心、最幸福的事情!
1998年9月，因小學(xué)要開(kāi)設英語(yǔ)課，實(shí)施素質(zhì)教育，擅長(cháng)英語(yǔ)、音樂(lè )，能歌善舞的她從巖會(huì )中學(xué)榮調到移穰示范小學(xué)，分配讓她代英語(yǔ)的同時(shí)兼任少先隊大隊輔導員。因為任教的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)，科科教學(xué)成績(jì)第一，故初中校長(cháng)說(shuō)什么也不放她走。“不商量!”——聯(lián)校領(lǐng)導故作強硬，使用的是發(fā)文并向全聯(lián)校通報的方式調動(dòng)的她。工作的結果是，哪里的領(lǐng)導都對她一個(gè)樣——搶著(zhù)要而不舍得放!
她認為：小學(xué)英語(yǔ)作為啟蒙教育就一定要做到為學(xué)生未來(lái)學(xué)習和發(fā)展奠定良好而扎實(shí)的基礎，讓學(xué)生在朗讀、書(shū)寫(xiě)、識記、交際等方面養成良好習慣，培養濃厚興趣。為此，她注重改革教學(xué)、制作教具，創(chuàng )設擬真化的英語(yǔ)交際情境，實(shí)驗情境教學(xué)法的同時(shí)倡導并嘗試“快樂(lè )教學(xué)法”，培優(yōu)扶困。還及時(shí)反思、總結，撰寫(xiě)論文，她的更大熱誠在于幫助同志們撰寫(xiě)論文并爭取獲得較高獎項。自己往往顧不著(zhù)寫(xiě)。還勤于寫(xiě)作博文并學(xué)習他人博文，以實(shí)現分享共贏(yíng)。她對博客的鐘愛(ài)、原創(chuàng )至多和一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度感動(dòng)了聯(lián)校領(lǐng)導和全聯(lián)校教師人，所以聯(lián)校校長(cháng)多次號召大家“向楊老師學(xué)習”。
不論上課還是課余、學(xué)校還是家里，學(xué)生什么時(shí)候找她什么時(shí)候就是她的工作時(shí)間，哪里找她哪里就是她的課堂。她耐心地輔導、批改作業(yè)，還常常與孩子們促膝交心，講解自己或他人做人、求學(xué)的經(jīng)驗及其教訓。她從來(lái)不厭棄學(xué)困生�？偸菍λ麄兟v、反復講、當面講，所謂“苦口婆心”。字母的筆順、占格，句子開(kāi)頭首字母大寫(xiě)，句中句末標點(diǎn)，單詞讀音、句子的語(yǔ)調等，都讓學(xué)生寫(xiě)得規規矩矩、說(shuō)得準準確確。到了初高中后，英語(yǔ)教師們覺(jué)得她教過(guò)的學(xué)生最好教、最省勁，書(shū)寫(xiě)的水平甚至賽過(guò)老師。很多老師見(jiàn)面就說(shuō)“楊老師的功夫就是深” 。
白天顧了教學(xué)顧不了完成別的工作，于是，她只好得利用星期天、寒暑假。加班時(shí)，要么干方便面就點(diǎn)開(kāi)水，要么就不吃。校長(cháng)知道后特準她“什么時(shí)候都可以上教師灶吃飯”。
作為英語(yǔ)組、藝教組、課題組組長(cháng)和學(xué)校檔案員的她，學(xué)期初需要制定教學(xué)、研修、課題實(shí)驗計劃，學(xué)期中要組織開(kāi)展備課、作課說(shuō)評課、評價(jià)教案和作業(yè)、期中期末檢測質(zhì)量、分析質(zhì)量等工作;藝術(shù)特色化小學(xué)創(chuàng )建以來(lái)，擔任“情境教學(xué)法”課題實(shí)驗組組長(cháng)的同時(shí)，她又被指定擔任省級“建設特色校本課程”子課題實(shí)驗組組長(cháng)。深入民間調查，發(fā)揮民間人才和資源優(yōu)勢，充實(shí)、編輯、優(yōu)化電子校本課程(如她先后拍攝、編輯了課程視頻60多個(gè)，拍攝各種照片千余張)。還與同志們集體備課，研討如何有效實(shí)施校本課程，如何推進(jìn)學(xué)校的特色創(chuàng )建進(jìn)程。每周書(shū)寫(xiě)升旗儀式講話(huà)、責編學(xué)生發(fā)言稿以及建設、整理學(xué)校的檔案資料，撰寫(xiě)主持詞并主持李春宙愛(ài)教助學(xué)捐贈儀式、校舍改擴建工程竣工儀式、特色學(xué)校創(chuàng )建驗收、慶六.一大會(huì )、文藝節目賽和“郝富鎖教學(xué)獎”表彰大會(huì )等。上上下下無(wú)一不心悅誠服地評價(jià)說(shuō)：“干什么什么有樣，既嚴肅規范、有序有效，又圓滿(mǎn)成功且師生受益匪淺。”“這所學(xué)校的任何工作都離不開(kāi)楊老師。”長(cháng)此以往，她成了學(xué)校領(lǐng)導的得力助手，同志們的好大姐，學(xué)生們的好朋友。
幾乎每天都是早上不到8點(diǎn)到校，晚上8、9點(diǎn)回家。無(wú)止無(wú)休的工作使她的眼睛玻璃體混濁，耳朵不好使，牙齦萎縮，比同齡人蒼老許多，她顧不著(zhù)染發(fā)、看病，更沒(méi)時(shí)間出席酒宴，[課 件 ]一切時(shí)間都被充分利用來(lái)完成教學(xué)和教育任務(wù)。生活低調、不慕名利，但她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在建議校長(cháng)、教誨同志“凡事必爭第一”!事實(shí)也正是：2005年以來(lái)，移穰小學(xué)的教育教學(xué)整體工作評估一直名列全聯(lián)校前茅。
她一人負責設計、編輯的村關(guān)工委的10塊、學(xué)校特色25塊、遠程教育3塊、圖書(shū)館6塊，上學(xué)期校園文化的70多塊版面，前后換了4、5家廣告公司。因為別人做版面只提供簡(jiǎn)單內容，而她卻是把電子內容編輯好，樣圖設計好，然后看著(zhù)人家按她的樣圖排版，并反復審驗到?jīng)]有一點(diǎn)問(wèn)題。就是說(shuō)換公司的原因是她太過(guò)認真。為了抓緊時(shí)間，為了確保優(yōu)質(zhì)，飯時(shí)，她掏錢(qián)叫上公司的設計師傅們吃飯，回來(lái)哄著(zhù)他們快干。“楊老師，給你做活真的很累，但做到最后的感受是，您是我們的師傅。所以，我們愿意繼續為您提供服務(wù)。”所有服務(wù)過(guò)的公司師傅們都無(wú)一例外地改變了觀(guān)點(diǎn)。實(shí)際上，她的人品、學(xué)識和敬業(yè)精神幾乎能感動(dòng)所有接觸過(guò)她的人。
她的努力最終是為了不讓版面成為擺設，更想以此幫助校領(lǐng)導實(shí)現“規范學(xué)校管理、規范教師學(xué)生日常行為”的目的。所有方面的版面，多從組織機構、近遠期規劃、具體操作、教育教學(xué)常規、活動(dòng)要求、過(guò)去取得的輝煌、未來(lái)努力的方向等進(jìn)行系統構思。比如圖書(shū)館版面，從機構到制度，從國家管理規程到學(xué)校常規、新書(shū)推薦都周密考慮。最后，如愿實(shí)現了“省二級圖書(shū)館”的認定掛牌。70多塊關(guān)于校園文化建設的版面一樣滲透了無(wú)數心血，累到眼睛出血都不曾停止，打完點(diǎn)滴立即到校：QQ指導廣告人，學(xué)校里規劃、設計、協(xié)助村老藝人進(jìn)行校園壁畫(huà)創(chuàng )作。于是，縣局決定：適當時(shí)間在移穰召開(kāi)“全縣校園文化建設現場(chǎng)會(huì )”——這也許就是對楊老師勞動(dòng)的最好獎賞吧!
為了孩子們——移穰3000村民的“希望”，她任勞任怨、默默無(wú)聞
第一、教師總是缺乏。所以，一直沒(méi)有向校長(cháng)提出過(guò)減工作量，一直都是超負荷工作。
第二、她是一個(gè)追求完美的人。
移穰小學(xué)環(huán)境整潔，師生行為文明。前勤后勤管理皆井然有序，教育教學(xué)年年輝煌。“教師勤快學(xué)生勤快;教師第一學(xué)生必第一”。是她，一次次建議校長(cháng)們努力不讓校園、教室、辦公室有紙屑;是她和校長(cháng)、老師們一起做值日、植樹(shù)、挽草、掃雪，因為學(xué)校是我們的大“家”;有影響學(xué)校聲譽(yù)和教師形象的人和事她就管;有些教師不敬業(yè)，耽誤學(xué)生，為了學(xué)校利益，她經(jīng)常和校領(lǐng)導反饋及其與教師本人和言勸勉。
升旗儀式上，校本研修、學(xué)校會(huì )議、表彰先進(jìn)、各種檢查反饋、開(kāi)放學(xué)典禮時(shí)，她利用有她說(shuō)話(huà)的一切機會(huì )動(dòng)員大家好好育人教書(shū)、學(xué)生則好好學(xué)習、成才!因為“好人教師才能教出好人學(xué)生”，“只有好人學(xué)生將來(lái)才能真正成為有用人才”!這就是她的教師觀(guān)。
教師坐不下來(lái)，上課隨意，請假頻繁、不上進(jìn)、不嚴于勤于班級辦理、不協(xié)調各科均衡發(fā)展、不輔困，不課改，不積極配合、高標準完成學(xué)校工作、繼續教育不認真、培訓和開(kāi)會(huì )、活動(dòng)其間說(shuō)話(huà)等，都與這個(gè)時(shí)代對教師的要求格格不入，與教師這個(gè)偉大而光榮的職業(yè)不符，所以讓她視而不見(jiàn)、充耳不聞不可能，不管不說(shuō)更辦不到! “你總是惹人”，“這里是培育祖國未來(lái)人才的搖籃，會(huì )事就要誤人” ! 她有時(shí)候急得甚至喊著(zhù)和同志們說(shuō)。
第三、她是一個(gè)能委曲求全、不計得失的人。
她的堅持原則致使在民主測評時(shí)，有的教師在“師德”一欄打了不到10分。但她堅持立場(chǎng)不動(dòng)搖。之后的學(xué)期末民主評價(jià)中，她的得分多高到100出頭，名列教師排行榜榜首。她就是這樣一個(gè)寧丟分數不丟“共產(chǎn)黨員正直厚道做人、公平公正做事原則”的好教師。
她會(huì )的事情自己擠時(shí)間做;不會(huì )的就請教同志，甚至她虛心做她的學(xué)生的學(xué)生，如翟建勝等同學(xué);制作電子教材�！洱垷粑琛沸１菊n程能實(shí)現內容的豐富化和形式的立體化更好，但需村老藝人奉獻。為此，她打電話(huà)聯(lián)系并一而再再而三地給老人家解釋所做工作的時(shí)代性和重要性;她陪同老人家一起編輯、斟酌、修改、完善，等成就一切后，最后她又把功勞記在老藝人、同志們和學(xué)校的名下。特色化學(xué)校建設和成長(cháng)的過(guò)程中校長(cháng)采納了她的許多開(kāi)明而前瞻的思路和設計。即是她的努力推動(dòng)移穰示范小學(xué)較快躋身到平定縣先進(jìn)特色小學(xué)的行列的。
第四、學(xué)校和老師們的事情她管，村里書(shū)記、主任、老百姓找她的事她也熱情、認真地幫。寫(xiě)過(guò)的材料數以百計，但從未要過(guò)一分報酬，吃過(guò)一頓請飯。
這就是我們的楊老師——一個(gè)只會(huì )工作不會(huì )生活，只顧大“家”忘記小“家”， 一絲不茍、事事求一的“綠葉”教師!
縣優(yōu)秀教師事跡材料【2】
XXX教師是XX縣高級中學(xué)一名俄語(yǔ)教師同時(shí)擔任政教處主任工作,自參加工作以來(lái),敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，教書(shū)育人，為人師表,在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jì)。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀(guān)感染、激勵學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著(zhù)江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，為學(xué)生和同行樹(shù)立了榜樣，積極投身于課程改革，不斷轉變教學(xué)理念。十分注意培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，研究能力，表達能力，團結合作能力及思維能力。教學(xué)中深受學(xué)生的喜愛(ài)，并得到各方面的肯定，曾多次在國家級刊物《中學(xué)俄語(yǔ)》上發(fā)表文章。
在工作中處處起到先鋒帶頭作用，不僅自己認真鉆研，并對組內其他老師的疑問(wèn)更是無(wú)私的，悉心地指導，提高了整個(gè)組的戰斗力。
人們把教師比作“園丁”，而我更愿意把教師比作“泥土”。“泥土”不僅把全部的愛(ài)給了花，也同樣給了草。
在政教工作中與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng )新，提出并實(shí)施了“以人為本的發(fā)展的自主教育”理念，創(chuàng )新德育工作機制，保證德育工作實(shí)效，使我校校園精神面貌煥然一新，文明之風(fēng)日益濃厚，校園文化日趨活躍，文體工作碩果累累，優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及校風(fēng)蔚然成行。
加強班主任隊伍建設。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，隊伍素質(zhì)的好壞關(guān)系重大。為了切實(shí)提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),加強對班主任的培訓，組織教師參加班主任工作方法的集中培訓。每周三下午舉行德育經(jīng)驗交流研討會(huì )。優(yōu)秀班主任分別介紹德育工作經(jīng)驗，同時(shí)交流會(huì )還采用互動(dòng)的方式，由老師們提出德育工作遇到的困惑和難題，請優(yōu)秀班主任來(lái)解答，交流中老師們踴躍發(fā)言，提出很多的新見(jiàn)解和新思路，研討會(huì )取得較好效果。此外，定期召開(kāi)班主任例會(huì )，一方面聽(tīng)取班主任的工作意見(jiàn)，另一方面溝通班級工作的問(wèn)題，交流各人在班級工作中的心得，長(cháng)期以來(lái)，效果不錯，也出現了多位大家公認的優(yōu)秀班主任。
堅持德育為先，抓好德育這個(gè)中心，強化對學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的行為習慣和道德修養，從而全方位地提高學(xué)生的素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格形象。在具體工作上，倡導主抓校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。德育優(yōu)先的指導思想在我們的日常生活中始終得以貫穿，要求每位教師都要盡到一個(gè)教育工作者的責任，對學(xué)生中出現的不良言行，要求大家齊抓共管，共同努力對行為習慣突出不好的學(xué)生，一段時(shí)間下來(lái)，效果不錯。
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