小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》 1
一、設計理念
本課是識字教學(xué)的第一課，課文內容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì )背誦，因此本教學(xué)設計旨在培養學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習能力，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎。同時(shí)，激發(fā)孩子識字的樂(lè )趣，培養他們良好的寫(xiě)字習慣。
本教學(xué)設計抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點(diǎn)，積極調動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的參與性。通過(guò)一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習氣氛活躍起來(lái)；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復習舊字，舊字鞏固新字的方法擴大識字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。
二、教材分析
《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數目的1０個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯落有致，1０個(gè)數字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。
三、教學(xué)目標
知識與能力
�、�、認識1０個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。
�、�、圖文結合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
�、�、初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)“一”。
過(guò)程與方法
以情激趣，導入新課；自主研讀，自讀自悟與復習鞏固，指導寫(xiě)字相結合。
情感與態(tài)度
通過(guò)學(xué)習來(lái)激發(fā)孩子識字的.樂(lè )趣，培養他們良好的寫(xiě)字習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�、�、認識1０個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。
�、�、初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)“一”。
五、教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、到現在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，在拼音王國里認識了許多拼音朋友，老師現在想考考大家，還認不認識這些朋友的名稱(chēng)(師出示卡片)
�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)復習整體認讀音節，與本課生字有聯(lián)系的音節重點(diǎn)讀，這樣能有助于學(xué)生掌握生字的讀音。）
激趣導入：從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國里去認識更多的“漢字朋友”啦！漢字朋友最喜歡與上課專(zhuān)心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節課中交的漢字朋友最多，現在讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、同學(xué)們，請看看課本圖中畫(huà)的是什么地方的景色？你是怎么知道的？（小組進(jìn)行討論）
2、各小組派代表說(shuō)。
師述說(shuō)：這是一個(gè)離我們不遠的小山村，只要走上二三里路就可以到達，這里住著(zhù)幾戶(hù)人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺錯落有致地排列著(zhù)，山下路邊盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的鮮花，你覺(jué)得這充滿(mǎn)生機的村莊美不美？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫(huà)面）
3、作者把這個(gè)美麗的村莊寫(xiě)成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué)，這節課，我們學(xué)習第一課。
4、昨天晚上，大家進(jìn)行了預習，誰(shuí)給大家讀讀這首童謠呢？
�。ㄔO計意圖：觀(guān)察圖畫(huà)這一環(huán)節能幫助學(xué)生更好地學(xué)文，并且能學(xué)會(huì )觀(guān)察圖的一些初步的方法，對學(xué)生以后的看圖學(xué)文有很大的幫助。）
三、圖文結合，學(xué)習課文
1、這么美的村莊，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀，去感受這鄉村美麗的風(fēng)光，你們想不想聽(tīng)，老師有兩個(gè)小小的要求：
a．閉上眼睛
b．邊聽(tīng)邊想象你看到了什么？
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步看到了什么，并在圖上找出“煙村、亭臺、花”。
3、這么有趣的童謠，你們想不想去讀，邊讀邊和童謠中的生字交朋友。
四、自讀課文，學(xué)習生字
1、請小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準字音。
提示：讀詩(shī)的時(shí)候要注意，認識的字就看著(zhù)字讀，不認識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字�？凑l(shuí)的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準。
�。ㄔO計意圖：好的讀書(shū)習慣從一開(kāi)始就注意培養，能為學(xué)生今后讀文打下良好的基礎。）
2、你交了哪些生字朋友？你是怎么認識的？（出示要認的字）
小朋友們真是生活中的有心人，既懂得觀(guān)察，有能通過(guò)各種途徑自己識字，真棒！
3、你覺(jué)得這些字中哪個(gè)音或字形難讀，難記的，給同學(xué)們提個(gè)醒。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生之間互相提醒，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作的學(xué)習方式。）
4、檢查學(xué)生對生字的掌握情況：抽取生字卡，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，全班齊讀。
五、 認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”。
1、認識田字格。
談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
�、僖龑W(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格。
�、谂氖肿x兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
�。ㄔO計意圖：田字格兒歌生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的年齡特征。）
2、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
這節課我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)字（出示“一”），我們來(lái)看看它怎么寫(xiě)？
�、賹W(xué)習筆畫(huà)：“橫：一”。
�、谥笇�(xiě)好“一”
教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、找一找，我們周?chē)男┑胤接昧吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》 2
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識4種筆畫(huà)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，通過(guò)看圖朗讀初步了解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。通過(guò)誦讀，體會(huì )小山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀通課文，規范地寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入新課
1、小朋友們，學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，我們就可以借助拼音讀書(shū)、識字啦，你們高興嗎？今天這節課我們將借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)。
2、板書(shū)課題，教學(xué)生讀課題。
二、指導看圖說(shuō)圖意
1、圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么知道的？
2、這是離我們不遠的一個(gè)小山村，只要走上二三里路就可以到達，再看看有幾戶(hù)人家？
3、這里住的人家不多，只有四五家。再數數看，圖上有幾座亭臺樓閣？
4、花多嗎？能數得清嗎？
三、初讀課文
1、剛才我們看的圖片就是我們今天要學(xué)的詩(shī)中所寫(xiě)的`內容，請同學(xué)們邊看屏幕，邊聽(tīng)朗讀。
2、學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
3、指名分句讀古詩(shī)。
4、齊讀。
5、通過(guò)讀課文，看圖片，你知道了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
四、學(xué)習生字
1、認識田字格前的四個(gè)生字：
�、懦鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生借助拼音讀生字。
�、浦该J讀生字。
�、侨サ羝匆糇寣W(xué)生認讀生字。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字一、二、三、四、五、六：
�、懦鍪就队�，教師講述田字格中的字是本課要求學(xué)習的生字。這些字要做到會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。另外，我們還要認識幾種筆畫(huà)。
�、讫R讀生字。
�、亲寣W(xué)生在課文中把生字一一畫(huà)出來(lái)。
五、指導寫(xiě)字
1、認識生字中的筆畫(huà)。
2、教師范寫(xiě)生字。
3、學(xué)生描紅，教師巡回指導，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》 3
【學(xué)習目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、認識筆畫(huà)“—”，能在田字格中按筆順正確地書(shū)寫(xiě)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、初步感受童謠中表現的意境鎂。
【教學(xué)準備】
課件、頭飾。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。 第一課時(shí)
一、拍手游戲導入新課學(xué)習
1、做數字拍手游戲。
2、導入新課：
師說(shuō)這些數字寶寶真是太可愛(ài)了，他們不但可以編進(jìn)游戲中，還可以編進(jìn)詩(shī)里去呢！請聽(tīng)
�。ㄕn件播放｜配圖詩(shī)朗讀）
3、點(diǎn)明課題、出示課題：
這就是我們今天要學(xué)的童謠《一去二三里》，它就在我們的書(shū)上。
二、讀準字音，學(xué)會(huì )正確地朗讀童謠
1、提出朗讀要求：
小朋友一定很想讀了，但是等一等，先聽(tīng)聽(tīng)要求，把每個(gè)音節都拼讀準確，特別是平、翹舌音，前、后鼻音。遇到不會(huì )拼讀的可向附近的同學(xué)請教，也可以舉手向老師求助。
2、生自由讀課文，師巡視輔差。
3、了解學(xué)生讀童謠情況：
誰(shuí)會(huì )讀童謠了？
�、� 指名讀，其他小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，要特別留意平翹舌音和前后鼻音讀得怎樣。
�。ㄓ凶x得不準的，請生指出幫其正音，全班讀讀易錯的字，特別是“煙、村、亭、四、十”等）
�、� 把易讀錯的字集中起來(lái)再讀讀。
�、� 拿起書(shū)本，一起把整首童謠讀一讀。
三、進(jìn)一步認識生字
師小朋友真能干，通過(guò)自己拼讀音節，同學(xué)之間互幫互學(xué)，已經(jīng)會(huì )讀這首童謠了。
1、找出數字寶寶：
拿起筆把躲進(jìn)童謠里的十個(gè)數字寶寶圈出來(lái)再認一認。
2、按順序認讀帶音節數字：
利用課件有順序地出現帶音節的數認字寶寶，開(kāi)火車(chē)跟這些寶寶打招呼。
3、打亂順序讀去音節數字：
自由讀，不會(huì )的.看看書(shū)中的音節。
兩人搶讀。
4、找朋友游戲：
規則事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十個(gè)數字寶寶，有中文、阿拉伯、英文的。大家離開(kāi)位置自由組合，找到表示同一意思的數字拉起手，然后一組組匯報。
5、課件出示“先、里”學(xué)習這兩個(gè)生字：
師還有兩個(gè)字寶寶要和你們打招呼，它們是誰(shuí)？
�、� 組詞比賽：
師“先、里”說(shuō)他們的用處可大了，可以組成很多詞，我們男、女同學(xué)比賽一下，看看他們誰(shuí)組的詞多。（帖出男、女生頭像，在下面劃“正”字，以決出勝負）
�、� 用“先、里”說(shuō)話(huà)。
�。�、進(jìn)一步認識數字的意義：
師十個(gè)數字寶寶又來(lái)了，他們說(shuō)“我們啊，跟人類(lèi)的生活聯(lián)系最緊密了，生活中隨時(shí)隨處都會(huì )有我們的存在，不信，你看看自己，看看周?chē)�，想一想，一定能找到我們的。（鐘、日歷、電影院、門(mén)牌號，引導學(xué)生發(fā)現人體組成部分的數量，自己學(xué)習用品的數量，教室里各類(lèi)物品的數量以及聽(tīng)課老師的數量。不但能發(fā)現顯性的數字，還能發(fā)現隱性的數字。）
這一環(huán)節的設計是讓學(xué)生在生活中發(fā)現數字寶寶，加深了對數字意義的認識，又進(jìn)行了數字的運用，訓練了語(yǔ)言表達能力，又訓練了他們的觀(guān)察力，邏輯思維能力，更使學(xué)生體會(huì )到了語(yǔ)言文字的作用和魅力，拓展了語(yǔ)文學(xué)習的外延，使語(yǔ)文學(xué)習生活化。
四、再讀無(wú)音節童謠，鞏固識字
課件出示被脫掉了帽子的童謠，自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
五、學(xué)寫(xiě)字（重用課件指導）
1、認識田字格。（橫豎中線(xiàn)，左右上下格）
2、指導“一、二、三”書(shū)寫(xiě)：
�、� 認識筆畫(huà)“—”，書(shū)空一遍。
�、� 講解筆順。
�、� 跟著(zhù)電腦博士在空中寫(xiě)一遍。
�、� 描一描。
�、� 師范寫(xiě)。
�、� 生練習書(shū)寫(xiě)生字：
提前寫(xiě)好的讀讀老師送給你們的詩(shī)歌。
《數字歌》。
第二課時(shí)
一、復習生字
課件出示看圖填字題，請學(xué)生做一做。
二、再讀童謠，深入體會(huì )童謠意境
1、讀書(shū)指導：
師我們讀書(shū)啊，不光是用嘴巴讀，還要用心去讀，怎么樣是用心讀呢？就是我們啊，讀到什么想到什么，邊讀邊想，仔細領(lǐng)會(huì )，這樣子讀，才會(huì )讀得更有味，更吸引人。
2、自由讀讀，邊讀邊想。
3、指名說(shuō)說(shuō)，你讀時(shí)想到什么了？
相機釋疑：“二三里”（點(diǎn)擊圖片解釋饒操場(chǎng)跑道四五圈）
“亭臺”亭子。
“煙村”冒著(zhù)炊煙的村莊。
4、看課件情景朗讀童謠，讓學(xué)生置身于詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境中去朗讀，披文入境，更深層次地理解文本內涵，感受語(yǔ)言文字表達的魅力，初步培養他們的語(yǔ)言感受能力
5、配樂(lè )朗讀童謠（站起來(lái)讀）。
三、知識鏈接
朗讀詩(shī)歌《詠雪詩(shī)》談?wù)勼w會(huì )。
四、做做隨堂練習
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》 4
〖教學(xué)目的〗
1、能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3、學(xué)會(huì )5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確、規范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入
上節課我們一起學(xué)習了看圖讀拼音識字第1課，認識了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片一、三、五、七、九，今天我們再來(lái)學(xué)習幾個(gè)生字。
二、有順序觀(guān)察插圖
1、在實(shí)物投影上出示本課插圖：
提問(wèn)你們看看這幅圖的遠處有什么景物？再看看近處有什么？
2、你們知道這是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
1、學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準確。讀不準的音節旁邊畫(huà)上？號。
2、質(zhì)疑讀不準的音節，請同學(xué)解疑。
3、再自由讀兒歌，把字音讀準確。
4、同桌小伙伴互相讀一讀。
5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。
�。�、教師范讀，讀出鄉村孩子們快樂(lè )的心情，強調“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
�。�、學(xué)生練習朗讀。
四、學(xué)習生字
〖學(xué)習生字的音〗
1、讀兒歌，用“____”畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準確？
3、抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
4、找朋友游戲，鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節卡片，做找朋友游戲。
如拿著(zhù)èr的卡片來(lái)到講臺，說(shuō)“我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？”手里拿著(zhù)“二”字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺“我是二，我是你的好朋友�！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。
〖了解字義〗
1、回憶昨天學(xué)習的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數？
2、讓學(xué)生知道今天學(xué)習的生字也是表示數字的，是雙數。
3、引導學(xué)生分別用這些字練習口頭組詞、說(shuō)句，加深對字義的理解。
〖分析字形結構〗
1、學(xué)習四種基本筆畫(huà)
�、� 出示卡片認識新筆畫(huà)橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺。
�、� 書(shū)空新筆畫(huà)，知道這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。
�、� 指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)4種筆畫(huà)。
2、請學(xué)生借助書(shū)中p51頁(yè)“寫(xiě)一寫(xiě)”的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫(huà)。
3、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)和筆順。教師強調“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫(huà)多，筆順容易錯，共同學(xué)習“四”的筆畫(huà)及筆順。
4、電腦演示
�、� 請學(xué)生跟著(zhù)電腦博士書(shū)空“四”字。
“四”的筆畫(huà)依次變成紅色，學(xué)生隨著(zhù)邊書(shū)空筆順邊說(shuō)筆畫(huà)。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現出運筆即可。
�、� 讓學(xué)生邊寫(xiě)邊悟出“四”的筆順規則是“先外后內再封口”。
5、請同學(xué)按筆順描書(shū)上第3題“寫(xiě)一寫(xiě)”中的紅色筆畫(huà)。
五、鞏固復習
1、讀兒歌，把兒歌讀正確。
2、認讀生字，讀準字音。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、正確規范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、完成課后練習2看圖讀拼音寫(xiě)字。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
在田字格里寫(xiě)好5個(gè)生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
按筆順把“四”“六”“八”3個(gè)字寫(xiě)漂亮。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習檢查
1、出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀“二、四、六、八、十”。
2、指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“二、四、六、八、十”
1、回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：
觀(guān)察位置；觀(guān)察寫(xiě)法；親自實(shí)踐。
2、請同學(xué)們認真觀(guān)察每個(gè)字筆畫(huà)的.占格位置，觀(guān)察后自己試著(zhù)在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。
3、請學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字“八、六”：
�、� 書(shū)寫(xiě)“四”字：
�、� 看板書(shū)“四”，請學(xué)生們再一次觀(guān)察每筆的占格位置，觀(guān)察后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察老師的寫(xiě)法：
教師邊寫(xiě)邊強調第一筆“豎”，書(shū)寫(xiě)時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線(xiàn)上邊的“豎”和橫中線(xiàn)下邊的“豎”應一樣長(cháng)。第二筆是橫折鉤，橫不要寫(xiě)得太長(cháng)，要看清楚豎中線(xiàn)左邊的“橫”和豎中線(xiàn)右邊的“橫”一樣長(cháng)時(shí)，頓筆寫(xiě)折鉤，折筆畫(huà)也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對稱(chēng)，“鉤”不要太大。接著(zhù)寫(xiě)“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫(huà)不僅寫(xiě)在豎中線(xiàn)的兩側，而且寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上邊。最后寫(xiě)橫。
�、� 學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。
�、� 書(shū)寫(xiě)“八”字：
�、� 看板書(shū)“八”，觀(guān)察占格位置。
�、� 觀(guān)察教師范寫(xiě)，教師提示第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應在一條線(xiàn)上。
�、� 學(xué)生修改“八”字后再寫(xiě)一個(gè)“八”字。
�、� 書(shū)寫(xiě)“六”字：
�、� 看板書(shū)觀(guān)察占格位置，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 觀(guān)察教師范寫(xiě)，教師提示第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩側，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫(huà)兩條橫線(xiàn)，表示要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導學(xué)生觀(guān)察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評議。
三、鞏固復習
1、每個(gè)生字在生字本上寫(xiě)3遍，教師巡視輔導。
2、完成課后練習2看圖讀拼音寫(xiě)字：
�、� 看看圖上都畫(huà)了什么？
�、� 讀讀圖上音節，把漢字寫(xiě)在（ ）里。
�、� 同桌互查，比比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)正確、漂亮。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》 5
【學(xué)習目標】
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字；認識一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
【課前準備】
生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹(shù)貼圖，與本課數字有關(guān)的圖片若干。
【學(xué)習過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
1、復習六個(gè)復韻母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認讀音節（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節（jia、zuo、hua）。
2、激趣導入開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)。（大屏幕出示文中插圖一）引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想像圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jì)蓚�(gè)孩子看到了什么？他們在說(shuō)什么？
2、揭示課題有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。也示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認識這幾個(gè)字的？
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
三、圖文結合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表?yè)P能自主識字的學(xué)生）
4、教學(xué)生字：
�、� 讀一讀：
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
�、� 擺一擺：
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。
五、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律：
�、� 小山村的景色多美呀！誰(shuí)來(lái)當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
�、� 找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
�、� 男女生分別齊讀。
六、課間活動(dòng)
全班表演唱《數鴨子》。
七、認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”
1、認識田字格：
�、� 談話(huà)激趣小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的`家。
�、� 引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
�、� 拍手讀兒歌“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
�、� 教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
�、� 學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
八、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì )認：
�、� 變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
�、� 做找朋友游戲。大屏幕出示課文插圖二（圖上的漢字數字暫隱去）。游戲說(shuō)明鼠標點(diǎn)擊這位“隊員”手中的球，球上即出現相應的漢字數字。
2、我會(huì )記：
�、� 小組討論你是怎么記住這些字的？
�、� 全班交流。鼓勵學(xué)生用自已喜歡的方法識記；重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì )用：
�、� 摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子：
出示梨樹(shù)圖（上面掛著(zhù)12個(gè)梨子，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
�、� 選生字卡填空：
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
�、� 交流我們周?chē)�有哪些地方用上了這一課的生字？
二、指導背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導書(shū)寫(xiě)“二”“三”
1、觀(guān)察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化兩方面來(lái)說(shuō)）
3、教師范寫(xiě)“二”“三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。
5、講評講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
四、擴展活動(dòng)
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準又快：（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》 6
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“一，二，三”3個(gè)字。
2、認識1種筆畫(huà)“一”
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
在這之前我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了拼音，著(zhù)下我們能夠運用拼音知識去認識漢字了，從今天開(kāi)始，我們要進(jìn)入“識字”學(xué)習了。
二、認字
1、請大家翻到45頁(yè)，先自己小聲讀一讀圖下的2個(gè)生字，然后同桌，一人讀，另一人對照黑板上老師給出的注音，看看他是否讀準了，沒(méi)讀準的請你幫一幫，然后交換角色。
2、用卡片檢查，看看哪組讀得又準有快。（分組比賽）
3、“八”“九”各象什么字？
4、看圖填空：
出示圖片：田，瓜，魚(yú)，花，球
�。� ）塊田（ ）片瓜（ ）條魚(yú)（ ）朵花（ ）個(gè)球
5、游戲：找朋友：
請大家戴上自己的'數字頭飾。請十個(gè)小朋友上臺，一個(gè)一個(gè)地說(shuō)：“我的朋友在哪里”座位上有相應漢字圖片的同學(xué)起立應答：“你的朋友在這里”。然后大家一起讀這個(gè)字。
三、寫(xiě)字
1、認識田字格：田字格是幫助我們把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，小格的說(shuō)法。拍手兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
2、筆畫(huà)：在寫(xiě)字前我們先看看書(shū)上田字格中的范字，先用鉛筆描一描，看看三個(gè)字有怎樣的筆畫(huà)，長(cháng)短一樣嗎？為什么書(shū)上的字能寫(xiě)得那么好呢？我們也能寫(xiě)得那么好�。ㄓ行判模﹦�(dòng)筆前先仔細觀(guān)察田字格中的范字。
�、拧耙弧钡膶�(xiě)法：橫寫(xiě)法，從左到右，起筆是稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，左右各半，長(cháng)度相等。
�、啤岸钡膶�(xiě)法：兩橫，上短下長(cháng)，先上橫，后下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線(xiàn)兩邊左右各半，長(cháng)度一樣。
�、恰叭钡膶�(xiě)法：第三橫長(cháng)，從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當。
3、示范寫(xiě)字。
四、總結
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》 7
【教學(xué)目的】
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現的景色美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)認字和寫(xiě)字。
難點(diǎn)分辨“八”和“入”。
【教學(xué)方法】
比較記憶法、以讀代講法。
【教具準備】
課文插圖、生字卡片、數字卡片、音樂(lè )磁帶。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導課
1、談話(huà)前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。今天開(kāi)始我們就要乘著(zhù)漢語(yǔ)拼音的快車(chē)到漢字王國去找漢字做朋友，有了漢字朋友，我們就能看書(shū)、讀報、學(xué)到更多的知識。
2、出示課題今天我們學(xué)習第一課。
3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。(長(cháng)度單位，一里等于5００米，相當于繞著(zhù)我們學(xué)校的圍墻走大約一圈。)
4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀課文。
二、講授新課
1、初讀課文：
�、� 師范讀課文。
�、� 你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點(diǎn)強調“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì )變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片�！�；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。）
�、� 學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。
2、看圖說(shuō)話(huà)：
�、� 談話(huà)我們不僅要會(huì )讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。
�、� （出示掛圖）圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導學(xué)生從遠處往近處看）。（這幅圖上畫(huà)的內容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。）
�、� 最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？
�、� 出示掛圖亭臺：
這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。）
�、� 書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢？──生齊讀“亭臺六七座�！�
�、� 再往近一點(diǎn)畫(huà)著(zhù)什么呢？（一樹(shù)盛開(kāi)的花。）
�、� 幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著(zhù)村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫(xiě)圖中的花的？──（生齊讀）“八九十枝花�！�
�、� 你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）
那你知道現在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著(zhù)做飯時(shí)冒出的煙。）
�、� 是呀，煮飯的炊煙繞著(zhù)整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱(chēng)為“煙村”。
�、� 這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠不遠呢？（不遠）所以詩(shī)人說(shuō)──（生齊讀）“一去二三里�！�
�、� 一路走去，在不遠處有個(gè)小村莊，四五戶(hù)人家升起了裊裊炊煙，這就是書(shū)上說(shuō)的──（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家�！�
�、� 多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著(zhù)，簡(jiǎn)直就象在神話(huà)中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！
3、生練讀：
�、� 你覺(jué)得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景�？吹竭@樣的美景，你有什么感覺(jué)？你心里會(huì )怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家帶著(zhù)這樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。
�、� 師范讀，學(xué)生感悟讀法。
�、� 學(xué)生自己練讀。
�、� 指名讀，集體評價(jià)。
�、� 教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。
4、自學(xué)生字：
�、� 談話(huà)同學(xué)們讀得都不錯。下面老師請同學(xué)們看一幅畫(huà)。
�、� 出示課文插圖2。圖上畫(huà)的誰(shuí)？他們在干什么？你還發(fā)現了什么？（每一位小隊員衣服上的`號碼都對應我們今天學(xué)的一個(gè)生字。）下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫(huà)出來(lái)。（對照板書(shū)）
�、� 自己讀生字，讀準確后，再把它讀給同桌聽(tīng)。
5、檢查自學(xué)情況：
�、� 抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 談話(huà)我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。
�、� 做游戲找朋友。
三、擴展活動(dòng)
1、談話(huà)清代畫(huà)家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請大家試著(zhù)讀一讀。
2、教讀生字蘆、總。（強調“不”的讀音）
3、出示小黑板《詠雪詩(shī)》
四、作業(yè)設計
1、今天我們學(xué)了1０個(gè)表示數字的漢字。請大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰(shuí)找得多。
2、課后找一找帶有本課生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。
第二課時(shí)
一、復習
1、出示生字卡片一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、出示“八”和“入”，比較。
二、指導寫(xiě)字
1、出示田字格，講解。
2、出示一、二、三。師示范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察老師寫(xiě)字的筆順怎樣？
3、教學(xué)筆畫(huà)“一”（橫）。
4、指導學(xué)生先描紅，發(fā)現字的特點(diǎn)。
5、學(xué)生在生字本上練習。
三、背誦課文
1、同學(xué)們，我們來(lái)到了郊外，看到了什么？請你按照由遠到近的順序說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ覀儊�(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶(hù)人家，樹(shù)林里有幾座亭臺，路邊開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的桃花，真美呀�。�
2、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面，為背誦做鋪墊。
3、練習邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫(huà)面。
4、指名背誦。
5、集體背誦。
四、試編兒歌
1、今天我們學(xué)習了一首古詩(shī)，詩(shī)里一共有十個(gè)數字。你能用數字編一首兒歌嗎？
2、小組合作編兒歌。
3、小組匯報。
五、作業(yè)設計
1、練習寫(xiě)字。
2、找一找，哪些兒歌或古詩(shī)里有數字？
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》 8
一、說(shuō)教材
本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色。詩(shī)句表明了看到的事物：鄉村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯落有致，路旁有盛開(kāi)的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中，讀起來(lái)朗朗上口，意境優(yōu)美。
二、說(shuō)學(xué)情
第一次正式接觸識字課，學(xué)生心中一定有著(zhù)異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著(zhù)課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數字和“去”、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、認識十二個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)生初步感受童謠所表現的意境美。其中識字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)準備。
課前學(xué)生自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節配合的CAI課件；生字卡片；圖片。
五、說(shuō)教學(xué)設計：
圍繞以上目標，我設計以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節之中。
1、導語(yǔ)激趣。
用游戲形式復習拼音，設計這一道復習題的目的是復習學(xué)過(guò)的韻母和音節，這些韻母和音節都和這節課要學(xué)習的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習本科生字打下基礎。
2、交流學(xué)習一至十。
出示身穿球衣的十個(gè)小朋友，衣服上印有1至10的數字字樣；出示籃球圖，上面寫(xiě)有一至十的漢字字樣——這樣設計主要十為了建立數字與漢字的'聯(lián)系，了解學(xué)生對這幾個(gè)漢字的認識情況，同時(shí)鞏固漢字的讀音。并鼓勵學(xué)生提前認識字，交給學(xué)生認識字的方法，激發(fā)識字的興趣。
3、題目中認識“去”和“里”。
這樣識字不光可以讓學(xué)生牢牢地記住“去”和“里”，還可以便于學(xué)生理解它們的意思（“一去”是一路走去，“一里”大概繞學(xué)校操場(chǎng)走一圈）。
4、詩(shī)中記字，正確讀詩(shī)。
一路走出二三里，圖中的孩子看到了什么？培養了學(xué)生觀(guān)察能力和積極動(dòng)腦思考的能力；找找詩(shī)中的十個(gè)數字，看看讀音有什么變化？在朗讀比較中發(fā)現“一”的讀音變化，這樣印象會(huì )更加深刻；不同形式的讀不僅讓學(xué)生熟記本課生字，同時(shí)也讓他們初步感受到童謠中所表現的景色美。
5、拓展練習。
讓學(xué)生在生活中尋找數字——學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、使用漢字，在生活中學(xué)習、在學(xué)習中更好地生活�！对佈┰�(shī)》的出示，更是讓學(xué)生從課文中走出來(lái)，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。
6、作業(yè)。
把你今天認識的生字朋友介紹給你最喜歡的人——更加注重學(xué)生口語(yǔ)表達能力和展示自己的欲望。
六、課后反思：
學(xué)習的過(guò)程是學(xué)生主體親自實(shí)踐的過(guò)程。在課堂中引導學(xué)生主動(dòng)參與多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了一定的自主、合作、探究學(xué)習的機會(huì )，收到了較好的教學(xué)效果。如在識字教學(xué)中，采用多種形式反復再現生字，使識字效果得以鞏固，提高了識字教學(xué)的效率；在朗讀教學(xué)中，采用自由讀、指名讀、比賽讀等多種形式，引導學(xué)生互幫互學(xué)，培養了學(xué)生的合作精神和競爭意識。
同時(shí)，我也體會(huì )到要想做一個(gè)優(yōu)秀的任課教師必須要有較強的心理素質(zhì)。如胡宇陽(yáng)同學(xué)不小心踢斷多媒體連接線(xiàn)造成課件無(wú)法使用的情況時(shí)，我的思路受到影響，說(shuō)的話(huà)有些出現了語(yǔ)病、過(guò)渡不自然等現象，在今后的工作中，我首先要做的就是要鍛煉自己過(guò)硬的心理素質(zhì)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》 9
一、教學(xué)目標
知識與技能：
認識并會(huì )寫(xiě)“一、二、三”等生字，認識筆畫(huà)“一（橫）”。
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、聽(tīng)錄音、自讀、互讀等多種方式，理解課文內容。
運用圖文結合的方法，體會(huì )童謠的意境美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的興趣。
培養學(xué)生初步的審美情趣和觀(guān)察能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
難點(diǎn)：理解童謠的意境，體會(huì )其中的美感，并能用自己的話(huà)描述出來(lái)。
三、教學(xué)準備
多媒體課件（包含課文插圖、生字卡片、數字卡片等）。
生字卡片、田字格練習本。
錄音設備或錄音資料。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
復習導入
復習拼音知識，包括整體認讀音節、復韻母、特殊韻母和音節等。
激趣導入：通過(guò)談話(huà)或故事引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.興趣。
觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
出示課文插圖一，引導學(xué)生觀(guān)察并描述圖畫(huà)內容。
揭示課題《一去二三里》，板書(shū)課題并解釋“里”的含義（一里=500米）。
初讀課文，整體感知
放錄音《一去二三里》，要求學(xué)生仔細聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
指名讀課文，評議、正音。
學(xué)習生字
出示生字卡片（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”等生字的讀音。
不帶拼音認讀生字，抽查讀。
全班交流識記生字的方法，如加一加、減一減、換一換等。
課間活動(dòng)
進(jìn)行與課文相關(guān)的課間活動(dòng)，如表演唱《數鴨子》等，活躍課堂氣氛。
理解詩(shī)意，指導朗讀
引導學(xué)生根據課文插圖和自己的生活經(jīng)驗，想象并描述小山村的美景。
教師指導學(xué)生有感情地朗讀課文，注意停頓、重音和語(yǔ)氣。
鼓勵學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì )童謠的意境美。
誦讀背誦
多種形式誦讀課文，如個(gè)人讀、同桌讀、小組讀、全班齊讀等。
指導學(xué)生嘗試背誦課文，并加上適當的動(dòng)作表演。
認識田字格，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“一”
介紹田字格的名稱(chēng)和作用。
示范書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)法。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“一”，教師巡視指導。
第二課時(shí)
復習鞏固
檢查學(xué)生的朗讀和背誦情況。
復習上節課學(xué)習的生字和筆畫(huà)。
指導書(shū)寫(xiě)“二、三”
引導學(xué)生觀(guān)察“二、三”在田字格中的位置。
教師示范書(shū)寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)法。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“二、三”，教師巡視指導。
拓展延伸
引導學(xué)生用課文中的生字進(jìn)行組詞練習。
鼓勵學(xué)生用自己的話(huà)描述小山村的美景，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
總結全課
總結本課學(xué)習的知識點(diǎn)和重點(diǎn)。
表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步和表現。
五、作業(yè)布置
朗讀并背誦課文《一去二三里》。
書(shū)寫(xiě)生字“一、二、三”各三行，注意書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)的正確性。
用課文中的生字組詞并寫(xiě)在作業(yè)本上。
通過(guò)以上教案的設計和實(shí)施，可以幫助學(xué)生有效地學(xué)習《一去二三里》這首童謠，掌握其中的生字和筆畫(huà)，理解童謠的意境美，并激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和對漢語(yǔ)言文字的興趣。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：
認識12個(gè)生字：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”，并能將中國數字與阿拉伯數字區別開(kāi)來(lái)。
會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字，認識筆畫(huà)“一”。
正確、流利地朗讀并背誦課文。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察插圖和反復誦讀，引導學(xué)生理解課文內容，感受童謠中的意境美。
采用游戲、互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高識字和寫(xiě)字能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
初步培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，感受鄉村景色的美麗和寧靜。
激發(fā)學(xué)生對中華傳統文化的熱愛(ài)和興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和誦讀課文。
難點(diǎn)：感受童謠中的意境美，以及“八”和“入”等形近字的辨認。
三、教學(xué)準備
生字卡片
課文插圖及多媒體課件
與本課數字相關(guān)的圖片或實(shí)物
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
復習導入：復習之前學(xué)過(guò)的拼音和簡(jiǎn)單的漢字，引出數字寶寶的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生興趣。
揭示課題：通過(guò)出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察并揭示課題《一去二三里》。
2. 初讀課文，整體感知
自由朗讀：學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準字音，注意朗讀姿勢。
教師范讀：教師配樂(lè )范讀課文，引導學(xué)生注意停頓和語(yǔ)調。
學(xué)生跟讀：學(xué)生輕聲跟讀，感受詩(shī)歌的節奏和韻律。
3. 精讀課文，學(xué)習生字
認讀生字：出示生字卡片，學(xué)生認讀生字，注意平翹舌音和前后鼻音的區分。
游戲識字：通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”等游戲方式，鞏固生字的'認讀。
圖文結合：結合課文插圖，引導學(xué)生找出并理解“煙村”、“亭臺”、“花”等詞語(yǔ)。
4. 朗讀指導，感受意境
指導朗讀：教師指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，注意停頓和重音。
配樂(lè )誦讀：學(xué)生配樂(lè )誦讀全詩(shī)，感受詩(shī)歌的意境美。
想象畫(huà)面：引導學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，感受鄉村景色的美麗和寧靜。
5. 寫(xiě)字指導
認識田字格：介紹田字格的構成和用途。
指導寫(xiě)字：重點(diǎn)指導“一、二、三”三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，注意筆畫(huà)的順序和占位。
學(xué)生練習：學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字，教師巡視指導。
6. 拓展延伸
自編兒歌：鼓勵學(xué)生課后自編一首含有十個(gè)數字的小兒歌，下節課進(jìn)行展示。
搜集資料：搜集與節日相關(guān)的資料，用中國數字表示日期，其他不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替或請父母幫忙。
五、教學(xué)反思
本節課通過(guò)生動(dòng)的插圖、有趣的游戲和反復的誦讀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了他們的識字和寫(xiě)字能力。同時(shí)，通過(guò)引導學(xué)生想象畫(huà)面和配樂(lè )誦讀，使他們初步感受到了童謠中的意境美。但在教學(xué)過(guò)程中也應注意個(gè)別學(xué)生的差異，加強個(gè)別指導，確保每位學(xué)生都能達到教學(xué)目標。
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