小學(xué)語(yǔ)文教案(集合)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)；認識三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．感受春天來(lái)到時(shí)的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受的明麗。
教學(xué)準備：
錄音機、實(shí)物投影儀；學(xué)生準備畫(huà)筆、白紙。
一、接題激趣，導入新課
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫(huà)的.是什么？
2．板書(shū)：，你覺(jué)得美嗎？
3．指導讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來(lái)了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來(lái)了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知
1．配樂(lè )范讀課文。
2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠
�。�2）你覺(jué)得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽(tīng)。
三、誦讀課文，體驗感悟
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
�。�2）多媒體顯示中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫(huà)面。
�。�3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫(huà)面，同桌相互交流。
�。�4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(cháng)長(cháng)的”等詞。教師通過(guò)適時(shí)巧妙的評點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導，讓學(xué)生體會(huì )到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦的細長(cháng)，感受的美。
2．學(xué)習第二自然段。
過(guò)渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
�。�1）教師配樂(lè )輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)看畫(huà)面。
�。�2）白天，這只“大眼睛”里能看見(jiàn)什么？晚上呢？
�。�3）你覺(jué)得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，想象畫(huà)面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書(shū)，把的美景看個(gè)夠吧！
四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，積累內化
1．多美呀！讓我們拿起彩筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2．根據圖畫(huà)指導背誦。向好伙伴介紹你的畫(huà)。
3．還會(huì )映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、識寫(xiě)結合，學(xué)習生字。
1．讀本課生字，認識3個(gè)偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內討論。
3．教師指導“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長(cháng)而窄，第三筆改為提；“魚(yú)”字旁最后一筆也改為提。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
學(xué)習課文第二部分內容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì )海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類(lèi)的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、體會(huì )文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀(guān)察，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)念方法，休會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清觀(guān)察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教具：
實(shí)物投影，多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著(zhù)教師回憶課文內容。
2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色？（板書(shū)：大海、沙灘）
4、你覺(jué)得大海美在哪里？沙灘呢？（板書(shū)：色彩絢麗、動(dòng)靜結合）
5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會(huì )看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習第二部分：小城。
1、自由讀四－七段，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？再想想小城給你留下了什么印象？
2、學(xué)生讀后交流。（師板書(shū)：庭院、公園、街道。美麗、整潔）
找出留給你印象的句子，讀一讀。
那么，作者是怎樣寫(xiě)小城的.美麗和整潔的呢？
3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀(guān)看錄像，師范讀。
指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（第一句）
自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美，為什么？
實(shí)物投影出示句子：
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
�、贌狒[：寫(xiě)出花多，花艷，爭相開(kāi)放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書(shū)：花美
你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。
�、谶@是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
�、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎？指名多人讀，齊讀。
�、茉倏翠浵�，加深印象。
�、萑绻懔粜挠^(guān)察，就會(huì )發(fā)現庭院中的樹(shù)――（很多）板書(shū)：樹(shù)多；有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木，這也是海濱小城的特色。
�、弈氵�能找出與眾不同的地方來(lái)嗎？（板書(shū)：葉香）
�、啐R讀第四段。
4、.總結學(xué)法。
小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。
下面請大家帶著(zhù)以下問(wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
投影出示思考題：
�、琶恳欢胃魇菄@哪一句話(huà)寫(xiě)的？用“――”劃出。
�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？
�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方？
5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。
剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢？指名交流。
投影出示句子：
�。�1）“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！�
一棵棵：樹(shù)多。
綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹(shù)冠大，樹(shù)葉茂盛（板書(shū)：榕樹(shù)大，樹(shù)葉密）
指導朗讀。
出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì )公園里到處是綠樹(shù)，體會(huì )榕樹(shù)的大，樹(shù)葉的密不透風(fēng)�？粗�(zhù)這綠樹(shù)成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么？（我真想去小城的公園坐一會(huì )兒）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
1.能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)。
2.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.學(xué)會(huì )5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、規范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、以圖導入，激發(fā)興趣。
1、(課件出示本課插圖)小朋友們，這幅圖畫(huà)美嗎?你覺(jué)得什么地方美?(生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮�！�)
2、大家說(shuō)的真好!在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是“山村”。(板書(shū)課題：山村)請大家一起讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、老師范讀一遍這首詩(shī)。
2、通過(guò)你的聽(tīng)，你認識了哪幾個(gè)字，到投影前指著(zhù)字帶大家讀。
3、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽(tīng)?(指名2—3人讀)
4、誰(shuí)會(huì )背這首古詩(shī)?(自己背，同桌互相背。請一個(gè)同學(xué)背。)
5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還認識嗎?(出示生字卡)山村臺九枝四五六七十(學(xué)生搶著(zhù)讀)
三、小組合作，學(xué)習寫(xiě)字。
1、(出示生字表：四五六七十)這五個(gè)字是我們應該會(huì )寫(xiě)的，要想寫(xiě)好這幾個(gè)字，先要學(xué)習兩個(gè)筆畫(huà)：“─、│”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)?(生：“─”從左邊向右邊寫(xiě)�！癌Α睆纳贤聦�(xiě)。)(學(xué)生練習寫(xiě))
2、出示：“七”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“五”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先寫(xiě)第一個(gè)橫要傾斜，再寫(xiě)第二筆豎彎鉤。
觀(guān)察在田字格中的`位置。老師范寫(xiě)，學(xué)生練習寫(xiě)。評議。
3、出示：“十”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先橫后豎)觀(guān)察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習寫(xiě)，反饋，評議。
四、小結，學(xué)生談感受。
教學(xué)后記：
這是學(xué)生接觸的第一篇課文，主要目的就是在文中識字。根據我的學(xué)生的接受能力我設計了以上環(huán)節，在學(xué)生讀文的環(huán)節，教師的指導和學(xué)生的朗讀都很到位，有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強對生字的書(shū)寫(xiě)的指導。在下節課的時(shí)候要做到啊 。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1.指名認讀“五、四、六、七、十”。
2.指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“五、四、六、七、十”
1.回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：
(1)觀(guān)察位置(2)觀(guān)察寫(xiě)法(3)親自實(shí)踐
2.請同學(xué)們認真觀(guān)察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀(guān)察后自己試著(zhù)在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。
3.請學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字：“六、五、四”
(1)書(shū)寫(xiě)“四”字，
�、倏窗鍟�(shū)“四”，請學(xué)生們再一次觀(guān)察每筆的占格位置，觀(guān)察后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生觀(guān)察老師的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。
(2)書(shū)寫(xiě)“五”字
(3)書(shū)寫(xiě)“六”字
�、倏窗鍟�(shū)觀(guān)察占格位置，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、谟^(guān)察教師范寫(xiě)，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩側，起筆、收筆大致要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導學(xué)生觀(guān)察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評議。
三、鞏固復習
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析
這是一篇精讀課文，介紹了我國民間傳統節日端午節的由來(lái)。
課文首先介紹了五月初五端午節的一些習俗——吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等，然后說(shuō)這個(gè)節日是為了紀念我國古代的詩(shī)人屈原的，至今已有兩千多年的歷史。
課文的第3、4自然段講屈原遭陷害被流放到南方。秦國攻打楚國，占領(lǐng)了楚國的首都，屈原萬(wàn)分悲憤，就在五月初五投江自盡了。這部分內容集中表現了屈原的愛(ài)國精神。屈原是戰國時(shí)期楚國的詩(shī)人，他忠誠愛(ài)國，很有才干。輔佐楚王實(shí)行的一系列改革使國家漸漸強盛起來(lái)，人民的生活也得到了改善，深受百姓愛(ài)戴。但他卻遭到權貴的誣陷，被楚王流放到南方。但他仍然熱愛(ài)祖國，關(guān)注人民的疾苦，寫(xiě)了很多愛(ài)國詩(shī)歌。楚國被秦國侵占后，屈原萬(wàn)分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。
課文第5、6自然段講屈原投江后，楚國百姓十分悲痛，想出各種辦法祭奠他。得知屈原投江后，老百姓先是“放聲大哭”“他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方”，說(shuō)明百姓十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。接著(zhù)講人們沒(méi)有撈到他的尸體時(shí)，又把“大米、雞蛋”等食物投到江里祭奠他，祈禱江里的水族不要傷害屈原的尸體。有人還把雄黃酒倒進(jìn)水里想藥昏蛟龍，使它無(wú)法張口。這些都體現了人們對屈原的愛(ài)戴之情。然后講有人夢(mèng)見(jiàn)“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。以后每年五月初五，人們祭奠屈原都往水中投粽子，這一天也逐漸成了我國民間傳統節日——端午節。
課文最后一自然段講人們祭奠屈原的活動(dòng)，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻澇贼兆雍唾慅堉鄣攘曀住?/p>
課文有些內容為學(xué)生所熟悉，如端午節的一些習俗。有的.內容學(xué)生不太清楚，如端午節的由來(lái)及其意義。這有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)他們的探究心理。
教學(xué)目標
1.朗讀課文。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)，學(xué)習復述課文。
3.認識“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)字，掌握“佩帶、愛(ài)戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習俗”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生了解端午節的由來(lái)，復述課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
教學(xué)建議
1.課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍或訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)，了解端午節的一些習俗及屈原這個(gè)歷史人物。
2.要求認識的6個(gè)生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)，借助拼音把字音讀準。然后同桌或小組同學(xué)間交流記憶字形的方法，并互相檢查是否會(huì )認這些字。最后教師有針對性地指導學(xué)生糾正讀音、識記字形。
要求會(huì )寫(xiě)的9個(gè)字中，“戴”“駕”2個(gè)字字形較復雜，要重點(diǎn)進(jìn)行指導。
3.學(xué)生初讀課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么，使學(xué)生對端午節的由來(lái)和愛(ài)國詩(shī)人屈原有一個(gè)大致的了解。
4.教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生體會(huì )到屈原是一個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國詩(shī)人。他“忠誠愛(ài)國，很有才干”“在他的輔佐下，楚國實(shí)行了一系列的改革，國家漸漸強盛起來(lái)，人民的生活也得到改善”，所以百姓對他十分愛(ài)戴。即使他被流放，也“依然熱愛(ài)自己的祖國，關(guān)注人民的疾苦”，還寫(xiě)了很多愛(ài)國詩(shī)歌。當秦國占領(lǐng)了楚國的首都時(shí)，他十分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。正因為屈原具有強烈的愛(ài)國精神，所以在他投江自盡后，人們十分悲痛，想方設法祭奠他、懷念他。
5.屈原投江后，百姓是怎樣做的?為什么要這樣做?在學(xué)生交流討論時(shí)，要抓住課文第5、6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解，并適時(shí)指導學(xué)生朗讀，體會(huì )老百姓對屈原的愛(ài)戴和懷念。如“楚國的百姓知道后，放聲大哭，他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方想去救他”這一句，“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。又如有人夢(mèng)見(jiàn)屈原很消瘦，以為是水中的蛟龍魚(yú)蝦吃了人們投下的食物，“那怎么辦呢?大家想啊，想啊，終于想出了一個(gè)辦法”這一句，是說(shuō)人們懷著(zhù)美好的愿望想找出一個(gè)辦法讓屈原能吃到食物�！跋氚�，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。
6.學(xué)生熟讀課文、理解內容之后，再讓他們練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)。先可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、評一評，然后再在全班交流。還可以布置學(xué)生回家后把端午節的由來(lái)說(shuō)給家長(cháng)、好伙伴聽(tīng)。
7.建議本課教學(xué)3課時(shí)。
教學(xué)資料
1.詞語(yǔ)解釋
輔佐：協(xié)助。
愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護，多用于對長(cháng)輩。
誣陷：誣告陷害。
無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據而憑空捏造。
讒言：陷害人的壞話(huà)。
流放：將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動(dòng)的刑罰。
汨羅江：發(fā)源于江西，流入洞庭湖。
祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。
祈禱：宗教儀式之一。以贊美、稟告、感謝、懇求等方式，向天、地、神等禱告，求福消災。課文中的“祈禱”包含有“懇求”的意思。
2.介紹屈原的生平及其作品。
3.課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(四年級下冊)中的《文成公主進(jìn)藏》和《獵人海力布》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
在教學(xué)這一課時(shí)，我首先從中心句——“２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”，著(zhù)手，抓住了課文的主要意思，讓學(xué)生心中有數，圍繞著(zhù)中心句去提問(wèn)題。然后確定一條主線(xiàn)——哪些句子讓人感受到20世紀是呼風(fēng)喚雨的呢？相機讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)找出來(lái)的相關(guān)語(yǔ)句，接著(zhù)讓學(xué)生匯報閱讀情況：
�、�、二十世紀給我們帶來(lái)了哪些變化？
�、�、我們的祖先有哪些幻想，都實(shí)現了嗎？
�、�、是什么使我們的生活大大改觀(guān)了？在這個(gè)基礎上回應全文，這篇課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的.。等同學(xué)們都感受到20世紀前后的變化之大后，讓他們談?wù)勼w會(huì )。最后領(lǐng)悟作者舉事例、作比較、圍繞中心句去寫(xiě)的表達方法。
感到不夠滿(mǎn)意的是學(xué)生讀得少，形式單調。雖然重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)解決了，但這是篇說(shuō)明文，比較枯燥。加上有很多家長(cháng)來(lái)聽(tīng)，為了空氣流通，我沒(méi)采用輔助工具——多媒體。所以感覺(jué)課題氣氛有點(diǎn)悶。
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