大學(xué)語(yǔ)文教師工作總結范文
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的大學(xué)語(yǔ)文教師工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
從目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現狀來(lái)看，還存在許多不盡如人意的地方。例如，風(fēng)太大仍然是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。這會(huì )占用學(xué)生閱讀課文和練習的時(shí)間。當然，有些問(wèn)題接近于提問(wèn)。但總的來(lái)說(shuō)，教師講得很辛苦，學(xué)生聽(tīng)得太累，教學(xué)效果很差。作為一名教師，有必要反思教學(xué)，以便更好地開(kāi)展教育教學(xué)上學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
1、大力加強語(yǔ)言基礎訓練，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生彌補語(yǔ)言基礎的不足
2、強調課前預習，堅持在每次課前設計幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題，否則，寧愿花10-20分鐘讓學(xué)生補習預習
3、在課堂上，我們應該盡最大努力就課文提出問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)自己有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)要依靠，不怕答錯。我們應該幫助學(xué)生建立自信，迫使學(xué)生更多地閱讀、看到、理解和感受文本中的語(yǔ)言，并逐漸傾向于大膽、想說(shuō)和愛(ài)說(shuō)
4、堅持課后布置作業(yè)，及時(shí)做好檢查評價(jià)工作，迫使學(xué)生按照老師的要求學(xué)習完成作業(yè)，同時(shí)不斷掌握知識
5、寫(xiě)作從模仿開(kāi)始，從長(cháng)句到段落再到短文，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生不斷提高語(yǔ)言表達能力
6、讓學(xué)生清楚地認識到，語(yǔ)文是其他學(xué)科的工具學(xué)科，也是未來(lái)交流思想的`工具學(xué)科。如果他們不學(xué)好漢語(yǔ)，他們未來(lái)的生活將一步步陷入困境
7、要求并監督學(xué)生從描述到模仿、書(shū)寫(xiě)的書(shū)法練習過(guò)程，讓學(xué)生認識到書(shū)寫(xiě)好的手就像穿著(zhù)漂亮的衣服，給人留下良好的第一印象。要求學(xué)生養成每天至少練習一頁(yè)書(shū)法的習慣
8、堅持讓學(xué)生做好筆記的積累
工作取得了以下成就：
1、學(xué)生應根據老師的要求和寫(xiě)作格式習慣，培養按時(shí)完成作業(yè)的能力
2、學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣有所改善
3、朗讀習慣為學(xué)生全年語(yǔ)文學(xué)習奠定了良好的基礎，全年語(yǔ)文學(xué)習氣氛活躍
4、在課文上提問(wèn)的學(xué)習方法，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)要依靠，有感情要說(shuō)，有助于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習漢語(yǔ)的信心，并提高閱讀、分析、理解和口頭表達的能力
5、從模仿寫(xiě)作開(kāi)始的作文訓練降低了寫(xiě)作要求。此外，教師在批改學(xué)生文章時(shí)，采用關(guān)注學(xué)生文學(xué)意義、相互對話(huà)的作文批改方法，鼓勵學(xué)生敢于寫(xiě)敢說(shuō)
6、學(xué)生在課堂上記筆記的習慣已經(jīng)形成。要求教師將以語(yǔ)言為基礎的知識融入到每個(gè)班級的學(xué)習中，這促使學(xué)生在累積學(xué)習中進(jìn)一步加強對漢語(yǔ)基礎知識的掌握現在學(xué)生們非常依賴(lài)課本。要徹底改變這種狀況，必須改革教學(xué)體制。
至于未來(lái)的教學(xué)措施，我有以下想法：
高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革必須理順讀、說(shuō)、問(wèn)的關(guān)系。我認為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)也應該以閱讀為基礎閱讀是學(xué)生獲取知識的基本途徑。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要培養和提高學(xué)生的讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力，這也是與閱讀密不可分的。閱讀和聽(tīng)力是對語(yǔ)言的吸收和理解；說(shuō)和寫(xiě)是語(yǔ)言的表達和使用。閱讀包括大聲朗讀，實(shí)際上包括聽(tīng)和說(shuō)。在讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)四個(gè)項目中，閱讀是第一位的。就強度和時(shí)間而言，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)不能分為四個(gè)部分。最重要的是培養閱讀的根源。閱讀形式多種多樣，在課堂教學(xué)中應正確運用。
默讀是學(xué)生獲取知識的主要手段；朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最常用和最基本的方法（包括教師示范閱讀、學(xué)生單一閱讀和師生聯(lián)合閱讀；其特點(diǎn)是：視覺(jué)中心-語(yǔ)言中心-口語(yǔ)中心-聽(tīng)力中心-閱讀中心，是五官聯(lián)合活動(dòng)的過(guò)程，以提高學(xué)習興趣和教學(xué)效果）；背誦是我國傳統的閱讀教學(xué)方法。在默讀和朗讀的基礎上，要求學(xué)生加強記憶，積累語(yǔ)言材料對于作文教學(xué)，我認為我們應該做到以下幾點(diǎn)：
1、根據教材編寫(xiě)風(fēng)格，完成教材中的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作練習訓練
2、寫(xiě)作練習逐步達標，要求學(xué)生逐步達標，形成基本的語(yǔ)言修辭意識
3、提高學(xué)生在考場(chǎng)完成作文的速度，能夠在40分鐘內寫(xiě)出700字左右
4、調動(dòng)學(xué)生參與作文批改和評論，提高批改的有效性
5、作文教學(xué)注重評價(jià)，通過(guò)評價(jià)可以澄清得失，了解方法。應引導學(xué)生批準并糾正自己的錯誤
6、鼓勵學(xué)生寫(xiě)后記并進(jìn)行自我總結首先，在課堂教學(xué)方面，我們徹底摒棄了傳統的全家庭式教學(xué)方式，認真總結了表演式教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、導學(xué)式教學(xué)等模式，采用了靈活多樣的教學(xué)方式，如情景教學(xué)、課本劇編輯、課堂講座或辯論等，小組討論和學(xué)習，激發(fā)和引導學(xué)生的學(xué)習。每周五定期一起備課，探索新的教育教學(xué)方法。
針對目前作文教學(xué)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材，學(xué)生寫(xiě)作水平不高的現狀，本文探索和總結了一套行之有效的作文教學(xué)方法，并編寫(xiě)了專(zhuān)題講義。教學(xué)效果非常明顯其次，定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)方法；指導學(xué)生的學(xué)習方法。在教學(xué)內容上，我們不僅要落實(shí)語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習，還要緊跟高考語(yǔ)文改革的形式，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養。最重要的是提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，提高他們的自我調節能力；教學(xué)方法應靈活多變，提升學(xué)生的生成性學(xué)習潛力，努力提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的研究性學(xué)習能力。
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