幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計 篇1
教材分析：
這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng )造理想未來(lái)的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè )情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運用配以“啦啦啦”，使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。
�。�2）附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，創(chuàng )編歌曲伴奏型。
教學(xué)目標：
�。�1）學(xué)習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達少年兒童創(chuàng )造理想未來(lái)的天真美好的愿望。
�。�2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )表現力的提高。
�。�3）能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)準備：
課件；電子琴，打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、導入新課：
1、導入新課。
師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì )有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會(huì )有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對著(zhù)太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)！
2、初聽(tīng)歌曲。
�。úシ鸥枨斗N太陽(yáng)》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺(jué)得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
4、同學(xué)們，植樹(shù)節剛過(guò)，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹(shù)呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹(shù)，許下自己美好的愿望。（那今年沒(méi)有種樹(shù)的同學(xué)，明年一定要重上二棵小樹(shù)。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現自己的愿望�。�
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲�
1、節奏訓練。切分音，附點(diǎn)的訓練。
2、4/4的強弱規律。（強弱次強弱）
�。ǘ⿲W(xué)習第一樂(lè )段
1、請同學(xué)們聽(tīng)老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂(lè )句相同或相似的樂(lè )句嗎？剛才我們在訓練節奏時(shí)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。
2、師:大家聽(tīng)得非常認真。我們試著(zhù)唱一唱這些樂(lè )句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂(lè )句）
3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。
3、學(xué)生唱上面的樂(lè )句，與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè )段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二樂(lè )段
1、過(guò)渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽(yáng)？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽(tīng)音樂(lè )范唱并小聲的哼唱。）
2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。
3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
為了讓同學(xué)們切身感受、體驗南極、北冰洋的寒冷，我帶來(lái)了幾幅圖片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三樂(lè )段（過(guò)渡句）
太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì )有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！
2、師范唱。
3、學(xué)生跟琴唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
�。﹦�(chuàng )編（加入打擊樂(lè )器拍手表演唱）
1、師：大家通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì )歌曲應該是什么樣的情緒呢？可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現歡快、活潑的情緒呢？
師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣
在樂(lè )句和樂(lè )句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感。
2、一組加打擊樂(lè )器，一組加拍手。（上臺展示）放唱
2、學(xué)生個(gè)別展示
3、師生一起表演。
�。ㄒ唤M加打擊樂(lè )器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。
�。ㄆ撸┣楦醒由�
1、師：同學(xué)們，鵬鵬這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？
�。ǖ侥莻�(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì )變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠地區和山區仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會(huì )萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱脑竿�，誰(shuí)愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三、總結：
同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì )成長(cháng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著(zhù)希望唱起我們的愿望吧�。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�。�
同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)教室。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標:
認知目標:能用甜美的聲音演唱《種太陽(yáng)》這首歌；技能目標:能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。情意目標:通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱,體驗歌曲歡快情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快活潑的聲音演唱《種太陽(yáng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱拍起唱時(shí)，弱音要清晰，切分音唱得準確。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件、太陽(yáng)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、教師面帶笑容，唱師生問(wèn)好歌，學(xué)生與教師親切問(wèn)好。
2、學(xué)生齊唱《幸福拍手歌》
二、創(chuàng )設情境
1、猜謎語(yǔ)
勞動(dòng)英雄紅面孔,天一亮來(lái)就出工,從東到西忙不停,直到傍晚才收工.(謎底-太陽(yáng))
2、射日游戲
三、新課教學(xué)
第一個(gè)太陽(yáng)：
4/4拍的強弱規律是什么?
第二個(gè)太陽(yáng)：
節奏模仿練習（另外模仿老師的動(dòng)作）
第三個(gè)太陽(yáng)：
學(xué)習歌曲《種太陽(yáng)》
1、學(xué)生看《種太陽(yáng)》動(dòng)畫(huà)視頻
2、學(xué)生用“l(fā)u”跟隨音頻小聲哼唱歌曲，聽(tīng)完回答老師的問(wèn)題
問(wèn)題一：歌曲中由幾個(gè)樂(lè )段。
問(wèn)題二：我們來(lái)找找歌曲當中第一樂(lè )段與XX|XXX|節奏相同的部分，用筆畫(huà)出來(lái)，數數有幾處，請生來(lái)唱一下
問(wèn)題三：你覺(jué)得歌曲中哪個(gè)樂(lè )段比較難。
3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。
4、以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）（適當加入舞蹈動(dòng)作演唱）
第四個(gè)太陽(yáng)：
我們來(lái)改改歌詞放伴奏
一顆送給送給————
一顆送給送給————
一顆掛在掛在————
一顆掛在掛在————
四、深入體驗
�。ǔ鍪究ㄍㄈ宋铩盎姨恰�，提出問(wèn)題。）
�。�1）師：《種太陽(yáng)》是幾拍子的歌曲？
�。�2）師：歌曲的情緒是怎樣的？
�。�3）師：歌曲中種出來(lái)的太陽(yáng)被送到了哪里？
今天的課就到這，希望我們能把溫暖帶給每一個(gè)人。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、念念、做做等活動(dòng)中，發(fā)展對音樂(lè )的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
3、幼兒在表演和游戲中，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂(lè )、視頻。
經(jīng)驗準備：了解蜘蛛的習性，見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分，激發(fā)幼兒興趣。
手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來(lái)，大雨落下把它沖跑了。
太陽(yáng)出來(lái)曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)。
二、幼兒初步感知音樂(lè )。
1、看一看。
�。�1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
�。�2）結合動(dòng)畫(huà)，理解歌曲意境。
2、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內容）
提問(wèn)：小蜘蛛在干什么？后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念，熟悉歌曲的節奏。（邊做動(dòng)作，邊念兒歌）
4、兩兩合作，分角色表現蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。（跟著(zhù)音樂(lè )做游戲）
三、在游戲中，用身體表現蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現歌曲，重點(diǎn)鼓勵幼兒創(chuàng )造性的表現蜘蛛網(wǎng)
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？
3、幼兒嘗試兩兩合作結合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰(shuí)的造型最獨特？
4、重點(diǎn)提問(wèn)：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？
四、用彩帶表現小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
——引導幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)）
2、彩帶的遐想。（培養幼兒的想象力）
3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。（用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現歌曲內容）
探索編織更大的網(wǎng)，并說(shuō)說(shuō)編織的蜘蛛網(wǎng)像什么？
4、全體師生共同游戲《害蟲(chóng)大作戰》
師：你知道蜘蛛結網(wǎng)是為了什么嗎？幼：捕捉害蟲(chóng)。
那你們試一試結一張最大的網(wǎng)，把害蟲(chóng)都吃到肚子里面。（小朋友結網(wǎng)、客人老師鉆一鉆）
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
�。保私夤适聝热菁扒楣澋幕A上，選擇合適樂(lè )器及節奏進(jìn)行表現。
�。玻\用疊加式的復合節奏進(jìn)行演奏，并能較專(zhuān)注地合作演奏。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：譜架、節奏卡、樂(lè )器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。
經(jīng)驗準備：熟悉三拍子樂(lè )曲，能看著(zhù)節奏譜和著(zhù)音樂(lè )拍節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂(lè )器及節奏進(jìn)行表現。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運用疊加式的復合節奏進(jìn)行演奏，并能較專(zhuān)注地合作演奏。
活動(dòng)方法：
多媒體演示法、觀(guān)察法，講述法、操作法
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)幼兒思考。
1．師：孩子們你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè )故事嗎？你覺(jué)得音樂(lè )故事中會(huì )有什么？
幼兒：音樂(lè )、故事、圖片。
2．師：那我們今天就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)音樂(lè )故事，叫《月光長(cháng)廊》。你們見(jiàn)過(guò)月光長(cháng)廊嗎？你覺(jué)得月光長(cháng)廊會(huì )是一條怎樣的長(cháng)廊？
幼兒：特別長(cháng)的一個(gè)長(cháng)廊，有月光。
小結：在月光下這條美麗的長(cháng)廊一定也會(huì )有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看。
二、聽(tīng)音樂(lè )講解故事。
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )，初步感知故事內容。
1．集體聽(tīng)故事，猜測故事內容。
�。�1）教師：第一遍欣賞完了，大概猜猜看是一個(gè)什么樣的故事？講了一件什么事？
幼兒：小動(dòng)物們非常的快樂(lè )，都跳起了舞來(lái)。
�。�2）教師：你看到什么，聽(tīng)到什么感覺(jué)到他們在跳舞？
幼兒：圖片上感覺(jué)到，美妙的音樂(lè )。
�。�3）教師：那小動(dòng)物是按什么順序出場(chǎng)的？一是誰(shuí)？二是誰(shuí)？
幼兒：小花貓、老鼠、青蛙、小狗。
小結：哦、原來(lái)《月光長(cháng)廊》講的是小動(dòng)物們跳舞的故事。
2．師講述故事。
�。�1）教師：那我來(lái)講講《月光長(cháng)廊》的故事，仔細聽(tīng)，我講的和你們剛才說(shuō)的有什么不一樣。
幼兒：小青蛙不在跳舞，在撥動(dòng)欄桿伴奏。
�。�2）教師：我請一個(gè)小朋友上怎么撥動(dòng)欄桿的。
三、嘗試用樂(lè )器演奏
1．師：現在小動(dòng)物們想請大家幫一個(gè)忙，小青蛙也想來(lái)跳舞，邀請你們來(lái)幫他們伴奏。你們愿意嗎？要搬走就要有樂(lè )器，我把樂(lè )器帶來(lái)了，我們一起看看。
�。�1）出示沙球：這像誰(shuí)的腳步聲？我們一起起立用腳步試試看。
�。�2）出示單響筒：這像誰(shuí)發(fā)出的聲音？（小青蛙撥動(dòng)欄桿）
�。�3）出示鈴鐺：小貓的身上有鈴鐺，是一只喜歡鈴鐺的小貓。
�。�4）出示鈴鼓：小狗一定很喜歡你們選的這個(gè)樂(lè )器。
2．師：那我們演奏都要有節奏，我們有沒(méi)有信心學(xué)會(huì )這個(gè)節奏？
�。�1）小老鼠：細細碎碎的走路XXX XXX
�。�2）小貓：XOO XOO
�。�3）小狗：XOO XOO
�。�4）小青蛙：XOO XOO
3．師：節奏都學(xué)會(huì )了，那我們有沒(méi)有信心演奏成功，得到全場(chǎng)的掌聲？那在演奏錢(qián)我想問(wèn)問(wèn)大家，四個(gè)小動(dòng)物是一起出場(chǎng)的嗎？要按照順序出場(chǎng)哦~那第二個(gè)小動(dòng)物出來(lái)第一個(gè)小動(dòng)物的舞步要不要停？
4．幼兒自由選擇樂(lè )器，練習節奏。
教師：小老鼠在哪里？怎么演奏的我們先試試。（幼兒回應）小貓在哪里？（幼兒嘗試演奏）小狗在哪里？（幼兒回應）小青蛙呢？（幼兒回應）。音樂(lè )演奏會(huì )現在開(kāi)始。
5．師幼共同討論，讓演奏更加完美。
教師：發(fā)現我們的演奏哪里不成功？有什么辦法改正？
幼兒：心里數自己的節奏。
教師：那這一遍有沒(méi)有信心成功？
四、活動(dòng)延伸，師幼共同評價(jià)本次演出的成功之處。
�。保畮煟汉昧诵∨笥褌�，看來(lái)給小動(dòng)物們伴奏不是那么容易的，但是今天我們還是有很大進(jìn)步的，知道自己先后的出場(chǎng)順序演奏了，還有呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
幼兒交流討論自己的進(jìn)步。
�。玻畮煟耗俏覀兓亟淌以倬毩暰毩�，為小動(dòng)物們演奏更加美妙的《月光長(cháng)廊》，好不好？
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計 篇5
【作品分析】
這是一首嘻哈音樂(lè )，該曲有鮮明、強烈的節奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺(jué)得音樂(lè )里“有著(zhù)一個(gè)搞笑的人”。
同時(shí)，作為嘻哈音樂(lè )，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來(lái)說(shuō)是新奇的有興趣的，同時(shí)也能豐富幼兒對音樂(lè )作品的認識，有利于開(kāi)闊幼兒的音樂(lè )視野。
小丑，這一特殊的角色，正好體現了幽默、搞笑、滑稽的特點(diǎn)，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個(gè)角色充分去感受音樂(lè )幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。而整個(gè)活動(dòng)以“小丑當大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡(luò )貫穿其中，讓孩子們在游戲中感受音樂(lè )幽默滑稽的風(fēng)格，并能創(chuàng )造出多種切菜方法。
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè )學(xué)習小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節奏的基礎上，伴隨音樂(lè )創(chuàng )編出與該節奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗當廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
已經(jīng)用該音樂(lè )玩過(guò)找朋友的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┝私夤适虑楣�，模仿學(xué)習情節所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）
1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導下初步學(xué)習基本動(dòng)作。
�、賻熗暾v述故事
師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切／……看看我切的菜。
�、谂錁�(lè )，教師完整示范動(dòng)作兩遍。
�、塾變和暾７聦W(xué)習兩遍
2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂(lè )做動(dòng)作。
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的切的動(dòng)作
�、谶B續完整游戲（兩遍）
第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節奏
第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節奏
�。ǘ┯�4/4X X XX XO/節奏創(chuàng )編不同的切菜方法
1、在教師引導下，學(xué)習用替換的方法創(chuàng )編片和拍的動(dòng)作
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的片魚(yú)的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節奏和空間距離的調整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚(yú)片的節奏。）
�、谥攸c(diǎn)練習有節奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng )編切菜的動(dòng)作
�、儆變簞�(chuàng )編不同菜的切法
�、诮處熞肽Хú税�，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng )編的興趣
�、叟錁�(lè )完整游戲三遍
3、結束
師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著(zhù)老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開(kāi)）
【活動(dòng)延伸】
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數量。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲平穩的節奏；
2、初步學(xué)習看圖譜，引導幼兒理解歌詞內容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
3、進(jìn)一步培養幼兒對大自然和生活的喜愛(ài)之情；
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )圖譜，《貝多芬》的圖片。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌表演《郊游》進(jìn)場(chǎng)，請幼兒入座。
二、練聲活動(dòng)：《問(wèn)好歌》、《許多小鈴鐺》
要求：
1、引導幼兒發(fā)音要輕快、跳躍、清晰、自然；
2、提醒幼兒認真傾聽(tīng)琴聲，跟著(zhù)琴音的強弱和諧地用大小的聲音演唱。
三、欣賞樂(lè )曲《歡樂(lè )頌》：
1、組織幼兒共同回憶郊游時(shí)所見(jiàn)到的景色，引出歌曲名稱(chēng)。
2、請幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )。并在欣賞完樂(lè )曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內心的感受。
導語(yǔ)：
A、你剛才聽(tīng)的音樂(lè )的名字叫什么？
B、你能聽(tīng)出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩的、緩慢的??）
C、你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)？（歡快的、悲傷的??）
3、再次播放樂(lè )曲請幼兒欣賞。
導語(yǔ)：聽(tīng)著(zhù)這音樂(lè )讓你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？
四、學(xué)習歌曲《歡樂(lè )頌》：
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容并嘗試看圖自己編出歌詞；
2、引導幼兒掌握歌詞內容，進(jìn)一步培養幼兒對大自然和生活的喜愛(ài)之情；
1）引導幼兒邊觀(guān)察圖譜邊欣賞歌曲，進(jìn)一步了解歌詞內容；
2）引導幼兒觀(guān)察圖譜的節奏，完整學(xué)習歌詞；
導語(yǔ)： 讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這郊外的景色吧！——
藍天高高 / 白云飄飄 / 太陽(yáng)公公 / 在．微笑—— /
樹(shù)上小鳥(niǎo) / 吱吱在叫 / 河里小魚(yú) / 尾．巴搖—— /
花兒點(diǎn)頭 / 草兒彎腰 / 歡迎小朋 / 友們到——/
我們大家 / 多么快樂(lè ) / 又唱歌來(lái) / 又．舞蹈—— ‖
3）鼓勵幼兒分句用體態(tài)節奏表現自己對歌詞的理解。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
�。�1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；
重點(diǎn)：引導幼兒跟隨音樂(lè )，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。
�。�2）結合圖譜，鼓勵幼兒小聲跟唱；
�。�3）隨音樂(lè )，讓幼兒完整演唱歌曲；
�。�4）引導幼兒觀(guān)察圖譜中圖片的內容及圖片的大小學(xué)習強弱的節奏，并認識圖譜中“小兔”跳躍、“糖葫蘆”連貫、“喇叭”放聲唱的符號，要求幼兒初步學(xué)習根據符號演唱。
如：根據歌詞內容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過(guò)是靜靜的，哦！靜靜的！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，哇！多么悅耳呀！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒(méi)有聲音呀？你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂(lè )的！那我們唱得響亮一些。
五、啟發(fā)引導幼兒用多種形式表演唱：
1、鼓勵幼兒用活潑、歡樂(lè )的感情演唱，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作自由表現歌曲內容。
2、分組演唱：將幼兒自然分成兩組，并觀(guān)看圖譜，在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱，培養幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
如：男生唱歌詞，女生用“啦”音伴唱。
女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱。
注意：引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
六、遷移運用——介紹作者貝多芬：
教師出示貝多芬爺爺的圖片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著(zhù)名的音樂(lè )家，寫(xiě)出許多著(zhù)名的樂(lè )曲。今天這首好聽(tīng)的樂(lè )曲就是貝多芬爺爺寫(xiě)的。
七、復習歌表演《兔子和狼》律動(dòng)出室。
八、活動(dòng)延伸：
將音樂(lè )磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂(lè )區，鼓勵幼兒繼續隨音樂(lè )伴奏和圖譜，進(jìn)行歌曲的創(chuàng )編和舞蹈表演活動(dòng)。
活動(dòng)評析：
在新歌教學(xué)的音樂(lè )活動(dòng)中常常發(fā)現，傳統的老師教唱，幼兒跟學(xué)的方法枯燥、乏味，幼兒不感興趣。且對歌詞的理解也只停留在表面。而本次活動(dòng)中，教師把握幼兒的特點(diǎn)和興趣，設計了相關(guān)的教學(xué)圖譜，運用形象圖譜教學(xué)，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，充分調動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感覺(jué)及身體的參與，而且通過(guò)圖譜的視覺(jué)效果，更進(jìn)一步幫助幼兒理解、記憶歌詞，了解歌曲的節奏、音節，從而又快又準確地掌握新歌，感受歌曲的美。
其次，精心設計每一次活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設計充滿(mǎn)趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習。如本次活動(dòng)中，教師按照這首名曲原來(lái)的強弱進(jìn)行處理了。在教學(xué)中，教師會(huì )根據歌詞內容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過(guò)是靜靜的，哦！靜靜的！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，哇！多么悅耳呀！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒(méi)有聲音呀？你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定聲音很棒！很響亮，那我們幫唱得響一些，那我們肯定是很快樂(lè )的。老師很好的把這樣的一個(gè)意境帶進(jìn)孩子們的腦海，孩子們興趣很高，且自然而然地按照老師處理的要求唱，活動(dòng)的教學(xué)目的在游戲中也就順利的完成了。而相反，如果教師只是很簡(jiǎn)單地說(shuō)第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會(huì )留下很深的音樂(lè )中的強弱概念的，也許他們會(huì )把老師的要求顛倒或搞錯。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習正確的刷牙方法，養成良好的衛生習慣。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創(chuàng )編不同的刷牙節奏和快樂(lè )的象聲詞。
3.愉快的進(jìn)行音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
故事《不愛(ài)刷牙的`小獅子》、音樂(lè )、牙刷
活動(dòng)過(guò)程：
1.故事分享《不愛(ài)刷牙的小獅子》。
師：故事里的小獅子開(kāi)始為什么沒(méi)有人跟他玩？不刷牙對我們有什么影響？
2.學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏。
�。�2）聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè )象聲詞。
�。�3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂(lè )象聲詞。
3.創(chuàng )編刷牙節奏和象聲詞。
引導幼兒創(chuàng )編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕�！薄肮緡！钡�，創(chuàng )編表示快樂(lè )的象聲詞和節奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng )編的內容完整進(jìn)行演唱。
4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。
活動(dòng)延伸
出示小獅子吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？
附：故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》
小獅子不講衛生，不愛(ài)刷牙，他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天，小獅子來(lái)找小熊玩，他剛開(kāi)口說(shuō)：“小熊，我···”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只聽(tīng)小熊說(shuō)了句：“什么味兒！”接著(zhù)，“撲通”一聲，倒在了地上�！靶⊥�，我們···” 小獅子看了小兔走過(guò)來(lái)，想和他一起玩�？伤�(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，小兔頭暈暈地說(shuō)了包：“好臭！”接著(zhù)，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著(zhù)，不久，小象甩著(zhù)鼻子走過(guò)來(lái)，小獅子張開(kāi)嘴巴，對小象說(shuō)：“小象，我們來(lái)玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個(gè)大噴嚏，接著(zhù)，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂(lè )地回到家。這時(shí)，他看到出遠門(mén)的爸爸回來(lái)了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說(shuō)：“天哪，你多久沒(méi)刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說(shuō)：“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會(huì )兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)�！皩氊�，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛(ài)和你玩��！”爸爸對小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們再也沒(méi)有被他熏到了！
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計 篇8
設計意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過(guò)引導其欣賞中國經(jīng)典樂(lè )曲，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，讓幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )做團、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受樂(lè )曲的歡樂(lè )。
2、嘗試將自己的想法運用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
3、與同伴合作完成，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習團、搓、捏、刻等動(dòng)作，感受樂(lè )曲的歡樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將自己的想法運用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，完整欣賞音樂(lè )
1、師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友們仔細聽(tīng)。聽(tīng)了這段音樂(lè )后，你的心情是怎樣的？
幼兒自由回答。
2、教師小結：我們的心情是開(kāi)心的，就像過(guò)年一樣。北方的人們在過(guò)年會(huì )吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)，那南方的人們在過(guò)年時(shí)還會(huì )做一件特別有意義的事情，我們一起來(lái)看看吧！
二、學(xué)習“捏泥人”
1、教師先做一遍動(dòng)作，請幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。
2、請幼兒觀(guān)看圖片：捏泥人。
3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀(guān)看捏泥人的整個(gè)過(guò)程。
�。�1）提問(wèn)：捏泥人的時(shí)候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞：團、搓、捏、刻）
�。�2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行練習，教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作。
6、幼兒再次欣賞，進(jìn)行分解動(dòng)作練習。
三、游戲：捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
2、要求：兩個(gè)小朋友商量好，誰(shuí)捏泥人，誰(shuí)是泥匠，進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
四、小結
師：我們今天不僅學(xué)會(huì )了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會(huì )了根據小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人，你們真棒！
活動(dòng)延伸：
請幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲輕松歡快的旋律，學(xué)習用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂(lè )有節奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
3.體驗用生活中的物品演奏表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂(lè )有節奏的演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
活動(dòng)準備：
了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，初步感受音樂(lè )，熟悉游戲動(dòng)作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動(dòng)興趣。
“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎？”
2.引導幼兒創(chuàng )縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作�！笆フQ老人在四個(gè)季節都做了什么事情？做了曝些動(dòng)作？”
3.教師和幼兒一起隨音樂(lè )做動(dòng)作，感受樂(lè )曲旋律和節奏。
二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。
1、幼兒自選傾聽(tīng)生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動(dòng)配器。
2、相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。
3、一起和圣誕老人勞動(dòng)，隨音樂(lè )有節奏整齊的完整演奏，體驗用樂(lè )器表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
�。�1）幼兒自選一項勞動(dòng)內容，第一遍隨樂(lè )演奏。
�。�2）提問(wèn)：勞動(dòng)的心情怎樣？會(huì )用自己的工具嗎？（用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）
�。�3）幼兒再次合作演奏，教師語(yǔ)言指令提示音樂(lè )的轉換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏。
�。�1）分小組討論，指導幼兒的動(dòng)作和節奏，體驗勞動(dòng)的有趣。
你們想編一個(gè)什么隊形？做什么動(dòng)作勞動(dòng)？
�。�2）集體隨音樂(lè )完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動(dòng)。
�。�3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。
�。�4）加入小鈴請幼兒勞動(dòng)后坐著(zhù)雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音？
5、教師小結：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧！
大班節奏樂(lè )《鈴兒響叮當》活動(dòng)反思
《鈴兒響叮當》是一首節奏鮮明活潑跳躍的音樂(lè )，ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏�；顒�(dòng)中我將音樂(lè )與《圣誕老人的王國》繪本故事結合，以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節為故事情境，選用生活中常見(jiàn)的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)作形象，遷移表現節奏。
蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了就會(huì )理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習抽象的節奏型時(shí)比較枯燥，我引導幼兒通過(guò)模仿勞動(dòng)時(shí)數種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作，然后創(chuàng )編了“玩具送給你”的語(yǔ)言節奏，鼓勵幼兒與節奏型進(jìn)行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡(jiǎn)單的“繞、錘、擺手”等動(dòng)作引導幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節奏練習，無(wú)形中滲透了所學(xué)的節奏型。
二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。
奧爾夫節奏樂(lè )中強調：生活化的物品引用節奏訓練中能增加幼兒演奏音樂(lè )的樂(lè )趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著(zhù)眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動(dòng)有效展開(kāi)�；顒�(dòng)中我嘗試運用了裝著(zhù)豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節奏進(jìn)行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節奏型，提高了演奏興趣。
三、合作創(chuàng )編隊形，拓展演奏的空間
《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習、游戲中，形成初步的合作意識�！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng )造表現的意識，所以要給幼兒提供表達的機會(huì )，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂(lè )表現力。而人際合作的增加，給幼兒打開(kāi)了想象和創(chuàng )造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng )造性表現樂(lè )趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng )造與同伴合作學(xué)習的機會(huì )更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動(dòng)中，我引導幼兒在掌握節奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂(lè )，“播種組”的小朋友設計了雙排隊形，并設計了內外交替撒種的演奏動(dòng)作，“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物，并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創(chuàng )造的快樂(lè )。此外，在活動(dòng)設計中創(chuàng )造性的設計趣味游戲方面、觀(guān)察幼兒表現能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng )造性演奏等方面我還需提高。
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