【必備】語(yǔ)文教案范文8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
1.生活中，我們經(jīng)常會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，想的不一樣，做的不一樣，結果往往就不一樣。本節課通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，告訴我們怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，養成正確思考并解決問(wèn)題的習慣。對孩子的習慣養成奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎。
2.通過(guò)學(xué)習本課，感悟“時(shí)間在變化，人在變化，周?chē)囊磺性谧兓�，世界萬(wàn)物都在變化”的道理。教育學(xué)生學(xué)習用發(fā)展變化的眼光看待問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤于思考的好習慣。
學(xué)情分析
1.就學(xué)生而言，對于一切都在變化及科里亞為何走了五步之間的聯(lián)系很難理解。另外對字詞如：鋸，喀，挖，果然的書(shū)寫(xiě)及理解會(huì )存在困難，這需要教師反復進(jìn)行強調。
2.讓學(xué)生自己先讀課文，了解科里亞是如何埋木匣又是如何挖木匣的`，及：埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)，并思考為什么由十步減少到了五步？這個(gè)問(wèn)題的理解對于學(xué)生而言比較困難。
3.學(xué)生對世界上的一切都是發(fā)展變化的這一知識難于理解需重點(diǎn)講解。
教學(xué)目標
1.知識與技能：
�。�1）會(huì )認三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十三個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�2）能正確流利的朗讀課文，在朗讀過(guò)程中能很好的融入自己的感情。
�。�3）讀懂課文內容，能口述課文主要內容。
2.過(guò)程與方法：
學(xué)習通過(guò)一件小事，說(shuō)明一個(gè)道理的方法。并培養學(xué)生正確看待問(wèn)題，解決問(wèn)題的認知習慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感悟理解“周?chē)囊磺须S著(zhù)時(shí)間流逝都在變化”的道理，學(xué)會(huì )用發(fā)展變化的眼光看問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生了解課文的主要內容，懂得“周?chē)囊磺须S著(zhù)時(shí)間的流逝都在變化，要用發(fā)展變化的眼光辦事”的道理是本課的重點(diǎn)。
2.讓學(xué)生學(xué)習通過(guò)一件小事，說(shuō)明一個(gè)道理的方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
語(yǔ)文教案 篇2
具體步驟
一、朗讀課文，復習回顧。
1、背誦課文《水鄉歌》，注意：蕩是上下結構的字，掌握飄、新的書(shū)寫(xiě)
練習：連一連，組成新字，再組詞
巾 斤 票 竹 壯 口
衣 凡 風(fēng) 自 親 羅
填上合適的詞
一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船
一（ ）歌曲 一（ ）寶石
寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的反義詞。
歌兒唱著(zhù)水鄉的.新生活
水鄉什么多？
水鄉真是美麗極了。
根據課文內容填空：水鄉有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描寫(xiě)水鄉水多的詩(shī)句是（ ）。
照樣子把句子補充完整：白帆片片像云朵。
丹頂鶴的頭頂像
彎彎的月兒像
小朋友的笑臉像
2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區分要 耍的書(shū)寫(xiě)。
區別 凈 靜 及 極 級
潔（ ） 安（ ） （ ）時(shí) 年（ ） 南（ ）
�。� ）悄悄 干（ ） 來(lái)不（） 階（ ）
給句子正確的加上標點(diǎn)：咦 云房子變小了 云房子不見(jiàn)了
哇 這么多白云 我們來(lái)造云房子
沒(méi)有了 沒(méi)有了
4、齊讀課文《夕陽(yáng)真美》，復習生字詞，正確背誦課文，了解沉、夕陽(yáng)、傍晚的反義詞，區分：藍 蘭
練習：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）
容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）
照樣子寫(xiě)句子：（笑咪咪）的太陽(yáng)
天上有一個(gè)笑咪咪的太陽(yáng)。
�。� ）的藍天
�。� ）的陽(yáng)光
二、復習《練習８》，會(huì )正確粘貼春聯(lián)。
再過(guò)幾天，就是春節了，人們歡天喜地的過(guò)年，會(huì )讓你想到哪些成語(yǔ)？
三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
�。�1）知識目標
朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。�2）能力目標
訓練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達能力。
培養學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
�。�3）情感目標
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，
引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法：
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導法
教時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程及內容：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳的.歌曲，目的讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )以激發(fā)閱讀興趣，訓練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達能力，調動(dòng)課堂的學(xué)習氣氛。
�。ǘ┢肺墩n文(跳讀、精讀)
1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作
2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
繼續讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì )運用排比、問(wèn)句的表達效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗。
�。ㄈ┭凶x課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內容。
2、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫(xiě)作思路。
�。ㄋ模⿲W(xué)生游戲
教師以平等對話(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
課外拓展
寫(xiě)出對《丁香花》感受。(100字左右)
布置此項作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內容，并將學(xué)生已調動(dòng)起來(lái)的生活體驗深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達能力。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保護生態(tài)平衡的.意識。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達方法。
二、教具準備：
多媒體。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)讀書(shū)興趣。
同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)讀一個(gè)特別的故事，她會(huì )讓你重新認識鹿和狼，也會(huì )重新反映我們人類(lèi)自己。
�。ǘ└鶕伴喿x提示”充分自學(xué)課文。
�。ㄈ┞�(lián)系講述“鹿和狼的故事”。
1、仔細讀第1—6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？
2、自己練習講故事。
3、同桌互相講一講。
�。ㄋ模┬〗M合作學(xué)習。
1、默讀課文第7—9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
�。ㄎ澹┤嘟涣�。
1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
�。┱n外擴展。
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫(xiě)下來(lái)，準備參加“不能破壞生物鏈”主題隊會(huì )的演講。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習消息的基本特點(diǎn)。
�。�、掌握消息的要素和結構。
�。�、運用相關(guān)知識和方法進(jìn)行消息寫(xiě)作。
二、教程
（一）導入
同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)消息的文章了。我相信大家對消息有關(guān)的知識有了初步的了解，為了更好地把知識學(xué)到手，用到手，下面就讓我們共同走進(jìn)“學(xué)習寫(xiě)消息”，一起瀏覽“學(xué)習寫(xiě)消息”的相關(guān)知識。（出示第一屏：學(xué)習寫(xiě)消息，展示教學(xué)目標）（學(xué)生看書(shū)后，對“消息”的有關(guān)知識進(jìn)行回憶、對照、討論、交流、復述）。明確：消息，就是新聞。它是用簡(jiǎn)明扼要的文字及時(shí)地對新近發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行報道的一種文體。（出示第二屏：消息的'特點(diǎn)）
（二）講解消息的要素和結構
1、知識講座
消息的六要素：何人、何時(shí)、何地、何事、為何、結果如何。
消息的結構：導語(yǔ)、主體、背景和結語(yǔ)（后兩部分有時(shí)暗含在主體中）
2、以《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》為例，分析它的主體和導語(yǔ)，體會(huì )消息在結構安排上的特點(diǎn)。
導語(yǔ)
人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰線(xiàn)上，沖破敵陣，橫渡長(cháng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。
主體事實(shí)1中路軍、首先突破安慶、蕪湖線(xiàn)，三十萬(wàn)人全部渡過(guò)，占領(lǐng)長(cháng)江南岸。
事實(shí)2西路軍三十萬(wàn)渡過(guò)三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地
事實(shí)3東路軍三十五萬(wàn)已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮江無(wú)錫段鐵路。
導語(yǔ)
次重要事實(shí)
再次重要事實(shí)
主體、更次重要事實(shí)
最次要
事實(shí)
（三）、寫(xiě)作實(shí)踐
1、交流互動(dòng)，成果展示
以小組為單位，展示自己搜集的消息，進(jìn)行“好消息獎”推選，評出一、二、三等獎。
2、就本活動(dòng)撰寫(xiě)一則短消息。
評選標準：
1）：新聞要素完整，時(shí)效性強，角度新穎，內容充實(shí)。
2）：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，100字以?xún)取?/p>
（四）、作文
就你所在的班級、學(xué)校，或者你居住地社區，最近發(fā)生的有趣或特別的事，寫(xiě)一則消息。不少于500字。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1、能按要求觀(guān)察一次實(shí)驗的過(guò)程和結果，或者自己做一個(gè)實(shí)驗，并做好實(shí)驗記錄，養成勤于觀(guān)察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦的良好習慣。
2、能將自己的實(shí)驗觀(guān)察情況說(shuō)說(shuō)，并在中寫(xiě)清實(shí)驗的目的、過(guò)程和結果。
重點(diǎn)難點(diǎn)：親身經(jīng)歷實(shí)驗過(guò)程，做好實(shí)驗記錄，在中寫(xiě)清實(shí)驗的目的'、過(guò)程和結果。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，我們在科學(xué)課上已經(jīng)做了不少有趣的實(shí)驗，前幾天，老師也請大家注意觀(guān)察科學(xué)課上的實(shí)驗，并記錄下實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和結果，或者自己設計一個(gè)實(shí)驗，動(dòng)手操作，并做好記錄。下面我們就來(lái)交流交流實(shí)驗記錄。
二、交流實(shí)驗記錄
1、拿出記錄，回憶實(shí)驗情景，和同桌說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和結果。
2、推薦部分學(xué)生在班級交流。
三、明確要求，完成初稿
1、明確習作要求：邊實(shí)驗觀(guān)察邊做記錄，然后將實(shí)驗的經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)下來(lái)。
2、確定材料。完成習作初稿。
四、交流初稿，師生點(diǎn)評。
1、小組推選代表在班上交流，師生評析。
2、同桌互評。
3、學(xué)生修改習作。
板書(shū)設計：
習作4 記一次實(shí)驗
實(shí)驗步驟清晰
實(shí)驗結果清楚
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
1、誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話(huà)表達詩(shī)詞的意思。
2、體會(huì )詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè )。
3、認識本課5個(gè)生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴(lài)”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，背誦和默寫(xiě)課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、回顧激趣
我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī)，你還記得嗎？試著(zhù)背一背。
二、初讀詩(shī)文，展現畫(huà)面
1、今天我們又要來(lái)學(xué)習兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。請同學(xué)們朗讀兩首古詩(shī)。
2、在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中，你分別看到了怎樣的畫(huà)面？
三、精讀詩(shī)文，走近畫(huà)卷
1、你最喜歡哪首古詩(shī)？選一首自己研讀理解。
2、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩(shī)進(jìn)行研讀，了解詩(shī)意，理解字詞，逐句解決。
3、老師參與學(xué)生的研究。
四、品讀詩(shī)文，走進(jìn)畫(huà)卷
1、學(xué)習第一首詩(shī)。
�。�1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲�！蹦愀惺艿搅耸裁�？朗讀。
釋義：六七里方圓的原野鋪滿(mǎn)了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著(zhù)微微的晚風(fēng)傳來(lái)�？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂(lè )，感受到的是一種野趣。
�。�2）“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明�！蹦憧吹搅耸裁�？說(shuō)說(shuō)感受和意思，然后朗讀。
釋義：牧�；貋�(lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。
可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，非常愜意。
�。�3）詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來(lái)的？一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。（可愛(ài)、調皮、疲倦）
�。�4）、再說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面。
把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)，并加上自己的想象。
2、學(xué)習第二首詩(shī)。
�。�1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中�！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)意，你好象看到了什么？
釋義：一只小船上坐著(zhù)兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。
�。�2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)�！崩斫庠�(shī)句意思，從中你感受到了什么？
�。ㄡ屃x：十分奇怪為什么沒(méi)有雨，他們也把傘張在那兒，原來(lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。）
“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。
�。�3）朗讀詩(shī)句，讀出孩子的調皮，感受那悠閑的畫(huà)面。
五、再讀詩(shī)文，感受意境
1、比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”？為什么？
2、背誦古詩(shī)。
六、拓展延伸，想象畫(huà)卷
1、選擇其中一幅畫(huà)面，進(jìn)行想象，改寫(xiě)成一篇有趣的記敘文或者散文。
2、默寫(xiě)《牧童》。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，初知“美”
1、今天我們一起學(xué)習南宋詞人辛棄疾寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè )村居》。
2、釋題：
�。�1）介紹作者辛棄疾。
�。�2）簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂(lè )。
�。�3）村居，詞的題目�！熬印笔裁匆馑�？（居�。按寰印蹦�？（居住在鄉村）
二、初讀，走近“美”
1、聽(tīng)朗讀錄音，看圖畫(huà)。
2、請同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準，句句通順。
3、讀得怎樣？請你的同桌來(lái)評一評，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。
4、學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來(lái)，不懂的做記號。
5、出現了這么多疑難之處我們應該怎么辦呢？
請同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。
三、品讀，感受“美”
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。（先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)。注意說(shuō)話(huà)要有條理，先說(shuō)字意、詞意、再說(shuō)句意。）
�。�1）“茅檐低小，溪上青青草�！笨磮D知道。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學(xué)生朗讀。
�。�2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼�！保▽W(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿(mǎn)臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉音聊天說(shuō)話(huà)。）
僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？
�。�3）一對白發(fā)夫妻操著(zhù)吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學(xué)們細細閱讀下片。
�。�4）追問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的.小兒子，在河邊伏著(zhù)剝蓮蓬取蓮子。）
�。�5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？
�。�6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶(hù)人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周?chē)沫h(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶(hù)人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。
2、用生動(dòng)的語(yǔ)句將你欣賞到的這副畫(huà)面描繪給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、你能用朗讀把詞中的情趣表現出來(lái)嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿(mǎn)情趣的鄉村田園生活）
四、再讀全詞，回味“美”
1、想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）
2、作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續品味“醉”字。）
3、那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫(huà)面之中。
4、配樂(lè )朗讀或背誦。
四、課外拓展，延伸“美”
1、背誦這首詞。
2、把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。
6冬陽(yáng)童年駱駝隊
教學(xué)目標
1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對駱駝的關(guān)注，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面。
2、能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )作者對童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。
3、認識“氈、嚼、傻”等生字，積累課文中有意蘊的句子，了解小說(shuō)《城南舊事》。
課前準備
1、歌曲《送別》
2、電影《城南舊事》片斷
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說(shuō)《城南舊事》。
這是根據我國當代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說(shuō)呢？閱讀課文后面的“資料袋”。
2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來(lái)學(xué)習課文《冬陽(yáng)童年駱駝隊》。
3、讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面。
三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無(wú)數的畫(huà)面，教師要鼓勵學(xué)生流暢地說(shuō)出自己的想象。
二、自由暢讀，步入童年
1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞的讀音。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情？并個(gè)別朗讀相應的課文。
�。�1）看駱駝咀嚼。
�。�2）看駱駝脫皮毛。
�。�3）關(guān)于鈴鐺的遐想。
�。�4）懷念駱駝隊。
3、再讀課文，覺(jué)得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。
三、深入閱讀，品味童年
1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、課堂交流，隨機指導。
�。�1）“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(cháng)的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)�！�
�、僮x讀這個(gè)句子，從這些描寫(xiě)中可以體會(huì )到什么？
◇“我”觀(guān)察很仔細：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯著(zhù)磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著(zhù)熱氣，白沫子沾在胡須上�！�
◇“我”看的時(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)�！�
◇“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長(cháng)時(shí)間的看著(zhù)它。
……
�、谙胍幌�，在什么情況下，你會(huì )呆呆地看一樣東西，會(huì )不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
�、巯胂笞髡呙鎸︸橊�，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話(huà)。
�。�2）“我幼稚的心靈中卻充滿(mǎn)了和大人們不同的想法，我對爸爸說(shuō)：‘不是的……增加一些行路的情趣�！�
�、僮x讀這段話(huà)，想一想：“我”為什么會(huì )有和大人們不同的想法。
學(xué)生可以從不同的側面去理解和體會(huì )，但一定要在課文中找到依據，比如：
◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會(huì )遇到狼的。
◇“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。
◇“我”可能把自己也當作了駱駝，覺(jué)得自己更知道駱駝的心思。
……
�、诒容^句子
◇我幼稚的心靈中卻充滿(mǎn)了和大人們不同的想法。
◇我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。
課文中為什么用“充滿(mǎn)”而不用“有一個(gè)”？“充滿(mǎn)”說(shuō)明什么？
◇說(shuō)明“我”常常在想這個(gè)問(wèn)題。
◇說(shuō)明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。
……
�、塾懈星榈乩首x這段話(huà)。
�。�3）“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因為太不整齊了�！�
�、僮x讀這句話(huà)，從這句話(huà)里你又看出了什么？
◇“我”很關(guān)心駱駝。
◇“我”很喜歡駱駝。
◇“我”很善良。
……
�、谟懈星榈乩首x這句話(huà)。
四、作業(yè)
1、摘錄寫(xiě)有情趣的句子。
第二課時(shí)
一、繼續品讀，感悟童年
1、自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì )。
2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習小組內交流自己的想法或者看法。
3、課堂交流，隨機指導。
�。�1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。
�、僬页鲇嘘P(guān)的句子。
◇“不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣�！�
◇“我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了�！�
……
�、谟懈星榈乩首x這些句子。
�。�2）童年可以做自己喜歡的事。
�、僬页鲇嘘P(guān)的句子。
◇“我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……”
◇“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì )再做了�！�
�、诎褍删湓�(huà)聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺(jué)，體會(huì )到什么？
◇童年的傻事多么美好。
◇“我”的心中充滿(mǎn)了留戀。
……
�、塾懈星榈乩首x這兩個(gè)句子。
�。�3）童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì )回來(lái)了。
�、僬页鲇嘘P(guān)的句子。
◇“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊又來(lái)了，童年卻一去不還了�！�
◇“我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭�！�
�、诩毤毜仄纷x這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？
◇淡淡的憂(yōu)傷
◇暖暖的心情
◇失落和懷念
……
�、蹘е�(zhù)自己感悟有感情地朗讀。
二、吟誦課文，回味童年
1、輕聲吟誦課文，體會(huì )作者對童年的感情。
2、選擇喜歡的段落背誦。
三、拓展延伸，珍惜童年
1、作者的童年如此有趣，那么同學(xué)們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？
學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己童年最有趣的事情。
2、寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情。
3、推薦閱讀《城南舊事》。
7祖父的園子
教學(xué)目標
1、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
2、揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì )我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。
3、認識“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。
教學(xué)過(guò)程
一、出示課題，介紹作者。
1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。
2、介紹作者。蕭紅，現代著(zhù)名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著(zhù)名長(cháng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？
教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應該鼓勵。學(xué)生可能的會(huì )有這樣的印象：
�。�1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。
�。�2）祖父的園子里充滿(mǎn)了快樂(lè )。
�。�3）祖父的園子非常美麗。
�。�4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。
……
2、找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。
三、走進(jìn)園子，品味童年
1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？
2、課堂交流。根據學(xué)生的回答隨機指導：
�。�1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。
�、倮首x第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。
�、谟靡粋�(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。
�。ǔ錆M(mǎn)生機、熱鬧、美麗……）
�、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺(jué)。
�。�2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。
�、倌x課文4——15自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。
◇“其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧……”
◇“其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……”
◇“一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(cháng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……”
◇“祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著(zhù)水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著(zhù)‘下雨啰！下雨啰！’”
……
�、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿(mǎn)了歡樂(lè )。
�、圻x擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè )。
�。�3）園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。
�、倮首x課文第17自然段，你從這段話(huà)中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？
�、谡n堂交流。引導學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復地朗讀中體會(huì )院子里的那份自由。
◇“要做什么，就做什么”
◇“要怎么樣，就怎么樣”
◇“愿意爬上房，就爬上房”
◇“愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花”
◇“愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜”
◇“愿意長(cháng)多高，就長(cháng)多高”
……
�、塾懈星榈乩首x這一自然段，體會(huì )其中的自由和快樂(lè )。
3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？
4、找出表現“我”心情快樂(lè )的句子，有感情地朗讀。
四、積累語(yǔ)言，留住記憶
1、選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。
2、摘錄句子
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶(hù)、穴、尸”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握本課生字。
2、通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )農村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。
課前準備：課件、生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、認識生字，會(huì )寫(xiě)“了、子”2個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶(hù)、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣揭題。
1、小朋友們，今天老師要帶你們走進(jìn)美麗的小山村，請睜開(kāi)明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)
2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹(shù)木……)
3、是啊，小村莊很美，課文寫(xiě)得也很美，咱們一起來(lái)讀一讀。
二、初讀課文。
1、請用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。
2、指名一位學(xué)生讀，及時(shí)糾正字音。
3、四人小組識記生字，互聽(tīng)互查。
4、誰(shuí)來(lái)提醒一下其他小朋友，記這些生字的時(shí)候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)
5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來(lái)考考你。(課件)
三、學(xué)習課文。
1、(課件)小朋友們，房子多嗎?
自由讀課文，從課文的哪個(gè)地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)
2、這幾個(gè)詞不是指只有四座房，是小朋友在數新房，那應該怎么讀呢?
3、房子怎么漂亮?請一個(gè)小朋友讀一讀，隨機學(xué)習“瓦、墻、門(mén)、窗”
如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門(mén)，大的窗”，讀起來(lái)好聽(tīng)嗎?
(不好聽(tīng)，課文里這樣寫(xiě)更有韻律美，也更有親切感。)
4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。
5、“青青的'、白白的、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞，你還能說(shuō)出幾個(gè)?(課件)
7、齊讀“一座房……大大的窗�！�
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個(gè)字，觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。)
2、觀(guān)察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)?(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，稍微向上傾斜。
3、教師范寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、出示“門(mén)、月”，指名讀。問(wèn)：你是怎樣認識這個(gè)字的?在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字?
5、用說(shuō)筆順的方法識記這兩個(gè)字。(提醒學(xué)生“門(mén)”的第一筆是“點(diǎn)”。)
6、觀(guān)察田字格中的字，你想提醒老師和同學(xué)在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?
7、教師范寫(xiě)，學(xué)生指出老師寫(xiě)的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。
8、放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
9、評價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、復習鞏固本課生字詞，書(shū)寫(xiě)“門(mén)、月”2個(gè)字。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
會(huì )寫(xiě)“門(mén)、月”，背誦課文，練習說(shuō)疊詞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習鞏固。
1、出示卡片，讓學(xué)生認偏旁、生字。
2、游戲：給娃娃帶帽子
3、齊讀“一座房……大大的窗�！�
二、學(xué)習課文。
1、房子周?chē)惺裁茨?指名讀“三座房……樹(shù)成行�！�
2、小朋友自己讀，多讀幾次，說(shuō)說(shuō)你讀懂了嗎?(課件)
(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開(kāi)了、果樹(shù)結果了，發(fā)出一陣陣香味;“樹(shù)成行”是指房子后面的樹(shù)木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導學(xué)生說(shuō)出“花果香”、“樹(shù)成行”說(shuō)明房子周?chē)木G化環(huán)境很美，給人一種舒服的感覺(jué)。)
3、在這樣的環(huán)境里讀書(shū)，你感覺(jué)如何?通過(guò)朗讀把它表達出來(lái)。
(自由練讀，小組讀，男女賽讀。)
4、那么多房子，那座房子最漂亮?
(生齊讀“要數我們的小學(xué)堂�！�)
5、誰(shuí)知道為什么在這個(gè)村子里，我們的小學(xué)堂最漂亮呢?
6、小結：農村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關(guān)心小朋友，所以把學(xué)堂蓋得那么漂亮，咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。
7、讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。
8、課文寫(xiě)得那么好，看誰(shuí)最聰明，能夠把它背下來(lái)。試背，指名背，齊背。
三、課外延伸。
1、我們的學(xué)校也很漂亮，小朋友看看。(課件)
2、能學(xué)課文的樣子，也來(lái)夸夸我們的學(xué)校嗎?四人小組討論。
3、集體交流
4、師出示自編詩(shī)歌，學(xué)生齊讀。
(我們的學(xué)校真漂亮，寬寬的門(mén)，高高的樓，長(cháng)長(cháng)的走廊，大大的操場(chǎng)。我們的學(xué)校真漂亮，房前屋后花兒香，校園四周樹(shù)成行。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大為國獻力量。)
5、試著(zhù)把自己編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。
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