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二年級音樂(lè )課改的工作總結
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的二年級音樂(lè )課改的工作總結，希望對大家有所幫助。
二年級音樂(lè )課改的工作總結1
在音樂(lè )課程改革實(shí)驗過(guò)程中，我嘗試著(zhù)對教學(xué)方法的改革，收到了較好的教學(xué)效果。
一、改變教學(xué)觀(guān)念。
傳統教學(xué)重在傳授，以教師自己為中心，以教代學(xué)，滿(mǎn)堂子灌，老師唱一句，學(xué)生跟一句，難以形成學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力。而學(xué)習了新課標后，我深深地感受到我們的教學(xué)觀(guān)念必須改變，只有以學(xué)生為主體，才能學(xué)好音樂(lè )，才能享受到生活的快樂(lè )。
二、課堂教學(xué)方法的嘗試。
在低年級的音樂(lè )課改教學(xué)中，我深刻認識到，師生互動(dòng)教學(xué)極為重要。因為低年級的孩子理解樂(lè )曲和欣賞都有一定的難度。而通過(guò)師生互動(dòng)，能夠幫助他們更好地感受和理解音樂(lè )。
�。ㄒ唬┙處煹摹皠�(dòng)”
1、通過(guò)富有童真的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生。課堂中教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象，要善于控制語(yǔ)調的輕重緩急與抑揚頓挫，用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言把學(xué)生帶入音樂(lè )世界。
2、通過(guò)講故事，增設情景感染學(xué)生。音樂(lè )課上，恰當的運用講故事，更能抓住孩子的童心。
�。ǘ⿲W(xué)生的“動(dòng)”
讓學(xué)生創(chuàng )編表演的動(dòng)作。如在《大鹿》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生分小組來(lái)創(chuàng )編表演的動(dòng)作。學(xué)生的積極性很高，他們有人扮演大鹿，有人扮演小兔，把小動(dòng)物的聰明可愛(ài)表現得淋漓盡致。盡管他們的`動(dòng)作不夠優(yōu)美，各小組動(dòng)作不夠統一，但是他們通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，極大的培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
三、課改存在的問(wèn)題。
通過(guò)課改使我取得了一些成效，但也存在了一些問(wèn)題。如：農村小學(xué)設備落后，教師對學(xué)生的評價(jià)不夠全面，創(chuàng )設情境不夠貼切。
我認為在今后的音樂(lè )教學(xué)中應該從多方面培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，鼓勵他們勇于表達對音樂(lè )的感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造，以提高學(xué)生的文化素養，豐富他們的情感。
二年級音樂(lè )課改的工作總結2
經(jīng)過(guò)短期的培訓，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺，現在將這次培訓的心得體會(huì )總結如下：
一、新課改需要有學(xué)習、有創(chuàng )新精神的音樂(lè )教師。
要順利推進(jìn)課程改革，教師的學(xué)習精神和創(chuàng )新精神是非常重要的�；A教育主要是普及，要把基礎打好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生的學(xué)習能力。教師如何把音樂(lè )表現的重點(diǎn)體現出來(lái)是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，今天孩子也變了，他們在網(wǎng)上接觸到的大量新的音樂(lè )知識，在不少孩子真的是無(wú)師自通，進(jìn)入信息社會(huì )、網(wǎng)絡(luò )社會(huì )教師必須應時(shí)代發(fā)展的要求，要學(xué)習新知識，要力求創(chuàng )新，沒(méi)有學(xué)習精神和創(chuàng )新精神，我們的課改很難順利推進(jìn)。
二、要吃透、理解課改精神，做好音樂(lè )教師轉型工作。
新的課程的理念認為：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交流、互動(dòng)的舞臺，課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所，課堂不是教師教學(xué)行為模式化運作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所，新課程給了教學(xué)很大的挖掘，不僅考驗學(xué)生，對教師綜合素質(zhì)更是挑戰。對音樂(lè )教師而言，音樂(lè )教師的職業(yè)行為和職業(yè)習慣要符合新課程的要求，這應促進(jìn)了這種變化要順應時(shí)代發(fā)展的要求，這也是課改的最大城績(jì)。作為一名音樂(lè )教師應學(xué)會(huì )積極認真審閱有關(guān)音樂(lè )教材、教參等資料，發(fā)揮集體智慧，集體備課，各模塊相互交流本模塊的教學(xué)思路，取長(cháng)補短，對整個(gè)教學(xué)教材進(jìn)行分析，針對學(xué)校生源的優(yōu)勢特點(diǎn)以及任課教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，對每個(gè)章節的教學(xué)進(jìn)行了補充和取舍，學(xué)會(huì )如何用教材為上好每一節課而努力。
三、各模塊教師指導學(xué)生選課，落實(shí)學(xué)生課程選擇權是課改中的全面實(shí)現高中音樂(lè )課程目標，滿(mǎn)足學(xué)生對音樂(lè )的不同興趣愛(ài)好和特長(cháng)需求的具體體現。
為適應時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，高中音樂(lè )課程的內容結構由以往傳統單一學(xué)習內容分成現在的六個(gè)模塊：音樂(lè )鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng )作、音樂(lè )與舞蹈、音樂(lè )與戲劇表演。供學(xué)生自主選擇學(xué)習，鼓勵具有音樂(lè )特長(cháng)的學(xué)生和音樂(lè )基礎較好的學(xué)生，大膽選擇其他適合于自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)來(lái)進(jìn)行多方位的學(xué)習或單項深層學(xué)習，以利于自身的全面發(fā)展或個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成積極健康的生活方式和審美情趣，滿(mǎn)足學(xué)生對音樂(lè )的不同興趣愛(ài)好和特長(cháng)需求。任課教師根據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)向學(xué)生介紹所教模塊的主要內容及教學(xué)計劃，讓學(xué)生對各個(gè)學(xué)習模塊有一個(gè)初步的認識，讓學(xué)生在各個(gè)模塊中進(jìn)行權衡后做出自己最后的選擇。這樣才能真正全面實(shí)現高中音樂(lè )課程目標。
四、解決好課程編排及模塊教學(xué)場(chǎng)地是保證課改的必要前提。
音樂(lè )共分有六個(gè)模塊，在教學(xué)上要分模塊教學(xué)，在教學(xué)場(chǎng)地上為適應本次課改的要求，藝術(shù)課程實(shí)行統一開(kāi)課，這要求學(xué)校在排課時(shí)應實(shí)行同時(shí)開(kāi)課的編排，確保學(xué)生在同一時(shí)間之內能到各個(gè)模塊學(xué)習，同時(shí)還要根據本�，F有的師資力量和擁有教學(xué)場(chǎng)地來(lái)決定本校所要開(kāi)設的學(xué)習模塊。這樣才能做到有的放矢、井然有序。
五、采用學(xué)分制管理，進(jìn)行多方位的評價(jià)方式確�？己说墓叫�。
學(xué)生成績(jì)管理方面，我們嚴格按照教育部的做法，音樂(lè )3個(gè)必修學(xué)分。我們遵循學(xué)生的學(xué)習時(shí)間分布情況，高一全年開(kāi)設音樂(lè )，一年修完必修學(xué)分，取得3必修學(xué)分，余下時(shí)間我們設置了學(xué)校的校本課程，針對我�，F有教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)及學(xué)生個(gè)性的`需要，我們開(kāi)展的選修課程校本教程。
評價(jià)方面：采用了多方面評價(jià)方式來(lái)取得的，建立起學(xué)生的自信心。在考勤方面我們規定凡是無(wú)故曠課達5節以上的學(xué)生不給學(xué)分，可以在下個(gè)學(xué)期重修再獲取該模塊學(xué)分，課堂表現、作業(yè)情況、活動(dòng)情況、表演能力、創(chuàng )編能力、合作能力、音樂(lè )理解、特長(cháng)發(fā)展、學(xué)生自評、互評等方面以及模塊教師給學(xué)生學(xué)習考核的總評分，以上各個(gè)方面按一定的比例進(jìn)行換算后就得出該生的總成績(jì)。從多個(gè)方面考核學(xué)生，主要全面考核學(xué)生的活動(dòng)能力、接受知識能力和思想表現，讓學(xué)生自行管理，使考核的透明度更高、更合理、更科學(xué)。雖然教師、學(xué)生的工作量會(huì )增加了許多，但是這樣的做法充分體現了考核的公平性。
六、教學(xué)班授課對學(xué)生的考勤管理是課改教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
在音樂(lè )教學(xué)的各個(gè)模塊學(xué)習中，因為是從行政班轉為教學(xué)班學(xué)習，各個(gè)學(xué)生來(lái)自各班范圍較廣，沒(méi)有行政班的固定座位，故而授課中我們根據模塊教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行座位固定化，并制作了以相關(guān)表格讓學(xué)生填寫(xiě)姓名與學(xué)號。學(xué)生上課以對號入座的辦法，這樣即便于教師的考勤登記工作，又能讓學(xué)生有定位感，避免了學(xué)生搶坐位置和不講衛生現象的發(fā)生，實(shí)踐證明這種做法已取得了良好的效果。
總之，在普通高中的音樂(lè )教育中新課改對教師和學(xué)生都是雙贏(yíng)的。實(shí)踐證明：課程改革學(xué)生是認可的。首先，藝術(shù)課程的改革使大多數同學(xué)對自己倍感信心，他們不用為個(gè)人的五音不全而懼怕考核，也不用帶著(zhù)恐懼感來(lái)完成上課任務(wù)。其次，新課改能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生可選擇性的發(fā)揮自己的才能，選擇學(xué)習自己所喜好的模塊，這樣的學(xué)習方式比以前豐富多彩，比以前輕松多了，無(wú)論是知識學(xué)習的延續性還是心理的解脫都是一件愉悅而易于接受的事情。再者，新課程的實(shí)施使學(xué)生的個(gè)性有一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)生日后的生存和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)良好的開(kāi)端。教師亦是如此，我們當教師不必再為自己的專(zhuān)業(yè)所限而東奔西跑。但在改革路上并非一帆風(fēng)順，開(kāi)始的工作是有總目標，但無(wú)具體先例，在教學(xué)管理，教學(xué)思維和預期效果等一系列的問(wèn)題充滿(mǎn)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師要費很多的時(shí)間來(lái)思考分析教材，以尋找辦法解決遇到的困難，現我們已進(jìn)入第三年的新課改實(shí)施工作，到目前為止，仍存在一些問(wèn)題無(wú)法解決：
�。�1）教師分模塊上課后有些模塊教師極少或只有一人無(wú)法實(shí)現大面積的集中教師進(jìn)行集體研討同一課題的備課活動(dòng)。
�。�2）各模塊教學(xué)實(shí)行同一時(shí)間授課，不同模塊的教師無(wú)法相互聽(tīng)課學(xué)習和進(jìn)行現場(chǎng)交流，使教師們有一種單項模塊教學(xué)發(fā)展的趨向。
�。�3）每年新生的課本數量未能提前預定而影響了正常開(kāi)課教學(xué)工作。
�。�4）有些模塊男女比例嚴重失調，這樣的學(xué)習環(huán)境是否有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
二年級音樂(lè )課改的工作總結3
一、以音樂(lè )的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。
課改實(shí)驗教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過(guò)去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應現代社會(huì )發(fā)展的需要，應積極學(xué)習和貫徹新的“音樂(lè )課程標準”，改變教學(xué)觀(guān)念，以音樂(lè )的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)？”培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )及高尚的情操。
二、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽(tīng)、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，如：在《小烏鴉，愛(ài)媽媽》這一節研討課中，我這一課，我讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價(jià)。并圍繞著(zhù)我校音樂(lè )科的校本教研課題《如何使小學(xué)生在音樂(lè )課堂中進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)》展開(kāi)研究。如：在節奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)。讓學(xué)生互評。將知識滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng )新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。我除了讓學(xué)生聽(tīng)、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來(lái)激發(fā)學(xué)生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng )節奏和歌詞時(shí)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松，教師也教得開(kāi)心。我還讓學(xué)生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng )新，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達方式，課堂氣份自然活躍。
三、今后努力方向。
通過(guò)課改的實(shí)驗及總結的`經(jīng)驗，使我們了解到自己的不足。如：教師對學(xué)生的評價(jià)要適時(shí)、有效。從多方面培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，鼓勵他們勇于表達對音樂(lè )的感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造，以提高學(xué)生的文化素養，豐富他們的情感。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究和探索，發(fā)現學(xué)生們對學(xué)習音樂(lè )更有興趣了，也更喜歡音樂(lè )課了。
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