（合集）語(yǔ)文教案7篇
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
�。�、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
�。�、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
�。�、引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
�。�、提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
2、引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
�。�、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
�。�、豐富語(yǔ)言的.積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)觀(guān)察和比較，感受到漢字的有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課 今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習，我們一起到語(yǔ)文樂(lè )園去轉一轉吧！
二、讀一讀，想一想
1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。
2、生自由認讀字、詞，在觀(guān)察比較的基礎上，加深對字型的感性認識，嘗試找出規律：
�。�1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。
�。�2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。
3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。
4、你還能為每組再找幾個(gè)同偏旁的字嗎？
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過(guò)朗讀，訓練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗，讀中感悟。 在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
四、讀一讀，想一想
1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話(huà)。
2、指導學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。
在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎上，指導學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì )。（讓學(xué)生感悟到要正確認識自己，既不應該自卑，也不應該自大。）
3、采用讀演結合的方式，將小畫(huà)眉先前的自卑、難過(guò)與后來(lái)的自信對比，注意鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
2、引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣，引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀故事，交流讀書(shū)感受
1、生結合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內容，試著(zhù)講一講故事，引導積累語(yǔ)言。
2、小組交流讀書(shū)感受，講一講小牛找朋友的故事。
3、采用扮演角色的方法，在小組里討論： 如果你看到這則征友啟示，你愿意當小牛的朋友嗎？
4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？ 引導學(xué)生體會(huì )到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒(méi)有考慮到朋友的需要，沒(méi)有替對方著(zhù)想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì )找到許多朋友。
5、讓學(xué)生續編故事。
二、探究與發(fā)現
1、放手讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的觀(guān)察和思考。
2、鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現與學(xué)習伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。
3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展“我來(lái)擺”、“我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)，從中感悟規律，發(fā)現規律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì )發(fā)生一些變化，如“地”字）
三、課外積累，積累生字 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間
教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生自己設計一張充滿(mǎn)個(gè)性的名片，提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間 教學(xué)過(guò)程： 激發(fā)興趣 教師把學(xué)習的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng )設多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂(lè )于表現自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機，引導學(xué)生大膽創(chuàng )造，自信表現。 提供展示的空間 學(xué)生認真完成各自的作品之后，開(kāi)展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對彼此的了解。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求
復習學(xué)過(guò)的同偏旁的字；區別形近字；能正確拼讀音節，寫(xiě)出詞語(yǔ)；鞏固要求會(huì )認的了；會(huì )用“常�！笨陬^造句；能正確流利地朗讀短文；會(huì )按先左后右的筆順規則寫(xiě)字。
課前準備
小黑板
教學(xué)過(guò)程
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第一課時(shí)
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一、引入新課（這節課我們練習《復習三》的內容。板書(shū)：復習三）
二、練習第一題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的字
1．指名讀題目，講清要求。
2．出示小黑板（上面寫(xiě)著(zhù)“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁），指名說(shuō)出這四種偏旁的名稱(chēng)。
3．寫(xiě)出帶有“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁的字。（指名一人寫(xiě)在小黑板上，其他人寫(xiě)在書(shū)上。）
提示：想一想這些偏旁跟什么有關(guān)呢？一邊想一邊寫(xiě)，“言字旁”、“絞絲旁”每個(gè)偏旁寫(xiě)三個(gè)字；“女”“口”每個(gè)偏旁寫(xiě)兩個(gè)字。
4．訂正小黑板上的字，并讀一讀。
答案：
言字旁——許、識、讓、說(shuō)、話(huà)。
絞絲旁——經(jīng)、綠、紅、細。
女——媽、好。
口——葉、聽(tīng)、叫、吹、響。
三、練習第二題：讀一讀，比一比
1．出示小黑板：
日——目羊——樣本——木
王——玉石——右向——響
指名讀一讀。
2．說(shuō)一說(shuō)每組后面的字與前面的字相比，在字形上有什么不同。（“目”比“日”多一橫；“玉”比“王”多一個(gè)點(diǎn)；“本”比“木”多一橫；“樣”比“羊”多個(gè)木字旁�！绊憽北取跋颉倍鄠�(gè)口字旁；“右”的撇出頭，“石”的撇不出頭。）
3．指名口頭組詞，區別字義。
四、練習第三題：
1．讀一讀題目。
2．先自己小聲拼讀音節，再指名讀音節。
3．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
4．訂正。
五、練習第四題：讀一記
1．出示小黑板，自己練習小聲讀。
紅旗英雄集體白鴿燕子
幫助結實(shí)勇敢殺害靜悄悄
2．指名認讀，要讀正確。
六、練習第五題：看圖說(shuō)句子，用上“常�！边@個(gè)詞
1．讀一讀題目，講清題目要求。
2．說(shuō)一說(shuō)“常�！笔鞘裁匆馑�？和“天天”的意思一樣嗎？
3．觀(guān)察第一幅圖。
先給兩個(gè)小朋友起名字。（小明和小剛）
說(shuō)說(shuō)他們在干什么？（小明和小剛給小樹(shù)澆水。）
用上“常�！边@個(gè)詞，這句話(huà)怎樣說(shuō)？（小明和小剛常常給小樹(shù)澆水。）
這句話(huà)是什么意思？（小明和小剛經(jīng)常給小樹(shù)澆水，不是只澆一兩次。）
4．觀(guān)察第二幅圖。
先給圖中的小女孩起個(gè)名字。（小蘭）
說(shuō)說(shuō)小蘭在干什么？（小蘭幫媽媽洗碗。）
用上“常�！边@個(gè)詞，這句話(huà)怎樣說(shuō)？（小蘭常常幫媽媽洗碗。）
“小蘭幫媽媽洗碗”和“小蘭常常幫媽媽洗碗”這兩句話(huà)的意思有什么不同？
七、練習第六題：讀一讀
1．自己小聲練習讀。（提示：如果遇到不認識的字，可以拼拼上面的音節。讀的時(shí)候遇到標點(diǎn)符號要停頓。）
2．指名讀。要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
按先左后右的筆順規則寫(xiě)字。
一、引入新課
這節課我們練習寫(xiě)字。下面我們先來(lái)認認幾個(gè)字。
二、指導寫(xiě)字
1．出示卡片：打、快、很、輕、路、領(lǐng)，指名認讀。
這幾個(gè)字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規則來(lái)寫(xiě)呢？（這一問(wèn)不必回答）
2．老師在田字格小黑板上逐個(gè)寫(xiě)這六個(gè)字。要求學(xué)生仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：左右兩部分組成的字，按什么筆順規則寫(xiě)呢？（按先左后右的筆順規則寫(xiě)。）
3．指導寫(xiě)“打”。
�。�1）觀(guān)察范字。
看看左右兩部分一樣寬嗎？（左窄右寬）
再看看左右兩部分一樣高嗎？（左高右矮）
接下來(lái)看一看每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置上。
�。�2）老師示范。
先寫(xiě)左邊的.提手旁，提醒第三筆是“提”。再寫(xiě)左邊的“丁”�！岸 钡臋M寫(xiě)在右半格橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)，豎鉤的收筆處與提手旁的下端在同一水平線(xiàn)上。
在老師的指導下學(xué)生描兩下，臨寫(xiě)四個(gè)。
4．“快、很、輕、路、領(lǐng)”這五個(gè)字的指導方法、練習步驟與指導“打”字基本相同。要求學(xué)生先觀(guān)察好左右兩部分所占的比例，再看看左右兩部分是否一樣高，最后看清每一筆在田字格中的位置，按先左后右的筆順規則練習寫(xiě)字。每個(gè)字描兩個(gè)，臨寫(xiě)四個(gè)。
語(yǔ)文教案 篇3
【內容簡(jiǎn)析】
這是一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌，它分別從三個(gè)不同的角度，運用比喻手法，描寫(xiě)了瀑布的特點(diǎn)，表現了作者葉圣陶對瀑布的贊美，對祖國山河的熱愛(ài)之情。這組詩(shī)意象豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美易讀易誦。
【設計理念】
通過(guò)朗讀品味詩(shī)中語(yǔ)言的優(yōu)美，培養學(xué)生的想象力。借助音像資料讓學(xué)生對瀑布的特點(diǎn)有更深入的認識，激發(fā)學(xué)生對瀑布、對大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標】
1.認識“疊、喻”等生字，會(huì )寫(xiě)“瀑、疊”等字。
2.正確、流利地朗讀全詩(shī)，且能背誦。
3.深入理解全詩(shī)，了解瀑布的特點(diǎn)。
4.在學(xué)習中感受瀑布的美，激發(fā)對瀑布的熱愛(ài)和贊美之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情朗讀全詩(shī)，了解瀑布的特點(diǎn)，體會(huì )作者對瀑布的熱愛(ài)及贊美之情，增強熱愛(ài)祖國山河的感情。
【教具準備】
生字卡、配樂(lè )朗讀音帶、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、吟詩(shī)激趣，揭示課題
1.出示李白的名詩(shī)《望廬山瀑布》：
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2.提問(wèn)：
A.詩(shī)中重點(diǎn)描寫(xiě)的是景物是什么？（瀑布）
B.作者是站在什么角度觀(guān)察瀑布的？（遠望瀑布）
C.在作者看來(lái)瀑布是什么樣子的呢？（像一條銀河）
3.師述：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習現代著(zhù)名作家葉圣陶先生的詩(shī)《瀑布》，看看在他的眼里瀑布又是怎樣的。（揭示課題，板書(shū)課題）
二、初讀全詩(shī)，認讀生字
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)詞語(yǔ)，注意聽(tīng)清楚字音。
2.借助拼音自由朗讀全詩(shī)，要求讀通，讀順。
3.指名朗讀。
4.全班齊讀。
三、細讀體會(huì )，質(zhì)疑問(wèn)難
1.自由讀詩(shī)，分析對比。
A.《瀑布》與《望廬山瀑布》在觀(guān)察角度上有什么異同？
B.兩位作者在“瀑布是怎樣的”這個(gè)問(wèn)題上有什么不同的看法？
2.小組交流，相互解疑。
3.每小組派一名代表匯報，教師隨機點(diǎn)撥。
A.《瀑布》與《望廬山瀑布》在觀(guān)察角度上有什么異同？
�。ɡ畎椎摹锻麖]山瀑布》觀(guān)察角度只
教案《語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文下冊《瀑布》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
有一個(gè)就是遠望，但是在詩(shī)歌《瀑布》中，作者由三個(gè)角度對瀑布進(jìn)行觀(guān)察和描寫(xiě)，一是沒(méi)見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)其聲；二是遠望瀑布全身；三是在瀑布腳下仰望。）
師述：請同學(xué)們用直線(xiàn)畫(huà)出說(shuō)明作者觀(guān)察點(diǎn)的句子，讀一讀，細細體會(huì )作者是按照什么順序描寫(xiě)景物的，這樣寫(xiě)有什么好處。
�。ò从蛇h而近的順序寫(xiě)，這樣條理清楚。）
B.兩位作者在“瀑布是怎樣的”這個(gè)問(wèn)題上有什么不同的看法？
�。á僮髡哒J為瀑布的聲音既像疊疊的`浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。）
師述：“疊疊”和“陣陣”是什么意思？結合課后第三題理解。
�。ㄟ@些疊詞強調事物數量多或出現次數頻繁。）
師述：你能模仿一下瀑布的聲音嗎？
�。▽W(xué)生自由模仿，談感受，體會(huì )瀑布氣勢的雄偉，體會(huì )作者恰當的表述。）
�。á诶畎自谶h望瀑布時(shí)，覺(jué)得瀑布像一條銀河，而葉圣陶先生，卻覺(jué)得瀑布像一道白銀。）
師述：用“ ”線(xiàn)畫(huà)出打比方的句子，細細品讀，思考：你從這句話(huà)感受到什么？
�。ㄇ‘�，不僅寫(xiě)出了雪白的顏色，還寫(xiě)出了其光澤。）
�、廴~圣陶先生在近處仰望瀑布，覺(jué)得瀑布像珍珠的屏，風(fēng)吹來(lái)，它又如煙，如霧，如塵。
播放關(guān)于瀑布的錄像，學(xué)生欣賞，結合情景理解課文。
�、艹鍪揪渥印皶r(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵�！彼伎紴槭裁礋�、霧和塵之間用“，”而不用“、”呢？
�。ㄒ驗樗麄兪侨齻�(gè)短語(yǔ)而不是詞語(yǔ)，即“好像煙一樣，好像霧一樣，好像塵一樣。）
4.配上音樂(lè )有感情朗讀。
5.用一句話(huà)贊美瀑布。
四、總結寫(xiě)法，激勵探索
作者之所以能把瀑布描寫(xiě)得如此美麗，如此壯觀(guān)，除了他能按一定的順序，有條理地敘述，還在于他能細心觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，并進(jìn)行恰當的描寫(xiě)。只要我們掌握了這些技巧，那么我們就能把大自然里的美景盡收筆下。
五、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞
1.教師范寫(xiě)“瀑”和“襯”字，指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)，及衣字部，不要寫(xiě)成示字部。
2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)
1.抄寫(xiě)字詞。
2.把全詩(shī)背給父母聽(tīng)。
3.完成課后的詞語(yǔ)花籃。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、認識“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n，揭示課題。
1、前段時(shí)間，對天文愛(ài)好者來(lái)說(shuō)發(fā)生了一件喜事，你們知道是什么嗎？對，“火星大沖”現象，能說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？人們?yōu)槭裁磳鹦侨绱岁P(guān)注呢？
2、在地球之外，還有生命存在嗎？科學(xué)家認為太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星�；鹦巧鲜欠翊嬖谏�，這個(gè)問(wèn)題爭論了一百多年。隨著(zhù)航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個(gè)謎已經(jīng)揭開(kāi)了。本課要回答的就是這個(gè)問(wèn)題：板書(shū)課題10 宇宙生命之謎。
�。ǘ┏踝x感知。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。
2、默讀課文，看到每個(gè)自然段分別講了什么？
�。ㄈ┥钊腴喿x。
1、用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著(zhù)“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么？（找抓住每個(gè)自然段的`意思講。）
2、討論交流明確：
�。�1）宇宙是無(wú)限的。
�。�2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么條件呢？
�。�3）科學(xué)家首先對太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析
�。�4）太陽(yáng)系中惟一可能存在生命的星球是火星
�。�5）通過(guò)對火星的考察，發(fā)現火星表面沒(méi)有生命存在。
�。�6）地球之外是否有生命存在，至今還是個(gè)謎。
3、你對課文中講到的哪些內容特別感興趣？為什么？
�。�1）朗讀課文。
�。�2）總結。
我們通過(guò)學(xué)習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎，這就需要我們現在努力學(xué)習，長(cháng)大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開(kāi)這個(gè)謎，給人類(lèi)提供更廣闊的生命空間。
�。ㄋ模┨骄繑U展。
1、交流課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。
2、教師展示相關(guān)圖片、錄像資料。
三、教案點(diǎn)評：
由學(xué)生感興趣的天文現象導入新課，激發(fā)學(xué)習興趣。引導學(xué)生認真讀懂課文，通過(guò)自學(xué)、分組討論了解作者圍繞著(zhù)“地球之外有沒(méi)有生命”所講的內容。繼續教育學(xué)生認識環(huán)保的重要性，保護好地球環(huán)境，讓我們的家園、讓大自然更美！
四、探究活動(dòng)：
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，載人航天技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的國家對于宇宙進(jìn)行著(zhù)深入的研究。同學(xué)們，請你收集有關(guān)的最新材料，為自己今后探索宇宙的生命存在奠定基礎。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)要求】
1. 通過(guò)理解課文內容，學(xué)習小紅軍一心為別人著(zhù)想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。
2. 訓練抓住課文主要內容的能力。
3. 掌握本課生字新詞，會(huì )用“浮現”“滿(mǎn)不在乎”造句。
4. 有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)理解詞句，了解小紅軍和陳庚是怎么做的，他們?yōu)槭裁催@樣做。
【教材說(shuō)明】
這篇講讀課文記敘了陳庚同志回憶的一段往事：長(cháng)征路上過(guò)草地的時(shí)候，一個(gè)小紅軍由于饑餓、疲憊，犧牲在馬背上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預習情況
1、同學(xué)們我們今天學(xué)習《倔強的小紅軍》這個(gè)感人的故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的主要內容。
2、指名朗讀課文。（5名）
二、理解課文內容
1、齊讀第一自然段，想“往事”是指什么時(shí)候的事？
2、陳庚同志是怎么談這件事？為什么會(huì )這樣呢？
3、指名讀第二自然段，小組討論：這一段中你知道了些什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
4、饑餓、疲憊的小紅軍是什么樣子的？默讀課文第3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小紅軍外貌的句子。
5、指名讀一讀，你能從中體會(huì )出什么？（“穿著(zhù)破鞋”“凍得又青又紅”告訴我們長(cháng)征路上又苦又累“黃黃的小臉”告訴我們小紅軍很饑餓，營(yíng)養缺乏）
6、齊讀第3自然段。師小結：由此可知由于小紅軍長(cháng)時(shí)間行軍，已經(jīng)非常虛弱、疲憊了。此時(shí)，如果有一匹馬騎有一點(diǎn)東西吃該多好��！可是陳庚將軍讓馬時(shí)，他是怎么做的？（小組討論：理解“滿(mǎn)不在乎”。為什么？在小紅軍身上是怎么體現得？用滿(mǎn)不在乎說(shuō)一句話(huà)）
7、小鬼為什么要這么做呢？為什么要和陳庚的馬比賽？他心里是怎么想的？師小結：小鬼為了讓陳庚同志放心，故意做出一付滿(mǎn)不在乎的樣子，好不連累陳庚，而陳庚卻堅決要他騎。他們都是為了他人而寧愿自己吃苦受累，多么令人感動(dòng)��！
8、指名分角色朗讀三至十自然段，并進(jìn)行朗讀指導。（出示投影片）“小鬼，你上馬騎一會(huì )吧”（語(yǔ)氣親切、誠懇）“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧�！保葷M(mǎn)不在乎又關(guān)心體貼）“那，我們一塊兒走吧”（既無(wú)可奈何有充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)）“不，你先走，我還要等我的同伴呢”（要很堅決）
9、想一想，小紅軍真的等同伴嗎？（不是）那他為什么不和陳庚一起走呢？
10、再讀一遍（男女分讀）
11、陳庚同志終于被小紅軍說(shuō)服了，騎上馬先走了。默讀課文十一至十四自然段，小組合作完成以下問(wèn)題。（出示投影片）
�、胚x擇正確的讀音硬邦邦（bāng bǎng）牛膝（qī xī）骨
�、脐惛T在馬上，為什么心情總是平靜不下來(lái)？
�、菑纳虾V州直至香港的碼頭上，跟他打過(guò)交道的那些窮孩子，一個(gè)個(gè)浮現在他的眼前。浮現的意思是：。用浮現說(shuō)一句話(huà)：。跟陳庚打過(guò)交道的都是什么樣的孩子？
�、汝惛靼琢�，他明白了什么？
12、讀完這些內容，你覺(jué)得哪個(gè)地方最令人感動(dòng)？（他掏出來(lái)一看，原來(lái)是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個(gè)牙印。）師動(dòng)情的小結：原來(lái)那鼓鼓的干糧袋裝的.不是青稞面，而是燒得發(fā)黑的牛膝骨，一塊硬邦邦一點(diǎn)肉也沒(méi)有的骨頭。饑餓折磨著(zhù)小紅軍，他一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，餓呀，他伸出小手在干糧袋里摸出一塊牛膝骨，他使勁的咬著(zhù)，多想咬下一口呀，哪怕只一口，但骨頭太硬了，只能留下幾個(gè)牙印……（停一停接著(zhù)說(shuō)）就在這種情況下，小紅軍卻拒絕了陳庚的青稞面，怎能不令人感動(dòng)。
13、此時(shí)陳庚同志是這么做的呢？齊讀最后一段。請你體會(huì )一下，陳庚同志此時(shí)是怎樣的心情？
三、有感情的朗讀課文，體會(huì )陳庚與小紅軍彼此關(guān)心的情誼。
四、作業(yè)有感情的朗讀課文
五、板書(shū)
16 倔強的小紅軍
陳賡：（關(guān)心愛(ài)護小同志）讓馬 拒絕 和馬賽跑
小紅軍：（倔強、不連累別人）一塊走 等同伴 送青稞面 鼓鼓的
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標 ：
1．認識本課的2個(gè)生字。
2．能正確、較快地閱讀課文，并能一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。
3．能讀懂課文內容，知道神筆神在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)導入 ，揭示課題
如果你有一支神奇的筆，你會(huì )做些什么？有一個(gè)叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來(lái)學(xué)習第31課《神筆馬良》。（板書(shū)課題）
二、整體感知課文內容
出示自學(xué)思考題。
�、佥p聲讀課文，讀懂每一段話(huà)的意思。
�、谒伎迹厚R良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你最感興趣？
�、蹌澇霾欢牡胤�。
三、檢查自學(xué)
1．指讀課文，糾正字音。
2．交流自學(xué)思考題②題。
�。R良用神筆為人們做了4件事：①畫(huà)了一頭大耕牛。②在監獄墻上畫(huà)門(mén)救出窮人。③為農民畫(huà)水車(chē)。④畫(huà)大海、金山、大船、風(fēng)，使大官沉到海底，為民除害。）
四、質(zhì)疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來(lái)。（師生討論）
五、討論
如果你得到了這支神筆，你會(huì )做些什么？（學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，各抒己見(jiàn)。）
六、總結
1．同學(xué)們一個(gè)個(gè)不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會(huì )實(shí)現。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的'課文內容。（指名有感情讀課文。）
2．你應向馬良學(xué)習什么？（熱愛(ài)勞動(dòng)人民，嫉惡如仇。）
七、作業(yè)
l．熟讀課文。
2．把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
附：板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
本課教學(xué)的重難點(diǎn)是：了解馬良用神筆做了哪些事和他為什么做這些事情。通過(guò)討論交流理解重點(diǎn)內容，指導有感情地朗讀，突破難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生合理展開(kāi)想象的能力，使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育，培養剛直不阿、嫉惡如仇的道德教育。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
知識與能力
1．會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字；認識“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀與討論了解課文內容，知道“我”是一個(gè)有著(zhù)豐富想象力的孩子。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字；認識“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、 有感情地朗讀課文，了解課文內容，知道“我”是一個(gè)有著(zhù)豐富想象力的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習，培養聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
大家見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹是大氣中的一種光學(xué)現象，一般出現在雨后。當太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴，光線(xiàn)被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光譜。美麗的彩虹像一座橋，文中的“我”站在彩虹橋上，都做了些什么呢？讓我們走進(jìn)課文《彩虹》去看看吧！
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導生字中的平舌音“座、灑”，翹舌音“照”，后鼻音“興、成”，輕聲“著(zhù)”和鼻音“那、拿”。
2 ．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習“高”時(shí)，可以結合圖片；學(xué)習“那、著(zhù)、興、千、成”時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習“座、拿”時(shí)，可以用加一加的方法。
形近字歌示例：
著(zhù)：姑娘羞答答，出門(mén)去看花。省事不帶傘，大雨淋著(zhù)她。
興：六個(gè)小伙伴，興致不一般。紅旗高高舉，帶頭把活干。
千：丁丁學(xué)識字，十千干不識。媽媽親手教，于今還尤記。
加一加示例：
廣＋座＝座
合＋手＝拿
(2)對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
書(shū)寫(xiě)指導：
“那”的左部撇宜伸展，右部豎為懸針豎。
“到”左下的“土”末橫變提，右部豎短，豎鉤長(cháng)而直。
“高”的點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，中間兩“口”要扁小些。
“興”的三點(diǎn)一橫要寫(xiě)得長(cháng)一些。
“千”的撇稍短，橫稍長(cháng)，豎在豎中線(xiàn)上。
“成”的第二筆為豎撇，斜鉤起筆較高，宜伸長(cháng)。
易錯提示：
“到”左邊的最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫；右邊最后一筆是豎鉤，不要寫(xiě)成豎。
“那”右邊的是包耳旁“阝”，不要寫(xiě)成單耳刀“卩”。
(3)歸類(lèi)識字。
歸類(lèi)示例：
那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪動(dòng))
至：到(到來(lái))-侄(侄子)-致(致意)
成：盛(盛開(kāi))-誠(誠實(shí))-城(城市)
(4)多音字辨析。
興
xìnɡ：高興 興致勃勃
xīnɡ：興奮 興師動(dòng)眾
挑
tiāo：挑水 挑肥揀瘦
tiǎo：挑戰 挑撥離間
辨析：“挑”在表示“挑選”“用扁擔等東西搬運”等意思時(shí)，讀tiāo；在表示“用竹竿等的'一頭支起”“挑撥，挑動(dòng)”等意思時(shí)，讀tiǎo。
(5)書(shū)寫(xiě)練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．教師范讀課文，引導學(xué)生思考“我”想做哪些事，希望誰(shuí)高興呢？
2．學(xué)生自由交流這個(gè)問(wèn)題。
明確：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田�！拔摇毕Ｍ职指吲d。
“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，天上就會(huì )多一個(gè)月亮照著(zhù)媽媽梳頭�！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。
“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上，坐著(zhù)蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去�！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。
四、課堂小結，效果強化
文中的“我”充滿(mǎn)童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
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