一年級語(yǔ)文教案：大小多少
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文教案：大小多少，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文教案：大小多少1
設計說(shuō)明
由于教材倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設計上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著(zhù)充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學(xué)內容緊密融合，引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培養、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文，預習生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們在上學(xué)前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì )不會(huì )讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。
2.隨著(zhù)學(xué)生認讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo);蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)
設計意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎，所以本節課的生字對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習生字
(一)學(xué)習韻文，識記“大”“小”。
1.過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)�，F在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現。(板書(shū)：上、下;多、少)(學(xué)生通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行匯報)
預設：它們都是反義詞。
2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現�，F在老師帶著(zhù)大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?
(學(xué)生匯報自己的發(fā)現：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)
3.學(xué)習韻文。
引言：它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(1)老師范讀，同學(xué)認真聽(tīng)準字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節藏著(zhù)一對反義詞，誰(shuí)找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?(學(xué)生比較后匯報)
(5)蘋(píng)果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報)
4.用“大”“小”練習說(shuō)一句話(huà)。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機大，汽車(chē)小。
5.指導朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀(guān)察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現了什么呢?學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫(huà)等)
3.用“多”“少”練習說(shuō)一句話(huà)。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的.蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率�！苯虒W(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。
師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!
師：我說(shuō)大。 生：我說(shuō)小。
師：我說(shuō)多。 生：我說(shuō)少。
師：我說(shuō)上。 生：我說(shuō)下。
師：我說(shuō)里。 生：我說(shuō)外。
設計意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認識。
四、指導書(shū)寫(xiě)，掌握字形
1.過(guò)渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。
2.復習田字格的位置名稱(chēng)。(課件出示田字格)
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，
各個(gè)方位記心間。
3.學(xué)生根據兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導。
4.出示會(huì )寫(xiě)的字，指導書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
(1)少：①復習筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。
�、跁�(shū)寫(xiě)“少”的筆順。 《大小多少》優(yōu)秀教學(xué)設計
�、凼痉稌�(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。
�、芴嵝褜W(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢要端正。
�、萁處熝惨�，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
(2)�。簭土暪P畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉;④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線(xiàn)上。
(4)鳥(niǎo)：學(xué)習新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。
設計意圖：學(xué)生認識一下田字格各個(gè)部分的名稱(chēng)，可以幫助他們今后寫(xiě)字時(shí)更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今后規范書(shū)寫(xiě)奠定基礎。而教師的范寫(xiě)，又可以直觀(guān)、清晰地再現每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫(xiě)字的難度。
教學(xué)反思
以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習過(guò)程的布置，學(xué)習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習語(yǔ)文的規律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。
一年級語(yǔ)文教案：大小多少2
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)圖文對照、歸類(lèi)識記等多種方法，認識“多、少”等8個(gè)生字，認識反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)圖文對照、歸類(lèi)識記等多種方法學(xué)習生字。
教點(diǎn)：認識反犬旁和鳥(niǎo)字邊，了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
走進(jìn)農場(chǎng)，游戲闖關(guān)：說(shuō)出相反的詞。
二、整體識字，初讀課文
1.農場(chǎng)里不僅有動(dòng)物，也有水果。這節課我們先來(lái)認識動(dòng)物朋友。
�。�1）你瞧，小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰(shuí)呀？
�。�2）看著(zhù)這幅圖片，請你用完整的句子說(shuō)一說(shuō)，農場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們？
2.讀短語(yǔ)
�。�1）這些短語(yǔ)你能讀好嗎？
出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥(niǎo)，一頭黃牛。（帶拼音）
�。�2）去掉拼音你還能讀好嗎？
�。�3）小動(dòng)物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢？你還能認出它們嗎？
出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥(niǎo)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們走來(lái)啦！
�。�4）誰(shuí)能來(lái)連一連？
4.初讀課文
�。�1）請小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，學(xué)著(zhù)它們的樣子，自己來(lái)讀一讀。（自由讀）
讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會(huì )讀的`字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。
�。ǔ鍪纠首x的三個(gè)標準：①讀響亮②讀正確③讀流利）
讀完之后，自己評一評，你拿到了幾顆星。
�。�3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來(lái)讀一讀。（指名讀）
�。�4）男生讀，女生讀，比一比誰(shuí)讀得好。（賽讀）
三、隨文識字
1.學(xué)習“小”“黃”“�！薄柏垺�
�。�1）認識“大”和“小”
�、龠@里藏著(zhù)一對反義詞，你找到了嗎？
�、诖蠛托∈且粚Ψ戳x詞，從圖中你可以看出，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（黃牛大，貓小。）
�。�2）認識“黃”
�、冱S是一個(gè)后鼻音的字，我們再來(lái)讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�、谀隳芙o“黃”組詞嗎？
�、凵钪�，你還知道哪些東西是黃色的呢？
�。�3）認識“貓”
�、儇堖@個(gè)字就藏在這幅畫(huà)中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）
�、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁，它的名字叫做反犬旁。
�、勰怯疫叺牟糠质鞘裁�？（一個(gè)“苗”字。）
為什么右邊是苗呢？古時(shí)候有兩種說(shuō)法：第一種，因為田鼠會(huì )吃禾苗，而貓會(huì )抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會(huì )喵喵叫的動(dòng)物。
�、芊慈缘淖诌�有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現這些字都表示什么？
小結：是呀，反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
�。�5）對比學(xué)習量詞——頭、只
�、僭谏钪形覀兂Ｕf(shuō)一頭牛一只貓，卻不說(shuō)一只牛一頭貓，這是為什么？
小結：在生活中，“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上，而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。（加動(dòng)作）
�、谵r場(chǎng)里還有很多動(dòng)物，我們還可以說(shuō)一頭什么呢？
�。�6）貼一貼
�、佻F在，生字寶寶也想到農場(chǎng)去玩呢，你們覺(jué)得可以貼在哪里呢？請你上來(lái)貼一貼。
�、谀銥槭裁催@樣貼，說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�7）嘗試背誦
�、倏粗�(zhù)黑板上的圖片和文字，你能來(lái)背一背嗎？
�、谕谌チ藥讉�(gè)詞，你還能背一背嗎？
2.學(xué)習“多”“少”“鴨”“鳥(niǎo)”
�。�1）學(xué)習“鴨”和“鳥(niǎo)”
�、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B(niǎo)。
�、谧屑氂^(guān)察“鴨”和“鳥(niǎo)”，你發(fā)現了什么？
小結：當鳥(niǎo)出現在另一個(gè)字中時(shí)，就叫做鳥(niǎo)字邊，這就是我們今天要學(xué)習的第二個(gè)偏旁。
☆③鳥(niǎo)字邊的字還有很多呢，在語(yǔ)文書(shū)第39頁(yè)的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過(guò)一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）
在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥(niǎo)字旁的字，那就是——鵝。一起讀。
�、苣惆l(fā)現鳥(niǎo)字邊的字一般都是指？
�。B(niǎo)字邊的字一般都是指和鳥(niǎo)有關(guān)的。）
�。�2）感受“群”和“只”的區別
�、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿�。
�、谵r場(chǎng)里來(lái)了好多小朋友就可以說(shuō)是一群小朋友。
�、坜r場(chǎng)里還有好多羊，可以說(shuō)是一群羊。
�、茏咧�(zhù)走著(zhù)，我們來(lái)到了一個(gè)池塘前，看著(zhù)這些動(dòng)物，你能?chē)L試自己來(lái)編一編嗎？
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。
�。�3）嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類(lèi)識字
這節課我們在農場(chǎng)里認識了這么多生字，現在我們把生字寶寶送回家吧！
�。�1）動(dòng)物：牛、貓、鴨、鳥(niǎo)。
�。�2）反義詞：大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們，我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧！
�。ò凑照n文做動(dòng)作。）
四、寫(xiě)字
1.學(xué)習“小”和“少”的筆順
我們一起來(lái)寫(xiě)字吧！今天要寫(xiě)的是這兩個(gè)生字，伸出你們的小手，跟老師一起書(shū)空筆順。
�。�1）“小”的筆順是：豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。
�。�2）“少”的筆順是：豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。
2.找不同
小是豎鉤，少是豎；少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。
3.書(shū)寫(xiě)“小”和“少”
過(guò)渡：從字形上我們發(fā)現了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？
�。�1）仔細觀(guān)察
�。旱谝还P豎鉤壓在豎中線(xiàn)上，左右兩點(diǎn)要勻稱(chēng)，穿過(guò)橫中線(xiàn)。
少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，拖住整個(gè)字；右點(diǎn)抬高。
�。�2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�3）生練寫(xiě)，師巡視。
強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢，一尺一寸一拳。
4.師展示并評價(jià)
根據我們三星的要求，你來(lái)評一評，這位小朋友獲得了幾顆星？
5.生修改
沒(méi)有拿到三顆星的小朋友，請你按照要求修改好。
五、總結
這節課，我們在農場(chǎng)里認識了好多小動(dòng)物，學(xué)習了兩對反義詞，還學(xué)習了這么多生字，下節課我們還將和農場(chǎng)里的水果們做朋友！
一年級語(yǔ)文教案：大小多少3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)歸類(lèi)識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個(gè)生字，認識反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識記等方法，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì )寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲導入
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。
2．通過(guò)比較，你知道了什么？
教師小結：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？
教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音
2.指導讀正確、流利：
分小節指名朗讀，相機指導讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
三、認識事物，學(xué)習字詞。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
�。�1）讀讀“貓”字，這里面藏著(zhù)一個(gè)新偏旁：反犬旁。
�。�2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
�。�3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
�。�4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
�。�5）你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎？
�。�6）鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數是鳥(niǎo)的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
四、朗讀課文
老師帶讀學(xué)生朗誦
五、指導寫(xiě)字：
牛?鳥(niǎo)?果
1.學(xué)習“�！薄肮�。
�。�1）“�！焙汀肮倍际窍笮巫�。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的'“�！弊珠L(cháng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結滿(mǎn)果實(shí)就是“果”字�？�，我們的漢字多么神奇有趣啊!
�。�2）指導“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，都要寫(xiě)得長(cháng)些。
2.學(xué)習“鳥(niǎo)”。
�。�1）學(xué)習新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
�。�2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，就像小鳥(niǎo)長(cháng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(cháng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
一年級語(yǔ)文教案：大小多少4
設計說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標準》在教學(xué)建議中指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識字興趣，本課以“比一比”的.活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設計，順應學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過(guò)不斷對比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學(xué)生識記了生字，正確運用反義詞進(jìn)行比較。
學(xué)前準備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會(huì )在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
2.會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會(huì )在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，引入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書(shū)課題。
二、邊比邊學(xué)，同步識字。（用時(shí)：24分鐘）
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)。
2.看課件，引導學(xué)生進(jìn)行比較大小。
�。�1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)��？
3.指導學(xué)習生字“黃、�！�。
�。�1）課件出示生字。
�。�2）教師指導讀。
�。�3）指兩、三名同學(xué)當小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導學(xué)生學(xué)習生字“多、少”。
�。�1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？
�。�2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
�。�3）教師指導讀。
�。�4）指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
三、學(xué)習兒歌，鞏固識字。（用時(shí)：7分鐘）
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導學(xué)生找出一對反義詞。
3.教師引導讀兒歌。
4.指導學(xué)生讀兒歌并表演。
四、鞏固識字。（用時(shí)：4分鐘）
1.用卡片認讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。
2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )探索的快樂(lè )，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì )合作識字的快樂(lè )。
一年級語(yǔ)文教案：大小多少5
教學(xué)目標：
1、認識本課的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，認識兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。（重點(diǎn)）
2、正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè )趣，體會(huì )語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）
3、知道“多—少”，“大—小”兩對意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì )正確使用量詞。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：故事導入，揭示課題。
小朋友們，今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——
1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“�！�。
是呀，今天費老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2、出示“一頭黃�！钡目ㄆR讀，指讀，再齊讀）（節奏要快）。將“一頭黃�！钡目ㄍó�(huà)貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“�！弊x準了）
瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢！
3、出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請開(kāi)心極了！小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門(mén)口，迫不及待地敲了敲門(mén)！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道�！斑琛獊�(lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。
4、出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準備好相應的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現在又跑了好多只呢？小朋友們，現在該說(shuō)“一（）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5、黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數量很多。
黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿(mǎn)頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6、課件出示水果圖。
好客的黃牛伯伯還為小白兔準備了一大盤(pán)水果呢——小朋友們看，這些水果你認識嗎？盤(pán)里有哪些水果？能不能用（點(diǎn)黑板上的卡片）這樣的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)——
7、隨機出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預設評價(jià)：你真聰明，一下子會(huì )說(shuō)了；呀。請你仔細看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想）
小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著(zhù)，想要吃我的水果呀，先要回答我幾個(gè)問(wèn)題哦！”
只見(jiàn)黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號里分別天上合適的字：牛（）貓（）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰明的小朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫它？
8、課件出示：課文第13幅插圖。（板書(shū)：大�。┱埿∨笥褌兩斐鲂∈�，跟著(zhù)老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛（）貓（）；蘋(píng)果（）棗（）
9、課件出示：課文第34幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥(niǎo)（）。（板書(shū)：多少）鴨子（）鳥(niǎo)（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著(zhù)一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——（課件出現純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10、揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
板塊二：圖文結合，讀通讀順兒歌。
現在，請小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。
1、自由朗讀課文。（預設評價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅持到了最后，老師也要表?yè)P）
2、指名試讀。（預設評價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。）
3、隨機教學(xué)“一”的變音（學(xué)生讀得好，你就說(shuō)：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮，會(huì )變調，你竟然都讀對了。如果學(xué)生其中有“一的變調出現了差錯，老師領(lǐng)讀……
�。�1）出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強調把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì )觀(guān)察，那我們現在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著(zhù)老師讀一遍！
�。�2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準“一”的變調。
�。�3）加上魔術(shù)棒（停頓符號），關(guān)注逗號和段與段的停頓
過(guò)渡：這首兒歌不僅“一”的聲調有變化，還藏著(zhù)一個(gè)小秘密呢？請小朋友你們仔細觀(guān)察一下每一行的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現嗎？
�。�4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的`復韻母“ao”標紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
小朋友們越來(lái)越厲害了，這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao，讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來(lái)讀一讀
4、指導兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)�。�，一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥(niǎo)）。
一個(gè)大，（一個(gè)�。�，一個(gè)蘋(píng)果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節嗎？請小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5、看圖指導背誦
6、語(yǔ)言運用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹(shù)和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹(shù)，一（）草。
評價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì )編兒歌，真了不起。
板塊三：課間休息，反義詞對對碰。
現在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。
小游戲：反義詞對對碰。大對小，多對少，上對下，前對后。
左對右，粗對細，黑對白，高對低。
板塊四：生字鞏固，指導書(shū)寫(xiě)。
做完了放松的小游戲，我們再來(lái)認一認兒歌中藏著(zhù)的生字寶寶吧！請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)？
1、課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車(chē)的形式認讀生字。（你們這列火車(chē)坐得最神氣，獎勵你們先開(kāi)起來(lái)。）（學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。）
現在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎？（沒(méi)有）對呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著(zhù)呢！小朋友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。
看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小朋友認識上面的生字寶寶呢？
2、黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
�。�1）認識“反犬旁”。（板書(shū)：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
�。�2）認識“鳥(niǎo)字邊”。（板書(shū)：鳥(niǎo)字邊），課件出示鳥(niǎo)類(lèi)“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。
字會(huì )讀了，現在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3、指導寫(xiě)字“小”和“少”。
�。�1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請小朋友們自己仔細觀(guān)察，橫中線(xiàn)上找一找，豎中線(xiàn)上找一找，哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同�！靶 笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長(cháng)撇。
提醒寫(xiě)字姿勢：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦！寫(xiě)字前，要注意寫(xiě)字的姿勢，小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字，擺好姿勢：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧！
�。�2）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)
�。簬煼秾�(xiě)，豎勾壓著(zhù)豎中線(xiàn)，撇點(diǎn)保護站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
少：對齊豎中線(xiàn)是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(cháng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請小朋友們自己練一練，長(cháng)撇寫(xiě)好了，相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規范寫(xiě)字姿勢。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
�。�3）展示，反饋，點(diǎn)評。表?yè)P共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預設：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(cháng)撇。（評價(jià)：評價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）
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