二年級上冊語(yǔ)文園地一教案（精選19篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的二年級上冊語(yǔ)文園地一教案，歡迎大家分享。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 1
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生發(fā)現、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養識字能力。
2、積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌的興趣。
3、口語(yǔ)交際訓練。
4、培養仔細觀(guān)察，在生活中學(xué)知識的好習慣。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說(shuō)的話(huà)。
二、探索“減一減”識字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）
2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄇ耙粋�(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）
4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。
三、學(xué)習“我會(huì )認’”。
1、指名學(xué)生讀一讀，正音。
2、齊讀，注意讀準字音。
四、學(xué)習“我會(huì )寫(xiě)”。
1、讀讀這組字，發(fā)現有什么規律？（每組字都有相同的地方）
2、你還認識哪些有相同地方的字，寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習“我會(huì )讀”。
1、教師領(lǐng)讀。
2、自由讀詞語(yǔ)。讀準字音。
3、自由選詞說(shuō)句子。
如：奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí)，給我帶回了很多奇形怪狀的石子。
二、學(xué)習“讀讀背背”。
1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認真聽(tīng)。
2．學(xué)生有感情地朗讀。
3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。
4．讀了詩(shī)歌后你知道了什么？從中體會(huì )到了什么？
�。ㄇ锾焓且粋�(gè)豐收的`季節，農民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿(mǎn)了豐收的歡樂(lè )。）
5．學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，試背。
6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰(shuí)會(huì )背。
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議。
二、準備交流。
1．啟發(fā)：建議要說(shuō)清楚哪些內容？
�。ǖ侥膬喝�，干什么，做哪些準備）
2．小組交流。
你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見(jiàn)。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認真聽(tīng)，看哪個(gè)組的建議好。
四、評比。
1．教師指名評議，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好。
2．教師小結，肯定一個(gè)最好的，給予表?yè)P。
第四課時(shí)
一、談話(huà)激趣。
秋天是個(gè)多么美麗的季節呀，同學(xué)們在這個(gè)美麗的季節里，也有很多收獲。今天我們就來(lái)看一看，評一評，看誰(shuí)的作品最棒。
二、作品交流。
1．在課桌上擺好自己的作品。
2．自由下位互相看看。
三、評一評。
引導學(xué)生評價(jià)自己喜歡的作品，這樣說(shuō)：
我最喜歡的作品，我覺(jué)得
四、總結。
今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來(lái)我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說(shuō)：“我們很棒，我們真的很棒！”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線(xiàn)索來(lái)編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內容十分豐富，以秋天為線(xiàn)索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì )美好的生活是勤勞的人們創(chuàng )造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，引導學(xué)生注意觀(guān)察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節；引導學(xué)生養成自主識字的習慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯；引導學(xué)生自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡等。并注意培養了學(xué)生合作學(xué)習的習慣、預習的習慣和認真讀書(shū)的習慣。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 2
�。劢虒W(xué)目標］
1、聯(lián)系生活，學(xué)習與戶(hù)外有關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式識字、讀詞語(yǔ)。認識11個(gè)生字。
2、通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運用的準確性。
3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。
4、掌握左右結構的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
5、朗讀并背誦古詩(shī)，發(fā)揮想象，理解古詩(shī)的內容。
6、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、樹(shù)立在日常生活中識字的意識，掌握兩組左右結構的漢字。
2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)，通過(guò)看插圖和反復朗讀詩(shī)句，大致了解古詩(shī)的意思。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式識字、讀詞語(yǔ)。認識11個(gè)生字。
2、通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運用的準確性。（重點(diǎn)）
3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。（重點(diǎn)）
4、掌握左右結構的漢字的`書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
一、識字加油站
導入：同學(xué)們，去野外觀(guān)察大自然的時(shí)候，你們會(huì )準備什么呢？（學(xué)生思考問(wèn)題，指名答。）
1、多種方式認讀詞語(yǔ)。
課件出示圖片（含有課本詞語(yǔ)），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開(kāi)火車(chē)”讀。
2、教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認讀情況。
3、交流記憶生字的方法。
首先小組內討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點(diǎn)撥、講解。
二、字詞句運用
1、我會(huì )演。
�。�1）學(xué)生自主認讀“字詞句運用”中的詞語(yǔ)，并結合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。
�。�2）教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動(dòng)詞的用法）
�。�3）學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。
2、我會(huì )說(shuō)。
�。�1）教師指名讀句子。
�。�2）學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。
加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……
�。�3）教師舉例講解加點(diǎn)詞。
例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家，有時(shí)候坐公交車(chē)回家。
平常我在書(shū)房里看書(shū)，在花園里澆花，在樹(shù)下畫(huà)畫(huà)，在院子里騎自行車(chē)。
�。�4）小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活。
�。�5）教師點(diǎn)評，學(xué)生補充。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1、師：觀(guān)察田字格中的字，說(shuō)一說(shuō)它們都是什么結構的字。
2、讀一讀話(huà)語(yǔ)框中的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書(shū)寫(xiě)順序；寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執筆姿勢。
3、提示學(xué)生“都”左右等長(cháng)，要上下錯位寫(xiě)。
4、練習書(shū)寫(xiě)，要求先看后寫(xiě)再對照。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，只要你留心觀(guān)察，就會(huì )收獲更多的知識。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》，利用插圖，理解古詩(shī)的內容。（難點(diǎn)）
2、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂(lè )趣。
一、日積月累
1、課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書(shū)課題）
2、初讀古詩(shī)，感知大意。
師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
3、細讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。
�。�1）思考：你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？
�。�2）學(xué)習前兩句：通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì )梅花不畏嚴寒的品格。
�。�3）學(xué)習后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現它們的？這兩句詩(shī)要告訴我們什么？（通過(guò)朗讀體會(huì )梅花的潔白和幽香。）
�。�4）師配樂(lè )范讀，學(xué)生思考：你體會(huì )到了作者怎樣的情感？
二、我愛(ài)閱讀
1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。
思考：這篇短文講了些什么？（指名說(shuō)，師點(diǎn)評）
2、師提問(wèn)：誰(shuí)給誰(shuí)寄冰？從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到冰了嗎？
3、教師指名回答，然后補充點(diǎn)評，給予鼓勵。
�。劢虒W(xué)反思］
在本次語(yǔ)文園地的學(xué)習中，我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、演一演中學(xué)習新知識，當學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，我再進(jìn)行適當點(diǎn)撥。學(xué)習古詩(shī)時(shí)，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意，體會(huì )梅花不畏嚴寒的品格。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 3
教學(xué)目標：
1、運用方法認字、寫(xiě)字。
2、積累詞匯、詩(shī)歌。
3、口語(yǔ)交際。
4、展示作品。
5、通過(guò)認、讀、說(shuō)、寫(xiě)，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用方法認字、寫(xiě)字。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)數：
四課時(shí)
第一課時(shí)
我的發(fā)現
這一項安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應引導學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會(huì )讀”中應采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì )寫(xiě)”中引導學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。
過(guò)程：
我會(huì )認
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認讀生字。
2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語(yǔ)，區別每組兩個(gè)字的意思。
4、書(shū)中的學(xué)習小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì )生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示“我會(huì )認”中生字，讀準字音。重點(diǎn)指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
6、擴詞練習。引導學(xué)生采取多種方式擴詞。
7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會(huì )寫(xiě)：
1、出示四組字引導學(xué)生認讀。
2、引導學(xué)生發(fā)現每組字的相同點(diǎn)�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書(shū)中的學(xué)習小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
第二課時(shí)
日積月累
這部分是由“我會(huì )讀”和“讀讀背背”組成�！拔視�(huì )讀”是本組教材中所學(xué)生字的復現，幫助學(xué)生加以鞏固�！白x讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì )讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言積累的作用。
過(guò)程：
我會(huì )讀：
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓練。
2、引導學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。
讀讀背背：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。
3、引導學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。
4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
5、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。
�。ɡ首x時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養學(xué)生創(chuàng )造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學(xué)生合作意識、取長(cháng)補短的好品質(zhì)。
交際準備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。
組織過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè )趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？
2、小組匯報，組內討論。
引導學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評價(jià)。
小組討論誰(shuí)的計劃好，達成共識，進(jìn)行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流，統一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價(jià)，引導學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的.意見(jiàn)，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導學(xué)生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。
5、總結評議，提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況，引導學(xué)生在此基礎上提出自己的建議。
第四課時(shí)
展示臺
這次展示臺是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng )作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習成果。展示的內容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習的快樂(lè )。教學(xué)時(shí)教師引導學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養學(xué)生的參與意識和自我表現的意識。
過(guò)程：
一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：
1、看、欣賞、評。
2、導語(yǔ)：
這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。
二、動(dòng)手做作品：
可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。
三、展示作品，評作品。
四、作業(yè)：
為自己的作品寫(xiě)幾句話(huà)。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……，……在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
課前準備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、識字加油站。
1、發(fā)現識字方法，激趣識字。
學(xué)生反復自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現了什么? 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認讀。
3、識字游戲“開(kāi)火車(chē)”。
二、字詞句運用。
1、讀一讀：
迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內演一演。
3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺演示。
4、句子練習。
(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
(3)請同學(xué)在全班交流練習說(shuō)句子。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
4、進(jìn)行全班評比。
口語(yǔ)交際一：有趣的動(dòng)物
【魔力話(huà)題】
同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們人類(lèi)最好的'朋友。你們知道嗎?動(dòng)物王國，那可是一個(gè)充滿(mǎn)奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會(huì )說(shuō)話(huà);螢火蟲(chóng)會(huì )發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話(huà)題是：有趣的動(dòng)物。
【思維爆破】
說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一：借助思維導圖，觀(guān)察發(fā)現動(dòng)物的特點(diǎn)。
可以借助思維導圖，觀(guān)察動(dòng)物(實(shí)物、視頻)，發(fā)現動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。
二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方。
三、觀(guān)察、發(fā)現、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。
第二課時(shí)
一、我愛(ài)閱讀： 分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著(zhù)一片霞，
水上游來(lái)一群鴨。
霞是五彩霞，
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞，
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂(lè )壞了鴨，
拍碎了霞，
分不清是鴨還是霞。
2、小組內賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。
二、快樂(lè )讀書(shū)吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。
4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。
5、討論如何建立班級“快樂(lè )讀書(shū)吧”。
三、教師小結，布置作業(yè)。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 5
【教學(xué)目標】
�。�、在學(xué)習中引導學(xué)生自己去發(fā)現，并體會(huì )發(fā)現的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習的興趣和愿望。
�。�、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言的積累。
�。�、練習口頭語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)準備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認讀生字。
�。�、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
�。�、組詞語(yǔ)，區別每組兩個(gè)字的意思。
�。�、書(shū)中的學(xué)習小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì )生字的'呢？你能幫她告訴大家嗎？
�。ㄐ温曌致暸宰R字的方法或熟字減一減的方法。）
二、我會(huì )認
�。�、讀準字音，重點(diǎn)指導：
翹舌音“支”，后鼻音“龍”。
�。�、學(xué)生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開(kāi)火車(chē)擴詞。
�。�、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認讀：
交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我會(huì )寫(xiě)
�。�、認讀其中的字。
�。�、引導學(xué)生發(fā)現每組字的相同點(diǎn)，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 ３、書(shū)中的學(xué)習小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
四、日積月累
�。�、學(xué)生自由地讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競賽讀。
�。�、學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
�。�、教師示范讀。
�。�、學(xué)生自己練習讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
�。�、鼓勵學(xué)生背誦短詩(shī)。
�。�、朗讀時(shí)需注意：
輕聲：莊稼 高粱 葡萄
一聲：黃澄澄 紅彤彤
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
�。�、讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內容。
�。�、自己找小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計劃。
�。�、班長(cháng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：
我們組建議到……，因為……
我們都愿意到……，因為……
因為……，所以我們建議到那里秋游。
�。�、同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計劃：
到那里去做什么？
�。�、商量準備工作和秋游活動(dòng)中的分工：
要做哪些準備？
�。�、向老師提出建議：
秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？
二、展示臺
�。�、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：
布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。
�。�、對積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P，評選優(yōu)秀作品。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 6
【教學(xué)目標】
1.聯(lián)系生活，學(xué)習與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認讀8個(gè)詞語(yǔ)。認識11個(gè)生字。
2.通過(guò)演一演的方式，體會(huì )3組動(dòng)詞的不同意思。
3.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。
4.寫(xiě)好左右結構的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養成良好的寫(xiě)字習慣。
5.背誦積累古詩(shī)《梅花》。
6．閱讀童話(huà)故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字，讀準詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確朗讀、背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì )自己借助拼音閱讀短文。
【教學(xué)課時(shí)】
4課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
聯(lián)系生活，學(xué)習與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認讀8個(gè)詞語(yǔ)。認識11個(gè)生字。
【教具準備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
今天我們學(xué)習“語(yǔ)文園地一”。
二、學(xué)和用
板塊一：識字加油站
出示：
tào mào dēng xié kù
手套帽子登山鞋運動(dòng)褲
tú hú zhàng peng zhǐ zhēn
地圖水壺帳篷指南針
1.讀一讀這首詩(shī)，看看有什么特點(diǎn)？
這些都是描寫(xiě)觀(guān)察大自然必需品的詞語(yǔ)。（板書(shū)：觀(guān)察大自然必需品的詞語(yǔ)）
2.兩組詞語(yǔ)有什么不同之處？
第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)去野外觀(guān)察大自然時(shí)，需要穿的衣著(zhù)。
第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是去野外觀(guān)察大自然必需的用品。
3.離開(kāi)詞語(yǔ)，你還認識這些字寶寶嗎？
練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識記生字。
形聲字結構規律識記：“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”，讀“冒”音，“巾”表示字義。
加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。
�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認讀。
手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長(cháng)褲地圖圖畫(huà)水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線(xiàn)
�。ㄖ攸c(diǎn)指導生字：翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。）
4.練一練，學(xué)運用。
擴詞。
帽（）（）（）套（）（）（）
登（）（）（）鞋（）（）（）
針（）（）（）圖（）（）（）
5.我拓展，我積累。
�。�1）小朋友，如果你去野外觀(guān)察大自然，還準備帶哪些衣物？
我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。
�。�2）除了衣服，去野外觀(guān)察大自然你還準備帶哪些必需的用品?
我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽(yáng)帽。
【設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，認識生字和新詞，提高學(xué)生積累字詞的能力�！�
三、課堂小結
本課我們學(xué)習了謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)會(huì )與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，認識了11個(gè)生字。下節課我們接著(zhù)學(xué)習。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.通過(guò)演一演的方式，體會(huì )3組動(dòng)詞的.不同意思。
2.能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。
【教具準備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
今天我們學(xué)習“語(yǔ)文園地一”。
二、學(xué)和用
板塊二：字詞句運用
出示：
迎上去穿衣裳甩甩頭
追上去披紅袍搖搖頭
1.體會(huì )每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思，選一組演一演。
�。�1）讀一讀這幾組詞語(yǔ)，想想加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)意思有什么不同？
第一組中“迎”是“對著(zhù)，沖著(zhù)”，是面對面的動(dòng)作�！白贰笔恰摆s，緊跟著(zhù)”，是同一方向的動(dòng)作。（板書(shū)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）
第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動(dòng)作比“披”復雜。
“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動(dòng)”，“甩”比“搖”的動(dòng)作快，用的力氣大。
�。�2）練一練，學(xué)運用。
找出這些動(dòng)詞對應的圖片，并連一連。
�。�3）我拓展，我積累。
選一選，填一填
迎上去 追上去
�、僭绯�，我看見(jiàn)老師，（）打招呼。
�、谖覐牡厣蠐斓揭粋�(gè)錢(qián)包，發(fā)現是前面叔叔掉的，趕忙（）把錢(qián)包還給他。
穿衣裳 披紅袍
�、鄹绺绠敱チ�，我們全家給他戴紅花，（）。
�、茉绯科鸫�，我會(huì )自己（）。
甩甩頭 搖搖頭
�、菘吹轿业目荚嚲�，媽媽無(wú)可奈何地（）。
�、扌□庺~(yú)在池塘里搖搖尾巴（）。
2.讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。
我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。
平常我在池子例睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì )。
小朋友，上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
第一個(gè)句子是是用“……有時(shí)候……有時(shí)候……”表示“不同的時(shí)間”。
比如，我有時(shí)候想唱歌，有時(shí)候又想跳舞。
第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點(diǎn)” 。
春天到了，我在樹(shù)枝上發(fā)現了嫩葉，我在草地上發(fā)現了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中發(fā)現了小燕子從南方飛回來(lái)了。
�。ò鍟�(shū)：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……）
練一練，學(xué)運用。
你能試著(zhù)用上面加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎？
�、賍_____________________有時(shí)候________________有時(shí)候________________。
�、� ________________________在_______________在________________，在___________________________________________。
�。ù鸢福何业纳羁韶S富了，有時(shí)候我很忙碌有時(shí)候又很悠閑。）
平常我都是在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，在家里讀書(shū)在培訓班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。
【設計意圖：認識“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子，并會(huì )聯(lián)系生活用仿照這種句式說(shuō)句子。訓練學(xué)生遣詞造句的能力�！�
三、課堂小結
本課，我們學(xué)習了3組動(dòng)詞。能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。下節課我們接著(zhù)學(xué)習。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標】寫(xiě)好左右結構的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養成良好的寫(xiě)字習慣。
【教具準備】課件（朗讀音視頻課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
今天我們繼續學(xué)習“語(yǔ)文園地一”。
二、書(shū)寫(xiě)提示
1.看提示
旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
�。�1）注意正確的坐姿和握筆姿勢：
�。�2）左右結構的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。
2.小朋友，觀(guān)察上面的字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
“作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬。
“都、別”兩個(gè)字是左寬右窄。
3.如何寫(xiě)好左窄右寬這些字？
“作”左窄右寬，左低右高�！柏椤睂�(xiě)在左半格，“乍”第二橫畫(huà)橫在橫中線(xiàn)上，橫畫(huà)間距均勻。
“法”左窄右寬，左低右高�！般摺钡诙P和提收筆在橫中線(xiàn)上，“去”長(cháng)橫起筆于橫中線(xiàn)下。
“都”左寬右窄，頂部左高，底部右低。左邊橫畫(huà)間距均勻。
“別”左寬右窄，“另”橫折鉤貼著(zhù)橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)。
4.寫(xiě)一寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察字的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。
�。�2）先照著(zhù)字帖寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。
�。�3）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。
【設計意圖：學(xué)習生字“作都法別”，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)左窄右寬、左寬右窄生字規范學(xué)生寫(xiě)字的方法�！�
三、課堂小結
我們這節課我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規則，同學(xué)們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。
第四課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.背誦積累古詩(shī)《梅花》。
2．閱讀童話(huà)故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。
【教具準備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
今天我們學(xué)習“語(yǔ)文園地一”。
二、積累和閱讀
板塊四：日積月累
出示《梅花》
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
1.拼拼讀讀
�。�1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導讀準“凌、墻”的后鼻韻母，讀準翹舌音“數”和“枝”。
�。�2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。
2.讀讀想想
�。�1）再讀詞語(yǔ)，想一想這首詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節的？
這首詩(shī)寫(xiě)的是冬天的梅花不畏嚴寒，獨自開(kāi)放的景象，贊美了梅花的不畏嚴寒的高尚品格。（板書(shū)：春景圖）
�。�2）這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。
凌寒：冒著(zhù)嚴寒。遙：遠遠地。
知：知道。為：因為。暗香：指梅花的幽香。
3.引導學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可。
結合插圖，大致了解古詩(shī)的意思。
詩(shī)意：那墻角的幾枝梅花，冒著(zhù)嚴寒獨自盛開(kāi)。為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來(lái)陣陣的香氣。
�。ò鍟�(shū)：不畏嚴寒、獨自開(kāi)放）
4.拓展閱讀《墨梅》
墨梅
王冕(元)
吾家洗硯池邊樹(shù)，
朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸好顏色，
只留清氣滿(mǎn)乾坤。
板塊五：我愛(ài)閱讀
1.請同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準字音、讀通句子。
2.聽(tīng)范讀，注意生字的讀音。
3.小朋友們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事？你從中了解了哪些知識？
這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。
�。ò鍟�(shū)：冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰）
4.讀了短文，你還有哪些問(wèn)題？
�。�1）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來(lái)又變成了冰？
因為非洲炎熱、南極寒冷，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。
�。�2）讀了短文，你學(xué)到了哪些知識？
讀了故事，我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。
三、課堂小結
我們這節課學(xué)會(huì )了認識了古詩(shī)，學(xué)會(huì )了讀和講童話(huà)故事。今后的學(xué)習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地一
野外生存必備物品的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……
左右結構：左窄右寬左寬右窄
梅花：不畏嚴寒、獨自開(kāi)放
冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰
課后反思
成功之處：
引導學(xué)生在觀(guān)察中做到心中有數，整體上感知漢字的形體，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì )自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評激趣，鼓勵進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。
不足之處：
應多放手讓學(xué)生訓練，師稍作講解引導。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 7
【教學(xué)目標】
1.教會(huì )學(xué)生在實(shí)際生活中識字。
2.積累詞句。
3.指導學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫(xiě)法。
4.幫助學(xué)生積累古詩(shī)，指導學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1.指導學(xué)生從生活中學(xué)習。
2.指導學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養能力。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.了解去野外觀(guān)察自然需要的物品，認識相關(guān)生字。
2.了解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3.仿照例句說(shuō)句子。
4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的.寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、識字加油站。
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，去野外觀(guān)察大自然，要準備什么？
2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認讀生字。
3.辨字形，讓學(xué)生認識11個(gè)生字。
4.說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)會(huì )生字的。(形聲字聲旁識字的方法或熟字加一加的方法)
二、字詞句運用。
1.出示三組詞語(yǔ)，讀準字音。
2.體會(huì )每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。
3.選一組，演一演。
4.出示兩個(gè)句子讀一讀。
5.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的日常生活。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1.認讀其中的字。
2.引導學(xué)生發(fā)現每組字的相同點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)
3.學(xué)生寫(xiě)字練習，提醒寫(xiě)字姿勢。
【板書(shū)設計】
有時(shí)候……有時(shí)候……
……在……在……在……在……
左窄右寬，左寬右窄
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.積累古詩(shī)。
2.閱讀短文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、日積月累。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，接力讀，分小組讀，競賽讀。
2.教師向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的內容。
3.學(xué)生背誦古詩(shī)。
二、我愛(ài)閱讀。
1.學(xué)生自由朗讀。
2.思考下面的問(wèn)題。
(1)獅子和企鵝分別生活在哪里？這兩個(gè)地方分別有什么特點(diǎn)？
(2)獅子在什么情況下請企鵝寄冰？
(3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎？為什么？
(4)收到獅子退回的箱子，企鵝也糊涂了，這是為什么？
3.師生共同討論交流。
出示南極和非洲的圖片，通過(guò)對比幫助學(xué)生理解短文內容。
隨機板書(shū)：
獅子：非洲——炎熱
企鵝：南極——寒冷
4.說(shuō)話(huà)訓練。
(1)獅子誤會(huì )了企鵝，企鵝也被搞糊涂了，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么故事呢？
(2)同桌之間互相講一講。
(3)請同學(xué)表演續編的小故事。
【板書(shū)設計】
企鵝寄冰
獅子：非洲——炎熱
企鵝：南極——寒冷
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 8
【教學(xué)目標】
�。�、認字、寫(xiě)字；積累字詞。
�。�、在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養能力。
�。�、使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字；積累字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養能力。
【課前準備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
這節課，老師要帶大家到知識城堡去闖關(guān)。有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！
二、第一關(guān)：“我的發(fā)現”
�。�、發(fā)現識字方法，學(xué)習生字：
�、� 課件出示：郊 球 枝 帆 籠 梨
學(xué)生邊讀邊組詞。
�、� 課件出示：
郊──交（立交橋） 球──求（要求）
枝──支（一支歌） 帆──凡（平凡）
籠──龍（龍燈） 梨──利（順利）
�、� 讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語(yǔ)中認讀生字。
�、� 引導學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規律，發(fā)現規律。討論、發(fā)現識字方法。
�、� 課件出示生字：交 支 龍 求 凡 利
�、� 指名認讀生字。
�、� 齊讀生字。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、� 游戲：“漢字媽媽找娃娃”。
�。�、發(fā)現漢字特點(diǎn)，寫(xiě)相同偏旁的字：
�、� 激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請我們去做客請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的'特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？
�、� 課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著(zhù)”“字宜察”。
�、� 學(xué)生認讀、討論，按偏旁歸類(lèi)認識。
�、� 屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰(shuí)添的多，添的對。
�、� 學(xué)生互教互學(xué)，再書(shū)寫(xiě)。
�、� 集體交流。
三、評價(jià)小結
畫(huà)面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 9
教學(xué)目標
1.聯(lián)系生活，正確認讀8個(gè)詞語(yǔ)，11個(gè)生字。
2.體會(huì )動(dòng)詞表達的準確，練習用“有時(shí)候……有時(shí)候……”造句。
3.正確朗讀、背誦古詩(shī)《梅花》。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確認讀8個(gè)詞語(yǔ)，11個(gè)生字。
2.體會(huì )動(dòng)詞表達的準確，練習用“有時(shí)候……有時(shí)候……”造句。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì )動(dòng)詞表達的準確，練習用“有時(shí)候……有時(shí)候……”造句。
2.正確朗讀、背誦古詩(shī)《梅花》。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳R字加油站
1.大自然中有許許多多的知識，只有仔細觀(guān)察的小朋友才能得到它！那你們知道去大自然中觀(guān)察應該準備些什么嗎？
�。▽W(xué)生自由回答，不是課本上的東西也沒(méi)關(guān)系。）
2.課本上就提到了這些戶(hù)外用品，請同學(xué)們借助拼音先自己讀一讀。
3.同桌檢查，糾正字音。
4.結合生活實(shí)際和圖片理解詞語(yǔ)意思。
5.指生讀詞語(yǔ)，教師糾正字音。
6.出示不帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。
7.引導學(xué)生發(fā)現兩組詞語(yǔ)的.規律。
仔細觀(guān)察這兩組詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
8.全班齊讀。
9.打亂生字順序，開(kāi)火車(chē)讀。
10.出示單個(gè)生字，檢查認讀。
�。ǘ┳衷~句運用
1.出示動(dòng)詞，同桌討論每組動(dòng)詞有什么不同。
2.學(xué)生向全班同學(xué)匯報討論收獲。
3.請學(xué)生以同桌為單位，挑一組詞語(yǔ)配合著(zhù)演一演。
4.學(xué)生展示，師生評價(jià)。
5.學(xué)習“字詞句運用”第二題。
�。�1）出示“我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁�！�
�。�2）仔細讀讀這個(gè)句子，你發(fā)現了什么？
�。�3）你能不能用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”這個(gè)句式，說(shuō)一個(gè)句子？
先自己思考，然后和同桌交流交流你們想出的句子。學(xué)生以同桌為單位試說(shuō)。
�。�4）指生說(shuō)，師生評價(jià)。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)提示
1.出示四個(gè)字，學(xué)生讀帖
�。ā白鳌焙汀胺ā弊笳覍�，“都”和“別”左寬右窄。）
�。ā岸肌币⒁庾笥腋叩筒煌�。）
2.提示學(xué)生寫(xiě)字要注意姿勢。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生先描紅再練習。
�。ㄋ模┤辗e月累
1.出示古詩(shī)，學(xué)生借助拼音自由讀。
2.教師示范讀，引導學(xué)生讀出節奏。
3.利用插圖，大致了解古詩(shī)的意思。
�。�1）根據圖畫(huà)，猜一猜古詩(shī)寫(xiě)了什么意思？
�。�2）教師點(diǎn)撥補充。
4.生配樂(lè )讀。
5.背誦積累。
�。ㄎ澹┪覑�(ài)閱讀
1.出示閱讀提示，自由閱讀故事。
�。�1）借助拼音讀故事，了解故事內容。
�。�2）獅子和企鵝之間發(fā)生了什么故事？
2.學(xué)生根據閱讀提示，自由朗讀文章。
3.指生說(shuō)獅子和企鵝之間發(fā)生的故事。
4.討論交流為什么會(huì )發(fā)生這樣的事？
�。�1）小組內交流。
�。�2）指生說(shuō)，師生評價(jià)。
5.你能幫小企鵝解釋嗎？你會(huì )怎么解釋?zhuān)?/p>
�。�1）小組內交流：怎樣幫小企鵝解釋?zhuān)?/p>
�。�2）指生說(shuō)，師生評價(jià)。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 10
教材分析：
“識字加油站”安排的是一組與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，旨在拓展學(xué)生在生活中識字的途徑，引導學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞。
“字詞句運用”由兩部分組成：
一是理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運用的準確恰當。
二是聯(lián)系生活，學(xué)習用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)寫(xiě)句子。
引導學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運用中發(fā)展表達能力。
“書(shū)寫(xiě)提示”揭示了左右結構的字的寬窄規律，引導學(xué)生觀(guān)察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習寫(xiě)好左右結構的字。
教學(xué)目標：
1.聯(lián)系生活，學(xué)習與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認讀8個(gè)詞語(yǔ)。并拓展戶(hù)外活動(dòng)著(zhù)裝和工具詞語(yǔ)。
2.通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運用的準確恰當。
3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運用的準確恰當。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1.導入：昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來(lái)的邀約視頻，一起來(lái)看一看。
2.聽(tīng)說(shuō)妙妙屋路途遙遠，充滿(mǎn)挑戰。還想去嗎？真是樂(lè )于探索的.孩子。
出發(fā)前，先去我為大家準備好的淘寶屋里逛逛吧！
二、識字加油站
1.出示圖片，打打招呼。
2.過(guò)渡：這些小家伙們個(gè)個(gè)打起精神搶著(zhù)要和你們做朋友，試試看能不能讀出它們的名字？
3.小老師領(lǐng)讀。
3.同桌兩人考考讀，幫幫讀。
4.瞧，這些詞語(yǔ)寶寶要和我們玩捉迷藏，變了樣子，躲到了老師手里，快快找出它們吧.
5.你們能發(fā)現這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？跟同伴說(shuō)說(shuō)看。
6.匯報。
7.真有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛；哎呀，說(shuō)的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢？
8.除了能帶走這些東西，你們還能準備哪些著(zhù)裝和用具呢？ （小組合作學(xué)習并匯報。）
過(guò)渡：合作的力量可真神奇，一起快樂(lè )出發(fā)吧！哎呀，看，前面有座山擋住了我們的路，有信心爬過(guò)去嗎？
9.爬山字游戲，擴詞.
過(guò)渡：翻山越嶺，我們來(lái)到了一片叢林，正趕上動(dòng)物狂歡。
三、字詞句運用(演一演)
1.獅子大王熱情邀請我們表演節目-情景劇，看看提詞板上寫(xiě)了什么？
�。�1）自己讀，男生讀，女生讀，全班讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)發(fā)現。
�。�3）說(shuō)說(shuō)不同顏色的字的意思。
�。�4）出示小組表演要求。匯報表演。
過(guò)渡：獅子大王很滿(mǎn)意你們的表演，為我們送來(lái)了米奇頭飾和動(dòng)詞小兒歌。加上動(dòng)作讀一讀吧！
2.集體讀兒歌，加動(dòng)作，鞏固詞音及意。
過(guò)渡：孩子們，我們離妙妙屋越來(lái)越近了，可是，一條小河給我們出難題了。
�。�1）出示句子1。
�、僮x讀看，知道了什么？（板書(shū)“有時(shí)候……有時(shí)候……”）
�、谀銈兡懿荒苡蒙嫌袝r(shí)候……有時(shí)候……來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的日常生活呢？
�。�2）出示句子2。
�、倌銈冎浪甲隽四男┦虑槟�？（板書(shū)：在……在……在……在……）
�、谖覀兠刻煲矔�(huì )做很多事，請你說(shuō)一說(shuō)。
�、坌〗M試著(zhù)說(shuō)說(shuō)、匯報說(shuō)，可以說(shuō)兩句、三句、四句。
過(guò)渡：同學(xué)們順利通過(guò)了小河的考驗。我們的老朋友米奇早已等候多時(shí)。（視頻播放）
四、小結
孩子們，此次的妙妙屋旅途開(kāi)心嗎？我們下節課再見(jiàn)。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 11
一、教學(xué)目標：
1、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。
2、積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。
3、訓練孩子口語(yǔ)交際的能力。
二、教學(xué)準備：
小黑板字卡
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、讀題，明確題目意思。
2、你發(fā)現圖中有哪八種事物？
3、讀“泡泡”里的話(huà)，學(xué)生自主發(fā)現，按照“我發(fā)現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現表達出來(lái)，調動(dòng)孩子發(fā)現的興趣。
4、你發(fā)現八種事物中還有什么想什么？
5、出示句式“我發(fā)現像�！睂W(xué)生口頭補充句子。
6、教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子�！币部梢哉f(shuō)成“扇子像銀杏葉�！�
7、小組交流，口頭補充句子。
8、擴展：你還發(fā)現哪些事物之間非常相似？
請用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。
二、日積月累
1、讀題，明確題意。
2、讀讀認認。
�。�1）、自讀八組字詞。
�。�2）、每組橫線(xiàn)左邊的字是怎樣得到橫線(xiàn)右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）
�。�3）、小組合作學(xué)習，區分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。
3、讀讀背背。
�。�1）、小黑板出示四副春聯(lián)。
�。�2）、告訴雪糝春聯(lián)是春節時(shí)帖的吉慶的對聯(lián)。
�。�3）、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。
�。�4）、教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來(lái)。
4、我會(huì )說(shuō)。
�。�1）出示“的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優(yōu)美。
�。�2）出示“的天空的陽(yáng)光的田野的小溪的枝條”
�。�3）小組交流，匯報。
�。�4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的`短語(yǔ)嗎？
三、展示臺
1、讀學(xué)習小伙伴“泡泡”里的話(huà)，明確本次展示的內容。
2、展示孩子們收集的詞句、書(shū)法作品，予以評比。
3、在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫(huà)等形式均可）
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、自讀17頁(yè)方框里的話(huà)，明確本次口語(yǔ)交際的內容《春天里的發(fā)現》。
2、老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現。
3、什么是“新”發(fā)現？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現了，要想有新發(fā)現就必須仔細地觀(guān)察。）
4、小組交流自己的“新”發(fā)現。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀(guān)察。）
5、學(xué)生匯報自己的“新”發(fā)現。
6、寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新”發(fā)現，注意指導寫(xiě)話(huà)的格式，如：每個(gè)自然段前應空兩格。
二、寬帶網(wǎng)
1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內容。
2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。
3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？
4、你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎？
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 12
寫(xiě)話(huà)內容
語(yǔ)文園地一的寫(xiě)一寫(xiě)，要求學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)。這是本冊教材安排的第一次比較正式的寫(xiě)話(huà)練習，也是在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行的寫(xiě)話(huà)訓練。
設計理念
1．《語(yǔ)文課程標準》明確指出：第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)要讓學(xué)生對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。因此，本次寫(xiě)話(huà)練習應把培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣放在第一位，引導學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)加以整理寫(xiě)下來(lái)。
2．《語(yǔ)文課程標準》還特別強調：為了降低起始階段的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，注重培養思考、表現的能力。此次寫(xiě)話(huà)訓練適當提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話(huà)的順序，后動(dòng)筆，寫(xiě)好后鼓勵學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫(xiě)話(huà)的輕松與快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、以歌激趣
1．唱《滴哩滴哩》和《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
2．導語(yǔ)：老師從同學(xué)們美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲中聽(tīng)出，同學(xué)們對春天又有了新的發(fā)現和驚喜（板書(shū)：春天里的發(fā)現）。大家應該為自己的新發(fā)現而快樂(lè )，請大家為自己鼓掌吧！你們愿意把自己的新發(fā)現和快樂(lè )寫(xiě)下來(lái)告訴更多的人嗎？
二、以畫(huà)引說(shuō)
1．請學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前師生田野踏春活動(dòng)或自己在其他活動(dòng)中新發(fā)現的春天景物畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最多。（畫(huà)一種為合格，畫(huà)兩種為良好，畫(huà)三種為優(yōu)秀，畫(huà)四種以上當然是更優(yōu)秀）請注意：課本中學(xué)過(guò)的內容不畫(huà)，要畫(huà)你自己新發(fā)現的。
2．讓學(xué)生自由組合6人小組，選出小組長(cháng)并由其組織畫(huà)畫(huà)和小組說(shuō)畫(huà)活動(dòng)。小組成員說(shuō)各自所畫(huà)的內容，要求按發(fā)現什么樣的景物＋它想干什么的`思路順序來(lái)說(shuō)。（示例：我發(fā)現小草探出了尖腦袋，它想干什么呢？它是想看看這美麗的春天，和我玩一會(huì )兒）
3．各小組根據本組所畫(huà)和所說(shuō)的情況，給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名（如綠葉組春鳥(niǎo)組等），并綜合各位新發(fā)現的內容合作完成一幅新發(fā)現的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話(huà)解說(shuō)這幅畫(huà)的代表。
4．全班交流小組合作的新發(fā)現春景圖。（板書(shū)：新，張貼：各小組合作的圖畫(huà)）
5．師生評畫(huà)與激勵：
�。�1）畫(huà)中內容全是小組成員的新發(fā)現并已有六種內容以上的為優(yōu)勝。
�。�2）小組代表能按照一定的條理（如植物──動(dòng)物──天氣變化──人們的活動(dòng)）說(shuō)出圖中所有內容的為優(yōu)勝。獎勵優(yōu)勝小組以發(fā)現星。
三、以文記說(shuō)
1．導語(yǔ)：最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫(huà)說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)，寫(xiě)在圖畫(huà)旁邊�？梢赃x擇在自己的畫(huà)旁寫(xiě)你說(shuō)的話(huà)，也可以選擇在小組合作的畫(huà)旁寫(xiě)上大家說(shuō)的話(huà)。能把大家想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，這是最優(yōu)秀的，相信各位同學(xué)一定會(huì )努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì )寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音，最好的辦法是問(wèn)老師和同學(xué)。能按順序有條理寫(xiě)出來(lái)的，將獲得一顆發(fā)現星。
2．學(xué)生寫(xiě)話(huà)。教師巡視指導，提醒并鼓勵寫(xiě)話(huà)有困難的學(xué)生努力寫(xiě)好自己說(shuō)的那些話(huà)，也可以運用課文中現成的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫(xiě)話(huà)能力較強的學(xué)生，不僅寫(xiě)出新發(fā)現的美麗景象，還應該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫(xiě)出來(lái)。
四、以評促寫(xiě)
1．自讀自評拓展。
�。�1）用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的寫(xiě)話(huà)讀兩遍。
�。�2）看看讀的是否順暢，需不需要改動(dòng)。（這可請教同學(xué)和老師）
�。�3）請用美麗的，我想對你說(shuō)的方式來(lái)表達自己對所發(fā)現景物的感情，并寫(xiě)在文章的后面。
2．小組互讀互評。交換各自的寫(xiě)話(huà)并讀一讀，體驗成功的喜悅，并按哪里寫(xiě)得好＋為什么寫(xiě)得好的思路評說(shuō)。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)參加全班交流。
3．各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)，師生合作評議，深入體驗寫(xiě)話(huà)的快樂(lè )。（評為優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)的條件是：
�。�1）所寫(xiě)內容是新發(fā)現的，不是課本中學(xué)過(guò)的。
�。�2）對新發(fā)現有聯(lián)想、想象和真情實(shí)感。
�。�3）有一定的條理。
�。�4）正確使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號）給優(yōu)秀者獎勵發(fā)現星。
4．學(xué)生自找別人的優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)讀一讀，并按優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)的條件修改自己的寫(xiě)話(huà)。要求找老師評價(jià)的，老師應鄭重承諾，達到優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)者，一定獎給發(fā)現星。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 13
學(xué)習目標：
1、認字，寫(xiě)字，積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。
3、學(xué)習自主籌劃秋游活動(dòng)。
4、樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于展示。
課前準備：
1、引時(shí)同學(xué)收集一些風(fēng)景區的圖片、資料。
2、秋游計劃表。
第一課時(shí)：
一、我的發(fā)現。
1、發(fā)現識字方法，激趣識字，
同學(xué)反復自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相區分一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字同學(xué)認讀。
3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)同學(xué)手執“郊”等六個(gè)字，當漢字媽媽?zhuān)鶄�(gè)同學(xué)手執“交”等六個(gè)字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽?zhuān)业耐尥拊谀睦�？”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。
有四個(gè)漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？
出示字，同學(xué)認讀討論，按偏旁規類(lèi)。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報。
第二課時(shí)：
一、日積月累
1、讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
A、創(chuàng )設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )走進(jìn)秋天的田野果園。
B、引導同學(xué)看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。
C、請帶著(zhù)美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧！
D、小組競賽讀，單個(gè)扮演讀，競賽背誦讀。
二、口語(yǔ)交際
1、談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。
同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的'秋游各做一個(gè)計劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自己的旅行社起個(gè)名字吧！
2、挑選景區。
A、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么？
各組把自己的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自己的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導，關(guān)注同學(xué)的語(yǔ)言表達和談話(huà)態(tài)度。
B、全班交流，各組代表上臺說(shuō)本組設想：商討出游注意事項，
3、從秋游的活動(dòng)布置、地點(diǎn)、線(xiàn)路來(lái)看，各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通，不過(guò)秋游動(dòng)身前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì )寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)，
同學(xué)討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。
采用游客提問(wèn)，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠蕚洹?/p>
4、總結：
各旅行社通過(guò)研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè )樂(lè )地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們布置秋游參考。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 14
一、教材簡(jiǎn)析：
本課包括“我的發(fā)現”“日積月累”“口語(yǔ)交際”“展示臺”四部分。
二、學(xué)習目標
認字、寫(xiě)字；積累詞句；以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養能力。
學(xué)習自主策劃秋游活動(dòng)。
樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于展示。
三、教學(xué)用具：
字詞卡片、圖片等
四、教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
學(xué)習我的發(fā)現
1、先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語(yǔ)中認讀生字。
2、引導學(xué)生辨一辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規律，去發(fā)現規律。
3、 總結：第一部分的六組字中，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。
4、用組詞語(yǔ)的方法，區別每組兩個(gè)字的意思，并引導學(xué)生發(fā)現利用形聲字聲旁識字的方法，也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識字。
5、收集用這些字組成的詞語(yǔ)給學(xué)生認讀。
6、給學(xué)生提供閱讀短文，這些字在其中反復出現或者用游戲的`形式幫助學(xué)生記住這些字。
7、認讀“我會(huì )寫(xiě)”中的字。
8、引導學(xué)生發(fā)現每組字都有相同的偏旁。
9、利用教材上小伙伴的話(huà)，引導學(xué)生寫(xiě)出帶有這幾個(gè)偏旁的字。
第二課時(shí)
學(xué)習日積月累
這一項由兩部分內容組成。在這兩部分內容里，不僅有本組所學(xué)生字的復現，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，而且通過(guò)讀詞語(yǔ)，背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言的積累。
�。ㄒ唬┪視�(huì )讀：
讓學(xué)生自己讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。
接力讀，分小組讀，競賽讀。
讓學(xué)生自由選詞造句，在讀詞語(yǔ)與運用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累語(yǔ)言，用找朋友的游戲來(lái)幫助學(xué)生記住這些詞語(yǔ)，即：用圖畫(huà)或幻燈形象地表現詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生說(shuō)出與圖畫(huà)上的意思相符合的詞語(yǔ)。
讓學(xué)生在詞語(yǔ)卡片中挑出與圖畫(huà)上的意思相符合的詞語(yǔ)。
�。ǘ┳x讀背背：
教師范讀
學(xué)生自己練讀，注意啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅心情，鼓勵學(xué)生背誦。學(xué)生之間互相檢查背誦，比比誰(shuí)讀得好，誰(shuí)會(huì )背，全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個(gè)詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲�！包S澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。
學(xué)生課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，勵學(xué)生寫(xiě)兒歌。
第三課時(shí)
學(xué)習口語(yǔ)交際
1、課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。
2、自己找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。小組討論本組秋游計劃。
3、班長(cháng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，在民主討論的基礎上，集中大家的意見(jiàn)。注意用商量的口吻，而不是用辯論的口氣。
4、統一意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計劃�？上确纸M討論，再全班交流。
5、商量準備工作和秋游活動(dòng)中的分工。
6、向老師提出建議。
第四課時(shí)
學(xué)習展示臺
1、導入：我們學(xué)習了關(guān)于秋天的課文，還看到了秋天的風(fēng)光。我們將要進(jìn)行關(guān)于秋天的作品展示交流活動(dòng)。
2、在本組教學(xué)一開(kāi)始我們就提醒大家，告訴你們將要進(jìn)行展示交流活動(dòng)，請把你們平時(shí)注意動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng )作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習成果展示給大家看。
3、大家互相展示、交流、評價(jià)。
4、展示交流后，把自己認為滿(mǎn)意的作品妥善保存。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 15
教學(xué)目的
1．引導學(xué)生認識反義詞。
2．積累詞句，朗讀詩(shī)歌。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際練習培養學(xué)生的口頭表達能力。
4．通過(guò)“展示臺對培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好和自主學(xué)習的習慣�！�
教學(xué)方法：
自主學(xué)習
課前準備：
學(xué)生準備展示作品。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習“我的發(fā)現”。
1．讀讀小伙伴的話(huà)。
2．自讀詞語(yǔ)。
3．說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？
�。ㄔ~義相反或相對。）
師：這種詞義相反或相對的詞語(yǔ)我們稱(chēng)它們?yōu)橐唤M反義詞。
4．分男、女生對說(shuō)反義詞。
5．合作識記生宇，交流識字方法。
二、學(xué)習“日積月累”。
1．“我會(huì )選”。
�。╨）讀一讀四個(gè)詞，明確：要選的是近義詞。
�。�2）獨立選一選。
�。�3）評一評。
2．“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
�。╨）齊讀句子。
�。�2）小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指名說(shuō)。
�。�4）獨立填寫(xiě)。
3．“我會(huì )讀”。
�。�1）自由讀。把詩(shī)歌讀正確、讀流利。
�。�2）小組合作讀�；ハ鄮椭x正確，讀流利。
�。�3）交流，你讀懂了什么？
�。�4）比賽讀。
三、小結。
這節課，你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個(gè)旅游團，出去游覽一下。
二、“導游”招聘。
讀愿意當導游給大家介紹你知道的名勝古跡？
三、準備交流。
1．啟發(fā)。
你準備怎樣介紹？
2．以小組為單位，討論怎樣介紹？
3．介紹64A注意：
�。�1）有條理，劉順序，把話(huà)說(shuō)連貫。
�。�2）口齒清楚，普通話(huà)標準，態(tài)度大方�！�
四、旅游。
“導游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時(shí)間“導游”提問(wèn)題，
導游要難心解答。
五、評比最佳“導游”。
互相提名評，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
第三課時(shí)
一、“識字加油站”。
1．有很多同學(xué)愛(ài)在課外讀書(shū)看報，在課外認識了很多字，現在請他們把自己認識的字讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生拿課外書(shū)報用實(shí)物投影顯示，當場(chǎng)讀，讀后大家拍掌鼓勵。
2．有些同學(xué)把自己認識的字寫(xiě)出來(lái)了，也請他在實(shí)物展示臺上給大家讀一讀。
3．交流識字的方法。
4．你以后還準備怎樣識字？
二、“圖片展示臺”。
1．將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學(xué)生下位觀(guān)賞。
2．請同學(xué)們講講自己的圖片內容，說(shuō)說(shuō)為什么收集這張圖片。
3．對有意義的圖片給予表?yè)P。
三、課外興趣“露一手”。
1．請同學(xué)們上臺表演在課外學(xué)會(huì )的歌曲、舞蹈等。
2．對表演好的給予表?yè)P。
3．請同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
單元后記:
祖國是我們的母親，是我們賴(lài)以生存和成長(cháng)的搖籃。革命戰爭年代，祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H，浴血奮戰，勇于獻身。新中國一成立，多少流亡海外的專(zhuān)家學(xué)者、愛(ài)國人士歷盡艱難，投入祖國的懷抱。如今我們的國家一天天強大起來(lái)，我們可以自豪的.說(shuō)“我驕傲，我是中國人！”
本組教材圍繞“熱愛(ài)祖國”這一專(zhuān)題，從識字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，
培植學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感這一主旨。其中有傳統文化與現代意識相結合的三字經(jīng)，有展現隆重、熱烈的國慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統一的《看雪》。學(xué)生通過(guò)本組課文的學(xué)習，由此對我們的祖國，對我們的首都，對我國燦爛的古代文明和現代文明有較深的印象，愛(ài)國情感會(huì )得到提升。
教學(xué)時(shí)我多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。還要注意引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深了對祖國的了解。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 16
教材分析：
本次語(yǔ)文園地一由“識字加油站”、“字詞句運用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”五部分組成。安排的目的是重在生字、新詞的積累，注重基本功“說(shuō)”的訓練。培養學(xué)生背誦、積累古詩(shī)的興趣。繼續培養學(xué)生愛(ài)閱讀的興趣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)詞語(yǔ)的學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時(shí)候……有時(shí)候……、……在……在……在……”來(lái)描述自己的日常生活。
2、規范學(xué)生對生字的書(shū)寫(xiě)。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、繼續培養主動(dòng)識字，愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、生字詞卡片。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
今天老師帶你們到一個(gè)地方去走一走，看一看，它是一個(gè)非常好玩的地方。那里很精彩，而且知識非常多也非常豐富。這個(gè)美好的地方就是——語(yǔ)文園地一。板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
過(guò)渡：我們現在就去這些景點(diǎn)看一看。
二、學(xué)習識字加油站。
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？為什么？勝利小學(xué)二年
級的同學(xué)決定在本周末去觀(guān)察大自然，那么他們需要做些什么準備呢？（學(xué)生先在小組內討論，然后請代表在班上說(shuō)。）
2、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)和生字，根據拼音讀準字詞的音。
詞語(yǔ)： 手套 帽子 登山鞋 運動(dòng)褲
地圖 水壺 帳 篷 指南針
生字： 套 帽 登 鞋 褲
圖 壺 帳 篷 指 針
3、談識記方法，激趣識字詞。
a. 學(xué)生用自己喜歡的方法讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組詞語(yǔ)中發(fā)現了什么？
b. 指名說(shuō)一說(shuō)。然后再用不同方式讀這些字詞，交流識記字詞的方法，挑選自己喜歡的詞說(shuō)話(huà)。
三、學(xué)習字詞句運用。
1、體會(huì )每組詞語(yǔ)的不同意思，選一組，演一演。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)指名讀，教師正音。
迎上去 穿衣服 甩甩頭 追上去
披紅袍 搖搖頭
�。�2）在小組內演一演。
�。�3）每一組詞語(yǔ)請兩個(gè)同學(xué)上臺演示。教師講解每組詞語(yǔ)表達的意思。
2、句子練習。
�。�1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的`兩個(gè)句子。
�。�2）同桌互相讀，共同理解“有時(shí)候......有時(shí)候......和……在……在……在……”所表示的意思，并用“有時(shí)候……有時(shí)候……、……在……在……在……”說(shuō)話(huà)。
�。�3）請同學(xué)在全班交流練習說(shuō)句子。
四、學(xué)習書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么。（教師邊范寫(xiě)邊講述：這兩組字都是左右結構的字，我們寫(xiě)第一組的時(shí)候要把左邊寫(xiě)窄些，右邊寫(xiě)寬些，第二組剛好相反。）
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
4、進(jìn)行全班評比。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 17
教材分析
語(yǔ)文園地一共有5個(gè)板塊，即“識字加油站”字詞句運用“”書(shū)寫(xiě)提示“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”�！白R宇加油站”通過(guò)觀(guān)看公園導覽圖，識字寫(xiě)字；字詞句用“通過(guò)補充詞語(yǔ)，學(xué)習詞語(yǔ)的運用；”書(shū)寫(xiě)提示“學(xué)習漢字書(shū)寫(xiě)規則，重點(diǎn)指導上包圍和左下包圍的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；語(yǔ)文重在積累，通過(guò)”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》，走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典；”我愛(ài)閱讀“學(xué)習故事（筍芽?jì)海�，注重閱讀延伸，培養學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力。
本園地計劃用三課時(shí)，此為第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)看公園導覽圖，認識10個(gè)生字。
2、掌握形容詞的靈活運用。
3、觀(guān)察春天圖片，積累描寫(xiě)春天的好詞，好句；學(xué)會(huì )連詞成句，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
觀(guān)察春天圖片，積累描寫(xiě)春天的好詞，好句；學(xué)會(huì )連詞成句，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、識字加油站
1、多四體課件出示公園導見(jiàn)圖師：你們經(jīng)常去公園玩嗎？
生：經(jīng)常去
師：你們在公園是怎么游玩的呢？是隨心所欲地逛還是根據導覽圖游玩？生1隨心所欲地逛
生2：按照導覽圖指示的路線(xiàn)游玩
師：那么請大家觀(guān)看這幅導覽圖，說(shuō)說(shuō)如果按照導覽圖游玩的話(huà)，應該怎么走，學(xué)生同桌探討，教師指三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2。教師出示生字卡片
亭咨詢(xún)劇管理家塔餐力
�。�1）指名學(xué)生認讀，
�。�2）打亂順序認讀
�。�3）教師及時(shí)糾正錯誤排示范讀，學(xué)生跟讀4）分小組比賽組詞，評選出組詞優(yōu)勝組
3、學(xué)寫(xiě)”塔“餐”
�。�1）學(xué)習書(shū)空生字筆順
�。�2）教師范寫(xiě)
“字是半包圍結構，注意筆順；”餐“字筆畫(huà)較多，注意上下要寫(xiě)得緊涼
�。�3）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)
�。�4）反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況
二、字調句運用
1、練習一
�。�1）多媒體課件出示
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年�(yáng)光
�。ǎ┑奶镆埃ǎ┑奈L(fēng)
�。ǎ┑牧鴹l（）的`草坪
�。�2）指名學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)
�。�3）學(xué)生自主補充合適的詞語(yǔ)，全班交流
�。�4）師生交流
師：大家喜歡春天嗎生：喜歡
師：為什么喜歡呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)
師：你在春天里看到了什么？
生1我看到了碧綠的田野，細長(cháng)的柳條生2：我看到了蔚藍的天空，綠油油的草坪
師：你們還感受到了什么呢？
生1：暖暖的阻光讓我感到春天來(lái)了
生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節到了
2、練習二
�。�1）出示句子。
種子睡在松軟的泥土里
�。�2）指名學(xué)生朗讀，讀出感情
�。�3）提問(wèn)：什么睡在松軟的泥土里生：種子。
師：種子睡在哪里？
生：泥土里
師：種子睡在什么樣的泥土里？生：松軟的泥土里
�。�4）學(xué)生自讀句子，感受提問(wèn)不同時(shí)，句子側重點(diǎn)也不同
三、課堂總結
師，同學(xué)們這節課你們有什么收獲？學(xué)生集體交流，教師小結。
練習三：連詞成句。通過(guò)觀(guān)察圖片，培養學(xué)生看圖能力，同時(shí)訓練口語(yǔ)表達，激發(fā)孩子內心對春天的喜愛(ài)之情。
美麗的春天
春天到了，天氣變暖和了。春風(fēng)（）吹著(zhù)，（）照著(zhù)大地。
岸邊的柳樹(shù)（），她像個(gè)（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬滿(mǎn)枝頭，（）的桃花也張開(kāi)了笑臉。小燕子擺著(zhù)（）的尾巴在（）的天空中一邊飛一邊說(shuō)：“（）�！�
在這個(gè)（）的春季里，（）帶著(zhù)我來(lái)到（）劃船�？吹竭@美麗的春景，我高興地說(shuō)：“（）！”
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 18
學(xué)習目標
�、僬J字、寫(xiě)字；積累詞句；以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
�、谠谧灾�、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養能力。
�、蹖W(xué)習自主策劃秋游活動(dòng)。
�、軜�(lè )于學(xué)習、樂(lè )于展示。
課前準備
�、俣嗝襟w課件、實(shí)物投影儀。
�、谧R字卡片。
�、垡龑W(xué)生收集一些風(fēng)景區的資料，如門(mén)票、導游圖、景區風(fēng)景圖片。
�、芨傎愒u比用的小紅花。
�、萸镉位顒�(dòng)計劃表。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
我的發(fā)現
�、侔l(fā)現識字方法，學(xué)習生字。
a．激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰(shuí)呢？
課件出示：
請邊讀邊組同。
引導：由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？請你讀完
書(shū)后把你的發(fā)現告訴小組的伙伴們。
讀書(shū)討論，發(fā)現識字方法：熟字去偏旁，成為新字。
b．課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利
用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。
C．識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執“郊”等六個(gè)字，當漢字媽媽?zhuān)砹鶄�(gè)學(xué)生手執“交”等六個(gè)字，當漢字娃娃�！皨寢尅迸e字先說(shuō)：“我是‘郊’字的媽媽?zhuān)业耐尥弈阍谀膬�？”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了�！�
�、诎l(fā)現漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫(xiě)相同偏旁的字。
a．激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？
b．課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著(zhù)”“字宜察”
C．學(xué)生從讀、討論，按偏旁歸類(lèi)認識。
d．屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰(shuí)添得多，添得對。
a．談話(huà)激趣：從秋游的地點(diǎn)、線(xiàn)路、活動(dòng)安排來(lái)看，各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到，會(huì )寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)。
b．學(xué)生討論并說(shuō)（寫(xiě)）秋游準備，教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。
C．采用“游客提問(wèn)、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。
�、芸偨Y。
a．總結：各“旅行社”通過(guò)研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè )樂(lè )地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的.小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。
b．頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。
第二課時(shí)
�、僬勗�(huà)激趣。
秋天是一個(gè)美麗的季節，收獲的季節，喜慶的季節。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。
學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫(huà)再描上幾筆呢！在這節課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們怎么來(lái)組織這次秋游活動(dòng)。
�、谏塘坑媱�。
a．分組商量秋游活動(dòng)計劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據不同意見(jiàn)分組，意見(jiàn)相同的組成小組。
各組根據《秋游活動(dòng)計劃表》的內容，商量制定比較詳細的秋游活動(dòng)計劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
b．推舉小組發(fā)言代表
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說(shuō)說(shuō)推薦理由。
根據推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
討論決定
a.各組代表發(fā)表意見(jiàn)，其他組同學(xué)及教師可對其進(jìn)行質(zhì)疑。
b.各組之間充分討論每個(gè)計劃的長(cháng)處與短處（教師作為學(xué)習伙伴之一參與討論）。
C.全班表決通過(guò)最佳秋游計劃。
d.分組討論完善已通過(guò)的秋游計劃。
e.各組填寫(xiě)秋游計劃表
展示臺
�、倏偨Y式導入。
我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢？
�、谡n件展示：“我們的作品”。學(xué)生評論。
�、劢ㄗh學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái)，布置出一間秋天的教室。
�、荛_(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì )。
二年級上冊語(yǔ)文園地一教案 19
【教學(xué)目標】
1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習中發(fā)現和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
2、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養同學(xué)的觀(guān)察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3、通過(guò)引導同學(xué)發(fā)現人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養同學(xué)的觀(guān)察力和想象力。
4、使同學(xué)樂(lè )于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習他人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際。
第一課時(shí)
設計理念
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現”和“日積月累”兩局部?jì)热�，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè )園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導同學(xué)自主探究，樂(lè )學(xué)善思。
教學(xué)流程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè )園”里玩，大家覺(jué)得怎么樣？好！首先我們來(lái)“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學(xué)自身觀(guān)察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線(xiàn)連結起來(lái)。
2、尋找其它事物的相似之處：
�、� 讓同學(xué)把對應事物的序號寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)找的又對又快。
�、� 指名說(shuō)出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來(lái)。
�、� 同學(xué)互相檢查結果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過(guò)字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過(guò)“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。
1、課件出示所有要認識的生字，請同學(xué)們讀認。
2、鼓勵能認識其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認識這個(gè)字的。
3、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現了什么？
4、同學(xué)展示自身的學(xué)習所得。
�。�、分男女生讀一讀。
�。�、以組進(jìn)行活動(dòng)：
一人寫(xiě)原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對，獲勝的組可以?xún)?yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì )不會(huì )說(shuō)。
1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。
2、請同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說(shuō)得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對聯(lián)知識。
3、教師小結對聯(lián)知識。
4、做“找朋友”游戲：
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒(méi)有？
�。�、請大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們去搜集對聯(lián)，并用自身喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)，準備展示。
板書(shū)設計
語(yǔ)文園地一
的春光 的陽(yáng)光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時(shí)
設計理念
本次口語(yǔ)交際的內容是“春天的發(fā)現”。為了使同學(xué)言之有物，我準備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現，寫(xiě)一寫(xiě)自身的感受。
教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現的多，看誰(shuí)的發(fā)現新。返回時(shí)，我們就要請這些同學(xué)來(lái)做“導游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
1、教師邊走邊指導同學(xué)觀(guān)察的方法。
2、以組進(jìn)行，交流自身觀(guān)察到的春天。
3、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的.交流。
4、評選“小導游”，返回時(shí)有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來(lái)，準備參與展示會(huì )。
板書(shū)設計
春天里的發(fā)現
細心觀(guān)察 暢所欲言
第三課時(shí)
設計理念
本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺”，開(kāi)“展示會(huì )”的形式，鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習收獲，使其發(fā)生成績(jì)感。
教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現代計算機與網(wǎng)絡(luò )傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
2、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
3、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。
4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒(méi)有查到，教師給予補充）。
二、展示自我
1、以同學(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品。
2、愿意當“導游”的同學(xué)介紹自身的作品。
3、愿意當“游客”的同學(xué)觀(guān)賞他人的作品。
4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習。
板書(shū)設計
展示臺
今天，我當家！
【二年級上冊語(yǔ)文園地一教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
《語(yǔ)文園地一》教案05-08
《語(yǔ)文園地一》的教案12-04
《語(yǔ)文園地一》教案12-30
語(yǔ)文園地一教案03-07