【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案四篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節。
4、認識5個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì )j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
四、教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)內容：學(xué)會(huì )j q x3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
一、復習導入 1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂(lè )園逛一逛。準備——出發(fā)�。ㄅ渖弦魳�(lè )，學(xué)生自由做動(dòng)作。） 2、師：拼音樂(lè )園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k（自由讀——指名讀） 3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(cháng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：ft n m d pb。（同桌互讀——指名讀） 4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè )園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè )園去玩一玩。那么，它會(huì )有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！
二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習“j q x”的發(fā)音。
�。�1）學(xué)習拼音“j”。 師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè )園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè )園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！ 師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？ 師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢�。◣熧N拼音卡片“j”） 師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀） 師：小魚(yú)娃著(zhù)急了，也想快點(diǎn)認識它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）
�。�2）學(xué)習拼音“q” 師繼續講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著(zhù)氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！ 師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”） 師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀） 師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀） 師：現在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
�。�3）學(xué)習拼音“x”。 師述故事：又認識了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀） 生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì )讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì )讀了。
2、識記j q x的形。
師：小魚(yú)娃認識了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著(zhù)看著(zhù)，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？
師：請小朋友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著(zhù)看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。 師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè )于助人的好孩子，不僅自己記住了“j qx”的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子�，F在讓我們來(lái)輕松一下。 課中操
3、書(shū)寫(xiě)j q x 師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì )寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫(xiě)。請同學(xué)們再翻到書(shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。
學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習j q x的寫(xiě)法。 交流j q x的寫(xiě)法。 師范寫(xiě)，并強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。 學(xué)生練習寫(xiě)j q x，教師巡回指導。
師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。 三、鞏固 出示“七只小雞玩�！眻D。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？ 師：咱們一起來(lái)數一數共有幾只小雞？
師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌： jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 師范讀一遍，生跟讀一遍。 配樂(lè )加動(dòng)作師生共同讀一讀。
師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò ) qx了，它想讓我們幫著(zhù)找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？
師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，j qx就藏在我們剛才學(xué)習的這首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。 找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。
四、小結回味
師：今天小朋友們在拼音樂(lè )園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè )園里你學(xué)會(huì )了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答） 師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了�，F在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！
第二課時(shí) 教學(xué)內容：
1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
2、學(xué)會(huì )j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè )園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂(lè )園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j qx（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè )園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè )園去玩一玩。
二、引導發(fā)現
1、師：小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè )園，它一會(huì )兒跟b捉迷藏，一會(huì )兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j qx，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j qx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j qx說(shuō)：“做游戲當然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子�！毙◆~(yú)娃很想和j qx玩，它二話(huà)沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著(zhù)j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現了什么？
2、課件出示音節：j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u
3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現了什么。
4、交流各自的意見(jiàn)。
三、揭示規則
1、j q x不和u相拼。 2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。 3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固。
小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規律記住呢？ 兒歌：小ü見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。
五、拼音練習
小魚(yú)娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 出示j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著(zhù)j q x u ü的頭飾，讓j qx分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三課時(shí) 教學(xué)內容：復習j q x，認識5個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
師：今天，老師要帶著(zhù)大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？
1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準”。 出示畫(huà)面： 一把椅子學(xué)生接 9字帶鉤學(xué)生接 水草蝌蚪學(xué)生接 刀切西瓜學(xué)生接 像個(gè)9字學(xué)生接 小雞帶帽學(xué)生接
2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)” 出示音節：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 學(xué)生自由認讀→指名讀→齊讀。
二、學(xué)習新知。
1、看圖識字。
�。�1）看懂圖意。 師：小朋友很會(huì )動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀(guān)明明家的院子。出示插圖。 師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？ 生自由說(shuō)圖意。 師歸納。
�。�2）認識：下、洗、衣、服、
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識“薩、薔、薇、啰、滂、沱、纖”七個(gè)生字，理解并運用“弱小、芬芳撲鼻、大雨如注、滂沱大雨、纖弱”等詞語(yǔ)，積累描寫(xiě)花香、雨下得很大的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，讀出人物間對話(huà)的不同語(yǔ)氣，體會(huì )薩沙的心理變化，掌握“因為”的句式。
3、理解“媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹焙x，懂得“每個(gè)人都應該保護更弱小者”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀出人物間對話(huà)的不同語(yǔ)氣，理解“媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹焙x。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“每個(gè)人都應該保護更弱小者”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題引入
1、板書(shū)課題，理解“弱小”。
師：你用什么方法理解“弱小”這個(gè)詞語(yǔ)?(近義詞：纖弱;反義詞：強大)。
2、指名讀課題并質(zhì)疑：看了課題你有什么疑問(wèn)嗎?
生：這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?為什么他這么說(shuō)? 師：讓我們帶著(zhù)問(wèn)題一起學(xué)習課文。
二、初讀課文，整體感知
1、提出問(wèn)題，范讀課文。 師：故事中有哪些人物?他們在干什么?
生：課文寫(xiě)了假日里爸爸媽媽托利亞和薩沙一家到森林中去玩。 (板書(shū)：爸爸、媽媽、托利亞、薩沙)
2、師：你能找出課文中描寫(xiě)森林環(huán)境的句子嗎? 出示：“森林是那么美好，林中長(cháng)著(zhù)一叢叢野薔薇�；▋洪_(kāi)放了，粉紅粉紅的，芬芳撲鼻�！� 生字教學(xué)：“薔”、“薇” 詞語(yǔ)積累：積累描寫(xiě)花顏色美麗與花香的詞語(yǔ)。 描寫(xiě)花顏色美麗：萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅、五顏六色、五彩繽紛。 描寫(xiě)花香：香氣撲鼻、芬芳撲鼻、香氣襲人、馥郁芳香、芳香撲鼻。
3、天公不作美，天氣驟變。文中哪里體現出天氣變化?
出示：“突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，接著(zhù)大雨如注�！�(注：灌下。形容雨下得很大，雨水像往下灌似的。)
三、細讀課文，體會(huì )情感。
1、師：雷雨突然而至，全家人措手不及，大家都在忙什么?
生：討論交流。 出示：“父親趕緊收拾東西，母親忙著(zhù)照料孩子。托利亞把自己的雨衣給了媽媽?zhuān)鴭寢寘s又把雨衣給了托利亞。最后，托利亞把雨衣給躲在傘下的小薩沙穿上了�！�
2、師：面對此情此景，你有什么疑問(wèn)嗎?
生：薩沙覺(jué)得很奇怪，為什么最后雨衣穿在他身上。
師：薩沙也覺(jué)得很奇怪，他說(shuō)了些什么? 出示：“媽媽?zhuān)欣麃啺炎约旱挠暌陆o您，您又把雨衣給托利亞，托 利亞又把雨衣給我穿上。你們?yōu)槭裁炊歼@樣做呢?”(指導朗讀，讀出 小薩沙疑問(wèn)的語(yǔ)氣)。 “每個(gè)人都應該保護更弱小的人�！�(讀出媽媽親切溫柔的語(yǔ)氣)。
3、師：你怎樣理解“每個(gè)人都應該保護更弱小的人”?
生：大家都爭著(zhù)要保護彼此，這是家人之間互相關(guān)懷互相愛(ài)護的真摯感情。
4、理解薩沙的'反問(wèn)。 師：全家人都這么疼愛(ài)小薩沙，他是怎么說(shuō)的? 出示：“那么，我為什么又保護不了任何人呢?就是說(shuō)，我是最弱小 的人啰?”(指導朗讀，讀出小薩沙不服氣的語(yǔ)氣)。 “如果你誰(shuí)也保護不了，那你真是最弱小的人�！�
5、師：此時(shí)，最弱小的小薩沙有什么舉動(dòng)? 出示：“薩沙朝薔薇花叢走去，掀起雨衣的下部，蓋在粉紅的薔薇花 上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了兩片薔薇花瓣，花兒低著(zhù)頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無(wú)自衛能力�！� 生字教學(xué)：多音字“纖”(qiàn纖夫;xiān纖弱) 生字教學(xué)：“滂”、“沱”(注意讀音)。 師：你能從文中找出“滂沱大雨”的近義詞嗎?(大雨如注) 師：你還知道哪些描寫(xiě)雨下得很大的詞語(yǔ)? 描寫(xiě)雨下得很大：狂風(fēng)暴雨、暴風(fēng)驟雨、暴雨如注、傾盆大雨、瓢潑大雨。
6、語(yǔ)言訓練。 例：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了兩片薔薇花瓣，花兒低著(zhù)頭，因為 。 (它嬌嫩纖弱嗎，毫無(wú)自衛能力。) 薩沙把雨衣蓋在薔薇花上，因為 。 (它嬌嫩纖弱毫無(wú)自衛能力，小薩沙覺(jué)得它比自己更弱小。)，因為 。
7、師：風(fēng)雨中的薔薇花在薩沙的保護下，終于得救了，花兒好像在說(shuō)?
8、師：薩沙也學(xué)會(huì )了保護比他更弱小的薔薇花，他是怎么說(shuō)的? 出示：“現在我該不是最弱小的吧，媽媽?”薩沙問(wèn)道。(指導朗讀，讀出薩沙自豪的語(yǔ)氣)。 “是啊，現在你是強者，是勇敢的人啦!”媽媽這樣回答。
9、出示薩沙與媽媽之間的三次對話(huà)，師生配合朗讀，體會(huì )人物語(yǔ)氣與心理的變化過(guò)程。
四、拓展延伸，升華情感。
1、回顧課題，充分理解課題的含義。
師：學(xué)了這篇課文，你能回答之前提出的問(wèn)題了嗎?薩沙說(shuō)，“媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹�，因�?
2、師總結：薩沙雖然是家中最弱小的，但是他也保護了比他更弱小的小薔薇花，他也是強者。我們每個(gè)人的能力都是有限的，都會(huì )有弱小的時(shí)候，所以在別人需要幫助的時(shí)候，我們也要真誠地獻出自己的關(guān)愛(ài)與幫助，這樣我們每個(gè)人都能成為強者了。
板書(shū)設計：
媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉�，因�?。
爸爸：收拾東西 媽媽 讓雨衣 托利亞 薩沙 野薔薇
每個(gè)人的應該保護更弱小的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
目標預設：
1、 通過(guò)多種形式的學(xué)習，讓學(xué)生了解書(shū)的知識。
2、 會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
3、 了解獲得書(shū)的途徑。
4、 介紹自己喜歡的一本書(shū)，激發(fā)讀書(shū)的興趣。
相關(guān)資料：
1、 教師準備：書(shū)的資料
2、 學(xué)生準備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購書(shū)的途徑。
2、 認識書(shū)的封面、封底、目錄和序文。
3、 認字2個(gè)，寫(xiě)字1個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1、3。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標2。
教學(xué)流程：
一、組織交流擴展讀書(shū)途徑
1、 上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)，你們買(mǎi)到了嗎？學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。
2、 你們買(mǎi)了什么書(shū)？在哪兒買(mǎi)的？學(xué)生交流書(shū)名及購書(shū)的途徑。
3、 觀(guān)察圖畫(huà)，你發(fā)現哪些地方圖書(shū)很多？生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書(shū)？
4、 老師出示詞卡：新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。
�。ê⒆舆M(jìn)行買(mǎi)書(shū)實(shí)踐，為學(xué)習書(shū)的封面，學(xué)會(huì )查找目錄打下基礎。）
二、認識圖書(shū)
1、 老師出示圖書(shū)：從封面上你都看到了什么？（著(zhù)作名稱(chēng)、作者、出版社名稱(chēng)等）書(shū)的封底有什么？（發(fā)行單位、書(shū)號、定價(jià)、條形碼等）一本書(shū)除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）
2、 展示臺投示，認識目錄
你們知道這本書(shū)里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現的？咱們學(xué)會(huì )看目錄，有什么好處？學(xué)生通過(guò)看目錄，感受目錄的作用。
3、 課件演示認識序文：我們拿到一本書(shū)要想快速了解它的主要內容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。
�。ㄖ笇W(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng )設情境，激起學(xué)生的好奇心。）
三、自主識字、寫(xiě)字
1、 我們全面認識了圖書(shū)，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎？
2、 抽讀生字�！�
3、 學(xué)生擴詞：封（）（）錄（）（）
4、 怎么寫(xiě)“錄”字才美觀(guān)呢？
5、 在老師指導下，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評價(jià)。
�。柟陶J識生字，進(jìn)一步認識圖書(shū)。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生介紹自己喜歡的圖書(shū)，選擇好書(shū)做朋友。
2、 學(xué)會(huì )給圖書(shū)分類(lèi)。
3、 認字6個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：你最喜歡什么書(shū)？為什么？
二、圖書(shū)會(huì )
1、 丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書(shū)，瞧，他們請來(lái)了圖書(shū)朋友，和它們打打招呼吧。
�。ㄎ饔斡�、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）
2、 學(xué)生介紹自己看過(guò)的書(shū)。
3、 這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？
4、 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著(zhù)嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？
�。ㄗR字與介紹課外書(shū)巧妙結合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著(zhù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著(zhù)，可引導其認識名著(zhù)的作者，鼓勵今后讀書(shū)。）
三、和好書(shū)交朋友
1、 出示句子：書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
2、 愛(ài)書(shū)的孩子，我們應該選擇什么樣的書(shū)？
3、 教師出示兩本書(shū)：《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書(shū)？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫(huà)書(shū)，知識容量小，書(shū)里有一些不文明的語(yǔ)句，讀后收獲很少�！缎抡Z(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識豐富，讀后受到做人做事的教育。）
4、 好書(shū)讓我們學(xué)到知識，好書(shū)教我們做人的道理，與好書(shū)做朋友，我們的心靈會(huì )更加純凈。你也有好書(shū)介紹給大家嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生挑選好書(shū)，幫助其分清良莠，通過(guò)相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書(shū)的書(shū)名，增長(cháng)了見(jiàn)識，還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話(huà)能力。）
四、為好書(shū)安家
1、 圖書(shū)也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書(shū)店查找圖書(shū)方便嗎？為什么？
2、 我們在家里整理圖書(shū)，可以將它們分為幾類(lèi)？教師相機出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、童話(huà)書(shū)等。
3、 學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書(shū)找家
將自己手中的書(shū)按“雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)”分類(lèi)，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。
4、 好書(shū)是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它？（學(xué)生介紹護書(shū)方法）
�。ńo圖書(shū)找家，既有利于學(xué)生尋找圖書(shū)，又培養了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書(shū)護書(shū)習慣。）
五、自主識字寫(xiě)字
1、 出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、西游記、小王子
2、 認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。
3、 誰(shuí)能把下列生字寫(xiě)得美觀(guān)？義、丑、王
4、 學(xué)生練一練，自評、互評。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
一、復習字詞：
開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)
二、參觀(guān)圖書(shū)室
1、 給自己的圖書(shū)安家之后，讓我們去看看學(xué)校的圖書(shū)之家吧。
2、 參觀(guān)圖書(shū)室，圖書(shū)室分哪兩部分？（閱覽室和藏書(shū)室）
3、 參觀(guān)藏書(shū)室，了解這里的圖書(shū)是怎么分類(lèi)的？
4、 我們怎樣在圖書(shū)室借閱圖書(shū)？請圖書(shū)管理員做介紹。
�。ń栝唸D書(shū)的過(guò)程較為復雜，教師應引導學(xué)生觀(guān)察，同時(shí)練習借
閱。）
三、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記
1、 讀書(shū)后為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）
2、 怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫(xiě)體會(huì )、剪貼文章；提問(wèn)解答等）
3、 老師示范，學(xué)生練習。
�。ㄗx書(shū)筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。）
四、拓展性學(xué)習：
你還喜歡看哪些書(shū)？有什么收獲？把你的所得寫(xiě)出來(lái)讓大家欣賞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準讀準生字“鐘、香、睡、號、飯、覺(jué)、張、種、再”的音，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字；認識“金字旁”；能認真描摹“香”和“再”。
2能根據不同的提示語(yǔ)讀出不同句子的語(yǔ)氣。
3初步了解牽�；�、午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間。
4根據提示，運用了解的花的知識練習說(shuō)話(huà)，要求聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。
教學(xué)過(guò)程
一談話(huà)導入
1師述：你認識什么花？你知道它是什么時(shí)候開(kāi)花的？把你知道的告訴小朋友。
2出示課題：花鐘
3學(xué)習生字：鐘
學(xué)習部首：金字旁；讀準音，記住形。
二學(xué)習課文第一節
1聽(tīng)老師讀第一節，邊聽(tīng)邊記：小白兔沒(méi)有鐘，小山羊給小白兔送來(lái)了什么呢？
2組織交流。
�。�1）出示提示：
小白兔沒(méi)有鐘，小山羊給小白兔送來(lái)了。
�。�2）交流發(fā)言。
�、匐S機學(xué)習生字：香。
�、谥攸c(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)，并在書(shū)上描2個(gè)。
三學(xué)習課文二、三小節
1讀讀2、3小節。邊讀邊想：小山羊送來(lái)的花鐘能派上用場(chǎng)嗎？
�。ㄓ檬种钢�(zhù)讀課文）
�。�1）自由讀。
�。�2）根據提示語(yǔ)，同桌說(shuō)說(shuō)。
提示：
牽�；ㄌ嵝眩ǎ┬“淄�，午時(shí)花提醒（）小白兔，夜來(lái)香提醒（）小白兔。
�、匐S機教學(xué)：睡、覺(jué)。
�、谥攸c(diǎn)指導識字方法。
2輕聲讀課文第二小節，思考：牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香分別對小白兔說(shuō)了什么
呢？
�。�1）用“”劃出他們說(shuō)的話(huà)。
�。�2）圈出有關(guān)的他們是怎么說(shuō)這些話(huà)的的詞語(yǔ)。
�。�3）交流中指導讀好這些句子。要求：讀出不同句子的語(yǔ)氣。
�。�4）師生合作讀第二小節，體會(huì )不同說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
�。�5）圈出這小節中的生字，說(shuō)說(shuō)認識了哪些字；不認識的字，用好方法記一記。
重點(diǎn)指導：讀音：張，重。
字形：再（描寫(xiě)兩個(gè)）
四復習鞏固
1抽讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2讀讀句子，練習說(shuō)話(huà)。
牽�；ㄔ缟祥_(kāi)花，午時(shí)花中午開(kāi)花，夜來(lái)香晚上開(kāi)花。
白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。
我還知道。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文的教案08-06
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案09-27
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28
小學(xué)語(yǔ)文《習作》教案02-25
小學(xué)語(yǔ)文秋游教案07-30
小學(xué)語(yǔ)文園地教案07-31
小學(xué)語(yǔ)文《瀑布》教案06-25
小學(xué)語(yǔ)文《草原》教案12-20
小學(xué)語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》教案07-16
小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教案07-06