小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》3篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》1
學(xué)習目標：
�。�、復習鞏固漢語(yǔ)拼音．
�。�、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字；認識一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
課前準備：
生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹(shù)貼圖，與本課數字有關(guān)的圖片若干。
第一課時(shí)
復習導入
1、復習六個(gè)復韻母（ai、iu、an、un、ing、eu）、五個(gè)整體認讀音節（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節（jia、zuo、hua）。
�。�、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
�。�、看圖說(shuō)話(huà)。（大屏幕出示文中插圖一）引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想像：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jì)蓚�(gè)孩子看到了什么？他們在說(shuō)什么？
�。�、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。也示課題“一去二三里”。
�。�、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認識這幾個(gè)字的？
�。�、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
圖文結合，初讀課文
�。�、教師范讀課文。
�。�、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
�。�、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
自讀課文，學(xué)習生字
�。�、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
�。�、用不同符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
�。�、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表?yè)P能自主識字的學(xué)生）
�。�、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至
“十”是數字，“去”與“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀！誰(shuí)來(lái)當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”
�。�、認識田字格。
a、談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
b、引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
�。�、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
a、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
布置作業(yè)
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》2
一、教學(xué)要求：
1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2．認知12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認知一種筆畫(huà)一。
3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4．觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認字寫(xiě)字，難點(diǎn)是識別八、入；九、幾。
三、課前準備：
生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹(shù)貼圖，
與本課數字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習導入
1．復習六個(gè)復韻母、五個(gè)整體認讀音節和三個(gè)三拼音節。
2．激趣導人：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音工國里認知了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下，到識字王國去認知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓俺們一起快樂(lè )地向識字王國動(dòng)身吧!
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1．看圖說(shuō)話(huà)。
2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。
3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認知這幾個(gè)字的?
4．結合具體實(shí)例，引導同學(xué)理解里。
三、圖文結合，初讀課文
1．教師范讀課文。
2．圖文結合，引導同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。
3．教師放慢語(yǔ)速范讀，同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文，學(xué)習生字
1．同學(xué)自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認知了哪些字?
3．讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
4．擺-擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺-擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。
全班交流。
五、朗讀感悟
1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2．把課文讀得有感情、有韻律。
男女生分別齊讀。
六、課間活動(dòng)：全班扮演唱《數鴨子》
七、認知田字格，指導書(shū)寫(xiě)一
1．認知田字格。
2．引導同學(xué)了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
4．指導書(shū)寫(xiě)。
教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
同學(xué)練寫(xiě)。
八、安排作業(yè)
1．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．找一找，俺們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1．俺會(huì )認。
變序抽取字卡，同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2．俺會(huì )記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法識記。
3．俺會(huì )用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流：俺們周?chē)�有哪些地方用上了這一課的生字?
二、指導背誦課文
1．全班齊讀課文兩遍。
2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，同學(xué)各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。
4．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導書(shū)寫(xiě)二'三
1．觀(guān)察課本中田字格里的范字。
2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么?(引導同學(xué)從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3．教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4．同學(xué)分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。
5．講評：講評后，同學(xué)繼續練寫(xiě)。
四、擴展活動(dòng)
1．把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準又快。
繞口令
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是細席，他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》3
教學(xué)設計思路
在民主、開(kāi)放的課堂中，大膽放手，鼓勵孩子們去嘗試、去發(fā)現、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀、寫(xiě)字的整個(gè)學(xué)習過(guò)程，從中體驗到探究的樂(lè )趣、合作的快樂(lè )以及收獲的喜悅。
精心創(chuàng )設孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨特感受與體驗，使得孩子們樂(lè )于參與，喜歡學(xué)習。
談話(huà)引入，親切自然；形式多樣，誦讀古詩(shī)；合作探究，識記生字；游戲激趣，鞏固識字；暢談所悟，品讀全詩(shī)；探究指導，書(shū)寫(xiě)生字；動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1．會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。
2．正確認讀十二個(gè)生字。
3．在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。
4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。
5．感悟文章內容。
�。ǘ┠芰δ繕�
1．在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。
2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。
�。ㄈ┣楦心繕�
激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。
2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。
教學(xué)媒體
生字卡片；寫(xiě)有本課生字的拼音卡片；與本詩(shī)和諧一致的'音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、親切談話(huà)，自然引入
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生答。
師：你們都去哪兒旅游過(guò)，看到了什么呢？誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)？
生介紹。
師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)成了一首詩(shī)呢，讓我們一起來(lái)看看吧。板書(shū)課題。
生齊讀課題。
以談話(huà)的形式引入，既親切又自然，同時(shí)，又相機進(jìn)行了口語(yǔ)訓練。
二、熟讀古詩(shī)，識記生字
�。ㄒ唬┬问蕉鄻�，熟讀古詩(shī)。
1．生自己嘗試著(zhù)讀，勾畫(huà)出認讀困難的字。
2．師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認讀困難的字的讀音。
3．師大聲范讀，生小聲跟讀。
4．指名讀。
5．齊讀。
給孩子們足夠的讀書(shū)的時(shí)間，大膽放手，鼓勵他們嘗試著(zhù)讀，可以使孩子們對自身的認知水平有一個(gè)較明晰的了解，增強聽(tīng)讀的針對性，從而提高聽(tīng)讀的效果。
�。ǘ┖献魈骄�，識記生字。
1．全班交流，識記生字。
指名當“小老師”，把自己認識的字以及記憶方法交給大家。對于孩子們認讀起來(lái)較困難的字，教師要及時(shí)進(jìn)行指導。
鼓勵孩子們個(gè)性化的識字方法，放手讓孩子們去學(xué)，相信他們能學(xué)會(huì )。
2．小組合作，識記生字（運用生字卡片）。
3．師出示識字卡片，檢查識字情況。
以組為單位進(jìn)行檢查，全部會(huì )認的組獎勵一面“小紅旗”。
在齊心協(xié)力爭奪“小紅旗”的活動(dòng)中，孩子們會(huì )深深地體悟到：互助合作的快樂(lè )以及取得成功的喜悅。
4．游戲：找朋友。老師把寫(xiě)有本課生字的拼音卡片隨機給學(xué)生，看過(guò)后，生說(shuō)：我是＊，我是＊，誰(shuí)是我的好朋友？
其他同學(xué)迅速拿出相對應的卡片，站起來(lái)，大聲說(shuō)：我是＊，我是＊，我是你的好朋友。
活潑有趣的游戲，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識字的過(guò)程中。
三、感悟內容，感情朗讀
1．齊讀古詩(shī)。
2．師：這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì )讀了，那么，請同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么？
生猜。
“猜一猜詩(shī)人看到了什么”，實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨特感悟。
3．師：（實(shí)物投影映示畫(huà)面）對照圖看一看，大家猜對了嗎？你們覺(jué)得這兒的景色怎么樣？
生答（很美，很漂亮）。
借助畫(huà)面，豐富孩子們的個(gè)性化的感知，深化他們對古詩(shī)的整體感悟。
4．師：那么，讀這首詩(shī)的時(shí)候應該怎樣讀呢？
生：讀得很美。
師：那就請同學(xué)們美美的讀一讀吧！
生配樂(lè )朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作。
和著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲，孩子們一定會(huì )把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達出來(lái)！
合作探究，指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┙處熞龑�，認識田字格：橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格。
1．師指生認。
2．師說(shuō)生指。
3．同桌互認。
�。ǘ┖献魈骄�，學(xué)寫(xiě)“一、二、三、十”。
1．教師分別板書(shū)橫和豎，生仔細觀(guān)察，應該怎樣寫(xiě)。
2．全班交流：橫從左往右寫(xiě)，要寫(xiě)平；豎從上往下寫(xiě)，要寫(xiě)直。生書(shū)空。
3．小組合作，書(shū)空交流四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
4．討論：這些字怎樣寫(xiě)才好看？
重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫(xiě)平、豎要寫(xiě)直，更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(cháng)短變化。
5．自己在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
6．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規范的獎勵“小笑臉”。
孩子們的潛能是巨大的，相信他們，放手讓他們在自主觀(guān)察、合作交流、大膽實(shí)踐中，探索新知，學(xué)習書(shū)寫(xiě)，獲得發(fā)展。
�。ㄈ┖献魈骄�，學(xué)寫(xiě)“四、五”。
1．教師分別板書(shū)橫折、橫折鉤和豎彎，生仔細觀(guān)察，應該怎樣寫(xiě)。全班交流，生書(shū)空。
2．小組合作，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？
4．自己在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
5．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規范的獎勵“小笑臉”。
�。ㄋ模┖献魈骄�，學(xué)寫(xiě)“六、八”。
1．教師分別板書(shū)點(diǎn)、撇和捺，生仔細觀(guān)察，應該怎樣寫(xiě)。全班交流，生書(shū)空。
2．小組合作，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？
4．自己在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
5．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規范的獎勵“小笑臉”。
�。ㄎ澹┖献魈骄�，學(xué)寫(xiě)“七、九”。
1．教師分別板書(shū)豎彎鉤和橫折彎鉤，生仔細觀(guān)察，應該怎樣寫(xiě)。全班交流，生書(shū)空。
2．小組合作，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？
4．自己在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
5．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規范的獎勵“小笑臉”。
五、課外實(shí)踐，拓展延伸
師：課下，請同學(xué)們搜集一下有關(guān)節日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節日（注：日期用中國數字表示；其它不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替或者請父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會(huì )得到一張“搜集資料小綠卡”，積極行動(dòng)起來(lái)吧！
本環(huán)節旨在：其一，幫助孩子們樹(shù)立搜集信息的意識，初步培養他們的搜集信息的能力；其二，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字，避免機械、重復的抄寫(xiě)。
【小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《一去二三里》】相關(guān)文章：
《一去二三里》小學(xué)教案09-07
一去二三里語(yǔ)文教案12-27
語(yǔ)文教案《一去二三里》01-11
一去二三里語(yǔ)文教案08-12
小學(xué)語(yǔ)文《一去二三里》說(shuō)課稿08-21
小學(xué)語(yǔ)文《一去二三里》說(shuō)課稿02-09
一去二三里教案06-13
《一去二三里》教案06-19