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大班數學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班數學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了教案1
設計意圖：
在本次活動(dòng)前已開(kāi)展過(guò)《說(shuō)方位》、《橫排豎列找位置》等相關(guān)活動(dòng)，大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區分左右方位，對“方向”和“數字”雙重概念結合使用(二維平面坐標、橫排豎列)也有了粗淺的認識。比如，“從上往下數第3層樓的房間”在哪個(gè)位置。但在用方位語(yǔ)言描述時(shí)，常常不清晰、不完整，缺少關(guān)鍵詞和邏輯順序。因此，培養幼兒運用方位和數字的定位能力，提升表達的邏輯性，對幼兒長(cháng)遠的數學(xué)認知發(fā)展非常必要。
活動(dòng)目標
1.能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對象的位置。
2.在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對性。
3.樂(lè )意參與挑戰，體驗游戲的樂(lè )趣。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對象的位置;
難點(diǎn)：在變化的游戲情景中，弄清楚“方向”和“數字”雙重概念下的定位。
活動(dòng)準備
演示課件PPT與自制活動(dòng)板;
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入，復習方位
——“笨老狼在通過(guò)校長(cháng)的層層考驗后終于找到了自己的班級和座位，但是，這天，他突然接到了一份緊急通知……”
——教室里哪一個(gè)是笨老狼的座位?
二、游戲“抓小偷”，熟練方位表達
1.根據方位線(xiàn)索(語(yǔ)音)找小偷
線(xiàn)索1：
第2排第3列的那個(gè)人就是小偷。
線(xiàn)索2：
前排右邊的房子，3樓最左邊的房間。
線(xiàn)索3：
從左往右數第5棟的后面
從右往左數第8棟的前面
最上面一層中間的房里
——小偷藏在哪個(gè)位置?請把他找出來(lái)
小結：在找小偷的時(shí)候，我們要仔細聽(tīng)小偷躲藏的位置，弄清楚是幾排幾列。
2.目擊者報告小偷位置
請幼兒扮演目擊證人，向“笨老狼”報告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”，根據目擊者報告的位置找小偷，示范玩法，后面請個(gè)別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復游戲。
(1)直接簡(jiǎn)單的方位描述
——小偷藏在哪里?請準確報告他的位置。
引導語(yǔ)：小偷藏在中間藍色的樓房里，躲在3樓最中間的房間里;小偷藏在最右邊米白色的樓房里，躲在3樓上從左往右數的第2個(gè)房間里。
(2)方向+數字的方位描述、
引導語(yǔ)：小偷藏在從上往下數第2層、從左往右數第2列的房間里;在有方向指示標志的情況下，小偷藏在從下往上數的第3層、從右往左數第4列的房間里。
小結：當一名目擊證人可不容易，在報告小偷位置的時(shí)候，不但要弄清楚是幾排幾列，還得注意方向提示，要正確、清楚、完整地說(shuō)出位置，才能幫助警察找到小偷。
三、最強目擊者，說(shuō)教室里物品的方位
幼兒選擇教室里的任一件東西，描述它的位置
小結：在描述物品位置的時(shí)候，不但要考慮小朋友自己的位置，還要想想別人能不能明白。
活動(dòng)總結：
一、自評
(一)優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)是教師自創(chuàng )課程“笨老狼”系列活動(dòng)之一。利用“抓小偷”游戲情節進(jìn)行方位的.辨識與表達訓練，融合了趣味性和知識性，幼兒感興趣，參與度高。
(二)不足與改進(jìn)措施
1.內容設置過(guò)多，隨著(zhù)線(xiàn)索難度的增加，給幼兒的理解認知造成了一定困擾，應該精簡(jiǎn)內容，逐步過(guò)渡。(分成兩課時(shí)進(jìn)行)
2.以“文字”的方式呈現“線(xiàn)索”，不便于幼兒理解與集中注意力，應制作成音頻提示。
3.準備了操作材料板，但因內容太多，沒(méi)能在課堂上運用。因此，在后面的活動(dòng)中，既要考慮幼兒活動(dòng)思考的集中連續性，還要考慮材料的便利性與功能性;
4.教師在小結與示范引導方面表達不足，未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達方式，缺少數學(xué)活動(dòng)用語(yǔ)的科學(xué)性與嚴謹性;以后在準備此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，應多次反復練習“小結”“引導語(yǔ)”部分，力求精簡(jiǎn)、準確。
二、他評與建議
1.在表達座位位置時(shí)，可以表述為“幾排幾列”，而樓層應按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號”。在計算樓層時(shí)應該從下往上數，將數學(xué)與生活結合。
2.教學(xué)內容比較繁雜，涉及到的序列、方位元素太多，可用多種方式呈現。
3.教師在引導幼兒表述時(shí)，可先做嚴謹的示范，明確如何正確表達排、列等方位。
4.每一次“抓小偷”后，教師可請幼兒重復游戲，積累并內化、運用經(jīng)驗。
大班數學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了教案2
一、活動(dòng)目標：
1、提高幼兒對認識鐘點(diǎn)的興趣。
2、與日常生活相結合，在動(dòng)手操作中學(xué)習認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、能根據指令撥動(dòng)時(shí)鐘。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn)為學(xué)習認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)為能根據指令正確撥動(dòng)時(shí)鐘。
二、活動(dòng)準備：
1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。
2、為每個(gè)幼兒準備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛鐘
(1)提問(wèn)：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?
(2)鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習和休息)。
2、教師出示自制的大掛鐘
(1)請幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的'(圓形的)，小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
(2)請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。
3、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時(shí)針和較長(cháng)的分針，感受時(shí)針、分針的運轉規律。
課件的內容是：兔子的腳長(cháng)，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠。
4、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(cháng)針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個(gè)數字)教師反復撥幾次，使幼兒明白長(cháng)針(分針)每走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
5、教師繼續撥長(cháng)針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數字，長(cháng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。
6、請幼兒看一日作息圖片，要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
7、教師再將長(cháng)、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠了?)”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
8、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請小動(dòng)物檢查是否撥對了(1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看)。
9、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請幼兒撥鐘。
(1)講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。
(2)請幼兒將鐘當方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲 。
大班數學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了教案3
活動(dòng)目標：
1、嘗試探索15以?xún)葦盗拷M合的不同可能性，發(fā)展思維的變通性。
2、分享數的組合經(jīng)驗，體驗集體游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：大、中、小塑料圈若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、6人游戲
1、說(shuō)明游戲規則：
小羊只要站到圈內，就不會(huì )被抓住;每個(gè)圈只能站1個(gè)人。
場(chǎng)地上放置6個(gè)小圈， 請6名幼兒游戲。
小結：每個(gè)圈里站1個(gè)人，有6個(gè)圈，合起來(lái)一共是6個(gè)人。
2、出現中圈
提問(wèn)：
如果拿掉一個(gè)圈，小羊還能都站進(jìn)圈里嗎?怎么站?(大一點(diǎn)的圈里能站2個(gè)人。)
我們用了5個(gè)圈做游戲，如果只能有4個(gè)圈，該選怎樣的圈?
能不能用最少的圈，就把6只小羊都保護起來(lái)?該選怎樣的圈?
二、10人游戲
提問(wèn)：
10個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺(jué)得最少需要幾個(gè)圈?
同樣是用4個(gè)圈，還有其他選擇圈的方法嗎?
三、14人游戲
提問(wèn)：
14個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺(jué)得最少需要幾個(gè)圈?
圈的數量還能不能再少一點(diǎn)?
活動(dòng)反思：
1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個(gè)數組成一個(gè)數，在孩子不斷解決問(wèn)題中來(lái)思考的，對發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養孩子的思維品質(zhì)。
2、在這個(gè)活動(dòng)中，關(guān)注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說(shuō)出來(lái)，讓大家都知道，說(shuō)出自己想的對孩子發(fā)展有一個(gè)助推作用，抽象的'符號，從形象到抽象轉變的方法，表象符號，繪畫(huà)，動(dòng)作的方式，展現數學(xué)思維，能把內心思維通過(guò)外在的表達出來(lái)，今天活動(dòng)的形式是游戲化的，老師在集體活動(dòng)中是有預設目標的，老師在關(guān)鍵的部分進(jìn)行小結。
大班數學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了教案4
活動(dòng)目標：
1、在游戲情境中，運用不同的方式認識20以?xún)鹊膯坞p數。
2、能與同伴合作游戲，體驗成功的快樂(lè )。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準備：
平板電腦人手一臺、希沃一體機一臺、希沃課件一份、1-12數字牌、隊長(cháng)標志2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、老狼老狼幾點(diǎn)了
“老狼老狼幾點(diǎn)了?”“2點(diǎn)了，4點(diǎn)了，8點(diǎn)了，10點(diǎn)了，12點(diǎn)天黑啦，開(kāi)始抓人啦……”孩子們逃回座位。
師：剛才老狼報了哪些時(shí)間?(幼兒回答后出示數字2、4、8、10、12)
這些數字有什么共同點(diǎn)?原來(lái)，這些都是雙數。
提問(wèn)：那1-12中哪個(gè)雙數被漏掉了?1-12中哪些是單數呢?
二、看看誰(shuí)最快
師：老狼覺(jué)得普通的報時(shí)方法對小朋友來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，老狼說(shuō)他要將難度升級。
老狼會(huì )用什么新方法報時(shí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放老狼錄音
師：小朋友聽(tīng)到了什么?明白游戲規則了嗎?那我們開(kāi)始吧。
播放課件：1 ?3這個(gè)提示告訴大家幾點(diǎn)了?(請一個(gè)小朋友將答案填進(jìn)去)他答對了嗎?從哪看出時(shí)間是兩點(diǎn)?原來(lái)是通過(guò)填相鄰數的方法得出的結果，那2點(diǎn)鐘是單數還是雙數?那應該做什么動(dòng)作呢?
原來(lái)新游戲是這樣玩的`，大家明白了嗎?除了猜出時(shí)間，還要根據時(shí)間是單數還是雙數做出對應的動(dòng)作，老狼升級后的游戲有點(diǎn)難度，大家一定要反應快喲。
接下來(lái)請你們來(lái)試一試， 在3秒鐘完成老狼指定的動(dòng)作，大家有信心挑戰嗎?那就開(kāi)始吧。
三、比比誰(shuí)厲害
師：哇，小朋友們都太厲害了，老狼趕緊灰溜溜的逃了，為了徹底打敗老狼，我們決定要主動(dòng)追擊大家同意嗎?打敗老狼我們需要選拔一些小勇士，只有通過(guò)兩關(guān)考驗你才能成為小勇士，大家有信心試一試嗎?
第一關(guān)：個(gè)人挑戰賽
師：首先我們需要完成平板上第一關(guān)《找到單雙數》，然后進(jìn)入第二關(guān)《給單數排序》，第二關(guān)結束記得檢查答案，最后闖關(guān)成功你就能成為小勇士。
大家明白了嗎?那請小朋友打開(kāi)平板開(kāi)始闖關(guān)。
第二關(guān) ：隊長(cháng)選拔賽
師：哪些小朋友已經(jīng)通過(guò)兩關(guān)考驗啦?哇，真厲害!接下來(lái)我們要選拔兩名隊長(cháng)，選誰(shuí)好呢?我們來(lái)場(chǎng)PK吧，誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)就當隊長(cháng)，第一輪《找到單數》誰(shuí)先來(lái)挑戰?第二輪《找到雙數》
四、活動(dòng)小結：兩名隊長(cháng)已經(jīng)產(chǎn)生，勇士們的武器也已經(jīng)準備好，大家門(mén)口集合準備出發(fā)。沒(méi)過(guò)關(guān)的小朋友也別放棄，我們可以
活動(dòng)反思：
1. 在備課過(guò)程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動(dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習到知識是我們的目標。
大班數學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了教案5
活動(dòng)目標：
1、嘗試探索15以?xún)葦盗拷M合的不同可能性，發(fā)展思維的變通性。
2、分享數的組合經(jīng)驗，體驗集體游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：大、中、小塑料圈若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、6人游戲
1、說(shuō)明游戲規則：
小羊只要站到圈內，就不會(huì )被抓住;每個(gè)圈只能站1個(gè)人。
場(chǎng)地上放置6個(gè)小圈， 請6名幼兒游戲。
小結：每個(gè)圈里站1個(gè)人，有6個(gè)圈，合起來(lái)一共是6個(gè)人。
2、出現中圈
提問(wèn)：
如果拿掉一個(gè)圈，小羊還能都站進(jìn)圈里嗎?怎么站?(大一點(diǎn)的圈里能站2個(gè)人。)
我們用了5個(gè)圈做游戲，如果只能有4個(gè)圈，該選怎樣的圈?
能不能用最少的圈，就把6只小羊都保護起來(lái)?該選怎樣的圈?
二、10人游戲
提問(wèn)：
10個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺(jué)得最少需要幾個(gè)圈?
同樣是用4個(gè)圈，還有其他選擇圈的方法嗎?
三、14人游戲
提問(wèn)：
14個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺(jué)得最少需要幾個(gè)圈?
圈的.數量還能不能再少一點(diǎn)?
活動(dòng)反思：
1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個(gè)數組成一個(gè)數，在孩子不斷解決問(wèn)題中來(lái)思考的，對發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養孩子的思維品質(zhì)。
2、在這個(gè)活動(dòng)中，關(guān)注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說(shuō)出來(lái)，讓大家都知道，說(shuō)出自己想的對孩子發(fā)展有一個(gè)助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉變的方法，表象符號，繪畫(huà)，動(dòng)作的方式，展現數學(xué)思維，能把內心思維通過(guò)外在的表達出來(lái)，今天活動(dòng)的形式是游戲化的，老師在集體活動(dòng)中是有預設目標的，老師在關(guān)鍵的部分進(jìn)行小結。
大班數學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了教案6
活動(dòng)目標：
1.嘗試運用數經(jīng)驗(分解與組合、單雙數、目測數群等)，解決游戲中出現的問(wèn)題。
2.理解并遵守規則，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、彩色大塑料圈3個(gè)
2、磁性板一塊、數字和記錄卡片若干
3、老狼面具一只，數字骰子1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一、說(shuō)說(shuō)游戲
導入語(yǔ)：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲怎么玩的，請說(shuō)說(shuō)?
(出示兩只“羊圈”)老師扮老狼，4名幼兒開(kāi)展游戲。
環(huán)節二、玩玩游戲
1、交代玩法和規則
玩法：老師扮老狼躲在山洞里，小朋友扮小羊;游戲開(kāi)始，小羊圍著(zhù)山洞邊走邊問(wèn)老狼時(shí)間，當聽(tīng)到老狼報“12點(diǎn)鐘”時(shí)，小羊馬上逃回“羊圈”原地坐下，倒計時(shí)“3、2、1”后老狼才能出洞抓小羊。
規則：小羊聽(tīng)到老狼報“12點(diǎn)鐘”后，才能逃回羊圈原地坐下不走動(dòng);2只羊圈里小羊的數量一樣多表示小羊勝利，不一樣多老狼勝利。
2、理解游戲的新規則。
嘗試新游戲的玩法(4只小羊參加游戲，游戲后記錄結果)
擲骰子決定參加游戲的小羊數量，教師記錄結果
環(huán)節三：解決問(wèn)題
1、引導幼兒觀(guān)察“記錄”，發(fā)現“輸贏(yíng)”的秘密。
歸納：2只羊圈，小羊的數量成雙小羊贏(yíng);2只羊圈，小羊的'數量成單，老狼一定能贏(yíng)
2、9只小羊玩游戲
問(wèn)題情境：有沒(méi)有辦法讓9只小羊不被老狼抓走呢?
歸納：小羊和羊圈的數量多少，和游戲的“輸贏(yíng)”是有關(guān)系的。
環(huán)節四：活動(dòng)延伸
提問(wèn)：還有哪些數量的能夠被分在3個(gè)羊圈里?
大班數學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了教案7
教學(xué)目標：
1、體驗感知10以?xún)葦盗坎煌M合的可能性、變通性。
2、感受集體游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
大、中、小不同的圈若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。
今天我們玩這個(gè)游戲是有規則的，每一個(gè)圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。
教師放圈的同時(shí)讓幼兒數幾個(gè)圈?6個(gè)
2、第一次游戲：在幼兒爭搶進(jìn)圈時(shí)，教師說(shuō)：有時(shí)候讓一讓大家的安全都得到保障了。(突發(fā)事件，養成教育。)
師自言自語(yǔ) “我怎么一只羊也沒(méi)抓到”?幼兒把上說(shuō)：“你拿走一個(gè)圈就能吃到羊了”。教師馬上和他握握手：“謝謝你，幫我想了一個(gè)好辦法�！�(突發(fā)事件處理)。
板示：6 ΘΘΘΘΘΘ，6代表6只羊，-代表什么?
3、師問(wèn)：拿掉一個(gè)圈，為什么能抓到羊?
有沒(méi)有辦法，讓一個(gè)圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?說(shuō)的清楚拍手
用二字表示：大小
4、 新規則有了，大圈里躲二只羊
要想6只羊都有地方躲，要幾個(gè)大圈，幾個(gè)小圈?
幼：6只羊，5只圈，試試看
教師要求，要會(huì )玩還要會(huì )說(shuō)。
5、 再試一試，4個(gè)圈能放6只羊嗎?玩一玩
說(shuō)道理，他們是怎么躲的?6只羊最少用幾個(gè)圈?用什么樣的圈?
10只羊呢，考考你們，最少用幾個(gè)圈?(5個(gè))還能少嗎?(大小不是一成不變的，同伴說(shuō)時(shí)要聽(tīng)好，有時(shí)候聽(tīng)也是學(xué)習。)
幼：減少羊的數量(師說(shuō)不行);用再大點(diǎn)的圈;
6、看看有沒(méi)有大圈，大中小一個(gè)大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒(méi)玩夠，有什么辦法，再想一想，你有其它辦法嗎?如果14羊，今天14個(gè)孩子一起玩，最少要幾個(gè)?回去玩一玩。
活動(dòng)反思：
1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個(gè)數組成一個(gè)數，在孩子不斷解決問(wèn)題中來(lái)思考的，對發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養孩子的思維品質(zhì)。
2、在這個(gè)活動(dòng)中，關(guān)注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說(shuō)出來(lái)，讓大家都知道，說(shuō)出自己想的`對孩子發(fā)展有一個(gè)助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉變的方法，表象符號，繪畫(huà)，動(dòng)作的方式，展現數學(xué)思維，能把內心思維通過(guò)外在的表達出來(lái)，今天活動(dòng)的形式是游戲化的，老師在集體活動(dòng)中是有預設目標的，老師在關(guān)鍵的部分進(jìn)行小結。
活動(dòng)建議：
1、數學(xué)最難設計，敢于突破，顛覆了以往數學(xué)活動(dòng)的設計，當10個(gè)圈出來(lái)時(shí)，數學(xué)活動(dòng)不主張太難。去讓孩子去個(gè)別嘗試怎樣?太難，快樂(lè )就會(huì )降低，讓每個(gè)孩子操作一下，嘗試的過(guò)程，數學(xué)是自主建構著(zhù)，可能性的支持，不要求一節課有一個(gè)結果，而且推廣會(huì )難些，個(gè)別、集體有機的結合，感性的積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關(guān)系，低結構高結構手拉手。
2、跑上來(lái)講規則，再說(shuō)一遍，第一第二，聽(tīng)清楚了嗎?心里要放著(zhù)每一個(gè)孩子，對孩子傾聽(tīng)習慣的培養，有一個(gè)等待，一個(gè)重復，4個(gè)圈能放6只羊嗎?這是一個(gè)坎，可以先來(lái)3個(gè)，再來(lái)4個(gè)，從易到難，尊重孩子對數學(xué)的理解。
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