一年級下冊語(yǔ)文教案
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的一年級下冊語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊語(yǔ)文教案1
課型：新授
教學(xué)目標：
1.圖文結合，認識本課的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：認識本課的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
第6課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.教師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著(zhù)綠衣裳，人稱(chēng)莊稼小衛兵。
2.學(xué)生反饋。教師板書(shū)：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
4.學(xué)生反饋。教師指導學(xué)生齊讀課題。
5.隨課題認寫(xiě)“青”字。
6.指導書(shū)寫(xiě)“青”字。
�。�1）第四筆“橫”應落筆在橫中線(xiàn)上，寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
�。�3）全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學(xué)生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認讀，其他學(xué)生評議。
5.開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音
6.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指導學(xué)生畫(huà)詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3.全班交流詞語(yǔ)。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結。
課題：識字3《小青蛙》第二課時(shí)
課型：新授
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動(dòng)物，應培養保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
第7課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.出示詞語(yǔ)卡片，引導開(kāi)火車(chē)認讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：青山
二、讀文感悟
1.學(xué)生自由讀韻文。
2.學(xué)生讀詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病，再次通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓練。
1.小組討論：怎樣保護青蛙？
2.收集各組意見(jiàn)，教師小結。
3.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵�知道我們身邊有哪些有益的`動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4.根據學(xué)生討論回答的情況，教師小結。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵學(xué)生保護有益的動(dòng)物。
5.指導學(xué)生有感情朗讀，并練習背誦。
6.全班齊背。
7.點(diǎn)名背。
8.小結
課題：識字3《小青蛙》第三課時(shí)
課型：新授
教學(xué)目標：
1.會(huì )認“清、睛、眼”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養學(xué)生自主識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
第8課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.再讀生字詞。
2.給我會(huì )認的生字口頭組詞。
二、指導寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字。
2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書(shū)：讠--請（請問(wèn)）氵--清（清水）忄--情（心情）日--晴（晴天）
3.請學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話(huà)。
4.仔細觀(guān)察要寫(xiě)的字，相互介紹怎樣記住并寫(xiě)好這些字。
5.同法指導學(xué)習“氣”“生”。
6.教師重點(diǎn)指導寫(xiě)“清”“氣”。
7.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導。
8.向大家展示寫(xiě)得好的同學(xué)的字。
三、運用識字方法，引導學(xué)生發(fā)現構字規律
1.將學(xué)生組成學(xué)習小組合作學(xué)習，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
�。�1）出示生字，比一比，認一認。
晴清睛情請
�。�2）提問(wèn)：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
�。ㄒ龑W(xué)生根據不同的偏旁理解字義）
�。�3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習選字組詞，加強對漢字的理解。
�。�4）老師小結：原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著(zhù)密切的聯(lián)系。掌握了這種規律，相信同學(xué)們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用
五、板書(shū)設計
3小青蛙
大眼睛吃害蟲(chóng)→保護小青蛙
一年級下冊語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3.了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護動(dòng)物，保護大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護動(dòng)物，保護大自然。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習，它是誰(shuí)呢?老師說(shuō)，請大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(cháng)大沒(méi)尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎?
生：小青蛙。
師：下面我們一起來(lái)認識一下這位新朋友吧!(教師板書(shū)：《小青蛙》)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的?
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話(huà)?文章的主人公是誰(shuí)?
生：文章有3句話(huà)，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話(huà)，你知道小青蛙是什么樣子的?
生：小小的，大眼睛。
師：誰(shuí)還能補充一下生活中了解到的'青蛙的樣子?
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么?
生：小青蛙吃害蟲(chóng)，保護禾苗，是益蟲(chóng)。
師：你還知道哪些益蟲(chóng)?
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙?
生：我們應該保護小青蛙。
3、課文小結
同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲(chóng)，是我們人類(lèi)的朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習
正確區分下列字，并組詞。
青()晴()請()
清()情()睛()
六、總結全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì )了什么?
板書(shū)設計：
識字3小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲(chóng)—益蟲(chóng)
課后反思：
《小青蛙》這節課的教學(xué)內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò)，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開(kāi)始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類(lèi)有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現其蘊含的樂(lè )趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節課中更是深深體會(huì )了。
一年級下冊語(yǔ)文教案3
識字一(所有的教學(xué)反思在后面)
學(xué)習目標：
1、認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀(guān)察周?chē)挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢?今天，老師和你們去找找春天，好嗎?
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?
2.認識詞語(yǔ)。
隨機學(xué)習四組詞語(yǔ)。(教師隨著(zhù)學(xué)生的回答相機出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的`特征等)
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識字1》的內容。(板書(shū)：識字1)，你們看，它們正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
三、讀中悟情，讀中積累
1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎
?讓小朋友們感受一下春天
多美呀!
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
1.師總結。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2.認識3個(gè)新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7.學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導。
六、課堂作業(yè)設計
背誦課文。寫(xiě)好生字。
板書(shū)設計
識字一
冬百齊
1、柳樹(shù)醒了
學(xué)習目標：
1.認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?
2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。
(二)初讀，了解短文
1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2.出示字詞卡片，反饋讀音。
(1)板書(shū)課題：1.柳樹(shù)__了
(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會(huì )認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3.分節讀文，了解內容。
(1)讀第一節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著(zhù)再讀一讀第一小節嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習第二、三、四小節。①以小組形式匯報，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
(3)春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節，看看著(zhù)急了的柳樹(shù)在干什么?
�、冽R讀第五小節。
�、谡埻瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著(zhù)板書(shū)背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(cháng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?
(5)春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫(xiě)好字
1.看板書(shū)再讀詞。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
�、偻瑢W(xué)們，這節課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認識?(言字旁)
�、蹖�(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�(xiě)，老師巡視。
�、蕹晒故�。
(四)課堂作業(yè)設計
1、背誦課文。2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。
板書(shū)設計1柳樹(shù)醒了
春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了
第二課時(shí)
(一)復習
1.開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2.完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3.請同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)
(二)讀背課文
指名分小節朗讀課文，學(xué)生齊背。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
(四)指導寫(xiě)字
1、學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評議。
(五)課堂作業(yè)設計
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習。
春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了
板書(shū)設計：
1柳樹(shù)醒了
春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了
一年級下冊語(yǔ)文教案4
一、教學(xué)設計說(shuō)明
本次教學(xué)的主旨是領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境。想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生的心中再現。
二、教學(xué)分析
1、 教學(xué)內容分析
《贈汪倫》是長(cháng)春版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)一年級下冊中的一首古詩(shī)，這一古詩(shī)被安排在第9板塊。這一板塊主要學(xué)習的主題是朋友，意在使學(xué)生在學(xué)會(huì )古詩(shī)并掌握識字的方法的基礎上，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )到友情的可貴。
2、 教學(xué)對象分析
對于小學(xué)一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，對古詩(shī)的理解比較有難度，但是他們對新鮮事物有探索的欲望。在教學(xué)中，角是要努力創(chuàng )設情景，將學(xué)生吸引到古詩(shī)的意境中來(lái)。本班學(xué)生的識字能力比較強，知識面比較廣，所以課堂含量應該比較豐富。
三、教學(xué)目標：
1、 知識與能力目標：認識7個(gè)字(贈、倫、乘、將、忽、踏、送)，會(huì )寫(xiě)“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個(gè)生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。
2、 過(guò)程與方法目標：隨文識字，掌握多種識字方法。
3、情感度價(jià)值觀(guān)目標：感受友情的真摯，有交朋友的欲望。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
古詩(shī)朗讀時(shí)注意停頓、重音，啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫(huà)描繪古詩(shī)的意境。
五、教學(xué)媒體的選擇和運用：
1、flash課件，2、視頻文件
六、教學(xué)過(guò)程設計：
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
1、背《靜夜思》、《獨坐敬庭山》這幾首古詩(shī)的作者都是誰(shuí)呢? (李白)
介紹詩(shī)人： 唐朝詩(shī)人，他的'詩(shī)具有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩(shī)，人們都稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。
學(xué)習“李”字
“李”是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩(shī)人一個(gè)姓，快來(lái)介紹一下這個(gè)字，怎樣使大家都記住。
2、今天再來(lái)學(xué)習一首李白寫(xiě)的詩(shī)，齊讀課題
學(xué)習“贈”字
“贈”就是送給的意思。拼讀認識“贈”。
3、出示“汪倫”(唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無(wú)吝嗇，是個(gè)仗義之人)
學(xué)習“汪”字
(二)借助故事理解詩(shī)意
李白為什么要送給汪倫這首詩(shī)呢?這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢!當時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠揚，汪倫非常仰慕，希望有機會(huì )一睹詩(shī)仙的風(fēng)采�？勺约阂彩莻�(gè)無(wú)名小輩，怎么才能請到大詩(shī)人李白呢?后來(lái)，汪倫寫(xiě)了這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬(wàn)家酒店�！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著(zhù)告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店�！崩畎茁�(tīng)了，先是一愣，接著(zhù)哈哈大笑起來(lái)，李白與汪倫一見(jiàn)如故，他便留下來(lái)住了好幾天，汪倫對李白盛情款待，兩人相見(jiàn)恨晚。二人分別時(shí)，汪倫踏歌相送，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫(xiě)了那首千古送別詩(shī)。
1、教師范讀
2、學(xué)生自由讀兩遍詩(shī)，想一想從詩(shī)中讀懂了什么。
(三)隨文識字
1、學(xué)習“舟”字
李白乘坐小船要走了，詩(shī)句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱(chēng)做“舟”。
拼讀音節讀字。
課件演示筆順，書(shū)空筆順。
觀(guān)察字在虛宮格中的位置，指導寫(xiě)字。
2、學(xué)習“聞”字
李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了?在詩(shī)中哪里看出他聽(tīng)到歌聲?(聞)
拼讀音節讀字。
分析字型、講一講記字的好辦法。
詩(shī)中前兩行記敘了兩人分別的場(chǎng)景，你們通過(guò)讀再來(lái)體會(huì )體會(huì )吧，男女生分讀、全班齊讀前兩行詩(shī)。
李白回想起幾天來(lái)和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們在詩(shī)文的共同愛(ài)好，切磋的多少個(gè)不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。人生難得一知己啊!臨別時(shí)，汪論帶者一群村民腳塌節拍，手挽手前來(lái)送行，李白感慨萬(wàn)分，面對此情此景，面對桃花潭水，李白立刻寫(xiě)下了這首，作為感謝!
請同學(xué)們讀讀下兩句。
3、學(xué)習“及”字
后兩行詩(shī)中哪一個(gè)詞是“不如”的意思?(及)
拼讀音節讀字。
“不及”是不如的意思，“及”是比得上、趕得上的意思。組詞。
課件演示筆順，書(shū)空筆順，開(kāi)火車(chē)寫(xiě)筆順。
4、學(xué)習“情”字
回憶以前學(xué)習過(guò)哪些青字大家族中的字。
拼讀音節讀“情”字。
“青”字為了讓我們擁有一雙明亮的眼睛，它送給我們一個(gè)目字旁?xún)?為了讓我們擁有晴朗的天氣，送給我們一個(gè)日字旁?xún)�，今天它為什么送給我們豎心旁?xún)耗?
(四)指導讀詩(shī)
1、一首峙就是一幅畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你站在船頭，讓我們把對好友的深情通過(guò)朗讀盡情地表達出來(lái)吧!
2、教師激情，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩(shī)。
3、指名背誦并說(shuō)一說(shuō)自己背詩(shī)的方法。會(huì )背誦的一起背，不會(huì )的也沒(méi)關(guān)系，可以照著(zhù)書(shū)讀。
(五)拓展，練習表達
1、李白和汪倫之間建立了深厚的友誼，成為了一生一世的朋友，老師想知道你們的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜歡和他做好朋友呢?
2、表示兩人之間深厚友誼的詩(shī)還有很多，像《黃鶴樓》、《別董大》、《曉出凈慈寺》古詩(shī)作為我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，在以后我們還會(huì )不斷地學(xué)習。
(七)游戲鞏固生字。
小白兔過(guò)河(讀詞語(yǔ))。
(八)板書(shū)設計 略
一年級下冊語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標：
1.熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2.認識13個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)生字。
3.處理課后練習，積累詞語(yǔ)。
4.體會(huì )作者的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識記一類(lèi)生字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
教學(xué)準備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習文中二類(lèi)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱(chēng)“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫(xiě)一些描寫(xiě)農村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農忙的時(shí)候，他來(lái)到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數都已經(jīng)謝了，可是卻不見(jiàn)人影，原來(lái)人們在大忙的季節里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)�？吹搅舜饲榇司�，詩(shī)人范成大寫(xiě)下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。
二、 新授
(一) 讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1. 老師配樂(lè )范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長(cháng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2. 學(xué)生朗讀，注意讀準字音。
3. 學(xué)生感悟古詩(shī)大意。
小組合作學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報
(二)處理文中的二類(lèi)生字。
1. 出示文中的二類(lèi)生字，請同學(xué)們在詩(shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認讀。
2. 通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì )應用這些二類(lèi)字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3. 鞏固復習二類(lèi)字
猜字游戲完成
三、 朗讀、背誦古詩(shī)。
四、 作業(yè)：熟背古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：一類(lèi)生字的認讀及其書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
1. 背誦古詩(shī)
2. 復習二類(lèi)生字(卡片)
二、學(xué)習一類(lèi)生字
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1.梅，落葉喬木，初春開(kāi)花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實(shí)味酸。2.梅花。3.梅的果實(shí)，本課取此意。
杏：會(huì )意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹(shù)，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個(gè)“口”。
肥：會(huì )意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫(xiě)為月。本義指胖，左“月”是肉的`變寫(xiě)，右“巴”像一低頭坐睡的人形�？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著(zhù)打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長(cháng)尾巴，胖得像豬娃;莊稼一枝花，全靠他當家。
麥：字謎“”�！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭;此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的，這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬;
若是足來(lái)用腳踩，加上草頭就是菜。
無(wú)：字謎“天腳下拐彎”
三、練習書(shū)寫(xiě)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：復習鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
1. 背誦古詩(shī)
2. 復習一、二類(lèi)生字
二、 處理課后練習
1. 連一連
2. 讀一讀。先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)
3. 寫(xiě)一寫(xiě)。先讀后寫(xiě)
4. 說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些是意思相反的字
針對學(xué)生反義詞的訓練。
5. 背一背
作為知識的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。
三、 作業(yè)
一年級下冊語(yǔ)文教案6
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、認識“曉、眠、啼、啼”4個(gè)字。
3、背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
1、談話(huà)解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化，你們都觀(guān)察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農村，過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(cháng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。
(二)初讀古詩(shī)，整體感知。
1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫(huà)出生字。
2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
(三)理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1、放課件，整體感受詩(shī)的'意境。
2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ?shī)句的理解。
3、全班交流，教師做重點(diǎn)指導。
眠：睡眠、睡覺(jué)。
聞：聽(tīng)到。
啼：叫。
(四)練習朗讀、背誦。
1、聽(tīng)課文錄音，體會(huì )讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2、指名朗讀，讀后評議。
3、教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。
4、同桌互背古詩(shī)。
5、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結：春天的景色非常美，也是一年中的季節，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。
(五)分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2、班內交流。
重點(diǎn)指導：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：第四筆是豎，不是堅提。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、學(xué)生在田字格本上練習書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)結束：
布置學(xué)生課下背誦古詩(shī)，下節課提問(wèn)。
一年級下冊語(yǔ)文教案7
一、素質(zhì)教育目標:
(一)知識教學(xué)點(diǎn)：
1、理解本首詩(shī)的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀jué。
2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3、能背誦課文，默寫(xiě)課文。
(二)能力訓練點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)看圖，培養觀(guān)察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
(三)德育滲透點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì )作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。
(四)注意體現創(chuàng )新和實(shí)踐能力：
注重能力的培養，學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:
(一)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，并會(huì )用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì )詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。
(二)難點(diǎn)：
對詩(shī)的意境的理解。
(三)解決方法：
通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計:
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、動(dòng)筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟:
(一)明確目標：
1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、第二課時(shí)學(xué)會(huì )生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
(二)整體感知：
這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。
這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉悅耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。
(三)導入、揭題、解題：
人們都說(shuō)“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的'早晨則是一天當中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)3.春曉(齊讀)。
(四)看圖，了解圖意：
1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節，什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們在干什么?
引導學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2、引導學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地敘述圖意。
過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
(五)初讀課文，讀準字音，介紹作者。
1、借助拼音，讀熟古詩(shī)。
“覺(jué)”是多音字
2、教師范讀古詩(shī)。
3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農村，過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。
(六)學(xué)習古詩(shī)、理解內容。
1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))
3、學(xué)習前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！�
(1)仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。
(2)重點(diǎn)體會(huì )：
眠：睡眠，睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。
(3)試著(zhù)說(shuō)第一句話(huà)的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。
(4)早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。
體會(huì )：處處：到處。
聞：聽(tīng)到。
啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。
想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?
(5)試著(zhù)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話(huà)的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲�！�
過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)
(七)學(xué)習后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�
1、出示掛圖，觀(guān)察：地上有什么?作者想到了什么?
2、試著(zhù)說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話(huà)的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢?結合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。
3、“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
4、把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。
5、自由讀古詩(shī)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
指導學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習背誦和默寫(xiě)：
注意節奏和重音：
春眠/不覺(jué)曉。
處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
(八)小結：學(xué)習了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會(huì )了什么?
擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。
六、教學(xué)結束：
布置作業(yè)：抄寫(xiě)字詞、背誦、默寫(xiě)課文。
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