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課改觀(guān)摩課活動(dòng)總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的課改觀(guān)摩課活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
根據本學(xué)期教學(xué)工作計劃，我校于3月7日開(kāi)展了課改觀(guān)摩課活動(dòng)。全體任課教師參加了聽(tīng)評課。此次七年級的觀(guān)摩課由校骨干教師、數學(xué)組教研組長(cháng)石淑媛老師擔任。目的是通過(guò)在教師引導下，培養學(xué)生“自主，合作，探究”的學(xué)習方式，體現我校新的課堂教學(xué)模式“三階段、八步驟”，供全體任課教師研討、反思、借鑒學(xué)習，對課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路。以此帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革。
一、活動(dòng)解決了幾個(gè)問(wèn)題：
1、課堂教學(xué)中，教師靈活實(shí)施了“三階段、八步驟”
這一新的教學(xué)模式。在這次數學(xué)課改觀(guān)摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉變，教師不再是知識傳授者，打破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀(guān)察法、討論法、實(shí)驗法、小組合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，分三個(gè)階段完成了教學(xué)任務(wù)，有效培養了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng )設觀(guān)察的情境和思考的余地，讓他們有機會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中讓學(xué)生動(dòng)手操作在探索中掌握了平行線(xiàn)的性質(zhì)，真正實(shí)現了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
2、新課程理念下，課堂教學(xué)中教師靈活處理教材。教師以教材為基礎，富有情趣地引入新課，新穎豐富的教學(xué)流程呈現在全體教師面前，生動(dòng)活潑的練習設計、富有彈性的教學(xué)內容又緊緊扣住教材，教學(xué)中教師充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )造性的使用教科書(shū)，使教師成為教材的開(kāi)發(fā)者。3、在教師指導下，組織學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)
習，突出學(xué)生的主體地位。巧設教學(xué)情境，培養學(xué)生興趣。創(chuàng )設寬松、民主、和藹的課堂氣氛。以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)結構，真正實(shí)現了“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。變換課堂教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位。學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中呈現出來(lái)，他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。使他們成為教學(xué)活動(dòng)的中心。教師、教材、教學(xué)手段都在為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)，教師引導學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當教學(xué)活動(dòng)的主角。
二、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
1、石老師在我校上一學(xué)年中試行的“嘗試教學(xué)法”及“目標教學(xué)法”的基礎上，在課堂教學(xué)中較為熟練地，靈活的實(shí)施“三階段、八步驟”新的課堂教學(xué)模式。能夠根據學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調整各環(huán)節，合理分布時(shí)間，整堂課的教學(xué)結構掌握恰到好處。
2、在新課程改革的理念引導下，教者能夠把《課堂教學(xué)指導意見(jiàn)》中的相關(guān)要求，內化到自己的課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變�！白灾�、合作、探究”的學(xué)習方式，及對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。引領(lǐng)學(xué)生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，注重學(xué)生在知識形成過(guò)程中的參與過(guò)程。
3、在關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的同時(shí)，也對學(xué)生參與的深度、參與的實(shí)際可能性進(jìn)行準確把握，在給學(xué)生開(kāi)放學(xué)習的空間時(shí)，深入學(xué)生中間，適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，充分發(fā)揮了教師的引領(lǐng)，指導作用，和學(xué)生共同完成學(xué)習目標和重難點(diǎn)。
4、在學(xué)生參與新知識的獲取中，留給學(xué)生足夠的自主、內化知識的時(shí)間，達到有效學(xué)習。
5、通過(guò)本次觀(guān)摩課的聽(tīng)課、議課來(lái)看，將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現放在更主要的位置，不但看教師教的如何，更關(guān)注的是學(xué)生學(xué)的如何，在學(xué)習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動(dòng)探求知識的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
總之，本次活動(dòng)達到了我們的預期目的，但在活動(dòng)中也存在不足，需要在今后的教學(xué)中引起足夠的重視，加以改進(jìn)。
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