勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結范文（通用12篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，相信全是滿(mǎn)滿(mǎn)的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，是不是該好好總結總結呢？那么什么樣的活動(dòng)總結才合適呢？以下是小編幫大家整理的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結范文（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結1
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)，三年級的學(xué)生也能掌握一些基本的勞動(dòng)技能，做力所能及的事情�，F在對本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)小結如下：
一、在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)中能組織學(xué)生積極開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，積發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養積極的勞動(dòng)情感。
小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織本班進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，我的教育具有集體活動(dòng)的色彩，將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、穩定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。但是由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。同時(shí)，在勞動(dòng)的過(guò)程中讓不同的學(xué)生擔任不同的勞動(dòng)角色，并經(jīng)常進(jìn)行互換，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對勞動(dòng)都充滿(mǎn)了期待。
二、盡自己所能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。
勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，將他們所有有限的知識轉化為能力，他們也十分的樂(lè )于運用與相互教導，從而培養學(xué)生的主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、創(chuàng )新的意識。這對他們勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都有極大的幫助。
三、在勞動(dòng)的教學(xué)中，大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人。
在自己做完了本部分的勞動(dòng)任務(wù)后，學(xué)生都知道要先把自己的勞動(dòng)任務(wù)檢查一下，看能否通過(guò)自己的檢查，如果通過(guò)了，他們就會(huì )對我說(shuō)，讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會(huì )相互幫助，直到任務(wù)完成，接受學(xué)校的檢查。
四、在熱烈的勞動(dòng)氛圍中，大部分學(xué)生都能自覺(jué)地參與其中，但是個(gè)別學(xué)生會(huì )鉆點(diǎn)小空子，不愿參與。
故我們制定了一個(gè)勞動(dòng)評價(jià)制度：對勞動(dòng)積極的，獎勵紅旗；對勞動(dòng)不愿參與的，沒(méi)收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學(xué)生的勞動(dòng)熱情更高漲。
總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結2
一、本年度的以來(lái)，全面貫徹新的教育方針。落實(shí)學(xué)校交給的各項任務(wù)。根據勞動(dòng)教育課程的目標，通過(guò)實(shí)踐參與勞動(dòng)和勞動(dòng)教技術(shù)課的講授，收到很大的成就。
二、在實(shí)際勞動(dòng)操作中，培養鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度。特別市去五虎山社區的勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度。表現出很多吃苦耐勞的學(xué)生。其中有初一一班的溫小雅、徐可、吳月等同學(xué)。
三、每次公益活動(dòng)中，特別市去立交橋打掃衛生活動(dòng)中。也有一些學(xué)生爭先恐后，爭當文明先鋒，其中有初一一班的丁波，陳樂(lè )等同學(xué)。
四、每次在學(xué)校參加集體勞動(dòng)時(shí)，也有一部分同學(xué)表現出布怕苦，布怕累的吃苦精神，值得我們學(xué)習。
五、根據勞動(dòng)教育課程目標傳授知識時(shí)，我注重科學(xué)性，結合當地的特點(diǎn)和資源，民族特點(diǎn)，選取本地區課操作的課題。在教師沒(méi)有教材的前提下教師總結先做示范操作，做出樣本，然后讓學(xué)生模仿制作，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。創(chuàng )造出更多更好的優(yōu)秀作品。
六、每次教授課程做到了人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)創(chuàng )新。以班集體為單位的授課形式保證教師便于組織教學(xué)和集中掌握知識以及操作的連續性。
七、本學(xué)期的主要作品制作是以民間傳統剪紙工藝品，吹塑紙精品制作禮品盒的設計與包裝，立體紙型的制作，簡(jiǎn)單拉花制作，以及學(xué)生總結愛(ài)好的創(chuàng )作等小制作工藝品。
八、20xx年9月份我校進(jìn)行了一次勞技作品比賽，評選出很多的優(yōu)秀作品，獲得區教委的表?yè)P和學(xué)校的獎勵。特別區教委的多次參觀(guān)表?yè)P，我校在勞動(dòng)技術(shù)課程講授中，走在全市的前面知識與勞動(dòng)相結合。
九、對學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎上，又進(jìn)行了政治思想教育和德育教育。堅持把教育方針貫徹整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。圓滿(mǎn)的完成了總結本學(xué)年的教學(xué)工作。
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結3
為了讓學(xué)生在勞動(dòng)中習得知識，在勞動(dòng)中提升動(dòng)腦、動(dòng)手能力，在勞動(dòng)中收獲學(xué)習的快樂(lè )，xx中心小學(xué)多舉措開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)。
陶苑基地習得知識。每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校要求相關(guān)老師根據自己班級的學(xué)生特點(diǎn)確定合適的勞動(dòng)課，本學(xué)期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》、《果蔬拼盤(pán)》、《洗衣服》等內容。主題課上，老師都會(huì )輪流帶著(zhù)學(xué)生來(lái)到學(xué)校的陶苑基地內，理論聯(lián)系實(shí)踐，深入淺出地教授學(xué)生們勞動(dòng)知識和技能。
農事課程學(xué)科融合。結合學(xué)校市級勞動(dòng)課題，課題組根據農村學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)了農事課程群。在各科教師的支持下，該校的農事課程和語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)等融合，開(kāi)發(fā)《農事博覽繪本》、《田園古韻》、《田園讀寫(xiě)繪》、《大地飛歌》、《農事繪畫(huà)》等系列課程，引導學(xué)生在了解相關(guān)農事知識的基礎上，提升學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種能力。
家校聯(lián)系勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校不定期地開(kāi)展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅向家長(cháng)傳達關(guān)于勞動(dòng)的教育理念，還呼吁家長(cháng)配合學(xué)校監督學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程，并進(jìn)行拍照記錄。同時(shí)學(xué)校還要求班主任每周對班級學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，并開(kāi)展班級勞動(dòng)評比，讓“勞動(dòng)”二字深入人心。
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結4
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養學(xué)生勞動(dòng)意識，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展了勞動(dòng)教學(xué)工作：
一、學(xué)習《大綱》，提高認識
秋季開(kāi)學(xué)初，我們組織學(xué)習了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》�！洞缶V》指出：勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國社會(huì )主義教育方針的主要內容之一，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。全日制小學(xué)開(kāi)設勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。它對培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì )勞動(dòng)技能，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。通過(guò)學(xué)習，找出差距，老師們認識到：不認真地進(jìn)行勞動(dòng)課教學(xué)，學(xué)生就無(wú)法掌握一些基本的勞動(dòng)知識和技能。也就沒(méi)有正確的勞動(dòng)觀(guān)念和良好的勞動(dòng)習慣，更沒(méi)有熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情。
二、健全組織
我們成立了勞動(dòng)教研組。聘請責任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師為組長(cháng)，兩位青年骨干教師為副組長(cháng)，教研組成員有各班班主任和勞動(dòng)科任教師。教研組在開(kāi)學(xué)初制定了切合實(shí)際的教研計劃，和語(yǔ)、數主要學(xué)科一樣，同等對待，督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計劃，使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出，進(jìn)程安排合理。在教研計劃中規定，其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè)；每個(gè)科任教師必須執教一堂觀(guān)摩課，從中評選出優(yōu)質(zhì)課，期未進(jìn)行考試、考核和總結。
三、落實(shí)常規
抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個(gè)教學(xué)環(huán)節，使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科一樣，有條不紊地進(jìn)行。
教研組嚴格督促科任教師先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室。按照教研計劃，本學(xué)期我們組織了各年級7人次勞動(dòng)觀(guān)摩課，老師們普遍重視了勞動(dòng)課的實(shí)踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。調動(dòng)了積極因素，深化了教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、走出教室
除開(kāi)課堂教學(xué)外，我們還重視對學(xué)生進(jìn)行公益勞動(dòng)教育。學(xué)校與社區、敬老院保持聯(lián)系，定期上門(mén)服務(wù)，受到好評。
近幾年來(lái)，由于我們加強了勞動(dòng)課的教學(xué)管理，重視實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會(huì )了一些勞動(dòng)的基本知識，掌握了勞動(dòng)的基本技能，培養了正確的勞動(dòng)觀(guān)，又美化了校園，創(chuàng )造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
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二十一世紀需要培養自立、創(chuàng )新的人才。對于培養未來(lái)人才的全面素質(zhì)來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)技能素質(zhì)是必不可缺少的。然而，家長(cháng)和老師往往忽視學(xué)生勞動(dòng)教育，不重視學(xué)生勞動(dòng)習慣的培養。在家里學(xué)生有舒適的生活環(huán)境，特別是獨生子女家庭對學(xué)生超負荷的包攬，在學(xué)校里，老師少安排勞動(dòng)活動(dòng)，使得學(xué)生動(dòng)手機會(huì )減少，生活自立能力降低，自己的事情不會(huì )做或不愿做。
學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強勞動(dòng)教育可培養學(xué)生的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習慣，也能培養學(xué)生的自我服務(wù)能力和社會(huì )適應能力，同時(shí)也能讓學(xué)生更了解今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的，讓學(xué)生從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。我校是從下面幾方面進(jìn)行勞動(dòng)意識、勞力技能的教育。
一、創(chuàng )設環(huán)境，培養學(xué)生的勞動(dòng)興趣
興趣在每個(gè)人的學(xué)習過(guò)程占有很重要的地位，是首要因素。學(xué)校教育教學(xué)時(shí)刻要求教師培養學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣。首先，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展小小能人等系列活動(dòng)。通過(guò)家務(wù)我來(lái)干等角色游戲活動(dòng)，有意識培養學(xué)生勞動(dòng)能力，如種植樹(shù)澆水實(shí)踐性的活動(dòng)，教師在具體操作活動(dòng)中讓每位學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生的興趣油然而生；其次，教師利用多種廢品舊材料帶領(lǐng)學(xué)生一起制作并把學(xué)生制作的小作品陳列在活動(dòng)室或讓學(xué)生帶回家。這樣學(xué)生嘗到了勞動(dòng)的喜悅，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。
二、通過(guò)了解、觀(guān)察，培養學(xué)生的勞動(dòng)意識
現在的孩子都是獨生子女，是長(cháng)輩的掌上明珠，在家中任何事長(cháng)輩都包攬了，使孩子們缺少了鍛煉，養成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以至于到了學(xué)校給老師和自己帶來(lái)了不便，由此，我校便針對這一具體情況，首先從培養學(xué)生的勞動(dòng)意識入手。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察家庭長(cháng)輩的一天的勞動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生知道家庭中每個(gè)成員的勞動(dòng)及其對社會(huì )的貢獻，學(xué)會(huì )關(guān)心別人的冷暖，尊重他人的勞動(dòng)；同時(shí)，我們還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，結合季節特點(diǎn)，讓學(xué)生了解小區公園環(huán)境的變化，從不同角度來(lái)了解大自然中萬(wàn)物的變化，了解勞動(dòng)成果，從而意識到勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè )。
三、通過(guò)一日生活活動(dòng)，培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣
培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣，要運用恰當的方法，循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學(xué)生的一日生活，教育、培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)是十分必要的。學(xué)會(huì )自我服務(wù)勞動(dòng)是所有勞動(dòng)中最首要的，如：學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的家務(wù)、整理床鋪等。我校很重視培養學(xué)生各方面的習慣，注重培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣有助于學(xué)生自我服務(wù)能力的提高，培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣能使學(xué)生間養成互相幫助、互相團結等等。因此，早晨來(lái)校老師會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生一起搞衛生；放學(xué)前讓學(xué)生和老師一起整理教室，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)的習慣。
四、加強家園配合，共同培養學(xué)生勞動(dòng)習慣。
學(xué)生生長(cháng)在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長(cháng)注重學(xué)生的勞動(dòng)教育，但有不少家長(cháng)過(guò)分里溺愛(ài)孩子，包辦一切，致使學(xué)生最基本的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)習慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請家長(cháng)配合教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，并主動(dòng)指導家長(cháng)讓學(xué)后在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。實(shí)施勞動(dòng)素質(zhì)教育培養了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。以后我校還需進(jìn)一步把這項內容深化，為培養新時(shí)代自理能力很強的接班人付出最大的努力
我校為學(xué)生提供了很好的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，加之學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)樓巍然聳立，設有微機室、多功能活動(dòng)室、美術(shù)室等，全部達到縣級一類(lèi)標準，學(xué)校三季有花、四季長(cháng)青，名人畫(huà)像、名言警句，隨處可見(jiàn)，激人奮發(fā)，催人上進(jìn)，更為學(xué)生創(chuàng )設了理想的學(xué)習環(huán)境。
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結6
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，我們根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣
積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)設了一塊開(kāi)心農場(chǎng)，各班有一塊種植地，開(kāi)展勞動(dòng)競賽。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維。勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養學(xué)生創(chuàng )新意識方面與其他各科相比，有著(zhù)獨特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識、培養創(chuàng )新意識。
�。�1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發(fā)現發(fā)明等一切創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運會(huì )紀念作品。
�。�2）在實(shí)踐操作中強化合作意識。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以班級活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。班級之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強調學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進(jìn)行被評比。
�。�3）在實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。
教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應當眾表?yè)P一些成績(jì)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足快樂(lè )，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。創(chuàng )新是知識經(jīng)濟的源頭，勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負著(zhù)傳授知識、培養技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識、技術(shù)原理，在智力、能力諸方面培養學(xué)生觀(guān)察力，在此基礎上培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
總結一學(xué)期的工作，我們只要意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)教育將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花。
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結7
勞動(dòng)技能課是一門(mén)綜合性很強，與學(xué)生生活實(shí)際，當地生產(chǎn)和社會(huì )實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情與勞動(dòng)的習慣，而是在此基礎上注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，集動(dòng)手、動(dòng)腦為一體，著(zhù)重培養學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的一門(mén)新學(xué)科。如何根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞技課的實(shí)踐活動(dòng)，是我校近年來(lái)的比較關(guān)注的。我們的學(xué)校三季有花、四季長(cháng)青，名人畫(huà)像、名言警句，隨處可見(jiàn)，激人奮發(fā)，催人上進(jìn)，更為學(xué)生創(chuàng )設了理想的學(xué)習環(huán)境�，F將本學(xué)期的勞動(dòng)教育工作總結如下：
一、讓勞技課成為一門(mén)真正的課
以前的勞動(dòng)課，往往都是老師說(shuō)說(shuō)，學(xué)生做做，家長(cháng)老師都不是很重視。很多老師都會(huì )用他來(lái)訂正作業(yè)，完成一些練習�，F在的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門(mén)重新整合過(guò)的學(xué)科，因為它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學(xué)計劃，3—6年級每周安排1節課，安排了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，能力強的老師擔任這門(mén)學(xué)科的老師。保證課時(shí)與質(zhì)量。
二、激發(fā)學(xué)生興趣，有動(dòng)的欲望
托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識和獲得能力的動(dòng)力，興趣是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的催化劑。要想使這門(mén)集知識，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，達到學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài)，老師就必須多動(dòng)腦筋。安排教師時(shí)，我們著(zhù)重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng )新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學(xué)中去。
三、實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材
這一套勞動(dòng)與技術(shù)教材，編寫(xiě)體例除了三年級的有些特別以外，其他年級都是按照家政，技術(shù)初步這樣的體例編寫(xiě)的。在教學(xué)中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時(shí)，有意識地進(jìn)行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班學(xué)生情況，進(jìn)行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
1、把勞技課內容進(jìn)行整合。
在三年級的教材中，有這么一個(gè)內容，就是學(xué)習禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是老師指導學(xué)生制作紙盒，并進(jìn)行一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習根據老師的指導，發(fā)揮想象，把很多紙盒進(jìn)行粘貼，排列，創(chuàng )造，做成各種器物。學(xué)生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進(jìn)行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進(jìn)行整合的時(shí)候，要注意適當，適量，只作為一個(gè)提升，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習。
學(xué)科之間不是孤立的，我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行一些整合，促進(jìn)各門(mén)學(xué)科的學(xué)習。低年段數學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認鐘表的內容。學(xué)鐘表的過(guò)程中，可以安排學(xué)生學(xué)著(zhù)制作鐘面，通過(guò)模仿，制作，學(xué)生對于鐘面的時(shí)針，分針，就會(huì )認識得很清楚，除此以外，還會(huì )知道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習的效率又使學(xué)生體驗到動(dòng)手的樂(lè )趣。
四、在實(shí)踐中讓學(xué)生得到終身發(fā)展
1、實(shí)踐中體驗成功的快樂(lè )
現在的孩子，動(dòng)手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動(dòng)手的機會(huì )，所以，成功的機會(huì )不是很多。教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，使他們在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，愿意學(xué)習。在幫助孩子體驗成功時(shí)，要遵循年齡特點(diǎn)設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂(lè )。
2、實(shí)踐中體現團隊精神
在勞技實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生獨自完成實(shí)踐，那一定費時(shí)費力而且不一定能實(shí)踐好，所以小組合作就是實(shí)踐最好的基本形式。在實(shí)踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時(shí)也提倡小組內的同學(xué)學(xué)會(huì )團結協(xié)作，學(xué)會(huì )根據各人特長(cháng)進(jìn)行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì )了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
新的勞動(dòng)技術(shù)課作為一門(mén)以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養為基本目標的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識和通用的技術(shù)實(shí)踐能力，并不斷地學(xué)習補充與實(shí)踐，只要勞技教師能夠意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，積極創(chuàng )造條件，努力實(shí)踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養一定會(huì )提高！
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結8
歷時(shí)九天的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結束，今天，我們在這里集會(huì )，主要就是對這次活動(dòng)進(jìn)行總結，對表現突出的班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。剛才，大家聽(tīng)到了整個(gè)活動(dòng)情況的通報，表彰了六個(gè)成績(jì)突出的班級和90名優(yōu)秀學(xué)生，在此，我代表全校師生，對他們取得的成績(jì)表示祝賀，請大家把最熱烈的掌聲獻給他們，同時(shí)，也希望我們這次還做得不夠好的班級和同學(xué)們，一定要認真查找自己的問(wèn)題，誠心誠意地向他們學(xué)習，努力讓我們的生活更加富有激情，讓我們的生命更加光彩奪目。
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校沒(méi)有必要的勞動(dòng)教育，學(xué)生就不可能得到完整的教育，這是教育的一條基本規律。黨的教育方針明確指出，教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，并且在課程計劃中也規定初中學(xué)生每年應該有144學(xué)時(shí)的勞動(dòng)教育課，這都是有科學(xué)依據的�？涩F實(shí)的情況告訴我們，在近20年的中國教育活動(dòng)中，勞動(dòng)教育已逐步走出了校門(mén)，目前，有很多有識之士已經(jīng)發(fā)出了強烈的呼聲缺少勞動(dòng)教育是中國目前教育中的最嚴重的問(wèn)題之一。為什么中國有那么多的大學(xué)生畢業(yè)后就失業(yè)？就是因為我們的勞動(dòng)教育沒(méi)有跟上，在人們心目中沒(méi)有正確的勞動(dòng)觀(guān)念，大多數青年人，鄙視勞動(dòng)，厭惡勞動(dòng)，把自己看來(lái)太高，都不愿意踏踏實(shí)實(shí)地做事，實(shí)實(shí)在在地從基礎做起，其實(shí)有很多人，他根本就不會(huì )做事。中國真的沒(méi)有就業(yè)崗位嗎？根本不是。
我們應該知道，勞動(dòng)是人生存的最基本的方式，一個(gè)不能勞動(dòng)的人，他只能寄生一生；一個(gè)不愿勞動(dòng)的人，他只能乞討一生；一個(gè)不會(huì )勞動(dòng)的人，他只能貧困一生。勞動(dòng)只有簡(jiǎn)單和復雜之分，沒(méi)有高低貴賤之別。我們還應該認識到，很多成功人士都是從簡(jiǎn)單勞動(dòng)開(kāi)始的。其中的道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)人如果他連簡(jiǎn)單勞動(dòng)都做不好，那么他還哪有能力做復雜勞動(dòng)呢？所以，在這里，我請同學(xué)們記住，你們現在正處在一個(gè)全面打基礎的階段，你們應該抓住每一個(gè)勞動(dòng)鍛煉的機會(huì )，從簡(jiǎn)單的勞動(dòng)做起。
首先，我們應該做一名愿意勞動(dòng)的人。
其次，我們應該珍惜目前的大好時(shí)光，把學(xué)習搞好。我們的學(xué)習本身就是一種勞動(dòng)，學(xué)習成績(jì)也是檢驗我們勞動(dòng)能力的一項重要標準。學(xué)習成績(jì)不好的同學(xué)，原因可能有很多，但我認為最根本的原因還是沒(méi)有吃苦精神。
第三，我們應該懂得我們學(xué)習的目的主要是為了今后的勞動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，獲得更多的知識和技能，讓自己聰明起來(lái)，心靈手巧起來(lái)，就是讓自己成人以后會(huì )勞動(dòng)，讓自己的生活更加富有，讓生命的質(zhì)量得到提高。
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結9
落實(shí)黨的教育方針，勞動(dòng)教育必不可少，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動(dòng)實(shí)踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內容，以場(chǎng)地建設為載體，認真實(shí)施勞動(dòng)教育，具體做法是：
一、多招并舉，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所
1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺。
近年來(lái)，我們對全鎮各校的校園空地進(jìn)行調查丈量并有效地整合，組織師生開(kāi)墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹(shù)，各個(gè)學(xué)校利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng )收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。
2、以校外農業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動(dòng)合作關(guān)系。
為更好地拓展戶(hù)外勞動(dòng)場(chǎng)所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動(dòng)實(shí)踐機會(huì )，我們通過(guò)鎮政府搭橋牽線(xiàn)，與學(xué)校周邊兩大農業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。一是與張公鎮生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農業(yè)場(chǎng)進(jìn)行合作，我們派師生學(xué)習他們企業(yè)的勞動(dòng)技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場(chǎng)摘茶葉，洗茶葉；為桔場(chǎng)培土、摘桔、過(guò)秤、包裝，為楊梅場(chǎng)除草、摘梅。
3、爭取當地政府支持，開(kāi)辟新型勞動(dòng)場(chǎng)所。
近日里，我們通過(guò)努力爭取，得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持，鎮領(lǐng)導為發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指派了附近農民為我們作技術(shù)指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實(shí)施對增進(jìn)我校師生的勞動(dòng)實(shí)踐，改善我校師生生活將有著(zhù)重大意義。
二、以勞輔教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、加強組織領(lǐng)導，健全工作機制。
為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐效果，有效地發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續化，我校一方面成立了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)任副組長(cháng)，下設勞動(dòng)教研組和學(xué)科組，分班級依場(chǎng)地劃出勞動(dòng)片區，各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動(dòng)實(shí)踐評價(jià)機制和實(shí)踐經(jīng)費保障機制，制訂了《勞動(dòng)獎懲辦法》、《勞動(dòng)安全制度》、《勞動(dòng)課程崗位職責》，要求做到工作有計劃，階段有總結，過(guò)程有記載，活動(dòng)有安排。
2、加強勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
勞動(dòng)課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動(dòng)課程的設計與管理，應以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂(lè )，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實(shí)踐要精心設制，認真安排，嚴格實(shí)施。一是要著(zhù)力培養學(xué)生的正確的勞動(dòng)觀(guān)念，讓學(xué)生在勞動(dòng)中欣賞勞動(dòng)的成果，感悟勞動(dòng)的偉大，認識誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動(dòng)中培養勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農的高度出發(fā)，培養學(xué)生的實(shí)用技術(shù)，同時(shí)要結合其他課程的教學(xué)實(shí)踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長(cháng)學(xué)生的'知識；三是要充分發(fā)揮勞動(dòng)課的運動(dòng)功能，把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學(xué)生強身健體的效果；四是在勞動(dòng)中培養學(xué)生的快樂(lè )情趣，讓學(xué)生在勞動(dòng)的成功中享受快樂(lè )，在勞動(dòng)的果實(shí)里品嘗喜悅；五是要在勞動(dòng)實(shí)踐中設計曲線(xiàn)美、形象美、節奏美、成功美的動(dòng)態(tài)情形，從而增進(jìn)學(xué)生美的認識。
只有把勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與培養學(xué)生的德、智、體、美、樂(lè )有有機地結合，勞動(dòng)實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。
建設勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，有效地發(fā)揮勞動(dòng)教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個(gè)意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領(lǐng)導的關(guān)心支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動(dòng)實(shí)踐教育工作一定能穩步推進(jìn)、持續發(fā)展。
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結10
習慣的養成不是一早一夕就能形成的在學(xué)校的的教學(xué)教育過(guò)程中，根據一年級的孩子的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我做班主任在教學(xué)中的一項重要課題，根據一年級的學(xué)生年齡和心理特征，我繼續重抓、強化孩子們的習慣養成教育，并在上學(xué)期的基礎上要求更嚴。
具體做法與上學(xué)相同，但要求一定是更高，目的是希望在一年級就會(huì )有個(gè)好習慣的養成。
首先讓孩子們懂得為何要勞動(dòng)？其次是充分創(chuàng )造勞動(dòng)的機會(huì )。養成教育活動(dòng)分四個(gè)步驟：
一、先考察——想
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的鍛煉�，F在的我會(huì )做什么？老師把班級要做的事都羅列出來(lái)公示并講解甚至示范怎樣做，如：
1、班級衛生掃教室要求每天都有8人打掃；
2、保潔區每天都要由2人撿垃圾；
3、教室走廊每天要有2人維持紀律和衛生；
4、教室公共設施每天要專(zhuān)人負責（擦黑板、整理講臺、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)燈、撿地面垃圾、關(guān)門(mén)、倒垃圾）。
二、申請
向班上衛生班長(cháng)申請我要做什么？要求力所能及，找準自己的位置。
三、承擔責任
開(kāi)始上崗，嚴格按衛生班長(cháng)指定的要求完成，不會(huì )做的時(shí)候可以向老師或同學(xué)請求幫助或支援。
四、設施獎勵制度
凡事為班級做貢獻的同學(xué)都可得到紅花獎勵，每周還評選一次奉獻獎，當然會(huì )有更大的獎品————紅旗一面。
讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得勞動(dòng)是創(chuàng )造意識最基本的要素。懂得勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng )造財富，懂得班級的任何事業(yè)的成功都離不開(kāi)勞動(dòng)。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽并努力在實(shí)踐獲中得真實(shí)的體驗，才能提高勞動(dòng)的能力。
一學(xué)年下來(lái)收效不錯，最基本的做到了人人都有事做，個(gè)個(gè)都有責任，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動(dòng)了，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭著(zhù)要主動(dòng)打掃衛生，要是沒(méi)有選上還不高興呢！
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結11
小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒(méi)有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機的結合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展了勞動(dòng)教育：
1、營(yíng)造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。
勞動(dòng)課上教師的首要職責不在于教在于導，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂(lè )于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過(guò)創(chuàng )設與課文內容有關(guān)的情境，如把自己當作環(huán)境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來(lái)也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現法，讓學(xué)生獨立思考，自行發(fā)現問(wèn)題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點(diǎn)：
�。�1）教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時(shí)地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅使感。
�。�2）教師包容學(xué)生的失敗。勞動(dòng)課實(shí)踐操作的過(guò)程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng )造的過(guò)程，教師要正確看待學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)生所犯的錯誤，要引導學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。
2、加強引導讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。
兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據他們的認知特點(diǎn)，從感性認識入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，參觀(guān)父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結果，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類(lèi)的一切。同時(shí)結合課堂教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展班隊活動(dòng)，使他們認識到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機會(huì )能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。
3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì )勞動(dòng)。
在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，依據小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培養學(xué)生的勞動(dòng)技能并根據課文進(jìn)行講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的知識與生活實(shí)際相結合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )勞動(dòng)技能。同時(shí)結合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì )打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長(cháng)，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(cháng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開(kāi)展我學(xué)會(huì )了的活動(dòng)，擴大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。
4、重視評價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺(jué)勞動(dòng)。
在勞動(dòng)中，教師引導學(xué)生主動(dòng)參與評價(jià)，不斷激勵學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺(jué)端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。
�、賹W(xué)生自評。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒(méi)有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調整。
�、趯W(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細致。
�、奂议L(cháng)參與評價(jià)。對于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長(cháng)給予評價(jià)。
�、芙處熢u價(jià)。在上述的基礎上，再由教師對學(xué)生作全面的評價(jià)，重點(diǎn)放在總結經(jīng)驗，明確下一步的努力目標上。
5、開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)競賽，提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
每天的值日把學(xué)生分成若干個(gè)值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作分配到人，落實(shí)到每組的值日組長(cháng)，實(shí)行輪流值日；值日組長(cháng)必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學(xué)，然后由組長(cháng)對他們做出反饋獎勵，提高組長(cháng)的積極性；開(kāi)展比衛生活動(dòng)，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛生，好的小組獎一個(gè)五角星，每?jì)商斐椴閭�(gè)人衛生一次，好的個(gè)人獎一個(gè)大拇指，結果同個(gè)人考評結合起來(lái)；新書(shū)發(fā)到學(xué)生手中，便開(kāi)展包書(shū)皮比賽。結合中國少年雛鷹行動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)，如穿衣服|、洗手帕、整理書(shū)包等。勞動(dòng)競賽不僅開(kāi)展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長(cháng)制定勞動(dòng)計劃，放手讓學(xué)生參加勞動(dòng)，培養勞動(dòng)興趣。競賽還應適時(shí)，如在三八婦女節前夕，開(kāi)展我幫媽媽活動(dòng)，我疼我的家長(cháng)，通過(guò)多種勞動(dòng)競賽，不但培養了學(xué)生的勞動(dòng)能力，而且使他們懂得勞動(dòng)是為人民服務(wù)，為社會(huì )做貢獻的道理。
可以相信，不斷加強勞動(dòng)教育，堅持學(xué)知識與勞動(dòng)實(shí)踐相結合，開(kāi)展有益的勞動(dòng)競賽，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)技能，而且定能培養出一代有知識愛(ài)勞動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生。
勞動(dòng)主題教育活動(dòng)總結12
一、創(chuàng )新
在勞動(dòng)技能課實(shí)踐、動(dòng)手操作過(guò)程中，充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，低年級培養學(xué)生行為習慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng)，掌握日常生活中的小常識，體會(huì )勞動(dòng)課中的樂(lè )趣刷牙、打掃衛生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習慣的養成。
例如：
1、刷牙
在刷牙課上，讓每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)小杯子和一個(gè)小牙刷。我教會(huì )學(xué)生正確的方法，每次上課前，我總是要問(wèn)每天刷牙時(shí)間，為什么要刷牙？讓每個(gè)學(xué)生輪流表演，還運用兒歌讓每個(gè)學(xué)生牢固掌握刷牙的方法，略差的學(xué)生，我手把手的指導，，教育學(xué)生養成早晚刷牙、漱口的衛生好習慣。
2、系紅領(lǐng)巾
課堂上，我采用提問(wèn)的方法，讓學(xué)生明白自己是一名少先隊員，每天來(lái)到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要愛(ài)護紅領(lǐng)巾，利用課件，讓學(xué)生在老師的指導下分步驟練習系紅領(lǐng)巾，采用一幫一教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì )帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法，不會(huì )的，我在課外進(jìn)行輔導，耐心的教育，收到了成效。
二、合作
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動(dòng)技能教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強調學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
例如：
1、穿、系鞋帶
能充分發(fā)展學(xué)生手指協(xié)調活動(dòng)能力，養成獨立完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品，引出今天的課題。提問(wèn)同學(xué)們，你們的鞋帶是自己系的嗎？誰(shuí)來(lái)幫助老師完成系鞋帶全過(guò)程，只有兩名同學(xué)能獨立完成，其余學(xué)生在老師的輔導下，才能勉強的完成。通過(guò)今天學(xué)習，希望同學(xué)們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操心了。
接著(zhù)，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進(jìn)行分布練習，教師輔導，糾正不足。最后，分組練習，組長(cháng)負責把每個(gè)學(xué)生都教會(huì )。老師并利用游戲比賽的方法，比比那一組的學(xué)生以最快完、系的最好完成任務(wù)，及時(shí)頒發(fā)獎品。
2、炒酸辣白菜
記得學(xué)生炒酸辣白菜的時(shí)候，我就親自示范切炒，并講述方法，逐個(gè)輔導學(xué)生刀法。手把手的教，個(gè)別不夠熟練的，絲切的不均勻的，就耐心的講解，遇到問(wèn)題，及時(shí)解決。讓每個(gè)學(xué)生把菜切完，進(jìn)行評講，哪個(gè)地方不到位，哪個(gè)地方做的好都給與很好的評價(jià)。要求學(xué)生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽(tīng)講的學(xué)生，嚴厲批評教育，課下個(gè)別談心。老師完整的示范后，優(yōu)秀的練習，充分發(fā)揮的小組長(cháng)的聰明才智，由組長(cháng)負責完成本組的任務(wù)，老師巡視每個(gè)學(xué)生操作的過(guò)程，及時(shí)找不足，改正。
三、成效
我在勞動(dòng)技能課教學(xué)中，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。課堂上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。并且當眾表?yè)P一些成績(jì)平平的學(xué)生，使他終生受益。
作為一名教師，只有不斷加強觀(guān)察實(shí)踐的力度，讓學(xué)生親自動(dòng)手去研究、去體味，才能使學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)技術(shù)，掌握勞動(dòng)技能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
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