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七年級音樂(lè )《一二三四歌》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的七年級音樂(lè )《一二三四歌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級音樂(lè )《一二三四歌》教案 1
教學(xué)目標：
1、能用飽滿(mǎn)、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
2、知道這首歌的音樂(lè )體裁，愿意參與這首歌的創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解音樂(lè )與人的生活之間的密切聯(lián)系，感受軍營(yíng)生活，感受到真是們的自豪情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
有情感的演唱歌曲，唱好第三樂(lè )段的兩聲部配合。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導入
同學(xué)們我們來(lái)看一組圖片，一起來(lái)認識一些可愛(ài)的人。（播放解放軍戰士訓練的圖片）
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你眼中的他們吧？
二、新課講授
1、有很多歌曲是稱(chēng)贊，歌頌他們的如《為了誰(shuí)》聽(tīng)歌曲。今天我們就通過(guò)音樂(lè )走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的內心世界。
2、我們一起來(lái)欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰士怎樣的部隊生活嗎？
3、這首歌曲是由臧云飛作曲家創(chuàng )作，他創(chuàng )作了很多經(jīng)典的歌曲在我們生活中廣為流傳如《當兵的人》《三百六十五個(gè)祝�！贰吨槟吕尸敗返鹊�，今天我們學(xué)唱的這首《一二三四歌》就是他結合解放軍戰士熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，創(chuàng )編的一首反應部隊生活的群眾歌曲。這我們再來(lái)聽(tīng)賞一遍歌曲運用了怎樣的速度以及情感變化吧全曲分為了幾個(gè)樂(lè )段？
4、第一樂(lè )段：鏗鏘有力的節奏表現了解放軍戰士堅定勇敢自信的堅強性格。
第二樂(lè )段：歌曲采用了先密后疏的.節奏，說(shuō)唱兼有，給人以活潑樂(lè )觀(guān)豪邁的印象。
第三樂(lè )段：短小精悍，有呼有應，火熱的軍營(yíng)生活，以及戰士自豪感。
5、分段把每樂(lè )段情感變化演唱準確，第三樂(lè )段，分聲部師生配合——生生配合。
6、感情升華，在學(xué)唱過(guò)程中，你們體會(huì )到解放軍戰士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們再有感情的完整演唱一遍。
7、歌曲的體裁類(lèi)型很多有，頌歌、進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等等，你知道這首屬于哪一類(lèi)嗎？你還知道那些進(jìn)行曲歌曲？
三、創(chuàng )編體驗
為歌曲設計部不同的演唱形式
四、課堂小結
我們應該學(xué)習解放軍戰士怎樣的精神？什么樣的品質(zhì)？
七年級音樂(lè )《一二三四歌》教案 2
一、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn)
1、教學(xué)內容的地位和作用：國家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè )教學(xué)《新課標》中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心�！钡慕虒W(xué)目標。并明確了音樂(lè )欣賞的內容和基本要求是“培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的良好習慣，介紹音樂(lè )的基本表現手段�！币魳�(lè )教學(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。
通過(guò)對《一二三四歌》的學(xué)習，弘揚民族音樂(lè )文化，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的良好習慣，讓學(xué)生們置身于音樂(lè )的天地中去認識音樂(lè )、感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )，用音樂(lè )教育來(lái)培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè )的愛(ài)國主義情感，和正確的道德觀(guān)念與高尚的生活情操。
2、教材分析：本課是人音版小學(xué)音樂(lè )第十二冊第六課的第一課時(shí)�！兑欢母琛肥且皇总娐酶枨�，四四拍。歌曲的結構比較規整第一至五樂(lè )句都是由兩小節構成。
3、目標的確定及依據：新課標要求：通過(guò)演唱歌曲培養學(xué)生自信的演唱及綜合性藝術(shù)表演能力，使學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度出發(fā)，我確定本節課的學(xué)習目標：
認知目標：通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習歌曲《一二三四歌》。并能有感情的背唱歌曲《一二三四歌》。通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。
能力目標：通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受歌的特點(diǎn)。即調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們有創(chuàng )造性的參與音樂(lè )活動(dòng)。
創(chuàng )新目標：通過(guò)選擇樂(lè )器合奏《一二三四歌》培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、與他人的合作精神及合奏能力。
4、重難點(diǎn)確定及分析：
重點(diǎn)：音樂(lè )教學(xué)過(guò)程，應該是在教師指導下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程，為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，軍旅的風(fēng)格，培養學(xué)生有感情的歌唱《一二三四歌》。
難點(diǎn)：“節奏是音樂(lè )的骨骼”按節奏準確演唱歌曲。
二、精選教法、讓學(xué)生想學(xué)
音樂(lè )課不單純是教學(xué)生唱歌，學(xué)生還要看、要聽(tīng)、要動(dòng)。要讓學(xué)生充分的感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。本課我注重師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習，重視音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)和音樂(lè )創(chuàng )造。精選了以下教學(xué)方法：
1、采用現代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng )設情境，以較多的信息量，豐富課堂內容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習的興趣，讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè )，更加了解音樂(lè )作品及音樂(lè )形象。
2、不再將識譜和視唱作為孤立的知識點(diǎn)，而是通過(guò)聽(tīng)、唱熟悉歌曲降低了教材的難度。把歌曲中的難點(diǎn)節奏編成一個(gè)音樂(lè )游戲不使用音高，只用節奏，使學(xué)生更容易接受節拍、節奏。在師生互動(dòng)游戲中把枯燥的節奏難點(diǎn)解決了。教師反復的放范唱使學(xué)生在多聽(tīng)、多看、多感中學(xué)會(huì )歌曲。注意從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導學(xué)生自學(xué)，觀(guān)察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng )造能力都得到提高。在教歌曲時(shí)還采用了暗示法，多次播放歌曲，使學(xué)生在潛移默化中熟悉了歌曲的曲調。
3、小組合作學(xué)習，采用討論法。讓學(xué)生根據樂(lè )器的'發(fā)音特點(diǎn)為節奏選擇合適的打擊樂(lè )器伴奏。
4、變換不同的演唱形式演唱歌曲，使課堂氣憤活躍起來(lái)。
三、暗授學(xué)法、讓學(xué)生會(huì )學(xué)
1、在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而且讓學(xué)生會(huì )學(xué)。引導學(xué)生在學(xué)習中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多唱、多創(chuàng )作，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng )作能力和思維能力。
2、激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、獨立主動(dòng)地探究知識，變被動(dòng)為主動(dòng)。
3、重視教材與相關(guān)文化的融合，運用歌、舞、樂(lè )、戲、畫(huà)的結合，開(kāi)辟了學(xué)生主動(dòng)參與和探索發(fā)現的園地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：“學(xué)生自學(xué)歌曲難點(diǎn)”以唱歌為主的課，不光是教師教一句，學(xué)生唱一句，我讓學(xué)生自主的教唱歌曲，并有當眾表演的機會(huì )，體現因材施教；“讓學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演”、“小組合作討論用合適的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏”強調學(xué)生體驗、參與、探索的樂(lè )趣、“師生互動(dòng)的節奏游戲解決教學(xué)難點(diǎn)”、“用畫(huà)面創(chuàng )設歌曲意境”等環(huán)節，師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美。
四、巧設程序、讓學(xué)生樂(lè )學(xué)
一、找朋友游戲
出示圖片讓學(xué)生找出力度標記。
二、節奏游戲
誰(shuí)能讀出小鳥(niǎo)飛舞的節奏？出示節奏
1、學(xué)生個(gè)別讀。
2、全體讀。
3、師生互動(dòng)游戲，加力度看誰(shuí)反應快。
4、同桌互動(dòng)游戲。
5、齊拍節奏。
三、創(chuàng )設情景、激趣導入
接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一下軍旅歌曲
四、實(shí)踐體驗、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)范唱。
歌曲的音樂(lè )情緒是什么樣的？2、再聽(tīng)歌曲。
歌中是怎樣歌唱茉莉花的，出示節奏
3、按節奏讀歌詞。
4、我更想聽(tīng)到同學(xué)們來(lái)演唱這首歌曲。
�。�1）用LA模唱歌曲。
�。�2）學(xué)唱歌詞。（教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱）
5、能力強的學(xué)生教唱歌曲難點(diǎn)。
6、歌曲處理
7、采用不同的演唱形式演唱歌曲。
�。�1）師生對唱。
�。�2）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰嗎？采用輪唱、齊唱演唱。
1、兩部分同學(xué)分別視唱。
2、輕唱兩部分和，教師指揮。
3、跟琴唱
五、分組合作為歌曲填上適當的力度記號。
1、歌曲第二樂(lè )句采用什么力度？
2、結尾句應用什么力度？
六、分組合作選擇合適的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
1、齊讀節奏。
2、小組討論，教師巡回指導。
3、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。（選擇個(gè)別學(xué)生到前面演唱）
七、師生互動(dòng)
一組用LA伴唱；一組用打擊樂(lè )器伴奏；兩組主唱。
八、小結
深化文章
七年級音樂(lè )《一二三四歌》教案 3
教學(xué)目標：
1.認知目標：使學(xué)生了解《一二三四歌》的創(chuàng )作背景和歌詞含義，認識其在中國軍旅文化中的重要地位。
2. 技能目標：通過(guò)學(xué)習歌曲旋律，掌握基本節奏型，能夠準確演唱《一二三四歌》，并能配合一定的隊列動(dòng)作表演，提升學(xué)生的音準、節奏感及團隊協(xié)作能力。
3. 情感目標：培養學(xué)生對祖國軍隊的敬仰之情，體驗軍人堅毅不屈的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的集體主義精神和愛(ài)國主義情懷。
教學(xué)內容與過(guò)程：
一、導入環(huán)節
介紹歌曲的基本信息，包括作者、創(chuàng )作年代以及在軍隊中廣泛傳唱的情況。
播放《一二三四歌》的部分視頻片段或音頻，引導學(xué)生感受歌曲的激昂氣氛。
二、新課教授
1. 歌詞解析：
分析歌詞內容，解讀“一二三四”口號所代表的堅韌毅力和紀律性。
學(xué)生朗讀歌詞，理解其中蘊含的'軍人精神內涵。
2. 音樂(lè )元素分析：
講解歌曲的曲式結構、調性特點(diǎn)和主要節奏型（如進(jìn)行曲節奏）。
學(xué)習歌曲旋律，分句教唱，逐步過(guò)渡到整首歌曲的學(xué)唱。
3. 合唱練習：
分聲部練習，強調音準和節奏的一致性。
整體合練，調整聲音的和諧度，強化和聲效果。
4. 律動(dòng)實(shí)踐：
設計簡(jiǎn)單易行的隊列動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊做，增強歌曲表現力。
組織小組競賽或集體展示，提高學(xué)生參與積極性。
三、拓展延伸
引導學(xué)生探討歌曲與軍人生活、軍訓活動(dòng)的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際生活情境深化對歌曲的理解。
可組織觀(guān)看相關(guān)紀錄片或電影片段，進(jìn)一步感受軍旅生活的嚴謹有序與艱苦奮斗。
四、課堂總結
總結本節課的學(xué)習要點(diǎn)和學(xué)生的表現，肯定大家的進(jìn)步，并鼓勵他們在日常生活中發(fā)揚《一二三四歌》中體現的積極向上精神。
五、作業(yè)布置
安排學(xué)生課后復習歌曲，鞏固演唱技巧，并可嘗試為歌曲設計新的隊列動(dòng)作。
鼓勵有興趣的學(xué)生收集更多關(guān)于中國軍旅歌曲的信息，下節課分享交流。
通過(guò)以上教案設計，旨在讓每位學(xué)生在學(xué)會(huì )演唱《一二三四歌》的同時(shí)，深刻體會(huì )歌曲背后的文化價(jià)值和社會(huì )意義。
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