優(yōu)秀教師事跡材料
事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料，屬于事務(wù)公文。下面是yuwenmi小編整理的作文，快來(lái)看看吧，希望對你有幫助哦。
優(yōu)秀教師事跡材料【篇一】
盛興同志1968年11月出生，現為繁昌二中一名英語(yǔ)骨干教師、繁昌二中教務(wù)處副主任。忠誠于黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一名共產(chǎn)黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事和領(lǐng)導的好評。
一、忠于職守，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)
作為一名教師，一名共產(chǎn)黨員，周盛興老師深知學(xué)習是終身的事情，只有不斷學(xué)習，不斷給自己“充電”，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能不愧于一名“人類(lèi)靈魂的工程師”。
在多年的工作中，他一貫認真學(xué)習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前，他立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，始終忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)，他注意學(xué)習黨的各項方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。同時(shí)，他認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人，為人師表，能緊跟時(shí)代，不斷更新教育觀(guān)念，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任，自覺(jué)履行著(zhù)一名人民教師的神圣職責。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識
作為一名富有經(jīng)驗的教師，在教學(xué)上，周老師從不馬虎，他認真備好每一堂課、上好每一堂課、努力開(kāi)動(dòng)腦筋，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在同事眼中，他是一位腳踏實(shí)地的實(shí)干家;在學(xué)生心中，他是一位可敬的師長(cháng);在學(xué)生家長(cháng)眼里，他是一位可以信賴(lài)，讓人放心的好老師。
“當老師，就要愛(ài)學(xué)生”
周老師以自己的實(shí)際行為履行著(zhù)自己樸實(shí)的語(yǔ)言。在2004學(xué)年度，周老師在上班途中不幸遇到一場(chǎng)車(chē)禍，把左腿摔成骨折，醫生要求綁著(zhù)石膏臥床休息三個(gè)月，可他堅持拄著(zhù)拐杖，在家人陪同下上黨課，受到縣直黨委高度贊揚;二十天后，他繼續拄著(zhù)拐杖來(lái)到了課堂上，這一行為感動(dòng)了同事，感動(dòng)了學(xué)生，也感動(dòng)了學(xué)生家長(cháng)。有家長(cháng)說(shuō)：“要不是周老師盡職盡責，今年高考，我們孩子的英語(yǔ)也不會(huì )取得這么好的成績(jì)，文科班考得好，周老師是一大功臣啊!”多么樸素的語(yǔ)言，倒出了家長(cháng)的心聲。
“作班主任就要成為學(xué)生的良師益友”
周老師大學(xué)一畢業(yè)就來(lái)到了馬壩中學(xué)任教，擔任了初二(4)班主任工作，在班級管理中，他注重全體同學(xué)參與，進(jìn)行民主管理，《班級公約》他總是和學(xué)生一起討論制定。由于班規班紀的制定來(lái)源于學(xué)生，他們自然是自覺(jué)地遵守。當然，他決不放任學(xué)生，他對學(xué)生的愛(ài)能讓學(xué)生對自己的錯誤感到無(wú)地自容，對學(xué)生的無(wú)微不至的關(guān)懷能感動(dòng)學(xué)生乃至家長(cháng)。學(xué)生家庭有困難，上不起學(xué)，他能走十幾里山路勸說(shuō)，一次不行就兩次，甚至送兩本資料書(shū)，買(mǎi)個(gè)書(shū)包，他的學(xué)生有的到現在還說(shuō)：“要不是周老師，我連初中都不能畢業(yè)。”正因為他對學(xué)生真誠的愛(ài)，班級管理井井有條，工作成績(jì)顯著(zhù)，在九二學(xué)年度他被評為馬壩鄉“教育先進(jìn)工作者”。
“上好每一節課，課堂是教師實(shí)現價(jià)值的舞臺”
課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，他在平時(shí)教學(xué)工作中認真設計好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，向45分鐘要效率。他的教案多次在學(xué)校、縣級比賽中獲獎。在教育教學(xué)改革浪潮中，周盛興老師勇于探索，大膽創(chuàng )新，積極探究新的教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔，提高學(xué)習效率，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。他所教的學(xué)生在縣、市、省級英語(yǔ)能力比賽中，多次獲獎，其中葛治華、陳蓉、陳琛等同學(xué)獲省級高中組一、二等獎，(2003年)
“成為一名好老師，就要不斷提高業(yè)務(wù)水平”
在工作中，周老師并不滿(mǎn)足于現有的成績(jì)。他總是不斷反思和總結，不斷發(fā)現問(wèn)題和研究問(wèn)題，成為學(xué)校的教研骨干，有多篇論文發(fā)表并獲獎。其中《培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)的能力》獲中學(xué)英語(yǔ)報社舉辦的全國優(yōu)秀論文評比二等獎;《任務(wù)型教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養》發(fā)表于《蕪湖師專(zhuān)學(xué)報》——2005年第2期;另外，作為課題組成員，他參加的省級研究課題即將結題通過(guò)。周老師在英語(yǔ)教學(xué)中真正做到了寓教于樂(lè )，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使教與學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為真正的合作伙伴，從而提高了課堂效率，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)，配合學(xué)校指導各教研組真正進(jìn)入教育教學(xué)的研究工作中，開(kāi)辦了校“英語(yǔ)之角”，使得學(xué)校各項教研工作井井有條。
三、為人師表，努力實(shí)施素質(zhì)教育
周盛興老師堅持認為：素質(zhì)教育并不是口號式的教育，而是從全面提高學(xué)生思想品德，科學(xué)文化、身體、心理、勞動(dòng)技能等方面的素質(zhì)，培養能力，發(fā)展個(gè)性為具體目的的基礎教育。在外語(yǔ)課程教學(xué)改革中，他把培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力與交流能力結合起來(lái)，重視實(shí)踐教學(xué)。
除了進(jìn)行常規性的課堂教學(xué)外，他開(kāi)展了多種英語(yǔ)課外活動(dòng)，突破傳統的“封閉式”課堂教學(xué)，充分利用校內外多種教學(xué)資源，大膽嘗試“開(kāi)放式”教學(xué)模式。如舉辦英語(yǔ)角，進(jìn)行英語(yǔ)戲劇表演，開(kāi)展英語(yǔ)歌詠、朗誦比賽。其中英語(yǔ)劇“項鏈”在學(xué)校戲劇表演中獲得了領(lǐng)導、同行和學(xué)生們的熱烈歡迎和贊揚，真正意義上做到了語(yǔ)言的“吸收”而不是單純的“模仿”。
周老師以自身的良好素質(zhì)對學(xué)生起到了潛移默化的引導作用，他用自己的藝術(shù)手段富于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐并建立了一種高度和諧友好的師生關(guān)系，在教學(xué)中他以大方得體的舉止，彰顯智慧的談吐及謙遜、平實(shí)的態(tài)度，引導學(xué)生從深層次挖掘興趣;同時(shí)以自己強烈的愛(ài)國熱情熏染著(zhù)每一位學(xué)生;把德育滲透到學(xué)科教學(xué)之中，以自己的言談舉止，感昭著(zhù)每一位學(xué)生，真正履行著(zhù)一名人民教師的光榮使命。
四、努力學(xué)習，不斷更新教育觀(guān)念
教育觀(guān)念直接影響教師的教育行為并間接地影響著(zhù)教師的道德行為，教育觀(guān)念是教師職業(yè)道德的靈魂，新時(shí)期要求教師樹(shù)立新的教育觀(guān)發(fā)展觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
周盛興老師通過(guò)學(xué)習研究，不斷確立了新的教育觀(guān)念，堅持以育人為本，注重面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，我們學(xué)校雖然生源質(zhì)量較薄弱，但他所授班級的學(xué)生在他的感昭下，都感受到生活的希望，他總是能夠尊重、理解、寬容學(xué)生。他說(shuō)：“人總會(huì )找出優(yōu)點(diǎn)的”所以，周老師總是去發(fā)現學(xué)生各自的優(yōu)點(diǎn)，挖掘學(xué)生潛能，去鼓勵學(xué)生。因此在每次的學(xué)生的評教活動(dòng)中，他都受到了學(xué)生的一致好評。
首先，作為班主任，他能建立起新型的學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的相互配合關(guān)系，建立起一種相互溝通，相互理解，共同的教育目標。尤其能注意同成績(jì)不良的學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系工作。他總是能通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等工作對每一位學(xué)生的具體情況掌握一清二楚。2000年他所授班級有位學(xué)生成績(jì)開(kāi)始下降，而且情緒低落，問(wèn)學(xué)生本人，該同學(xué)總是不回答，周老師知道他家里一定出了什么事，通過(guò)多次與該生家長(cháng)聯(lián)系，才知道該生爸媽鬧矛盾，經(jīng)過(guò)多方勸說(shuō)，終于那對夫婦倆和好了，該同學(xué)成績(jì)又上來(lái)了并考取了安徽師范大學(xué)。
另外，周老師在教育教學(xué)中尊重學(xué)生生理發(fā)展和心理發(fā)展的基本規律，注重各個(gè)學(xué)生身心發(fā)展的差異性，在教育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注、尊重學(xué)生的感受，經(jīng)常和同學(xué)們一起討論問(wèn)題。即使在英語(yǔ)教學(xué)中，遇到某個(gè)閱讀方面的問(wèn)題，他總是讓學(xué)生說(shuō)出各自的觀(guān)點(diǎn)，總是鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。他經(jīng)常說(shuō)：“學(xué)生比我們的思維活躍，讓他們努力去思考問(wèn)題，有時(shí)會(huì )有意想不到的收獲。”
總而言之，周盛興老師把全部身心都投入到教育教學(xué)之中，一直都以
《教師職業(yè)道德行為規范》作為自己的行動(dòng)指南，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，新生教育規律，熱愛(ài)學(xué)生，努力推行素質(zhì)教育。他正以新世紀的教育理念指導著(zhù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐;以科學(xué)的教育教學(xué)方法不斷完善著(zhù)自己的教育教學(xué)過(guò)程;以積極奉獻的精神為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而不懈奮斗著(zhù)。
優(yōu)秀教師事跡材料【篇二】
李文業(yè)老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學(xué)成績(jì)突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業(yè)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績(jì)突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有:
一、思想教育有特色：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì )對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成，積極引導學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評，學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲：
李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程，20xx年專(zhuān)科畢業(yè)，20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習精神，深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師，我們日益感到自己的吃力，對高科技、網(wǎng)絡(luò )信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，李文業(yè)同志無(wú)疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三嚴謹治學(xué)有成果：
李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運用熟練，能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評斥責學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導主任，又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng )造性地使用教材，并結合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無(wú)準備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認真訂正，并對學(xué)生進(jìn)行輔導，補缺補差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jì)優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉村小學(xué)，其校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調入，學(xué)校的學(xué)生成績(jì)水平不高。李文業(yè)老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”，在周?chē)罕娭?ldquo;一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)調查分析，針對性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學(xué)，成績(jì)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習更加勤奮，勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績(jì)在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績(jì)，受到鄉中心校的表彰。
四、教研活動(dòng)有碩果：
李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用，積極探索，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導和骨干教師，一方面引導大家學(xué)習新課程新理論，另一方面舉行語(yǔ)文觀(guān)摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發(fā)展的良好局面。
李文業(yè)老師在校內經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì )、集中培訓和集體備課，并鼓勵其他老師上公開(kāi)課、評議課，與大家一起學(xué)習共同進(jìn)步。
李文業(yè)老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人，結合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀(guān)察，寫(xiě)日記，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，積極性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心，激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。
李文業(yè)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩!
優(yōu)秀教師事跡材料【篇三】
一、基本情況：
楊鵬，生于1971年，1991年參加工作，曲阜師范大學(xué)中文本科畢業(yè)，并獲得山東師范大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生課程進(jìn)修班結業(yè)證書(shū)，高中語(yǔ)文教師，中共黨員，中學(xué)高級教師，現擔任郯城一中教務(wù)處副主任兼高一年級主任，15年來(lái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)并擔任班主任工作。
二、申報理由
(一)政治思想覺(jué)悟高、師德高尚
本人熱愛(ài)社會(huì )主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想, 遵守國家法律法規，熱愛(ài)本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，教書(shū)育人，為人師表，謙虛謹慎，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和相當強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書(shū)育人成績(jì)顯著(zhù)，獲得師生及社會(huì )的一致好評。
(二)讓人信服的教學(xué)成績(jì)
15年來(lái)，無(wú)論期中、期末還是其他各級各類(lèi)考試，我所帶班級的語(yǔ)文成績(jì)一直居校、縣第一名，1998年、2001年、2002年、2005年高考連續四屆所帶班級語(yǔ)文成績(jì)平均分、優(yōu)秀率均居全縣第一，連續四次獲得市級優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎，多次獲得縣級優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎。
(三) 碩果累累的班主任工作
作為班主任，15年來(lái)我一直實(shí)行科學(xué)民主管理，優(yōu)化管理過(guò)程，想方設法調動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調控、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習生活狀況，做及時(shí)細致的思想工作，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，創(chuàng )立“心靈氧吧班主任工作室”，并精心編制“心靈氧吧班級小報”，以全面提升學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生真正成為班級管理的主人，成為自立自強的時(shí)代新人，班級各項工作均出色完成，多次被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。1998年中考我班正榜40人，居全縣第一;2001年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)25人，再奪全縣第一;2002年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)20人，在全縣名列前茅;2005年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)50人，再次居全縣第一，其中重點(diǎn)院校32人，馬瑞松、黃森兩名同學(xué)均被北京大學(xué)錄取。
(四)不斷超越的教學(xué)水平
教育是常新的，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習現代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務(wù)水平不斷提高，1996年獲市講課比賽一等獎，1997年獲市電教課比賽一等獎，1997年執教市公開(kāi)課，2003年參加縣、市高中語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽分別獲得一、二等獎。
(五)豐富的教學(xué)心得
工作之余不斷總結，撰寫(xiě)的多篇論文獲獎或發(fā)表：97年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《巧用媒體 激情引趣》獲市一等獎、省二等獎，98年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《巧用媒體 彈奏美育最強音》獲市二等獎，2002年撰寫(xiě)的三篇教學(xué)論文《例談中學(xué)生作文思維素質(zhì)的培養》、《巧用媒體 強化美育》、《抓好課外閱讀 落實(shí)素質(zhì)教育》分別在省級以上刊物《科學(xué)教育》、《教育藝術(shù)》、《教育教學(xué)研究論叢》上發(fā)表，2005年撰寫(xiě)的論文《摭談古典詩(shī)歌中的虛實(shí)效應》獲省教育科研優(yōu)秀成果二等獎。
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