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《題西林壁》的教學(xué)札記
教學(xué)《題西林壁》之前，我讓學(xué)生搜集了大量的古詩(shī)，這樣讓學(xué)生對古詩(shī)有了更深刻的理解。這首詩(shī)句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學(xué)本詩(shī)時(shí)，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生對詩(shī)中所蘊含道理的感悟上，我先采用討論學(xué)習的方法讓學(xué)生探討這首詩(shī)的含義，使大家明白了一個(gè)道理：要想認識事物的本質(zhì)，必須全面客觀(guān)地把握、冷靜地分析，才能不被局部現象所迷惑。在理解這首古詩(shī)的同時(shí)，我又穿插了《登鸛鵲樓》欲窮千里目，更上一層樓�！锻麖]山瀑布》飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！恫荨芬盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。輔助教學(xué)。在理解含義的基礎上，我讓學(xué)生結合生活實(shí)際來(lái)討論，比如對一個(gè)同學(xué)，我們應該怎樣看？只看到他的缺點(diǎn)呢，還是只看到他的優(yōu)點(diǎn)呢？我還用采訪(fǎng)的方式讓學(xué)生進(jìn)行交流，讓一個(gè)學(xué)生扮演蘇軾，其他的人采訪(fǎng)他，問(wèn)他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)，怎樣才能看到廬山的真正面目，距今已有920年的古詩(shī)為什么仍被歷代的人們所喜愛(ài)呢？也可以互相采訪(fǎng)，內容是大家學(xué)習了這首詩(shī)后有什么感想和收獲。課后我又布置了習題從不同的角度觀(guān)察結果各不相同，你遇到過(guò)這樣的情況嗎？舉個(gè)例子。
通過(guò)這樣的學(xué)習，從而達到了兩個(gè)目的，一是體會(huì )詩(shī)中的情和理，培養學(xué)生對古詩(shī)的初步感受能力；二是開(kāi)拓學(xué)生視野，讓他們感受祖國風(fēng)光的壯美，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。而且懂得了應該怎樣正確地對待人和事。
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