大班古詩(shī)一去二三里教案（通用9篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的大班古詩(shī)一去二三里教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班古詩(shī)一去二三里教案 篇1
一、教學(xué)設計思想
本課是識字教學(xué)的第一課，課文內容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì )背誦，因此本教學(xué)設計旨在培養學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習能力，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎。同時(shí)，激發(fā)孩子識字的樂(lè )趣，培養他們良好的寫(xiě)字習慣。
本教學(xué)設計抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)過(guò)程
中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點(diǎn)，積極調動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的參與性。通過(guò)一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習氣氛活躍起來(lái)；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復習舊字，舊字鞏固新字的方法擴大識字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。
二、教案
〈一〉教學(xué)要求
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認識一種筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利朗讀課文。背誦課文
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
認字寫(xiě)字
〈三〉教學(xué)準備
多媒體課件
〈四〉教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
1、數數拍手游戲。
2、師：1—10是十個(gè)有趣的數字，古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)，咱們一起去讀一讀吧！
�。ǘ⿲W(xué)習古詩(shī)
1、請小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現？
2、指名讀課文，集體正音，隨機提示“一”的變調。
3、圖文對照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺、花朵，指給你的學(xué)習伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下。
4、假如你就是畫(huà)中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象？（讀古詩(shī)或著(zhù)簡(jiǎn)述詩(shī)的大意）
5、教師范讀（配樂(lè )朗誦）：小朋友閉著(zhù)眼睛體會(huì )一下，你仿佛看到了什么？
6、交流感受
7、課間操
8、與學(xué)習伙伴合作，一位讀古詩(shī)，一位指圖中的內容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村？
9、小節過(guò)渡，配樂(lè )齊讀古詩(shī)體會(huì )意境。
�。ㄈ⿲W(xué)習拓展，游戲鞏固
游戲：（1）分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號碼與籃球上的數字相符。（學(xué)生移動(dòng)鼠標在計算機中完成）
�。�2）找朋友：帶著(zhù)數字頭飾的小朋友站在臺上問(wèn)：“我的朋友在哪里？”拿著(zhù)相應生字卡片的小朋友應答著(zhù)跑上臺：“你的朋友在這里�！比缓蟠蠹引R讀。
�。�3）用攀高峰：認讀由本課生字組成的詞語(yǔ)。你還會(huì )說(shuō)一（二、三、四…………）什么？
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1、出示田字格，認識橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和小格的說(shuō)法，再拍手配兒歌記一記。
2、請小朋友把三個(gè)生字在書(shū)中描一描，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà)，長(cháng)短一樣嗎？
3、認識筆畫(huà)“一”，教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中練習。
4、練寫(xiě)“一”字，教師巡視指導，評議典型作業(yè)。
大班古詩(shī)一去二三里教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。正確認讀十二個(gè)生字。
2、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。
3、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。
4、通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的幽美和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認讀本課的生字，引導學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗識字。
2、圖文結合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能自主讀寫(xiě)生字，培養學(xué)生的識字興趣。
2、通過(guò)學(xué)習，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、數字引趣，談話(huà)導入
師：今天老師請了幾個(gè)小朋友到我們班來(lái)做客。大家數一數，一共有幾位小朋友?
請學(xué)生認讀十個(gè)阿拉伯數字，教師重在指導發(fā)音。
二、認識漢字一到十
1、這十個(gè)小朋友準備進(jìn)行一次籃球比賽(出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球)，哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運動(dòng)員小朋友，使小朋友身上的號碼和他們籃球上的數字相符合。
2、認讀十個(gè)漢字讓學(xué)生建立數字與漢字之間的關(guān)系。
3、師：小朋友，古代有一位詩(shī)人，他很巧妙地把這些數字寫(xiě)到了一首詩(shī)里。那就是今天我們要學(xué)習的《一去二三里》，讓我們到課文中去認識這些數字朋友吧!
三、初讀課文，整體感知。
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知詩(shī)歌。
2、之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀詩(shī)歌，要求學(xué)生讀準字音，畫(huà)出生字詞，引導學(xué)生在朗讀中識字，同時(shí)讓學(xué)生想一想課文的插圖上畫(huà)的是什么地方的景色?你看到了什么呢?
四、生字教學(xué)
1、教師請小組同學(xué)交流合作學(xué)習，并請學(xué)生匯報學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)生字?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?小組派代表當小老師教大家學(xué)生字。
2、學(xué)習寫(xiě)字
(1)認識田字格
畫(huà)面出示田字格，依次向學(xué)生介紹田字格各部分的名稱(chēng)。教師用拍手歌幫助學(xué)生認記：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格。右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
(2)認識筆畫(huà)
教師出示漢字(“一 二 三”)并問(wèn)學(xué)生這三個(gè)字有什么特別的地方?(都由橫組成)教師播放資源，出現筆畫(huà)“一(橫)”，老師向學(xué)生介紹筆畫(huà)的名稱(chēng)并跟說(shuō)幾遍。
3、指導寫(xiě)字“一”
(1)出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫(huà)名稱(chēng)，并仔細觀(guān)察它在田字格中的位置。
(2)教師播放媒體資源上的示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察“一”的運筆方法。
(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫(xiě)字姿勢)。
4、指導寫(xiě)字“二”
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及長(cháng)短的不同。
(2)學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導。
(3)教師示范，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的容易出現錯誤到的地方。
5、指導寫(xiě)字“三”
(1)小組討論，說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)。
(2)學(xué)生交流，教師播放媒體資源上的書(shū)寫(xiě)示范，提醒學(xué)生注意三橫的不同寫(xiě)法。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星。
給優(yōu)秀作業(yè)加星這對教師說(shuō)來(lái)是舉手之勞，可對孩子的激勵作用是相當大的，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎，這一設計滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要。
大班古詩(shī)一去二三里教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現的景色美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )認生字、會(huì )寫(xiě)生字、誦讀課文。
難點(diǎn)：把圖中的事物同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。分辨“八”和“入”。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第53課時(shí)）
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、談話(huà)導入：小朋友，今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去，你能猜出是什么地方嗎？請看課本上給我們帶來(lái)的這幅美麗的圖片。
2、根據畫(huà)面提問(wèn)：你喜歡嗎？你們都看到了什么？
3、提示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習和這幅相配的童謠“一去二三里“
板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題。（解釋“里”）
二、借助拼音，初讀古詩(shī)
1、讓學(xué)生自由讀課文，要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。（可以同桌互相幫助）
2、再讀課文，用圈圈出文中的生字。
2、全班交流，檢查自讀情況，分句讀分句糾正：
�。�1）區分“四”、“十”的讀音。
�。�2）找一找詩(shī)中其它的平翹舌音的字。
�。�3）讀準“煙”、“亭”。
3、請學(xué)生讀詩(shī)：誰(shuí)把古詩(shī)連起來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
三、圖文結合，誦讀古詩(shī)
1、示范讀古詩(shī)，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節奏。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)還看到了什么；
�。�1）小山村真美呀，讓我們再去好好瀏覽一下，一眼望去，二三里路的地方你看到了什么？
�。�2）誰(shuí)最喜歡遠處景點(diǎn)，請你讀。適時(shí)點(diǎn)評句中的停頓，并結合實(shí)例理解“里”。
�。�3）小朋友，再往遠點(diǎn)的地方看，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么？根據回答適時(shí)評價(jià)：“聽(tīng)了你的誦讀，我看到了美麗的亭臺，鮮艷的花兒，真是美極了！”
�。�4）小山村的景色這么美，讓我們再放眼看一看吧�。w朗讀古詩(shī)）
四、用生字卡片初步認讀生字，提出要求寫(xiě)的三個(gè)字。
五、鞏固生字
1、我會(huì )認
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、我會(huì )記：
�。�1）討論：你是怎么記住這些字的？
�。�2）交流形近字的異同：“八”和“入”。
3、拓展延伸：找找周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字。
第二課時(shí)（總第54課時(shí)）
一、認識田字格，指導寫(xiě)字
1、認識田字格：在黑板上出示田字格，依次向學(xué)生介紹各部分名稱(chēng)。
2、認識筆畫(huà)“一”：介紹名稱(chēng)，范寫(xiě)并講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)導。學(xué)生書(shū)空，跟讀并練寫(xiě)兩三個(gè)。
3、指導寫(xiě)字：
�。�1）觀(guān)察課本中田字格里的范字。（從橫的長(cháng)短變化和在田字格里的位置兩方面來(lái)說(shuō)。）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現了什么？
�。�3）示范寫(xiě)出“一、二”，邊寫(xiě)邊講述要領(lǐng)。（讓學(xué)生在書(shū)上描紅一個(gè)，練寫(xiě)一個(gè)，注意握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。）
�。�4）讓學(xué)生交流“三”怎么寫(xiě)。（引導學(xué)生說(shuō)出“三”字的先后順序，長(cháng)短變化，描紅、臨寫(xiě)。）
二、復習背課文
1、全班齊讀課文，注意句與句之間的停頓。
2、自由讀，要求試背課文。
3、借助圖片背課文，
4、引導學(xué)生自由配上動(dòng)作背課文。
三、擴展活動(dòng)
1、 讀繞口令，看誰(shuí)讀得又快又準：四和十，十和四，十四和四十。
2、我會(huì )用：
�。�1）老師出示卡片，會(huì )讀的同學(xué)上臺接過(guò)卡片帶著(zhù)大家讀生字兩遍，并讀含有生字的詩(shī)句。
�。�2）圖選字填空：出示四條魚(yú)、六支筆、三本書(shū)、十朵花等圖片，圖片下為相應的詞語(yǔ)，指名先卡片填空。
板書(shū)設計：
1 地去二三里
一去/二三/里，
煙村/四五/家。
亭臺/六七/座，
八九/十枝/花。
大班古詩(shī)一去二三里教案 篇4
活動(dòng)目標：
提高幼兒對古詩(shī)學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)字詞的認讀：二、四、五、六、七、八、九、十。
通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
字卡、課本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起興趣。
你們會(huì )不會(huì )背古詩(shī)��？都會(huì )哪一些？對已學(xué)習過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行復習。
2、學(xué)習古詩(shī)《一去二三里》。
教師朗誦古詩(shī)。
你剛剛聽(tīng)到了什么？這里面都說(shuō)了一些什么？
3、幫助幼兒理解古詩(shī)。
那你們知道這首古詩(shī)要說(shuō)的是什么嗎？是什么意思呢？
4、在知道詩(shī)意的基礎上，完整朗誦這首古詩(shī)。
大班古詩(shī)一去二三里教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。
2、圖文結合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
3、初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)一。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)一。
教學(xué)準備：
課件、卡片、生字果。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、小朋友們，到現在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，在拼音王國里認識了許多拼音朋友，老師現在想考考大家，還認不認識這些朋友的名稱(chēng)（師出示卡片）
2、激趣導入：從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國里去認識更多的漢字朋友啦！漢字朋友最喜歡與上課專(zhuān)心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節課中交的漢字朋友最多，現在讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
二、 數字引路，認識漢字
1、小朋友們，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽，從1到10看誰(shuí)數得準。
剛才我們認讀的是阿拉伯數字，我們在數學(xué)課上經(jīng)常見(jiàn)到，可是我們學(xué)習語(yǔ)文時(shí)要用到數字時(shí)可不這樣寫(xiě)，你們想知道是什么樣子的嗎？
2、出示漢字。
我們把它們叫出來(lái)見(jiàn)一下面好嗎？齊讀。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
三、自主研讀，自讀自悟
�。ㄒ唬┏踝x課文，認識生字。
1、今天啊，有一群漢字娃娃要請小朋友到他們家去做客，他們的家在一座小山村里，離這兒不遠。小村莊里的景色非常的美，古時(shí)候有一位詩(shī)人就被漢字朋友邀請到了這里，看到這么美的景于是就寫(xiě)下了一首我們今天要學(xué)的《一去二三里》童謠。 （板書(shū)課題）課題齊讀一遍邊吧1
2、小朋友們，你們想不想去這個(gè)美麗的村莊��？ （想）但是漢字朋友要我告訴大家，要進(jìn)入他們的家，可不是那么容易哦，漢字朋友們在門(mén)前設了一個(gè)關(guān)卡，在他們的家門(mén)前有一片菜地和一片果園，（出示課件）漢字朋友為了歡迎大家的到來(lái)，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能認識他們并能永遠記住他們，他們就會(huì )把大門(mén)打開(kāi)，讓你們進(jìn)去做客。
你們有信心度過(guò)難關(guān)嗎？（有）
我們出發(fā)吧。
3、請小朋友打開(kāi)書(shū)到44頁(yè)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚：先做第一件事兒，請小朋友們拿出筆，在課文中找出瓜果上的這十二個(gè)漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標出來(lái)。喜歡做什么記號，就用什么記號。如：△、 、○、等。誰(shuí)能讀得又準確又響亮，漢字朋友就會(huì )把生字瓜果送給他�？凑l(shuí)練習得最認真，開(kāi)始。
4、會(huì )讀了嗎？
5、指名讀，評議正音。
�。�1）、如果你認為哪一個(gè)生字你可以讀得又準確又響亮，漢字朋友們就會(huì )把水果送給你（你想讀哪一個(gè)）
能吿訴大家你是怎樣認識它的嗎？
生：我是通過(guò)拼拼音認識的。
師：你的學(xué)習方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習
這次老師要多請幾個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗水果，把你嘗到的生字果來(lái)讀給大家聽(tīng)。（讀對了，小朋友就跟他讀，讀的不對，咱們就給他提建議）
�。�2）、有兩個(gè)漢字朋友的名字不太容易區分，稍不注意就會(huì )喊錯，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請摘到四和十的小朋友上前一步，你能區分嗎？
�。�3）、還有哪個(gè)字是平舌音呢？（三）
�。�4）、強調一的本音讀yī，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì )變音，有時(shí)讀二聲，如一塊地、一片海；有時(shí)讀四聲，如一棵樹(shù)、一朵花。本課讀二聲。）
�。�5）、看來(lái)，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就闖過(guò)了這個(gè)難關(guān)進(jìn)了漢字娃娃的家，其他小朋友還想要水果嗎？漢字朋友出兩個(gè)難點(diǎn)的。煙、亭誰(shuí)來(lái)當小老師，教一教大家。（讀對了就送給他）
齊讀。
小朋友，你在平時(shí)的生活當中遇到過(guò)這些字嗎？選你喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)。
師：這些小朋友真是有心人，多留心就會(huì )從生活當中學(xué)到很多知識。
6、去掉拼音，打亂次序，你還認得它嗎？
開(kāi)火車(chē)讀
課中休息
同學(xué)們學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間了，也該休息一會(huì )了，我們來(lái)唱一首歌好嗎？
�。ǚ拧稊跌喿印犯枨�
告訴老師你有什么發(fā)現嗎？（這首歌里也有數字）
7、這些可愛(ài)的漢字娃娃又跑到這首童謠里去了，你們還認識他們嗎？
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們快來(lái)讀讀這首童謠吧！不過(guò)在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，如果你碰到不認識的字怎么辦呢？一去二三里教學(xué)設計精品
�。ㄌ嵝褜W(xué)生可以讀拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等）
8、接下來(lái)我們做第二件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，不能跟著(zhù)人家一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習得最認真，開(kāi)始。
誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請四個(gè)小朋友，一人讀一句，其他小朋友認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣��？
�。�1）、請四個(gè)小朋友一人讀一句。（學(xué)生評讀）
�。�2）、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請小朋友們豎起耳朵仔細聽(tīng)，看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長(cháng)，咱們比比看誰(shuí)的耳朵尖。
�。�3）、你們愿意像老師這樣讀嗎？（原意）那就試著(zhù)讀給你的同桌聽(tīng)吧。
誰(shuí)愿意來(lái)讀？（學(xué)生評價(jià)）
�。�4）、他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題目。
9、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都寫(xiě)了什么嗎？
�。ㄓ写迩f四五家，有亭臺六七座，有八九枝花）
�。�1）、對��！還有人專(zhuān)門(mén)為這首童謠配了一幅畫(huà)呢！咱們一起看看。（課件出示圖）你們能在畫(huà)里找到你們剛才說(shuō)的內容嗎？學(xué)生找說(shuō)。
�。�2）、首先看遠處有哪些景物？
�。�3）、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍＂亭臺＂
�。�4）、我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數得清嗎？
小朋友們，你們觀(guān)察得真仔細，你們都看見(jiàn)了在一座美麗的小山村里，住著(zhù)幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著(zhù)盛開(kāi)著(zhù)各種鮮花。
�。�10）、這個(gè)小山村美不美？（美）你走在這么美的小村莊里，心情是怎樣的呢？
誰(shuí)能帶著(zhù)高興的心情再來(lái)讀一讀呢？
讀的真美��！那就讓我們大家一起站起來(lái)再美美地讀一讀吧。（讀古詩(shī)）。一邊讀，一邊想象那美麗的小山村。一去二三里教學(xué)設計精品
四、復習鞏固，指導寫(xiě)字。
1、今天漢字朋的熱情地招待了我們，現在我們也給她們準備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？
就寫(xiě)：一和三字吧！
看！這是什么格子？（課件出示田字格）跟著(zhù)老師讀：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它幫忙。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
�。�1）、仔細看看，這兩個(gè)字的字形有什么共同的地方？
�。�2）、仔細觀(guān)察一。
師范寫(xiě)（一的筆畫(huà)是橫，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這一橫呢？）
�。ㄖ笇�(xiě)一：一字只有一畫(huà) ，從左到右起筆稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上左右的長(cháng)度相等。）
生書(shū)空，書(shū)上寫(xiě)兩個(gè)。
�。�3）、觀(guān)察三字，有什么要提醒小朋友的嗎？
師范寫(xiě)
五、拓展。
1 、漢字朋友今天可高興了，她希望同學(xué)們現在再找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭怂麄儭?/p>
大班古詩(shī)一去二三里教案 篇6
【教學(xué)要求】
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道表示數的多少可以用阿拉伯數字寫(xiě)，也可以用漢字寫(xiě)，以及各自使用的不同場(chǎng)合。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道寫(xiě)字的筆順規則：從上到下。
【課件設計】
課文的插圖生活中各種數字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì )認12個(gè)生字，認識“橫”筆畫(huà)，會(huì )寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字。
3、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。
【教學(xué)過(guò)程及設計意圖】
一、導入
小朋友們，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽，從1到10看誰(shuí)數得準。
二、認識1至10的漢字寫(xiě)法
小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數字字樣]
這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運動(dòng)員，使球上的數字和他們身上的號碼相符合？
三、學(xué)習古詩(shī)
古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的嗎？
�。ㄒ唬┳x準字音，掌握節奏
1。找找詩(shī)中的十個(gè)數字，看看讀音有什么變化。
2、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(cháng)，并做上記號。
3、學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。
�。ǘ┝私庠�(shī)意
1、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
2、根據課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著(zhù)炊煙的村子；（2）村里有四五戶(hù)人家，還冒著(zhù)炊煙。并肯定兩種理解都可以。
3、請小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。
4、請兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。
6、還有什么問(wèn)題？
�。ㄈ┡錁�(lè )誦讀全詩(shī)
1、給詩(shī)加上題目，并指導詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2、背誦全詩(shī)，并設問(wèn)：
�。�1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？
�。�2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）
�。�3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎？
�。�4）師總結：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。
四、寫(xiě)字
這節課我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字（出示“一、二、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？
1、都是由“橫”組成的。
指導寫(xiě)好“一”（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2、觀(guān)察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3、觀(guān)察“三”的三橫長(cháng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結論：三橫之間要稍靠緊些。
4、你是怎么記住這三個(gè)字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語(yǔ)）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現錯誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話(huà)，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎？
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
鞏固復習生字。
了解數字的不通用處，了解基數和序數。
能背誦有關(guān)的詩(shī)歌、兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
1、抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意糾正四和十的讀音。）
2、聽(tīng)寫(xiě)：一、二、三。
如果你還能寫(xiě)其他數字也可以寫(xiě)其他數字。
二、認讀筆畫(huà)“橫”
三、認讀兒歌。
上節課，我們學(xué)習十個(gè)生字，還會(huì )寫(xiě)了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì )了嗎？
1、出示繞口令，比比誰(shuí)讀得又準又快。（練時(shí)注音）
繞口令：
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
2、先由老師帶讀，再學(xué)生根據剛才學(xué)習的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀
了解數字使用的不同場(chǎng)合。
3、真是不看不知道，簡(jiǎn)單的數字也有那么多講究，我們再來(lái)讀讀《一去二三里》齊讀
你在這詩(shī)歌中找到了哪些數字？
如果我們都把他們改為數學(xué)的阿拉伯數字，你看合適嗎？（不合適，這是中國古代的詩(shī)歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）
誰(shuí)知道一般漢字的數字和數學(xué)的阿拉伯數字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯數字，除了在特別莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標語(yǔ)；或者是古詩(shī)，古詞。）
到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看�？赐队捌粘Ｉ钪袛底值氖褂�。
了解基數和序數。
還有一種特殊的情況必須用漢字的數字，那就是數字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。
那么反過(guò)來(lái)，一般1、3這樣的數字就用阿拉伯數字表示。
四、小結知識，拓展課外
今天，我們學(xué)習有關(guān)數字的許多知識，其實(shí)有關(guān)數字的知識還有很多，只要我們留意周?chē)纳�，就�?huì )發(fā)現。
大班古詩(shī)一去二三里教案 篇7
【學(xué)習目標】
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識筆畫(huà)“橫”。
3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
辨別“八”“入”。
【教學(xué)方法】
比較記憶法、以讀代講法。
【教具準備】
課文插圖、生字卡片、數字卡片、音樂(lè )磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
1、復習：
復習六個(gè)復韻母(ai ei ui ao ou iu)五個(gè)整體認讀音節(zhi chi si yi wu)和三個(gè)音節(jia zuo hua)。
2、激趣導入：
同學(xué)們，前面我們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快了的向識字王國出發(fā)吧!
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)：
圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?說(shuō)了些什么?
2、出示課題：
有一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是這幅圖。
(出示課題“一去二三里”。)
3、指名讀課題：
誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認識這幾個(gè)字的?
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
三、圖文結合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的.小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。
3、放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
(兩遍)
四、自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：
在這篇課文里，你已經(jīng)認識了那些字?是怎樣認識的?
(表?yè)P能自主識字的學(xué)生。)
4、教學(xué)生字：
�、� 讀一讀：
(出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。)
(重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。)
(變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，全班齊讀。)
�、� 擺一擺：
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。
(“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是)。
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。
五、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。 (相機指導“一”的變調。)
2、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩(shī)意：
�、� 小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物?誰(shuí)讀得越仔細，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
�、� 根據課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
四五個(gè)冒著(zhù)炊煙的村子；
村里有四五戶(hù)人家，還冒著(zhù)炊煙。
�、� 請小朋友看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。
�、� 請兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?
(點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。)
還有什么問(wèn)題?
�、� 男女生分別齊讀。
3、課間活動(dòng)：數數歌。
六、認識田字格，知道書(shū)寫(xiě)“一”
1、認識田字格：
2、
�、� 談話(huà)激趣：
小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?
(出示田字格。)
這就是生字的家。
(我們叫它“田字格”，請學(xué)生說(shuō)一遍“田字格”。)
�、� 引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格：
拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
3、指導書(shū)寫(xiě)“一”：
�、� 教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
�、� 學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評后學(xué)生再寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì )認：
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、我會(huì )記：
小組討論：你是怎么記住這些字的?
(全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記；重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。)
入──捺在撇上住。
八──撇捺要分家。
3：我會(huì )用：
�、� 摘蘋(píng)果說(shuō)詞語(yǔ)或句子：
出示蘋(píng)果樹(shù)圖(上面掛著(zhù)12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果后有一個(gè)生字)。
指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩(shī)句。
�、� 選生字卡填空。
(圖文對應)
�、� 我們來(lái)做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對讀對的就是小老師，黑板上有五幅圖，請仔細根據圖意選擇生字卡片填空：
kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu ( )塊田 ( )片瓜 ( )條魚(yú) ( )朵花 ( )個(gè)球
二、配樂(lè )誦讀全詩(shī)
1、給詩(shī)加上題目，并指導詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2、自由配上動(dòng)作背誦課文。
(指名背誦，小組背誦，全班齊背。)
3、背誦全詩(shī)，并設問(wèn)：
�、� 小朋友都能背這首詩(shī)，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢?
這個(gè)小山村熱鬧嗎?
�、� 你來(lái)到這個(gè)小山村，覺(jué)得它美嗎?
�、� 總結：
小山村真美，請小朋友一起背，就好象走進(jìn)了小山村。
三、指導書(shū)寫(xiě)“二”“三”
1、觀(guān)察課文中田字格的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么?
(引導學(xué)生從橫的長(cháng)短及在田字格的位置來(lái)說(shuō)。)
3、教師范寫(xiě)“二”“三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對比。
(教師巡視，個(gè)別指導。)
5、講評：
(講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。)
四、擴展活動(dòng)
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、跟好朋友一起說(shuō)饒口令，比比誰(shuí)讀得又準又快：
饒口令
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
要想說(shuō)對十，舌頭別伸直，要想說(shuō)對四，舌頭碰牙齒， 要想說(shuō)對四和十，多多練習十和四。
五、作業(yè)設計
1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數字的漢字。請大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級標牌，家里的日歷、報紙??比比看，看誰(shuí)找得多。
2、課后找一找帶有本課生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。
大班古詩(shī)一去二三里教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、結合數字“1”到“10”，初步學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》，體驗古詩(shī)的韻律之美。
2、感受詩(shī)歌描寫(xiě)的美好意境，增進(jìn)對中國古代詩(shī)歌的熱愛(ài)。
活動(dòng)準備：
ppt課件古詩(shī)配樂(lè )朗誦mp3古箏曲《漁舟唱晚》mp3
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放配樂(lè )動(dòng)畫(huà)，幼兒初步感受古詩(shī)意境。
1、教師：小朋友，你們喜歡春游嗎？你在春游的時(shí)候看見(jiàn)了什么呢？（幼兒個(gè)別回答）古時(shí)候有一個(gè)人他也很喜歡春游呢！他在春游的時(shí)候都看到了什么呢？我們一起來(lái)看一看吧。
2、播放配樂(lè )動(dòng)畫(huà)，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：你都看到了什么呢？（師依據幼兒說(shuō)出的事物，點(diǎn)出相應的圖片）
3、教師按古詩(shī)內容邊操作ppt，邊小結：
剛剛寶寶們看的非常仔細，古時(shí)候有一個(gè)人出去游玩，不知不覺(jué)就走了二三里的路（點(diǎn)出箭頭圖標）。他看見(jiàn)了有一個(gè)小村莊，里面住著(zhù)四五戶(hù)人家，家里的煙囪啊還冒著(zhù)做飯的炊煙呢（點(diǎn)出箭頭圖標）；走著(zhù)走著(zhù)，他又看見(jiàn)不遠處有幾座休息的小亭子（點(diǎn)出箭頭圖標），路邊呀還有許多美麗的鮮花在開(kāi)放呢。于是他停下來(lái)靜靜的觀(guān)賞這些美麗的風(fēng)景。
二、播放古詩(shī)配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞古詩(shī)，初步掌握古詩(shī)內容。
教師：小朋友你們覺(jué)得這樣的風(fēng)景漂亮嗎？很優(yōu)美！這個(gè)人呀，他也很喜歡這些美麗的風(fēng)景，于是就把它們寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的詩(shī)，詩(shī)歌的名字叫《一去二三里》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、聽(tīng)配樂(lè )古詩(shī)朗誦《一去二三里》。
�。◣煵僮鱬pt，古詩(shī)圖片隨配樂(lè )朗誦滾動(dòng)播放）
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒嘗試說(shuō)出古詩(shī)的內容（師操作相應圖標）
3、幼兒再次欣賞古詩(shī)，師引導幼兒理解詩(shī)意。
教師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，看看還有哪些地方我們沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的呢？
�。◣熓痉独收b古詩(shī)）
4、幼兒再次嘗試說(shuō)出古詩(shī)內容（師操作相應圖標）
5、師小結：圖片已經(jīng)全部找出來(lái)了，那這首詩(shī)里一共有多少個(gè)數字呢，10個(gè)，它們是按照從小到大的順序出現的。
三、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。
1、師幼集體朗誦。（幼兒看圖標初步嘗試朗誦）
�、俳酉聛�(lái)我們一起看著(zhù)圖把詩(shī)歌完整的念一念，你們會(huì )嗎？
�、诠糯脑�(shī)歌常常用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚，所以我們寶寶在朗誦的時(shí)候要慢一點(diǎn)，音要拖的長(cháng)一點(diǎn)，這樣不僅好聽(tīng)，別人還能聽(tīng)的懂。(引導幼兒掌握圖標空格處表示要把音拖的長(cháng)一些)
2、隱藏圖片朗誦。
�。ń處煵僮鱬pt隱藏相應的圖標，直至把圖片完全隱藏，幫助幼兒記憶古詩(shī)內容）
�、俳處煟盒∨笥涯畹恼婧寐�(tīng)，數字寶寶們聽(tīng)了也很開(kāi)心呢，它們想和小朋友玩捉迷藏的游戲呢。你們想玩嗎？你想把數字幾藏起來(lái)呢？（幼兒朗誦）
�、谀氵�想把數字幾藏起來(lái)？（幼兒朗誦）
�、廴绻麛底謱殞殏內疾仄饋�(lái)你們會(huì )念嗎？（教師全藏圖片，幼兒朗誦）
�、苓@都難不到你們，現在要加大難度咯！圖片寶寶也要藏起來(lái)了，敢挑戰嗎？（師藏四副圖片，幼兒朗誦）
3、借助動(dòng)作朗誦。（師播放配樂(lè )古箏曲）
教師：古代的詩(shī)人在作詩(shī)的時(shí)候不僅僅嘴巴念，還有動(dòng)作呢�。ㄓ變哼呑鰟�(dòng)作邊朗誦古詩(shī)。）
四、師總結，結束活動(dòng)。
師總結：其實(shí)在我們古代還有很多詩(shī)人創(chuàng )作了古詩(shī)呢，等你們進(jìn)入小學(xué)以后就能學(xué)到更多好聽(tīng)的古詩(shī)啦。今天我們學(xué)習的古詩(shī)，名字叫《一去二三里》。它是我國宋朝的詩(shī)人邵康節寫(xiě)的詩(shī)。這首古詩(shī)啊讓我們欣賞到了美麗的鄉村風(fēng)景。寶寶們，春天來(lái)啦，我們幼兒園也有很多美麗的風(fēng)景呢，我們一起去找一找我們幼兒園美麗的風(fēng)景吧！
大班古詩(shī)一去二三里教案 篇9
【教材分析】
《一去二三里》是一首古代童謠，排列整齊，朗朗上口，充滿(mǎn)兒童情趣，具有韻律美。它向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著(zhù)幾戶(hù)人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著(zhù)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數字鑲嵌其中。學(xué)習這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。
本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現了童謠的意境。圖二用十個(gè)運動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識記十個(gè)表示數字的漢字。
本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，要培養兒童養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，同時(shí)培養兒童學(xué)習漢語(yǔ)言文字的興趣。
【教學(xué)目標】
1.認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)一、二、三3個(gè)字。認識筆畫(huà)一(橫)。
2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。
3.初步感受童謠中所表現的景色美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨八和入。
【課前準備】
課件；生字卡片；數字卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習拼音，激趣導入
1.復習拼音
我們在拼音王國認識了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛(ài)的拼音寶寶又忍不住跑出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了!瞧!他們來(lái)了!你能叫出他們的名字嗎?
(1)整體認讀音節：zhi、shi、si、yi、wu
(2)復韻母ai、iu、an、un、ing
(3)特殊韻母：er
(4)音節：huā、jiā、zuò、sān 、cūn
2.激趣導入
開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多拼音朋友，也學(xué)會(huì )了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友，現在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1.看圖說(shuō)話(huà)
出示插圖一，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)小朋友看到了什么?( 注意觀(guān)察順序，可用遠處有近處有左邊有右邊還有) 。
2.揭示課題
(1)有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題(1 一去二三里)。這也是我們今天要學(xué)習的識字(一)中的第1課。
(2)指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認識這幾個(gè)字的?
(3)結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解里。 (長(cháng)度單位，一里=500米,相當于繞著(zhù)我們學(xué)校的操場(chǎng)走大約三圈。)
三、初讀課文，整體感知
1.放錄音《一去二三里》，要求聽(tīng)仔細，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?
2.學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
3.指名讀課文，評議、正音。
4.學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中要求會(huì )認的生字，并讀一讀，不認識的字可以請教拼音朋友，也可以問(wèn)同學(xué)、老師。
5.檢查生字
(1)出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導學(xué)生讀準四、十、三。
(2)不帶拼音認讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀，抽查讀。
(3)全班交流：你是怎樣記住這些生字的?(表?yè)P能自主識字的學(xué)生)
(4)在我們周?chē)艺冶菊n的生字。(如，教室內的課程表，教室門(mén)上的班級標牌，家里的日歷、門(mén)牌、報紙。)
6.課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
四、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意
過(guò)渡：我們不僅要會(huì )讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。
1.把課文讀正確、流利。
(1)個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。
(2)指導一的變調：一的本音讀yī，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì )變音，有時(shí)讀二聲，如一塊地、一片海；有時(shí)讀四聲，如一棵樹(shù)、一朵花。本課讀二聲。
(3)朗讀時(shí)，句中適當停頓，句末稍稍延長(cháng)，數詞可讀得略重些，突出山村雖小，景色卻很美。
2.了解詩(shī)意，指導朗讀。
(1)小山村的景色真美，同學(xué)們在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物?誰(shuí)讀得越仔細，眼前看見(jiàn)的景物也就越多越美。
(2)根據課堂交流情況理解詩(shī)意。
a.亭臺六七座
什么是亭子呢?(出示掛圖：亭臺)
師：這就是亭臺，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。)
師：書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢?(生齊讀：亭臺六七座。)
b.八九十枝花
師：你還看到了什么?(花)幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著(zhù)村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫(xiě)圖中的花的?(生齊讀：八九十枝花。)
c.煙村四五家
師：你還看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個(gè)小村莊)
師：那你知道現在大概是什么時(shí)候?(吃飯的時(shí)間)為什么呢?(因為家家房頂上都飄著(zhù)做飯時(shí)冒出的煙。)
師：是呀，煮飯的炊煙繞著(zhù)整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱(chēng)為煙村。
d.這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠不遠呢?(不遠)所以詩(shī)人說(shuō)(生齊讀：一去二三里。)也就是說(shuō)：一路走去二三里路就到了。
e.一路走去，在不遠處有個(gè)小村莊，四五戶(hù)人家升起了裊裊炊煙，這就是書(shū)上說(shuō)的(生齊讀：一去二三里，煙村四五家。)
3.誦讀背誦。
(1)中國有句話(huà)是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。你們能讀著(zhù)詩(shī)看到畫(huà)，能不能看著(zhù)畫(huà)讀出詩(shī)呢?(師指圖生讀詩(shī))
(2)同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
(3)過(guò)渡：老師仿佛看到了在不遠的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著(zhù)幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺錯落有致地排列著(zhù)，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的花。能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了!
五、認識田字格，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)一(橫)
1.認識田字格。
(1)激趣：小朋友，我們知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪里呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)誰(shuí)認識它，說(shuō)一說(shuō)?(我們叫它田字格，請學(xué)生說(shuō)田字格)
(3)了解田字格的作用、及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。(田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。)
(4)拍手歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心上。
2.欣賞(已寫(xiě)好字的田字格)，感受漢字的美。
3.書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)一
(1)出示筆畫(huà)─(筆畫(huà)名稱(chēng)：橫(hénɡ))
(2)觀(guān)察所在位置。
(3)教師示范，學(xué)生書(shū)空。邊寫(xiě)邊說(shuō)─的起筆和收筆：一只有一筆。橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。
(4)寫(xiě)字姿勢歌。
寫(xiě)字時(shí)要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平
(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
六、布置作業(yè)
1.朗讀背誦課文。
2.用文中要求認識的生字練習組詞。
3.學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)一
第二課時(shí)
一、檢查復習，鞏固生字
1.檢查朗讀、背誦課文。
2.檢查生字認讀。
3.鞏固生字：
(1)出示不帶拼音的生字，學(xué)生認讀。重點(diǎn)認讀四、 十。
(2)說(shuō)說(shuō)一、二、三、四、五、六、七、八、九、十這些字都是表示什么?
與數字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比較(出示插圖二)
小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。(身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數字字樣。)
這里有十個(gè)籃球(籃球上面寫(xiě)有一至十的漢字字樣。)
(3)在哪里見(jiàn)過(guò)去、里?有什么辦法記住?
如，加一加：│+云=去 土+=去；二+甲=里 曰+土=里
(4)比較區別：辨析幾、九云、去入、八來(lái)記住九去八。
入──捺在撇上住
八──撇捺要分家
(5)組詞練習。
(6)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
二、指導書(shū)寫(xiě)
1.復習田字格的知識：
2.指導書(shū)寫(xiě)
(1)請大家仔細觀(guān)察這三個(gè)字，看看他們在寫(xiě)法上有什么相同的地方?(都有橫這個(gè)筆畫(huà))
(2)指導書(shū)寫(xiě)一：(寫(xiě)法同筆畫(huà)橫, 從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。)
a.學(xué)生觀(guān)察一占田字格的位置怎樣?有幾筆?
b.觀(guān)察書(shū)空描紅練寫(xiě)。
c.學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，提醒握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
(3)指導書(shū)寫(xiě)二。 (兩橫上短下長(cháng)，先寫(xiě)上橫后寫(xiě)下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。字要居)
(4)指導書(shū)寫(xiě)三。(三有三橫，第三橫長(cháng)。要從上到下書(shū)寫(xiě)，橫與橫之間距離要勻稱(chēng)。第二橫在橫中線(xiàn)上。)
(5)結合書(shū)寫(xiě)二、三兩個(gè)字，讓學(xué)生了解從上到下的筆順規則。
3.展示、評價(jià)。
三、鞏固練習，拓展延伸
1.讀兒歌(鞏固量詞)
一頭牛，兩匹馬，三條魚(yú)，四只鴨，
五本書(shū)，六枝筆，七棵果樹(shù)八朵花，
九架飛機十輛車(chē)，用錯量詞出笑話(huà)。
2.練習用生字、說(shuō)話(huà)。
如：一 一個(gè) 我有一個(gè)漂亮的玩具。
3.填空
kuài tián piàn ɡuā tiáo yú
( )塊田 ( )片瓜 ( )條魚(yú)
duǒ huā ɡè qiú
( )朵花 ( )個(gè)球
4.出示《詠雪詩(shī)》，鞏固一至十。
詠雪詩(shī)
鄭板橋
一片二片三四片，五六七八九十片。
千片萬(wàn)片無(wú)數片，飛入蘆花總不見(jiàn)。
四、布置作業(yè)
1.寫(xiě)生字一、二、三及分解筆順。
2.繞口令：
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十，
要想說(shuō)對十，舌頭別伸直，
要想說(shuō)對四，舌頭碰牙齒，
要想說(shuō)對四和十，多多練習十和四。
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