五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇，歡迎大家分享。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇1
本學(xué)期，我們五年級語(yǔ)文組9位教師團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人。根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為引領(lǐng)，轉變教學(xué)觀(guān)念，并全力配合學(xué)校教導處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)面貫徹落實(shí)新課改精神，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、認真學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》，更新了教育觀(guān)念。
學(xué)期初，我們組認真學(xué)習《語(yǔ)文新課程標準》，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念。通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的教學(xué)觀(guān)。教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。
二、開(kāi)展校內聽(tīng)課、評課活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展校內公開(kāi)課、教研交流等多項活動(dòng)。
其中公開(kāi)課是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：集體備課，組織聽(tīng)課，磨課、評課、總結。
三、堅持集體備課制度，打造高效課堂。
我們堅持集體備課，堅持常思考，常研究，�？偨Y，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。每周一集體備課前，要求全組教師做到先自備，備學(xué)生、備教法、備教材。在進(jìn)行集體備課時(shí)，提出自己在備課過(guò)程中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，全組語(yǔ)文教師共同討論，共同解決。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
四、加強學(xué)生課外閱讀指導。
重視閱讀和寫(xiě)作光停留在嘴上不行，還要有具體的措施；光學(xué)好教材上的課文不夠，還要拓寬學(xué)生閱讀的視野，豐富學(xué)生的知識。于是我們確定了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)：“如何讓學(xué)生的課外閱讀更有效”。在每天的閱讀課上，要求學(xué)生摘錄好詞好句；同時(shí)每周安排一次小練筆，內容比較靈活，可以寫(xiě)寫(xiě)本周發(fā)生的一件有意義的事，也可以結合本單元的學(xué)習主題寫(xiě)一篇相關(guān)話(huà)題的文章等。通過(guò)閱讀與寫(xiě)作的訓練，學(xué)生有了明顯的提高。
在今年舉行的縣質(zhì)量抽測考試中，我們五年級組取得了縣第一名的的好成績(jì)。我們堅信在總結本學(xué)期工作經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好！
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇2
忙忙碌碌的一學(xué)期，眨眼之間就過(guò)去了�；仡櫼粚W(xué)期的教研組工作，本人作如下小結：
一、教研組成員組成以及現狀分析
本教研組有戴陽(yáng)、王祝燕、孫靜，陳莉和我組成。戴陽(yáng)老師作為一名男教師，有著(zhù)虛心好學(xué)的品質(zhì)，平時(shí)教學(xué)中一旦出現疑問(wèn)，就向有經(jīng)驗的老師請教，每每有老師聽(tīng)課結束，他總要主動(dòng)反思自己教學(xué)的得失，并主動(dòng)詢(xún)問(wèn)我們的聽(tīng)課意見(jiàn)。王祝燕老師踏實(shí)而勤奮，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，且沒(méi)有一點(diǎn)老教師的架子，熱情而大方，接手五班后，學(xué)生無(wú)論是在精神面貌，還是學(xué)習成績(jì)上都有了質(zhì)的飛躍。孫靜老師平時(shí)教學(xué)很講究方法，我們同組老師就有幸聽(tīng)了她上的一節有趣的作文課，且該老師每天都下功夫補差，非常辛苦，本學(xué)期中，孫老師課堂教學(xué)的進(jìn)步，我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級比較特殊，大多是學(xué)區內的孩子，很多孩子沒(méi)有良好的學(xué)習品質(zhì)，加上部分家長(cháng)的不配合，使得陳莉老師非常為難，但她從不輕言放棄，對待工作盡心盡力，對待教育教學(xué)問(wèn)題也時(shí)常請教同組老師。
我是在同組老師的支持下進(jìn)行工作的，我是教過(guò)高年級，送過(guò)畢業(yè)班，但那還是五年前的事，那時(shí)還是人教版的教材，所以面對新的高年級教材，我仍是新手，好在本組有孫靜和王祝燕，他們是剛從蘇教版高年級組下來(lái)的，經(jīng)驗比較豐富，也都有著(zhù)各自的教學(xué)特色，加上我比較虛心向上，愛(ài)動(dòng)腦子，教學(xué)工作也井然有序。
二、靠合作的力量組織教研工作
開(kāi)學(xué)初，我就根據教導處的具體安排組織著(zhù)教研活動(dòng)，精心制訂教研組計劃，認真安排本組教師的上課與聽(tīng)課活動(dòng)，要求每位教師至少上一節組內閱讀研究課，上一節作文研究課，因為分工合理又公正，加上組內教師的積極配合，我們一直嚴格按計劃進(jìn)行。所以我們精心地準備各自上課的內容，還不忘資源共享，積極籌備與討論，正因為有了合作精神，我們組內的教師上出了一節節的好課。比如：代表我們年級組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過(guò)一輪組內作文研究課后，大家一致推舉出來(lái)的，還有我們前面提到的孫靜老師的作文課，至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師，教導主任史老師也前去聽(tīng)課，指導。調研五年級組那陣子，我們一同坐下來(lái)商議上課的內容，互相學(xué)習，互相督促，體現出了很好的團結合作精神，進(jìn)入復習階段，我有根據每位同仁的特點(diǎn)具體安排復習教案的整理工作，大家對我的分工也欣然接受。
我們一直嚴格執行每周一次的教研活動(dòng)，總能研有所獲，教研活動(dòng)中，我們也不拘泥于形式，或理論學(xué)習，或總結教學(xué)得失，或評課，或進(jìn)行專(zhuān)項知識的積累，活動(dòng)內容是豐富多彩的。我總的體會(huì )是：本組的教研活動(dòng)在合作中進(jìn)行。
三、今天的合作明天的成績(jì)
我們的合作進(jìn)行了一學(xué)期，要談成績(jì)未免太早，但進(jìn)步還是有的，如戴陽(yáng)老師課堂教學(xué)的進(jìn)步，史老師也曾在會(huì )議中肯定過(guò)，孫靜老師的課堂教學(xué)得到大家的一致認可，陳莉老師的課堂教學(xué)*四溢，王祝燕老師在教學(xué)中更是嚴謹而扎實(shí)，論文《三言?xún)烧Z(yǔ)話(huà)預習》獲鎮江市第十二屆教科研論文二等獎。我也在本學(xué)期的鍛煉中得到很大的提高，基本功競賽獲區一等獎，并作為學(xué)校代表前往七里甸中心小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的交流，七里甸中心校的老師給予了高度的評價(jià)。論文《良好的學(xué)習習慣從寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)始》獲鎮江市第十二屆教科研論文二等獎。另外，我們年級有10位學(xué)生分獲“冬鍛三項”征文一、二、三等獎。本次增華閣作文競賽五（3）、五（4）班各有一名學(xué)生獲一等獎，我們年級共有16位學(xué)生獲獎。多篇作文在《京江晚報》上發(fā)表。多篇詩(shī)作在校園網(wǎng)上發(fā)表，并有四篇學(xué)生詩(shī)作發(fā)表于《晚霞》雜志。
我覺(jué)得，作為教研組長(cháng)，承擔一定的工作與責任，也是挺辛苦的，但能夠在大家的配合與支持下工作，心情是愉快的，我要借此機會(huì )感謝大家。我更相信，今天的通力合作必有明天的成績(jì)。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇3
教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì )最古老的職業(yè)之一。按照法律法規和行業(yè)規范，在規定的時(shí)間節點(diǎn)內，根據學(xué)校設施條件和個(gè)人職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習資料、備課授課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學(xué)生學(xué)習、組織聽(tīng)課練習，組織考試、傳授科學(xué)文化基本知識，開(kāi)展主持學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)生的觀(guān)察學(xué)習、記憶認知、動(dòng)手溝通、操作等綜合實(shí)踐能力，培養學(xué)生特長(cháng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經(jīng)驗技術(shù)。他受社會(huì )的委托對受教育者進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會(huì )穩定，為國家和社會(huì )培養各類(lèi)高素質(zhì)或實(shí)用人才。在社會(huì )發(fā)展中，教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者。因此人們把“人類(lèi)靈魂的工程師”的崇高稱(chēng)號給予人民教師。在教育過(guò)程中，教師是起主導作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又過(guò)去了在這個(gè)學(xué)期中，我們五年級語(yǔ)文組的5位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照備課組工作計劃開(kāi)展工作�，F將我們一學(xué)期的工作總結如下：
一、學(xué)習鉆研教材，做到心中有數。
開(kāi)學(xué)初，我們組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上，圍繞第十冊教學(xué)內容進(jìn)行了認真的討論。通過(guò)這樣的培訓，老師們對全冊教材的地位，每個(gè)單元的知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材、用活教材。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
我們組的老師按學(xué)校提出的備課要求認真備課，努力上好每一節課，課后，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導學(xué)困生。
三、團結協(xié)作，資源共享。
我們組是個(gè)團結的組。老師們經(jīng)常在組里介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個(gè)小組團結協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。
四、相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員精心設計一堂好課，在組內開(kāi)課，要求其他教師調好課一定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對這堂課展開(kāi)評價(jià)，大家認真探討，找出這節課的閃光點(diǎn)與不足，取長(cháng)補短，并且討論出切實(shí)有效的解決方法。通過(guò)這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。
五、需要改進(jìn)的地方：
1、加大教研力度，注重教研實(shí)效，不僅要開(kāi)展好每周二下午的備課組活動(dòng)，平時(shí)在教學(xué)中遇到什么問(wèn)題都得及時(shí)提出，大家一起討論交流，盡早解決。
2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標。
六、新學(xué)期打算：
1、加強教師的學(xué)習，開(kāi)展組內老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規范教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇4
本學(xué)期，我們五年級語(yǔ)文組的五位教師根據學(xué)期初的教研工作計劃，切實(shí)開(kāi)展每周一次集體備課活動(dòng)，以減輕教師備課負擔，提高課堂教學(xué)效率�，F將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結如下：
一、落實(shí)集體備課制度，提高課堂教學(xué)效率。
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們組老師在學(xué)期初，就達成了共識，通過(guò)每周四下午的集體備課和平時(shí)的探討，為課堂教學(xué)鋪平道路。
在集體備課時(shí)，我們以單元整組的視角，對文本進(jìn)行解讀，發(fā)表自己的看法，整合資源，形成初步教學(xué)思路。當然，有時(shí)我們也交流自己教學(xué)中的困惑，討論改進(jìn)的措施，以切實(shí)地提高自身的教育教學(xué)水平。
二、開(kāi)展“閱讀考級”活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。
為了讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對話(huà)，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，這學(xué)期，我們繼續開(kāi)展“閱讀考級”活動(dòng)。學(xué)期初，我們商定本學(xué)期學(xué)生閱讀書(shū)目，要求孩子根據推薦書(shū)單購齊十本書(shū)，每天布置課外閱讀任務(wù)，視難易程度由1—2周完成整本書(shū)的閱讀。為了提高課外閱讀質(zhì)量，我們通過(guò)班級讀書(shū)會(huì )的方式，上好讀書(shū)交流課。但因為本學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，未能照常開(kāi)展每本書(shū)的閱讀考級，只能通過(guò)期末一次考級，對學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行衡量。
此外，打造“書(shū)香校園”，我們教師也要養成熱愛(ài)讀書(shū)的習慣，用閱讀引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我們也經(jīng)常相互推薦自己感興趣的書(shū)籍，交流自己的閱讀體會(huì )，讓讀書(shū)成為習慣。與好書(shū)為友，與經(jīng)典對話(huà)，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養，在教師中掀起濃郁的讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。
三、加強互幫互學(xué)，創(chuàng )設濃厚的教研氛圍。
在我們教研組，互幫互學(xué)，已成為一種良好的風(fēng)氣。組內的師徒結對活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，組內始終洋溢著(zhù)工作的*和對教學(xué)無(wú)止境的探索。沒(méi)有任務(wù)，沒(méi)有命令，完全從教學(xué)出發(fā)自發(fā)聽(tīng)課，辦公室里也是進(jìn)行教學(xué)和管理經(jīng)驗交流的場(chǎng)所。更可貴的是，組內的成員總能將在外學(xué)習后的所得，毫無(wú)保留地與同組教師交流、分享。
本學(xué)期，我們組老師能認真備課，將自己的思考以公開(kāi)課的形式展示出來(lái)，促進(jìn)更多老師對語(yǔ)文教學(xué)的思考。周海鷗老師執教的是《*古城》，厲孫老師執教了《臨死前的嚴監生》一課，黃思思老師執教了《彩色的非洲》，謝海珍老師執教了《金錢(qián)的魔力》，金曉錨老師執教了《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。
在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開(kāi)展得更好！
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇5
回顧一學(xué)期所走過(guò)的足跡，我們熱情敬業(yè)、創(chuàng )新奮進(jìn)、扎根課堂、研教合一，讓全組語(yǔ)文教師在課改的春風(fēng)中不斷提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量�，F我就一學(xué)期來(lái)的工作總結如下。
一、熱情敬業(yè)，創(chuàng )新奮進(jìn)。
我們五年級語(yǔ)文教研組共有5名教師，班額大，事務(wù)繁，任務(wù)重，但我組每一位教師時(shí)刻嚴格要求自己，激勵自己，并身體力行。每天踏著(zhù)晨曦走進(jìn)校園，每晚頂著(zhù)星斗回家。耐心地給學(xué)生補習；認真地批改作業(yè)、備課、做課件、研討；有的老師利用雙休日完成學(xué)校、教研組交給的各項任務(wù)，從不計個(gè)人報酬，兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)。正是因為有著(zhù)這樣一批吃苦耐勞、熱情敬業(yè)、勇于追求的教師，才讓我們語(yǔ)文教研組的工作開(kāi)展的如魚(yú)得水，教研氛圍、教學(xué)效果不斷提升。
二、扎根課堂，研教合一。
我們語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)�！耙蝗艘徽n”校本教研活動(dòng)，組織老師們開(kāi)展課堂教學(xué)研討�！耙蝗艘徽n”活動(dòng)中，教研組教師能認真備課、上課、評課、改課，可以說(shuō)深深的突出了一個(gè)“實(shí)”字，讓每位教師在活動(dòng)中有收獲，有提高。本學(xué)期我們組張勇、胡純、何臘梅、唐彪上了4節研討課，努力做到人人上課、人人說(shuō)課、人人評課，展示了我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的特色，提升了教師課堂教學(xué)的整體水平。
1、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jì)。
�。�1）努力樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設立競爭表?yè)P榜，即時(shí)表?yè)P在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書(shū)寫(xiě)、珍惜時(shí)間等，形成競爭的學(xué)習風(fēng)氣；及時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，總結班級的學(xué)習情況，有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足，爭取家長(cháng)的配合和支持。
�。�2）教師樹(shù)立嚴謹治學(xué)的精神風(fēng)貌。認真備課，認真上課，認真批改作業(yè)。嚴格要求，不斷總結反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗和做法相互交流。
�。�4）堅持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費了大量的心血。
2、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。
�。�1）抓好朗讀的訓練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，我們還開(kāi)展教材誦讀比賽，講故事比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
�。�2）抓好書(shū)寫(xiě)的訓練。本學(xué)期，我們將這種書(shū)寫(xiě)的訓練滲透到平日的教學(xué)工作中。
3、努力實(shí)現兩個(gè)轉變。
�。�1）教師課堂教學(xué)形式的轉變。在新的課程標準的指導下，課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重體現學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節40分鐘的課堂里三個(gè)維度目標的體現情況。我們更加注重小組合作過(guò)程的指導性和有效性，教給他們合作的方法；我們會(huì )用每天分類(lèi)闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復習課；我們會(huì )讓學(xué)生做出復習的方案，讓他們成為復習的主角等等。
�。�2）學(xué)生作業(yè)設置的轉變。除了保留原來(lái)就有的作業(yè)，本學(xué)期根據要求我們設立了語(yǔ)言積累本，還有練筆本。規定每星期摘記的量并且注意引導學(xué)生摘記的內容，使之能夠為促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和發(fā)展起到作用。
三、辛勤耕耘，收獲頗豐。
1、教師方面
�。�1）我們組的何臘梅老師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中榮獲明光市一等獎、滁州市三等獎。
�。�2）在20xx年滁州市小學(xué)（幼兒園）優(yōu)秀教育科研成果（論文）評選中，張勇老師撰寫(xiě)的教科研論文《開(kāi)展課程研究深化課程改革》榮獲滁州市一等獎；20xx年12月，撰寫(xiě)的教學(xué)設計《海倫凱勒》榮獲滁州市二等獎。
2、學(xué)生方面
�。�1）五（4）班李心蕊和五（1）的孫彤同學(xué)在“20xx年安徽省少年兒童書(shū)畫(huà)大賽”中分別榮獲一等獎、優(yōu)秀獎。
�。�2）結合教材，成功地舉辦“五年級學(xué)生習作競賽”活動(dòng)。
�。�3）在滁州市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，我校有10件作品獲獎，占本次活動(dòng)明光市獲獎作品的40%，而我們年級組獲獎作品占學(xué)校的50%，在藝術(shù)表演類(lèi)小學(xué)組中，五年級組的校園劇《留守心聲》獲二等獎，舞蹈《茶之韻》獲三等獎；在書(shū)法類(lèi)小學(xué)組中，五（4）班李心蕊同學(xué)獲一等獎，五（1）班徐楊雨凡同學(xué)獲二等獎，五（2）班陳月如同學(xué)獲三等獎。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇6
在繁忙的工作中，時(shí)光總是格外匆匆。轉眼間，新年的鐘聲又將敲響，我們五年級的全體語(yǔ)文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作，輕輕寫(xiě)下了圓滿(mǎn)的句號。
像以往每個(gè)學(xué)期一樣，這學(xué)期的工作也是特別忙碌的。日益強烈的課程改革的呼聲使得每一個(gè)教師都投入了更多的熱情。自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，各項的教學(xué)教研活動(dòng)，讓我們的工作顯得更加充實(shí)。
根據學(xué)校整體教育教學(xué)要求，本期，在教學(xué)工作上，本教研組本著(zhù)“把好質(zhì)量關(guān)”的原則，積極配合學(xué)校的整體教育教學(xué)工作重心，繼續“夯實(shí)基礎”，靈活拓展，認真教研，團結合作。營(yíng)造高效、*合作的教研組工作氛圍，提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )建優(yōu)秀團組。及強化課改意識，深化教學(xué)改革，努力改變教研形式，激活語(yǔ)文教師參與教學(xué)研究的熱情，有效提高組內每位教師教育科研能力的目標通過(guò)大家的努力，基本已經(jīng)實(shí)現。
在教育工作中，全組教師本著(zhù)“關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)到位”的原則，切實(shí)有效地提高了學(xué)生學(xué)習成績(jì)，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提升了整體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
現對本學(xué)期以來(lái)五年級語(yǔ)文教研工作總結如下：
一．和諧進(jìn)取，共同促進(jìn)
五年級語(yǔ)文組是一個(gè)和諧的集體，也是一個(gè)團結的集體。在實(shí)際教學(xué)工作中，全體教師團結協(xié)作、獻計獻策，共同促進(jìn)共同提高。
�。ㄒ唬┘訌娏死碚搶W(xué)習，增強了科研意識
開(kāi)展教育教學(xué)理論學(xué)習是提高教師業(yè)務(wù)素養的重要手段。本學(xué)期我組有計劃地組織學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，各級各類(lèi)科研雜志，牢固樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，強化學(xué)生自主學(xué)習意識，為培養創(chuàng )新型人才奠定了扎實(shí)的理論基礎。
1．本期來(lái)，我組教師采取了集體學(xué)習集體備課的方式，定期召開(kāi)教研會(huì )議，及時(shí)交流學(xué)習好的新的教學(xué)經(jīng)驗及方法，有效地提高了全體教師的教學(xué)效率。每位教師都認真撰寫(xiě)了教學(xué)筆記，針對教學(xué)中實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和研究。
2．立足實(shí)際，搞好課題研究。作文教學(xué)一直是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我組教師在集體備課中開(kāi)展了以“情境教學(xué)——如何提高高年級學(xué)生作文能力”為課題的課題研究。這一課題的研討，使習作教學(xué)更有可操作性。另外，我們還著(zhù)力進(jìn)行了學(xué)習方式的實(shí)踐研究。
�。ǘ┨魬鹫n堂內外，提高學(xué)生素質(zhì)
在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師們的教學(xué)態(tài)度是嚴謹而踏實(shí)的。課堂上注重效率，讓課堂充滿(mǎn)活力，切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；課外，充分調動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量，并積極組織學(xué)生參加各項教學(xué)活動(dòng)。
1．集體備課。我組教師采取的是集體備課方式，期初認真學(xué)習本學(xué)期學(xué)校關(guān)于閱讀教學(xué)、備課、上課、評課甚至作業(yè)批改等新要求，細致落實(shí)執行各項常規工作。教學(xué)時(shí)以單元教學(xué)為時(shí)限，共同商討單元教學(xué)的要求和方法后，再以個(gè)人的理解及課堂生成的具體情況寫(xiě)出細致的教學(xué)詳案。教案使用之后，還及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)后記，就教學(xué)設計及目標作重新調整、細化的操作過(guò)程和教學(xué)效果等方面寫(xiě)下心得體會(huì )。
2．認真開(kāi)展教研活動(dòng)。本期來(lái)，我組教師積極響應學(xué)校舉行的每項教學(xué)活動(dòng)。我校進(jìn)行了新教師匯報課比武和八項全能基本功大賽。我組教師積極參與，在聽(tīng)課及評課活動(dòng)中能主動(dòng)交流，說(shuō)出自己的思考與解讀。在八項全能的比賽中，每位教師認真對待，充分展示了自己的才能。最后我組派出的兩名代表在最后的決賽中分別取得了一二等獎的好成績(jì)。
3．積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本期來(lái)，我組教師配合學(xué)校搞好“書(shū)香校園”活動(dòng)，組織學(xué)生認真背誦指定積累篇目，并廣泛閱讀家校各類(lèi)好書(shū)。在朗誦大賽中取得了良好成績(jì)。還組織學(xué)生積極參加了由《小溪流》舉行的作文競賽活動(dòng)。另外在科技創(chuàng )新大賽中，學(xué)生也開(kāi)闊了思維，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。
總之，過(guò)去的一學(xué)期，我們五年級語(yǔ)文組的全體教師以熱忱向上的精神面貌，勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)走過(guò)了20xx，新的一年，我們會(huì )繼續努力創(chuàng )新！
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇7
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間這學(xué)期的教學(xué)之旅又已經(jīng)走過(guò)了一半的路程，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我們五年級語(yǔ)文組立足崗位、團結協(xié)作，認真完成各項教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂(lè )，有失敗的警醒，有難解的困惑，當然也不乏幾許疲憊與無(wú)奈。悉心盤(pán)點(diǎn)我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲作如下總結：
一、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！薄獙�(zhuān)業(yè)學(xué)習不放松。
學(xué)習是開(kāi)展一切創(chuàng )造性活動(dòng)的不竭動(dòng)力，而惟有不斷創(chuàng )新，才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開(kāi)學(xué)伊始便達成的共識。雖說(shuō)做語(yǔ)文老師兼班主任每天都是陀螺般的轉個(gè)不停，專(zhuān)業(yè)學(xué)習的時(shí)間微乎其微，但我們堅持在“交流中學(xué)習、在書(shū)本中學(xué)習”，這學(xué)期，我們組孫靜老師承擔了“實(shí)驗學(xué)校共同體骨干教師示范課”的任務(wù)、陳亞云老師承擔了“第四屆全國中小學(xué)漢語(yǔ)古詩(shī)文課堂教學(xué)評比”的任務(wù)，面對挑戰與機遇，我組老師將壓力轉化為動(dòng)力，共同搜集一些名師的課堂實(shí)錄觀(guān)摩學(xué)習，每每聽(tīng)完，我們備課組都能在第一時(shí)間手捧筆記進(jìn)行交流，一些好的做法、經(jīng)典的課堂語(yǔ)言大家記錄積累下來(lái)；偶得空閑，在《小學(xué)語(yǔ)文教師》等一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍上讀到好文章、好點(diǎn)子大家也總會(huì )資源共享，忙中偷閑的學(xué)習豐厚著(zhù)我們的底蘊，充實(shí)著(zhù)我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。
二、“一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園�！薄n堂教學(xué)下硬功。
我們這一屆學(xué)生雖然數量少，但是整體學(xué)生素質(zhì)令人堪憂(yōu)，教學(xué)時(shí)困難重重，有時(shí)甚至有舉步維艱之感，這學(xué)期又重新分了班，面對彼此較為陌生的伙伴，班級內上課思維活躍的學(xué)生更是鳳毛菱角，面對學(xué)生學(xué)習能力的現狀，我們調整心態(tài)，耐下性子，課前精心備課，每一課都設計一些不同梯度的問(wèn)題，鼓勵孩子課堂上都做課堂的主人，積極思考，踴躍發(fā)言，并交給他們發(fā)言的方法，經(jīng)常性地評選一些“課堂發(fā)言明星”給予加分。一段時(shí)間訓練下來(lái)，現在我們五年級各班的語(yǔ)文課堂上學(xué)生的參與度明顯增強，孩子們都樂(lè )于思考，暢所欲言，再加上這學(xué)期孫靜、陳亞云老師多次試教磨課，每個(gè)班級的孩子都得到了鍛煉和提升，思考問(wèn)題的習慣、回答問(wèn)題的能力都在日漸提升，我們欣喜地看到“課堂小主人”的隊伍陣勢越來(lái)越強大，堅持不懈地訓練下去，我們的語(yǔ)文課堂一定能出現“萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”的喜人局面。
這學(xué)期來(lái)，我們組除了培養學(xué)生良好的課堂發(fā)言習慣外，還格外重視提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)效果。對《黃果樹(shù)瀑布》、《黃山奇松》、《變色龍》、《金蟬脫殼》這類(lèi)需要借助直觀(guān)畫(huà)面來(lái)理解的課文，我們都精心制作課件幫助學(xué)生品讀課文；對《推敲》、《高爾基和他的兒子》、《嫦娥奔月》這類(lèi)可以讀寫(xiě)結合的課文，我們巧妙設計讀寫(xiě)訓練點(diǎn)在課堂上幫助學(xué)生學(xué)習運用語(yǔ)言；對《陶校長(cháng)的演講》、《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《在大海中永生》這類(lèi)適合感情誦讀的文章，我們舉行班級朗讀比賽激發(fā)學(xué)生感情誦讀的興趣，提升吟誦的能力！每一篇文章，每一個(gè)文本，我們都扎扎實(shí)實(shí)地研讀好、利用好，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習的魅力與樂(lè )趣。
在公開(kāi)課教學(xué)方面，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我組老師顯得格外忙碌，為了孫靜老師的實(shí)驗學(xué)校共同體展示活動(dòng)，為了陳亞云老師的全國古詩(shī)文課堂教學(xué)評比，執教者一次次試教，試教后大家共同研討，商量教學(xué)方式，無(wú)論是上課者還是參與備課者，在磨課的過(guò)程中大家都獲得了提升。
三、“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！薄晳T培養氛圍濃。
1、每日積累，自主摘抄。
隨著(zhù)年級的升高，我們這學(xué)期在摘抄的指導上實(shí)行“由扶到放”的轉變，開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月，我們備課組老師先行閱讀《新補充讀本》，找出其中適合學(xué)生摘抄的片段作共性指導，讓學(xué)生討論交流這些片段好在哪兒，在不斷的揣摩中，學(xué)生的審美能力漸漸提高，在此基礎上，我們就要求學(xué)生自主摘抄，每天150字左右的片段，學(xué)有余力的學(xué)生也對“每日摘抄”進(jìn)行了背誦。大量的積累必將為學(xué)生的作文提供活水源頭，我們堅信不疑。
2、關(guān)注時(shí)事，新聞播報。
明朝顧憲成說(shuō)“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！睘榱伺囵B學(xué)生關(guān)注時(shí)事的意識，結合課本《練習4》中的口語(yǔ)交際要求，我們這學(xué)期開(kāi)展了“看新聞，說(shuō)新聞”的活動(dòng)——每天收看《新聞聯(lián)播》，記錄自己感興趣的印象深刻的一兩則新聞，每天由兩人做“新聞播報員”進(jìn)行說(shuō)新聞。一段時(shí)間實(shí)踐下來(lái)，效果較好，孩子興趣較濃。通過(guò)“新聞播報”的平臺，孩子們了解了不少?lài)鴥韧獾男侣劥笫�，拓寬了視野，“說(shuō)新聞”的過(guò)程中也提升了表達的能力。
3、哲理美文，共享智慧。
這學(xué)期，我們推薦孩子們閱讀《讀者》、《意林》等優(yōu)秀報刊，孩子們讀得津津有味，于是我們開(kāi)展了“每日推薦一篇美文”的活動(dòng)，主講者繪聲繪色，傾聽(tīng)者洗耳恭聽(tīng)，每天一篇，孩子們能接受心靈的洗禮，語(yǔ)言的熏陶。
4、作文評點(diǎn)，注重實(shí)效。
本學(xué)期，我們格外重視“作文評點(diǎn)”的環(huán)節，每次習作批改后，我們將好的'優(yōu)秀作文放在展示欄里，供不會(huì )寫(xiě)的孩子學(xué)習，再共同指導“選材、立意、表達”的方法，在評講學(xué)習后，讓部分后進(jìn)生再次重寫(xiě)。
通過(guò)這次進(jìn)行的期中測試，我們發(fā)現學(xué)生基礎知識掌握得還較為理想，但要重視細節，比如：填空題中我還讀到哪些寓言故事？學(xué)生填空時(shí)《狐貍和蟬》、《狐貍和葡萄》這些故事題目上都忘了加書(shū)名號。在閱讀理解方面要重視審題和表達能力的訓練和提升，作文這次孩子們都能合理選材，但所選材料出新的不多，在事例敘述時(shí)細節描寫(xiě)也不夠生動(dòng)，學(xué)生作文水平也出現了兩極分化，這些問(wèn)題日后的教學(xué)中將有序解決。
細細思忖，半學(xué)期來(lái)具體的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著(zhù)“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵！
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇8
本學(xué)期，我們五語(yǔ)備課組在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現了我們五語(yǔ)組教師勤懇、嚴謹的工作作風(fēng)�，F將這學(xué)期所開(kāi)展的主要工作做以下小結：
一、確立研究課題與教研內容，明確研究方向。
教研內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時(shí)，我們組內成員一起將各自?xún)刃牡南敕ê妥约赫J為所需提高的方面提出來(lái)，采用共同協(xié)議的方式確定教研內容，有最新教育理論學(xué)習，觀(guān)摩優(yōu)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流，學(xué)科競賽：朗讀、書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)作等。使本學(xué)期的學(xué)習活動(dòng)目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。
二、從理論著(zhù)手，吸收新思想，開(kāi)拓新視野。
加強理論的學(xué)習的方式，我們采用集中與分散學(xué)習相結合。集中學(xué)習主要以《新課程標準》一書(shū)為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
分散學(xué)習是教師結合各自研究的課題，通過(guò)閱讀《江蘇教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，并利用網(wǎng)絡(luò )資源，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，以適應形勢的發(fā)展。老師們都能做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下讀后心得，每月在組內交流一次。在教師們學(xué)習、總結經(jīng)驗的時(shí)候，教師們也在此基礎上積極，努力提高自己的理論水平。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
我們組能更好地發(fā)揮周二教研活動(dòng)的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動(dòng)順利開(kāi)展，加強研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
備新課之前，我們分析了全冊教材，了解每一單元課文內容的特點(diǎn)，訓練的要點(diǎn)及所需達到的目標。并將知識點(diǎn)相通的內容進(jìn)行整合，使知識更具系統性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結合，集體備課時(shí)，每位教師都能參與研討，每一篇課文從生字詞的教學(xué)到各個(gè)環(huán)節的設計，都作精心的預設，同時(shí)包括課件的制作。教學(xué)設計體現學(xué)生的主體性，能關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性發(fā)表的舞臺，張揚學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生的思維。自主備課課時(shí)足，并有一定的質(zhì)量。每一篇教案設計都要求做到精益求精。
參照學(xué)校的工作計劃和本組教研計劃，每位老師能上好兩節教研課，組內成員認真聽(tīng)課、評課。教學(xué)過(guò)程中教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話(huà)中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
平時(shí)每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實(shí)踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。
四、常規工作常抓不懈，增強教師的責任感。
我能?chē)栏褡ズ闷饺盏慕虒W(xué)常規工作，每個(gè)月我都組織教師學(xué)習“六認真”，要求各教師從上課、備課、聽(tīng)課、認真批改作業(yè)、加強能力訓練等入手，嚴格要求學(xué)生，盡力做好后進(jìn)生的轉化工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在月工作檢查之前，我是先讓老師們對照“六認真”結合自身工作進(jìn)行小結，然后我再全面檢查，實(shí)事求是打好等第，寫(xiě)好總評。檢查情況也能及時(shí)反饋到個(gè)人，有的會(huì )提出一些中肯的建議，希望全組老師能共同努力，共同提高，爭做優(yōu)秀教研組。
在重視教師常規工作的同時(shí)，我們發(fā)現學(xué)生學(xué)習的自信心有待加強培養，班級與班級、班內同學(xué)于同學(xué)間競爭的學(xué)習氛圍不濃，老師在工作中要注重對學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，從而提高他們的綜合水平。
今后，五年級語(yǔ)文備課組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節，在不斷總結經(jīng)驗的基礎上推陳出新，開(kāi)創(chuàng )教研工作的新局面。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇9
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又快過(guò)去了，根據期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨，現將一
學(xué)期的工作小結如下：
一、營(yíng)造*和諧輕松愉悅的教研氛圍
1、我們組織了公開(kāi)課的教學(xué)，人人都會(huì )是主講者，同時(shí)又是評講者，每節公開(kāi)課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的教法。從大處著(zhù)眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。每次公開(kāi)課教學(xué)后，都進(jìn)行認真的評課總結，認真總結教學(xué)的經(jīng)驗與教訓，提出改進(jìn)的方法。
2、每次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)后，大家心情特別輕松愉快，尤其是這學(xué)期開(kāi)展了名師講座，活動(dòng)既開(kāi)闊我們的視野，又促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強團結合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學(xué)習促進(jìn)作用。諸如此類(lèi)的討論我們開(kāi)展了多次，有時(shí)是在沒(méi)課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時(shí)爭論得面紅耳赤，但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺(jué)得受益匪淺。
二、講前說(shuō)課，互相交流，共同提高
我們在備課的基礎上，先講述自己的教學(xué)設計。說(shuō)自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗的老師也說(shuō)一下自己的教學(xué)設計，我們之間吸取精華，再根據自己班學(xué)生情況，設計教法，從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還通過(guò)對某一專(zhuān)題的說(shuō)課，統一思想認識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。，
三、課后談反思，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足
沒(méi)有盡善盡美的一節課，每一節研究課后我們都回來(lái)談感受，提出這節課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說(shuō)不足。每說(shuō)完一節課后，我們都覺(jué)得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動(dòng)，而能將教師中的困惑問(wèn)題，以隨機教研的方式來(lái)解決，這種隨機的教學(xué)研究，因為是自主自動(dòng)的、志同道合的，所以能各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間我們樂(lè )于進(jìn)行教學(xué)研究工作，因為它在慢慢促進(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們成長(cháng)……
四、實(shí)踐中提升合作中發(fā)展
我們五年級組老師開(kāi)展語(yǔ)文“換班上課”教研活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣教師間的合作活動(dòng)，有利于形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng)，既提高了教師的教研水平，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
五年級七個(gè)班，七位語(yǔ)文老師，每人選一篇課文精心備課，要求學(xué)生在課前做好充分的預習，在教學(xué)中根據不同的班級、不同學(xué)生靈活調整教學(xué)教法，這樣不僅提高了老師的教學(xué)水平，而且極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。無(wú)論哪位老師進(jìn)入哪個(gè)班，同學(xué)們都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)上好每堂課，結束課以后，同學(xué)們都給予熱烈的掌聲，學(xué)生學(xué)習熱情高漲。
五、營(yíng)造氛圍，沐浴書(shū)香
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書(shū)香校園”的建設仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周固定兩節課閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè )，積累一定的詞匯，養成自覺(jué)閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。
六、辛勤耕耘，碩果累累
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇10
我們五年級語(yǔ)文教研組現有4位教師，其中小學(xué)高級教師3位，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，是一支素質(zhì)高、實(shí)力強的語(yǔ)文教師隊伍。本學(xué)期，在做好常規教研工作的基礎上重點(diǎn)圍繞“踐行導學(xué)議練教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性”這一專(zhuān)題，狠抓了教學(xué)研究的力度，增強了課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性�，F總結如下：
一、學(xué)習促發(fā)展
華羅庚說(shuō)：“在尋求真理的長(cháng)河中，唯有學(xué)習，不斷地學(xué)習，勤奮地學(xué)習，有創(chuàng )造性地學(xué)習，才能越重山跨峻嶺。其實(shí)，在我們教學(xué)的道路上，也是如此，只有不斷的學(xué)習才能更好的適應教育教學(xué)的需要。所以，我們教研組的發(fā)展目標就是人人爭做學(xué)習型教師，努力提高自己的文學(xué)修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的高尚品格影響學(xué)生，用淵博的學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的理念培養學(xué)生。
1、學(xué)習《課標》
《語(yǔ)文課程標準》是我們教學(xué)工作的航標、指南，所以每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都會(huì )組織并帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習課程標準，重溫新課標倡導的先進(jìn)的教學(xué)理念、明確并細化本學(xué)段的、本學(xué)期的教學(xué)目標。比如：五年級上冊閱讀教學(xué)的目標：
�、偬岣邔W(xué)生默讀的速度，達到課標中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
�、趯W(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
�、勰苈�(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感*彩，體會(huì )其表達效果。
�、茉陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
�、蓍喿x敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。
�、拊诶斫庹n文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
�、哒b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。
�、鄶U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
這樣一來(lái)，開(kāi)學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標。然后老師們結合本班學(xué)生實(shí)際情況，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢及不足，在教學(xué)中就能做到有的放矢，重點(diǎn)訓練。
2、學(xué)習“名師”
《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本雜志從20xx年第一期增設了一個(gè)新的板塊，就是辯課進(jìn)校園，其實(shí)就是一些教育專(zhuān)家、教育名師和一線(xiàn)優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng)，既有他們詳實(shí)的教學(xué)設計，又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習了其中的4期，老師們一致感覺(jué)從中受益匪淺，以前無(wú)論是現場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的課堂教學(xué)還是閱讀專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教，但是這樣的學(xué)習，既能夠學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念，又能夠學(xué)到一些實(shí)用的教學(xué)技巧。
3、學(xué)習“導學(xué)議練”教學(xué)模式
我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間，多次重溫了我姜主任所做的“導學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現以下教學(xué)理念。
�、僬n堂教學(xué)要“以學(xué)定教，順學(xué)而導”，這也是“導學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”；從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”；從“關(guān)注學(xué)習結果”走向“關(guān)注學(xué)習過(guò)程”；從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習時(shí)間內學(xué)得更好”。真正實(shí)現從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉變。
�、谂σw現崔巒老師提出的：閱讀教學(xué)崇尚簡(jiǎn)，依標扣本學(xué)語(yǔ)言；人文熏陶含其中，讀思議練重實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。由分析課文內容的教學(xué)，轉向以策略為導向的教學(xué)，注重讀法、寫(xiě)法、學(xué)法的指導，以提升閱讀理解能力、運用語(yǔ)言能力以及學(xué)習能力。
二、實(shí)踐促成長(cháng)
本學(xué)期初，我們圍繞踐行導學(xué)議練教學(xué)模式，確立了教研組研究專(zhuān)題，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導”的作用？我們把專(zhuān)題研究與遠程研修，以及學(xué)校的常規講課活動(dòng)相結合，切實(shí)發(fā)揮遠程研修及六步驟教研的作用。
1、通過(guò)實(shí)踐、研究，老師們認識到了“導”指教師的啟發(fā)引導，這是教師主導作用的集中體現。
“以學(xué)定教，順學(xué)而導”這八個(gè)字是“導學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。我們認為這種教學(xué)方法，教師的主導作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中。在“激趣導課，引入新知—自主閱讀，研學(xué)新知—討論交流，以導促學(xué)—拓展延伸，鞏固練習”這幾個(gè)步驟中，每一步都離不開(kāi)教師的主導作用。學(xué)生應在教師的循循誘導下，親自感知教學(xué)內容，通過(guò)自主學(xué)習，初步獲得新知識，然后轉向運用新知識。通過(guò)教師的主導作用，把學(xué)生的主體作用，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來(lái)，達到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習能力的目的。所以，教師的主導作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。
教師的主導作用首先體現在培養學(xué)生的學(xué)習興趣方面。
教師的主導作用應體現在積極進(jìn)行學(xué)法研究，加強學(xué)法指導方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且還會(huì )學(xué)，善于學(xué)。只有同時(shí)注重教法，學(xué)法的研究，才能協(xié)*與學(xué)的雙邊活動(dòng)，把教師的主導作用和學(xué)生主體作用有機結合起來(lái)。在課堂上教師應增強學(xué)法指導意識，善于在教學(xué)過(guò)程中滲透思維方法的訓練，通過(guò)日積月累，潛移默化，使學(xué)生學(xué)會(huì )過(guò)渡到會(huì )學(xué)。
2、明確了什么時(shí)候需要教師進(jìn)行引導。
�、佼攲W(xué)生的思維受到阻礙時(shí)，教師要給予引導。
當學(xué)生解答新的問(wèn)題時(shí)，由于學(xué)生原有知識儲備不足，學(xué)生的思維就會(huì )受到阻礙。這時(shí)，教師要給予學(xué)生知識上的補充。當教師的提問(wèn)有相當的難度，學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時(shí)，學(xué)生的思維也會(huì )受到阻礙。這時(shí)需要教師鋪設思維的階梯，讓學(xué)生拾級而上。有的問(wèn)題換個(gè)角度一問(wèn)，學(xué)生就會(huì )豁然開(kāi)朗；有的大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，就能迎刃而解。當然，這都需要教師正確的引導。
�、诋攲W(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí)，教師要給予引導。
學(xué)生的思維偏離正確的軌道，大多是因為沒(méi)有聽(tīng)清或聽(tīng)懂教師的問(wèn)題。這時(shí)，教師要把問(wèn)題再重復一遍，或者把提的問(wèn)題再解釋一下，讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂問(wèn)題后再思考回答。如果教師不加任何引導，學(xué)生則會(huì )陷入思維混亂的狀態(tài)，問(wèn)題沒(méi)有解決，時(shí)間卻白白浪費了。
�、郛攲W(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí)，教師要給予引導。
由于學(xué)生的語(yǔ)文能力、學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的不同，加上學(xué)習環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、文本特點(diǎn)等方面的原因，有時(shí)候學(xué)生的閱讀難以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價(jià)值的引導。
可以說(shuō)，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，是在教師宏觀(guān)調控和具體細致地引導下實(shí)現的。教師的引導和學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，不是簡(jiǎn)單的教加學(xué)的關(guān)系，而是教和學(xué)的統一。教師的引導是學(xué)生自主學(xué)習不可缺少的條件。
扎實(shí)的專(zhuān)題研究，促進(jìn)了全組教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們組年輕的于萌老師，榮幸的承擔了遠程研修磨課任務(wù)，教學(xué)效果很好。同時(shí)，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評選，取得了一等獎的好成績(jì)。在全區導學(xué)議練教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中，本人執教觀(guān)摩課，得到與會(huì )領(lǐng)導與老師的一致好評。
三、反思促提高
反思一學(xué)期的教研組工作，有成績(jì)同時(shí)也有不足。
成績(jì)：
1、抓實(shí)教學(xué)常規管理。為了打造高效課堂，嚴格要求老師做到“八個(gè)精心”。精心研究教材課標精心研究學(xué)生精心取舍教學(xué)內容精心選擇教學(xué)方法精心選取課程資源精心進(jìn)行教學(xué)設計精心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)精心進(jìn)行作業(yè)練習教學(xué)
2、加大了對青年教師的培養，為學(xué)校培養了后備軍
青年教師的成長(cháng)是關(guān)系到學(xué)校教育可持續發(fā)展的大事。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當好伯樂(lè )，為學(xué)校發(fā)現人才、培養人才。從年齡結構來(lái)看，我們組的中青年教師占絕對的優(yōu)勢，中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中，有著(zhù)足夠的智慧和經(jīng)驗，對青年教師的培養起著(zhù)至關(guān)重要的作用。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長(cháng)。
3、互敬互助、互幫互學(xué)、團結協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。
不足：
1、雖然已經(jīng)確立了研究專(zhuān)題，進(jìn)行了專(zhuān)題研究，但是研究缺少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。
2、重視研究教法，輕視了教材的解讀，，青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強。
3、年級沒(méi)能開(kāi)展豐富的學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
今后打算：
1、繼續加大學(xué)習力度，激發(fā)每一位老師的學(xué)習熱情。
2、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。
3、繼續進(jìn)行專(zhuān)題研究，增強研究的計劃性、序列性和實(shí)效性。
4、年級組組織學(xué)生開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，增強學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇11
敏于知，方能健于行；健于行，所以天道酬勤�；厥�20xx，五年級語(yǔ)文組九位小伙伴精誠協(xié)作，一路耕耘，一路收獲�；乜瓷磉叺倪@些娃娃，已經(jīng)在實(shí)驗的沃土上生根發(fā)芽、枝繁葉茂，回看身邊一起工作的伙伴也已經(jīng)在三尺講臺筆耕墨染十余載。
敏于知——常規教研落地生根
勤把學(xué)習關(guān)
教師的成長(cháng)，關(guān)鍵在于不斷的學(xué)習，所以老師們很珍惜各種形式的學(xué)習，從開(kāi)學(xué)前的三個(gè)主題報告，到學(xué)期中的網(wǎng)上參會(huì )聽(tīng)課，到學(xué)期末的特級教師送課、教學(xué)能手評選、期末讀書(shū)匯報，每位老師只要沒(méi)有課，幾乎都在認真地學(xué)習、交流和聽(tīng)課。
嚴把備課關(guān)
每周進(jìn)行常規集體教研，主備教師先說(shuō)本單元的備課思路，然后大家集體確定本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)及作業(yè)。在學(xué)期初的“三說(shuō)”集體教研中，李春美老師的說(shuō)課經(jīng)過(guò)層層篩選，最后代表小學(xué)語(yǔ)文組展示說(shuō)課。
細把課堂關(guān)
課堂教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的生命線(xiàn)，五年級語(yǔ)文組本學(xué)期磨課次數至少17次，兩位實(shí)習教師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級綜合實(shí)踐觀(guān)摩課、李春美老師的“雙課改”的課，這些磨課研討除了常規教研外，大部分都是老師們沒(méi)課時(shí)排除困難湊在一起辛苦磨出來(lái)的。
實(shí)習教師徐波老師執教《地震中的父與子》
實(shí)習教師馬玉雪老師執教《長(cháng)征》
宋春曉老師執教《圓明園的毀滅》
邱春苗老師在山東省綜合實(shí)踐學(xué)科現場(chǎng)會(huì )上執教觀(guān)摩課《巧做布老虎》
李春美老師為“雙課改”*做積極磨課準備
健于行——學(xué)生活動(dòng)扎實(shí)有效
晨誦：追隨經(jīng)典
晨誦教材在史文麗老師的帶領(lǐng)下，整個(gè)小學(xué)部完全統一，晨誦的方式各班創(chuàng )新，玲瓏的晨光里，老師和孩子一起誦讀經(jīng)典，每月一次的考級中，我們和孩子一起追隨經(jīng)典。
午寫(xiě)：傳承文化
午寫(xiě)用紙沿用以前我們設計的20xx級午寫(xiě)專(zhuān)用紙，每天寫(xiě)字時(shí)間老師和孩子們一起探索筆畫(huà)的走向、字的結構，利用考級這一方式提升寫(xiě)字興趣，傳承漢字文化。
閱讀：體味人生
進(jìn)入五年級，必讀書(shū)目增多，每一本書(shū)都按照導讀課、交流課、展示課這樣的課型來(lái)進(jìn)行，很不現實(shí)，但是各種形式的交流課，老師們還是會(huì )留給孩子，讀書(shū)筆記也是我們的常規作業(yè)，語(yǔ)文是需要積累的，來(lái)看看我們的讀書(shū)筆記——
習作：表達自我
有了厚重的積累輸入，不怕沒(méi)有輸出，平常的隨筆孩子們最喜歡，主題自己定，老師們絕對保密，因為這是我們之間的約定。
有了隨筆的帶動(dòng)，只要有征文活動(dòng)，老師就鼓勵愿意寫(xiě)的孩子多參加征文比賽，本學(xué)期五年級孩子在《當代小學(xué)生》中獲獎19篇，在全市教育系統征文比賽中，上交的五篇作品，兩篇一等獎，一篇二等獎，兩篇三等獎，全部中獎。
平常的八個(gè)單元的大作文，如何才能調動(dòng)孩子們寫(xiě)作的積極性呢？九位語(yǔ)文老師在教研中商討出一個(gè)好辦法，評選出每個(gè)單元的優(yōu)秀作文，把九個(gè)班每單元的優(yōu)秀作文結集成冊，并在班上用固定的時(shí)間朗讀，一篇郭思雨同學(xué)的《我生長(cháng)在這樣的中國》跟大家共享——
研學(xué)：感悟社會(huì )
有了知識的積累，還應該有知行合一的社會(huì )實(shí)踐，五年級知行團隊在耿倩倩老師的帶領(lǐng)下，根據五年級上學(xué)期語(yǔ)文的特色，制定了整個(gè)年級的研學(xué)計劃——我的家鄉我來(lái)贊，孩子們在研學(xué)中開(kāi)始嘗試自己搜集、整理資料、做實(shí)地參觀(guān)考察、寫(xiě)調查報告，我們的孩子也可以在主動(dòng)探索學(xué)習的過(guò)程中，獲取知識和方法，學(xué)會(huì )分享和合作，體會(huì )成功的快樂(lè )。
展望：期待更好的開(kāi)始
1、假期的教師閱讀計劃我們制定好了嗎？
教研員文麗老師已經(jīng)為我們布置了共讀書(shū)目《靜悄悄的革命》，年級內假期的備課和微視頻也都已經(jīng)細致分工。
2、下學(xué)期我們可以把閱讀考級做得更好。
3、下學(xué)期可以嘗試來(lái)一次辯論會(huì )，鍛煉一下孩子的思辨力。
一學(xué)期，雖忙碌，但按部就班中有傳承、有創(chuàng )新，相信學(xué)習的路上，同路人很多，以愛(ài)育人，啟蒙開(kāi)智，師之初心也。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇12
一、認真學(xué)習，提升自身業(yè)務(wù)知識。
樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)目標意識，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的靈魂。我們通過(guò)雜志、網(wǎng)絡(luò )等各種渠道廣泛地收集資料，并進(jìn)行深入地學(xué)習。
本學(xué)期初，我們五年級每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習《新課程標準》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩步推進(jìn)的課改思路，加強教學(xué)常規管理，增強組內教師的教科研意識，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，寓落實(shí)目標的語(yǔ)文訓練于閱讀過(guò)程中，使三維目標的達成相得益彰，達到有效教學(xué)的境界。
通過(guò)學(xué)習，教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中，對如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎。
二、營(yíng)造*和諧輕松愉悅的教研氛圍。
1、我們組織了公開(kāi)課的教學(xué)。本學(xué)期，楊建秀老師開(kāi)展了《開(kāi)卷是否有益》辯論賽，李曉歐老師執教了略讀課文《獅子和鹿》。人人都會(huì )是主講者，同時(shí)又是評講者，每節公開(kāi)課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣。我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的教法。從大處著(zhù)眼，探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。每次公開(kāi)課教學(xué)后，都進(jìn)行認真地評課總結，認真總結教學(xué)的經(jīng)驗與教訓，提出改進(jìn)的方法。
2、每次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)后，大家心情特別輕松愉快。這學(xué)期我們教研組開(kāi)展了新課標學(xué)習及系列理論學(xué)習，既開(kāi)闊我們的視野，又促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強團結合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學(xué)習促進(jìn)作用。諸如此類(lèi)的討論我們開(kāi)展了多次，有時(shí)是在沒(méi)課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時(shí)爭論得面紅耳赤，但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺(jué)得受益匪淺。
三、倡導集體備課，互相交流，共同提高。
五年級六個(gè)班，六位語(yǔ)文老師，每人選一篇課文精心備課。每周四我們利用校本教研時(shí)間，說(shuō)自己處理教材的方法和目的，這學(xué)期共精備了6課時(shí)，有陳薪薪老師的《慈母情深》，潘春燕老師的《鯨》，麻錦松老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，葉婭麗老師的《圓明園的毀滅》，楊建秀老師的《剝豆》和李曉歐老師的《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。同組有經(jīng)驗的老師也說(shuō)一下自己的教學(xué)設計，我們之間吸取精華，再根據自己班學(xué)生情況，設計教法，從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還通過(guò)對某一專(zhuān)題的說(shuō)課，統一思想認識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。，
四、課后談反思，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足。
沒(méi)有盡善盡美的一節課，每一節研究課后我們都回來(lái)談感受，提出這節課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說(shuō)不足。每說(shuō)完一節課后，我們都覺(jué)得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動(dòng)，而能將教師中的困惑問(wèn)題，以隨機教研的方式來(lái)解決，這種隨機的教學(xué)研究，因為是自主自動(dòng)的、志同道合的，所以能各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間我們樂(lè )于進(jìn)行教學(xué)研究工作，因為它在慢慢促進(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們成長(cháng)……
五、營(yíng)造氛圍，沐浴書(shū)香。
本學(xué)期教學(xué)時(shí)間較長(cháng)，于是“書(shū)香班級”的建設如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周固定一節閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè )，積累一定的詞匯，養成自覺(jué)閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。
六、個(gè)別輔導，提優(yōu)補差，提高我們教學(xué)質(zhì)量。
我們認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成�！白深^，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時(shí)的課余時(shí)間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導的忙碌身影，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力，對此，我們充滿(mǎn)信心。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇13
我們五年級語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作、真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、濃郁的教研氛圍
沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研，老師們的認知水平，教學(xué)水平才會(huì )有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，氛圍非常濃郁。
我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無(wú)論主持人是誰(shuí)，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結果又馬上在組內反饋，老師們受益匪淺。
本學(xué)期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專(zhuān)題，狠抓了教學(xué)研究的力度，使教學(xué)研究向更深、更細、更新化發(fā)展，增強課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性、可操作性，以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本，提升駕馭教材的能力。
每次教研活動(dòng)前一周，提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫(xiě)意圖，知識與技能的訓練、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習研究的基礎上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研，創(chuàng )出特色。
在個(gè)人充分備課的基礎上，每人帶著(zhù)對教材的深鉆細研，進(jìn)行深入細致交流集體備課。大家彼此開(kāi)誠布公、各抒己見(jiàn)。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，*四溢。有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題的研究，展開(kāi)激烈討論，甚至爭論不休，最后達成一致，形成共識。這樣的教研迸發(fā)著(zhù)熱情，閃爍著(zhù)智慧，促進(jìn)著(zhù)生成，每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂(lè )。
二、抓好平時(shí)的常規工作讓閱讀成為學(xué)生的需要
盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常規工作。
從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習作，我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，我們幾位語(yǔ)文老師針對本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略：有抓基礎知識的，有抓學(xué)生學(xué)習習慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養的，不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進(jìn)行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，展示四年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，在這次縣童心寫(xiě)作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jì)，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
這學(xué)期，我們組尤其重視了引導學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目，引導他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對話(huà)，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會(huì )和時(shí)間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書(shū)效果可以說(shuō)很好。我們五年級各班都到圖書(shū)館借閱書(shū)籍看，學(xué)校領(lǐng)導也對我們的借閱讀書(shū)給了很高的評價(jià)。學(xué)生讀書(shū)收獲的手抄報，學(xué)生們出得也相當精彩。積極配合學(xué)校工作，做好思想工作，進(jìn)行安全教育，落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓練教程。
三、在團結合作同提高
我們教研組的9位語(yǔ)文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個(gè)個(gè)有創(chuàng )意的做法在我們教研組內展開(kāi)。我們的教研活動(dòng)人人參與，全員提高。每位教師認真完成人人一節研究課，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題，辦公室內的老師都會(huì )出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
在每次的教研的活動(dòng)中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習，討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè )進(jìn)行探討，對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習，讀懂每一段話(huà)，每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過(guò)多種途徑查找資料后精心準備教學(xué)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本著(zhù)“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準則，一如既往，再接再厲，會(huì )把工作干得更好。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇14
轉眼間，緊張繁忙的一學(xué)期結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們五年級語(yǔ)文教研組的老師立足崗位，團結協(xié)作，在學(xué)校語(yǔ)文教研組領(lǐng)導下，每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學(xué)習習慣為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將本教研組一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結如下：
一、制定切實(shí)可行的教研計劃。
本學(xué)期的教研活動(dòng)計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計劃。計劃本著(zhù)務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導本學(xué)期組內教研。為了更好地開(kāi)展備課組活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內容、有中心發(fā)言人，每位教師暢所欲言。
二、開(kāi)展扎實(shí)有效的備課組活動(dòng)。
1、開(kāi)展集體討論備課活動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中，積極貫徹新課程標準，要求每位老師在平時(shí)教學(xué)中，精心設計教學(xué)過(guò)程，結合課文，進(jìn)行文本拓展訓練，因此，在本學(xué)期各種校內外征文中，五年級學(xué)生獲獎面廣，成績(jì)婓然。
2、本學(xué)期我們全組老師積極學(xué)習新課標，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習討論，用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自己，改變傳統的教學(xué)模式。通過(guò)集體討論，認真探悉教材，發(fā)現教學(xué)及備課中存在的問(wèn)題，學(xué)習他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，使教研活動(dòng)具有針對性，和實(shí)效性。
3、上好組內課，認真聽(tīng)評課。本學(xué)期本組老師都能一次次地試講、修改教案，組內老師不厭其煩、積極聽(tīng)課，針對教學(xué)設計及講課中存在的問(wèn)題獻計獻策，幫助修改完善，為怎樣上好復習課提供了思考和啟發(fā)。每位教師都積極參與，大力協(xié)助，合理分工復習課的備課任務(wù)和作業(yè)設計，精心上好復習課，認真設計復習作業(yè)，使得復習卓而有效，令人很欣慰。相信在今后學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì )更加努力，取得好成績(jì)。在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認真聽(tīng)課，課下探討，取長(cháng)補短，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，提高教學(xué)水平。
三、重視后進(jìn)生的轉化，有針對性的進(jìn)行輔導
本教研組教師對于輔導工作都非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之能力和成績(jì)更好，對于后進(jìn)生的輔導更加重視，每周定時(shí)間、定人員，精心設計輔導作業(yè)，工作有計劃，正將輔導后進(jìn)生工作落到實(shí)處，后進(jìn)生們在老師們的精心指導下，學(xué)習成績(jì)都有了一定的提高。
四、教研活動(dòng)中存在的不足。
作為五年級語(yǔ)文備課組長(cháng)，我缺乏經(jīng)驗，教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗不足，在各位教師的支持和努力下勉強完成了本學(xué)期的各項教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意。
總之，一學(xué)期下來(lái)我們備課組每一位老師都能踏實(shí)、認真地工作，教學(xué)工作勞累且充實(shí)。在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對教學(xué)工作多反思、多總結，調動(dòng)本教研組所有教師參與的積極性，開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
五年級語(yǔ)文教研工作總結十五篇15
我們學(xué)校的五年級語(yǔ)文備課組是一個(gè)團結、向上的集體。在這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使五年級語(yǔ)文的學(xué)習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。
首先，我們幾位老師在剛升入五年級時(shí)，就達成共識，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。唐老師，在我們組里是最積極最肯鉆的一位年輕老師。她虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)，讓我們這些年紀大點(diǎn)的老師都有點(diǎn)忘塵末及。每天一來(lái)就投入到緊張的工作中去，為我們做了很好的榜樣作用。我們克服了種種困難，認真上好每一節課，批改好每一份作業(yè)。老師們在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。我們始終堅信：付出就有收獲。老師都牢記住自己作為一名教師的神圣職責，特別是作為一名五年級教師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無(wú)論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過(guò)去，不耽誤學(xué)生的課，不耽誤自己的本職工作。我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力。
其次，我們備課組還很重視提高課堂效率，向35分鐘要效益，是我們五年級教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。五年級時(shí)，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。事先按照教學(xué)計劃確立好論題、主講教師，備課時(shí)一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。我們在五年級的這一年，沒(méi)有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。例如在專(zhuān)題復習階段，將各個(gè)知識點(diǎn)的講解復習任務(wù)分給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有“活”干，讓他們上講臺講；還有課前演講，學(xué)生們自己搜集生活中的新鮮材料，然后整理加工，在課堂上按照一定的順序闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，為作文準備了素材。通過(guò)這樣長(cháng)期不懈的訓練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著(zhù)的提高。為了不斷充實(shí)自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習的機會(huì )，主動(dòng)同學(xué)校不同年級語(yǔ)文老師學(xué)習。例如老師們積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，大家深深感到：它山之石，可以攻玉�；酥L(cháng)為己之長(cháng)，融會(huì )貫通，這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。
最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導和年級組長(cháng)對我們五年級語(yǔ)文組工作的大力支持和悉心指導。
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