【通用】語(yǔ)文教案6篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉快。
2、認識本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉快。
教具準備：
生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、板書(shū)：變。
假如你會(huì )變，你想變成什么?
有兩個(gè)小朋友，他們也想變，不信，你看——
出示：雨滴 小魚(yú) 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉
指名讀，注意正音
2、多么神奇的想象，這節課我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌——真想變成大大的荷葉。
板書(shū)課題，指名讀題，齊讀。
二、初讀感知
1、自由讀：讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字，標上小節。你讀到幾個(gè)小節?
2、是誰(shuí)的出現引起了我們的想象呢?
引讀第一小節
熱情：誰(shuí)來(lái)熱情地問(wèn)一問(wèn)?
你有什么好辦法記住“熱”字嗎?(反義詞：冷)
我們還學(xué)過(guò)哪幾個(gè)帶有“灬”的字?
一起來(lái)讀一讀這位熱情的小姐姐：齊讀第一小節。
3、我想變的東西可多啦!開(kāi)火車(chē)讀2-4小節，相機正音，及時(shí)板書(shū)。
透明：你見(jiàn)過(guò)什么是透明的?
游入：有什么辦法記住“游”?注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。
眨眼：眨是第三聲，做動(dòng)作，識記字形。
分組輪讀：透明的雨滴、活潑的小魚(yú)、美麗的蝴蝶、快樂(lè )的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月，多么美好的想象呀!用筆圈出“我”想變的東西。
出示填空：我想變( )、( )、( )、( )、( )、( )，最后想變( )。
自由練說(shuō)，指名說(shuō)。
4、可是，最后“我”為什么想變成大大的荷葉呢?指名讀第5小節
一柄大傘：“柄”是后鼻音。
舉著(zhù)：“著(zhù)”是多音字。
嬉戲：給它找個(gè)近義詞?(玩耍、游戲)識記“戲”的字形。
三、細讀感悟
1、詩(shī)歌中的每一個(gè)文字都是有感情的`的，會(huì )說(shuō)話(huà)的，知道老師讀了這首詩(shī)后想變什么嗎?
我想變透明的雨滴，(雨滴圖片)因為……
聰明的小朋友猜一猜，老師為什么想成為雨滴?評價(jià)：你們真是我的知音!真正的美是能打動(dòng)任何一個(gè)人的。
小朋友，你們想變得和我一樣漂亮嗎?
雨滴們，看看我們喲，陽(yáng)光一照亮晶晶的。太陽(yáng)公公、綠葉媽媽可喜歡我們了�？�，這是我們的新家——(綠葉圖片)美嗎?我們在綠葉上玩些什么?
我們的游戲多有意思呀!玩累了，我們就睡在一片綠葉上。
指導讀：什么感覺(jué)?自己讀一讀，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)!
指名讀，評價(jià)：透明的雨滴要睡著(zhù)了。小雨滴，你睡的這張床好象有點(diǎn)硬!綠葉兒呀，什么感覺(jué)?睡得挺舒服的!
2、我想變……因為……。
你想變?因為?指名讀，說(shuō)一說(shuō)。
A活潑的小魚(yú)游在清凌凌的河水里，多么純凈的世界呀!這條小魚(yú)在清凌凌的小河里游，多舒服，多快樂(lè )!
B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀!
C小蟈蟈生活得多么快樂(lè )呀!
D夏夜里的繁星一閃一閃的，好象在對我們眨眼睛呢!
E彎彎的新月多像金色的小船，想去乘坐嗎?
指導有感情朗讀第2~4小節。指導背誦。
3、品讀第5小節。
出示：大大的荷葉 荷葉什么樣子呢?指名說(shuō)。
指名讀第5小節。小魚(yú)和雨點(diǎn)真快樂(lè )!
啟發(fā)想象：荷葉在靜靜地舉著(zhù)的時(shí)候，僅僅看到小魚(yú)在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌嗎?
你發(fā)現什么啦?板書(shū)…… 大家已經(jīng)讀懂了它。那么想一想，誰(shuí)還會(huì )來(lái)呢?
創(chuàng )編詩(shī)歌：請你也當一回小詩(shī)人，來(lái)編一編吧!
出示句式： 來(lái)了，在荷葉 。
想一想，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、感受詩(shī)意：小魚(yú)在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌，……在……，……在……，大家多快樂(lè )呀!那為什么我卻“真想變成大大的荷葉”呢?指名說(shuō)
荷葉在那兒靜靜地舉著(zhù)，可是他為那么多的伙伴帶來(lái)了快樂(lè )，荷葉的心里也很快樂(lè )，所以我“真想變成大大的荷葉�！�
指名配樂(lè )讀，配樂(lè )齊讀。
四、拓展延伸
1、你想變成什么來(lái)打扮迷人的夏呢?仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
出示句式：夏天來(lái)了，我想變 ， 。(同桌互相練習說(shuō)，最后集體交流。)
2、仿寫(xiě)詩(shī)句。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，體會(huì )是父母給了自己生命，體會(huì )父母對自己的養育恩情，懂得個(gè)人的健康平安是家長(cháng)呵護的結果。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、體驗能力及收集資料的能力，進(jìn)而發(fā)現和理解生活中蘊涵的道理。
3.感受父母在自己成長(cháng)過(guò)程中所付出的心血，萌發(fā)對父母、長(cháng)輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛(ài)家庭的態(tài)度和情感。
教學(xué)準備：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準備
1.搜集、整理自己與家長(cháng)的合影和家長(cháng)撫育自己成長(cháng)的小故事。
2.觀(guān)察爸爸或媽媽一天的作息，體會(huì )爸爸、媽媽的辛勞。
�。ǘ┙處煖蕚�
1.搜集動(dòng)物和人類(lèi)撫育子女的圖片和錄像片斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1.師：今天老師給大家帶來(lái)了許多精美的動(dòng)物圖片，我們一起來(lái)欣賞吧，一邊欣賞一邊仔細觀(guān)察，動(dòng)物爸爸媽媽們在干什么？
�。ㄕn件播放動(dòng)物親子圖片）
2.師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄖ该f(shuō)（6名學(xué)生），老師適時(shí)給予鼓勵（看得真仔細）
3.師：你們認為動(dòng)物爸爸媽媽們對它們的孩子怎樣��？
�。ê荜P(guān)心、呵護…….）
4.師：是啊，孩子們，從剛剛的圖片中，我們可以感受到動(dòng)物爸爸媽媽們是多么辛勞地撫育著(zhù)自己的孩子成長(cháng)，它們多么疼愛(ài)自己的`孩子。其實(shí)，我們的爸爸媽媽又何嘗不是這樣呢？今天，老師想跟同學(xué)們一起交流的主題是，來(lái)，我們一起來(lái)讀讀：爸爸媽媽撫育我。
�。ò鍟�(shū)標題）
二、體驗活動(dòng)：“我來(lái)當孕婦媽媽”，體驗孕婦媽媽的辛苦。
1.師：孩子們，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，你們看過(guò)孕婦嗎？她們是怎樣的？
�。ㄌ釂�(wèn)2名學(xué)生）
師：除了觀(guān)察，還用心體會(huì )。
2.師：接下來(lái)，老師想跟同學(xué)們來(lái)做一個(gè)小小的體驗活動(dòng)，這個(gè)體驗活動(dòng)的名字就叫做“我來(lái)當孕婦媽媽”，（課件呈現題目），我們把書(shū)包背在胸前，把它當作是我們的寶寶。有誰(shuí)愿意來(lái)當？
�。ㄕ�3名學(xué)生上臺）
3.師：先請這些孕婦媽媽準備一下，（穿衣服），在他們準備的時(shí)候，老師想請在座位上的同學(xué)，我們來(lái)當一回小小觀(guān)察員，仔細觀(guān)察這些小小孕婦媽媽們是怎樣的，他們的動(dòng)作、做事情的時(shí)候是怎樣的？
4.師跟臺上3名學(xué)生說(shuō)：現在，我們已經(jīng)是孕婦媽媽了，先來(lái)摸一摸自己的寶寶，再請你們輕輕地彎下腰，因為你們的鞋帶松了，把它們系好。來(lái)，我們一起來(lái)看看這3位媽媽?zhuān)麄兊膭?dòng)作時(shí)怎樣的？注意，你們現在已經(jīng)是孕婦媽媽了，做什么事情都要注意不要傷害到自己的寶寶。好，開(kāi)始。
�。�3名學(xué)生吃力地彎腰系鞋帶）
5.師：來(lái)，這位媽媽?zhuān)f(shuō)說(shuō)你們剛才做了什么事情？你現在系鞋帶跟平時(shí)有什么不一樣？（學(xué)生回答）你再做一次，好嗎？一只手捂住寶寶，真是個(gè)新的媽媽。
問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：你有什么感受，為什么不能像平時(shí)那樣？
6.（學(xué)生說(shuō)出自己的感受）師：你們這樣做保護到了肚子里的寶寶，掌聲給她們，請孕婦媽媽小心地回到自己的座位上。
7.師：那我現在來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)一下我們的觀(guān)察員。
�。ㄌ釂�(wèn)3名學(xué)生）
8.師：觀(guān)察員，我現在也請你們來(lái)當一回孕婦媽媽?zhuān)銈円瞾?lái)感受感受，來(lái)，請起來(lái)，盡量地彎下腰來(lái)給自己系鞋帶，小心你的寶寶。
�。ㄈ嗥鹆⒆鰟�(dòng)作）
9.師：好，請坐，怎么樣？（學(xué)生回答：累、辛苦……）終于體會(huì )到當孕婦媽媽的辛苦了。那么，經(jīng)過(guò)十月懷胎，寶寶生下來(lái)了，來(lái)，請把你們的寶寶輕輕地放下，現在的感受呢？（學(xué)生回答：輕松、快樂(lè )、幸�！�.）為什么幸福？
三、了解媽媽一天的活動(dòng)，感受爸爸媽媽的辛勞
1.師：其實(shí)，十月懷胎的辛勞只不過(guò)是爸爸媽媽辛勤撫育我們成長(cháng)的開(kāi)始，在我們的成長(cháng)過(guò)程中，爸爸媽媽為我們所做的還遠遠不止這些，我們一起來(lái)看看“媽媽的一天”。（課件呈現圖片）看看媽媽的一天都會(huì )做些什么事情？（學(xué)生看圖）
2.師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)媽媽的一天，你發(fā)現了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，2名）
3.師：媽媽的一天除了照顧我們，就是在辛勤地工作，那么爸爸媽媽辛勤工作又是為了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)點(diǎn)評）
四、觀(guān)看生活圖片，感受爸爸媽媽的愛(ài)無(wú)處不在。
1.師：對，孩子們，爸爸媽媽一天到晚都是為了這個(gè)家，為我們而忙碌著(zhù)，他們這么做是為了讓我們更健康、更快樂(lè )地成長(cháng)，這種愛(ài)體現在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們再來(lái)看一組圖片，告訴老師，你看到了什么？（播放日常生活圖片后，學(xué)生發(fā)言，老師給予鼓勵）
五、小組內互相分享爸爸媽媽對自己的愛(ài)
1.師：爸爸媽媽對我們的愛(ài)是如此的無(wú)微不至。來(lái)，下面以四人小組為單位，互相分享一下爸爸媽媽對你的愛(ài)。（四人小組交流）
2.師：誰(shuí)愿意跟大家分享一下呢？（學(xué)生自由說(shuō)）巧設故事，更深切感受爸爸媽媽的愛(ài)
六、巧設故事，更深切感受爸爸媽媽的愛(ài)
1.師：孩子們，爸爸媽媽對我們的愛(ài)體現在生活當中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些愛(ài)在日常生活中有時(shí)也許并不起眼，有的同學(xué)甚至覺(jué)得自己還不可能感受到，但是一旦遇到了突發(fā)的事情，這些愛(ài)就會(huì )迸發(fā)出無(wú)比燦爛的光芒。下面，老師想請你們跟我一起聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。（播放四川大地震偉大母愛(ài)的故事）
2.師：多么偉大的母親��！這個(gè)故事當中最讓人感動(dòng)的是什么？（指名學(xué)生發(fā)言）
3.師總結：對啊，這位母親吧唯一的生存機會(huì )留給了自己的孩子。
七、制作心意卡，表達對父母的愛(ài)。
1.師：爸爸媽媽對我們的愛(ài)是如此的無(wú)微不至，我們是否也應該感恩呢？我相信同學(xué)們一定有很多話(huà)想跟你們的爸爸媽媽說(shuō)，來(lái)，現在我們就來(lái)做心意卡，把你們心里想對爸爸媽媽說(shuō)得話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并且送給他們。（配音樂(lè )）
2.學(xué)生讀一讀自己的心意卡。
八、總結：孩子們，今天我們感受到了爸爸媽媽是如此辛勞地撫育我們成長(cháng)，所以我們要愛(ài)我們的父母。
語(yǔ)文教案 篇3
教材簡(jiǎn)析
本單元“語(yǔ)文七色光”圍繞學(xué)生課外生活這一單元主題，共安排了4項內容�！熬殹保赫绽咏M新字，知道“口”寫(xiě)在字的不同位置時(shí)字形的變化，意在激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣；“日積月累”：列舉了課外活動(dòng)的各種名稱(chēng)，主要是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)的愿望；“知識窗”：主要是從看電視不能離電視機太近這個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題入手，讓學(xué)生了解一些保護視力的常識；“大家一起來(lái)”：是一項綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自己動(dòng)手做卡通人物卡片，講卡通人物故事，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
設計理念
“語(yǔ)文七色光”是綜合性學(xué)習活動(dòng)，以學(xué)生發(fā)展為本。因此，教學(xué)中要創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生輕松愉悅地掌握知識，擴大積累，培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
教學(xué)目標
1．通過(guò)鼓勵學(xué)生自己探究、照例子組新字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
2．引導學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣。
3．閱讀短文，了解一些青少年保護視力的常識。
4．在實(shí)踐中鍛煉和培養學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．激發(fā)學(xué)生自主識字和主動(dòng)積累的興趣。
2．培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備
1.多媒體課件。
2.詞語(yǔ)卡片。
3.課前完成卡通人物小制作或收集卡通人物圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導入
播放課件：美麗的.太陽(yáng)光芒四射。太陽(yáng)公公一邊走一邊把光芒灑向大地，它看到了我們美麗的學(xué)校、可愛(ài)的小朋友，還看到了我們的“語(yǔ)文七色光”樂(lè )園。樂(lè )園里有什么呢？大家想不想和太陽(yáng)公公一起去游園��？那就讓我們快快走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”，看誰(shuí)在游園過(guò)程中收獲最大。（板書(shū)課題）
二、情境激趣練一練
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？(大屏幕出示狐貍圖片)看，小狐貍帶來(lái)了一個(gè)字謎，請聽(tīng)好：一張大嘴四方方，里面空空無(wú)家當。（板書(shū)“口”字）
“口”字在田字格中千變萬(wàn)化，會(huì )變魔術(shù)。不信你看：“口”在上面可成“足”；“口”在下面可成“石”；“口”在中間又成了“中”；“口”在左面能變成“葉”；“口”在右面變成“加”……(課件出示，引導學(xué)生發(fā)現)
1.“口”字在另一個(gè)字中占不同位置時(shí)，有什么變化？（引導學(xué)生觀(guān)察后再說(shuō)說(shuō)，規律。）
2.“口”字添上幾筆還能變成哪些新字？
(1)把想到的字寫(xiě)在田字本上。
(2)同桌交流，看誰(shuí)記得多。（教師巡視，發(fā)現自主識字多的學(xué)生予以表?yè)P。）
(3)實(shí)物投影展示其中幾本作業(yè)，并領(lǐng)讀。（鼓勵并表?yè)P這些識字多的同學(xué)。）
(4)漢字中有很多像“口”一樣的字，作了偏旁、寫(xiě)在不同位置時(shí)，會(huì )變樣，不信，你瞧——（出示“木”字）請你看一看，說(shuō)一說(shuō)（再出示樹(shù)、李、梨、休）。
三、游戲激趣多積累
�。ǔ鍪拘∷墒蟮膱D片）
看，小松鼠出了這樣的問(wèn)題：同學(xué)們在課外參加過(guò)哪些活動(dòng)？能不能寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)？（能寫(xiě)出漢字最好，不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替。）
1．指名寫(xiě)活動(dòng)名稱(chēng)。
2．領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.同學(xué)們的課外活動(dòng)真豐富呀！今天我們把課外活動(dòng)帶入課堂，來(lái)玩猜詞游戲好不好？（游戲規則是：老師把這些活動(dòng)名稱(chēng)
在卡片上，每組選派一名代表到老師這里看卡片做動(dòng)作，讓本組同學(xué)猜這是什么活動(dòng)，猜完亮出字卡齊讀。在相同時(shí)間內哪組猜得最多，哪組就獲勝。）
(1)教師計時(shí)，各組派代表表演。
(2)其他同學(xué)讀詞并記住每組猜對了幾個(gè)詞。
(3)用詞語(yǔ)卡片獎勵優(yōu)勝組。
四、
同學(xué)們，在和太陽(yáng)公公游園的過(guò)程中，我們用自己的聰明才智回答了小狐貍和小松鼠的問(wèn)題，還認識了好多漢字和詞語(yǔ)朋友，真棒！課后，我們和更多的漢字寶寶交朋友，多參加課外活動(dòng)，好不好？
第2課時(shí)
同學(xué)們，這節課我們繼續和太陽(yáng)公公去游園，好嗎？
一、快樂(lè )閱讀知常識
看這么聰明，學(xué)得這么有趣、這么高興，小白兔也不甘示弱，蹦蹦跳跳地帶著(zhù)禮物跑來(lái)了，讓我們一起來(lái)快樂(lè )地讀一讀吧。
1．大屏幕出示“知識窗”的內容和畫(huà)面。
2．學(xué)生借助拼音讀短文，比一比看誰(shuí)讀得認真。
3．交流匯報讀文后的收獲。
4．師生共同交流一些青少年預防近視的知識。
二、動(dòng)手實(shí)踐練表達
1.（出示孫悟空畫(huà)面）這是誰(shuí)呀？這個(gè)孫悟空圖卡多有趣呀！想不想親手制作一個(gè)？好，我們先來(lái)自由讀短文，明確短文中提出的要求。
2.學(xué)生匯報，教師板書(shū)要求：
(1)自己制作。
(2)用畫(huà)、剪、貼等方法。
(3)根據人物講故事。
讓我們先來(lái)欣賞課前同學(xué)們畫(huà)的或搜集到的卡通人物圖片。（實(shí)物投影展示）拿出你準備的卡通人物，開(kāi)始制作吧。做的時(shí)候，可以其他人的圖案，可以畫(huà)、剪、貼。遇到困難，可以向其他同學(xué)請教。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導。
4．小組內互相看看，互相提問(wèn)題，互相交流。
5．制作完成后，在黑板上展示圖片卡。
教師挑選一些有代表性的圖片展示，其余的圖片全班參觀(guān)。
6．邊看邊說(shuō)，你最喜歡哪一幅，提問(wèn)題互相交流。
7.參觀(guān)完了美麗的卡通世界，你喜歡哪個(gè)圖片卡？那就請它的主人來(lái)講講它的故事吧。
(1)指名上臺講故事，其他同學(xué)當評委，評一評誰(shuí)講得最精彩。
(2)鼓勵和表?yè)P講得好的同學(xué)。
三、
同學(xué)們，這節課我們隨太陽(yáng)公公一起游覽了“語(yǔ)文七色光”樂(lè )園，你有哪些收獲呢？（指名談收獲）是啊，這節課，我們不僅了解了一些保護視力的知識，還用我們靈巧的雙手制作了精美的卡通畫(huà)，并講了動(dòng)聽(tīng)的故事。希把這些故事講給親人、朋友聽(tīng)，讓他們也分享你的快樂(lè )！
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1) 知識目標：學(xué)會(huì )本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內容大概內容。
2) 能力目標：有感情朗讀課文的能力，讀出不同語(yǔ)句應表達出的語(yǔ)氣，培養學(xué)生分析的能力。
3) 創(chuàng )新目標：通過(guò)學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動(dòng)物伙伴的”。
4) 德育目標：通過(guò)對課文的學(xué)習，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1）掌握本課要求認識的9個(gè)生字。
2）正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對話(huà)、表情中體會(huì )它們的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。
課前準備：
生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯蜜
教材分析：
課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的.童話(huà)故事，是以連環(huán)畫(huà)的形式編排的，共分為8個(gè)自然段。
學(xué)情分析：
本文屬于連環(huán)畫(huà)故事，教學(xué)時(shí)，可以借助連續的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內容。通過(guò)仔細觀(guān)察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀以達到體會(huì )深刻道理是本課的宗旨。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物嘗試，引入課題
1．老師這里有些好東西，誰(shuí)愿意來(lái)嘗嘗？
2．這兩個(gè)字就躲在了我們的課題里，出示課題。你有什么好辦法記住“酸、甜”二字？ 兩名學(xué)生分別品嘗“醋”與“蜜”。其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學(xué)生介紹識記方法，大家做表情大聲讀準這兩個(gè)字。
二、創(chuàng )造條件主體參與：
1、有個(gè)有趣的童話(huà)故事藏在書(shū)的第74頁(yè)中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個(gè)朋友。
2、故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？葡萄架上掛著(zhù)許多串紫紅色的葡萄，相機學(xué)習“葡萄”二字。出現了哪些小動(dòng)物？相機學(xué)習“狐、貍、猴”三個(gè)字。引導學(xué)生：注意觀(guān)察，你能發(fā)現什么？
3、識字歸類(lèi)：同類(lèi)偏旁的字，意思有關(guān)聯(lián)。
4、這里還有幾位生字朋友，請你也幫忙認一認。
5、課文里的八幅圖，你最喜歡哪一幅，就把那一段課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
6、認為你的同桌讀得不錯的，請你推薦他上來(lái)展示一下。
學(xué)生讀文。
學(xué)生答出：
1、葡萄架下
2、出現了四只小動(dòng)物。找出規律，是植物，所以有草字頭，是獸類(lèi)，所以有反犬旁。學(xué)生讀：一串串、迫不及待、硬說(shuō)同桌交流朗讀。學(xué)生上臺隨意挑選出掛圖貼好，朗讀展示，教師相機引導識字、正音。
三．朗讀感悟，想象體驗
1、現在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰(shuí)能根據課文內容把它們按順序擺好？先讀讀課文，再和你的小組伙伴商量一下。
2、這八幅圖就像火車(chē)的八個(gè)�？空�，現在我們的故事列車(chē)就要出發(fā)了。先請你自己練練本領(lǐng)，先讀課文，再看圖把故事連起來(lái)試著(zhù)講講！開(kāi)往第一站的司機請……（學(xué)生未點(diǎn)到的，教師相機提示：抓住每幅圖中小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)或心理。）然后再請一位學(xué)生重新講一講。有時(shí)還可請車(chē)上的各位乘客評價(jià)。
3、課文中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？
4．挑出感興趣的角色讀，比比誰(shuí)讀得好。
5．同樣是葡萄，為什么有的說(shuō)它酸、有的夸它甜呢？
6．如果你是課文里那只聰明的小猴子，你會(huì )對小兔、小松鼠或者狐貍說(shuō)什么？
反復讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說(shuō)明理由。借助連環(huán)畫(huà)講講課文中的故事�？梢哉照n文講，也可以用自己的話(huà)講。（本學(xué)習環(huán)節目的在于引導學(xué)生仔細觀(guān)察插圖，發(fā)揮想象，同時(shí)為后一環(huán)節分析每種小動(dòng)物性格做鋪墊。）分小組讀讀說(shuō)說(shuō)，體會(huì )狐貍的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動(dòng)物的善良、輕信。全班交流。分角色合作讀，其余部分齊讀。學(xué)生思考，交流。（狐貍吃不到葡萄就說(shuō)它是酸的，小猴子它們嘗過(guò)了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你們要自己試一試，不能隨便聽(tīng)信別人的話(huà)……）
四．課后實(shí)踐這是一個(gè)有趣的寓言故事。把這個(gè)故事說(shuō)給你的家人
或朋友聽(tīng)。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧�。ò颜n堂語(yǔ)文與課外知識聯(lián)系起來(lái)）
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識本課六個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，了解海豚是怎樣救人的？它為什么能夠救人？
3、領(lǐng)會(huì )作者運用的表達方法。
4.受到愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物的人文教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
從海豚救人的事件中，體會(huì )到海豚是人類(lèi)的好朋友，我們應該保護動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者所運用的表達方法。
教學(xué)用具：
有關(guān)海豚的資料 錄像
課時(shí)安排： 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，導入新課
1. 同學(xué)們，你們看過(guò)海豚的表演嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)�？想不想再次親眼目睹一下海豚的絕技？播放海豚表演的錄像。
2.海豚可真能干，它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見(jiàn)義勇為”的海上救生員呢.在這節課，我們一起研究“海豚救人”這種不可思議的現象。（板書(shū)海豚救人）
二、出示預習題綱，自主學(xué)習。
1、查找資料，了解海豚的有關(guān)知識。
2、朗讀課文，畫(huà)出文中的生字，讀準字音，把課文讀通順、流利。
3、想一想，海豚是怎樣救人的？畫(huà)出課文中哪些段落講了海豚救人的故事？它為什么能夠救人？畫(huà)出哪些段落講海豚救人的原因？
三、展示成果，匯報交流。
1、通過(guò)預習，你知道海豚怎么救人？為什么救人？它是怎樣的一種動(dòng)物？（生自由交流信息）
2.交流讀書(shū)的'收獲。
通過(guò)剛才的閱讀，你了解到那些知識？除了課文中介紹的內容外，你還知道海豚的哪些知識？介紹給同學(xué)聽(tīng)。（學(xué)生展示搜集的資料：故事、習性、種類(lèi)）
四、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，想一想：課文寫(xiě)了幾部分內容？每部分主要講的是什么？
2、小組交流。
五、再讀課文，交流文章的表達方法。
1、海豚是怎樣救人的？（了解海豚救人的三個(gè)實(shí)例，體會(huì )海豚救人的方法。）
2、海豚為什么能夠救人？
3、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你們想看看這些見(jiàn)義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）
4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。（2個(gè)學(xué)生）
5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）
6、交流文章的表達方法。
�。�1）、回憶《鯨》的表達方法。（課件出示句子，學(xué)生說(shuō)出所用的表達方式）
�。�2）、小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運用了哪些表達方法？
�。�3）、提問(wèn)交流后教師小結：舉例敘述、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的方法。
7、學(xué)習本文后，你有什么想法？（愛(ài)護動(dòng)物，保護環(huán)境）
六、課內檢測:
一、把下列詞語(yǔ)補充完整。
習（ ）（ ）常 （ ）（ ）力盡 （ ）出（ ）外
見(jiàn)（ ）勇（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）
二、根據課文內容填空。
1．海豚是用（ ）呼吸的（ ）動(dòng)物。
2．海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。
3.海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對其子女的（ ）。
4．海豚救人往往是（ ）行動(dòng)。
板書(shū)設計：
8.海豚救人
海豚： 見(jiàn)義勇為的海上救生員
1966年一艘韓國海船
1972年南非一位姑娘
1992年兩名海員
救人的原因: 照料天性
教學(xué)反思：
這節課的亮點(diǎn)是多媒體的使用恰到好處，本節教學(xué)一開(kāi)始我首先創(chuàng )設情境，播放海豚表演的錄像，在理解“海豚是怎樣救人的？海豚為什么能夠救人？”時(shí)播放了海豚見(jiàn)義勇為的錄像，在有感情朗讀第5—8自然段時(shí)也播放了錄像，海豚精彩的表現直觀(guān)、清晰地出現在學(xué)生的眼前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，整節課都處于興奮、感動(dòng)的狀態(tài)，從海豚救人的事件中，自然地體會(huì )到了海豚是人類(lèi)的好朋友，我們應該保護動(dòng)物。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
引導學(xué)生去發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )張家界的迷人
教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認識它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧學(xué)法、導入新課
同學(xué)們，在我國湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著(zhù)泰山之雄偉、華山之險峻；又有著(zhù)黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*迷人的張家界
以前是怎么學(xué)習閱讀課文？（抓住預習和課后思考練習中的'問(wèn)題和要求來(lái)讀通、讀懂、讀好課文。
[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了張家界的迷人景色？
�。�2）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄？
�。�3）文章三、四、五自然段開(kāi)頭一句話(huà)有什么作用？
�。�4）把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)們交流。
�。�5）有感情地朗讀課文。
通過(guò)預習，你解決了哪些問(wèn)題？
根據學(xué)生回答，隨機板書(shū)：奇山秀水
植物寶庫
動(dòng)物樂(lè )園
二、品讀課文、發(fā)現美、感受美
1、學(xué)習描寫(xiě)山峰的部分（2——4節）
四人為小組，讀書(shū)交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說(shuō)喜歡理由。
第二節
�。�1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]“重重疊疊……利劍……”
�。�2）[出示課件]看圖，師配樂(lè )范讀。
�。�3）指名讀，再次欣賞，齊讀。
�。�4）省略號表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
�。�5）引讀“它們紛紛排列……優(yōu)美的詩(shī)”。
�。�6）再次配樂(lè )齊讀。
第三節
�。�1）指名讀或說(shuō)。
�。�2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛(ài)好者，生提問(wèn)題，生解答。
�。�3）看圖理解“斧砍刀劈”、“怒舉的金鞭”、“氣勢磅礴”并指導朗讀。
第四節引讀完成
2、學(xué)習第五節
�。�1）看錄象、談感受
�。�2）自由讀，畫(huà)出認為優(yōu)美的詞。
�。�3）交流，并出示詞語(yǔ)“滿(mǎn)山清翠”、“流水潺潺”、“纖塵不染”、“清澈見(jiàn)底”、“安謐靜美”，讀好詞語(yǔ)，讀好文章。
�。�4）用上喜歡的詞語(yǔ)練習看圖介紹金鞭溪。
3、小結，回到課始問(wèn)題，解決問(wèn)題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。
4、學(xué)習第六節，看錄象大體了解。
問(wèn)題解決了，鼓勵學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識。
三、總結升華
齊讀最后一節，總結，完成板書(shū)：人間仙境。
齊讀課題。
板書(shū)安排：
奇山秀水
植物寶庫
迷人的張家界
動(dòng)物樂(lè )園
人間仙境
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