三年級語(yǔ)文老師教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文老師教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級語(yǔ)文老師教案1
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文，能試著(zhù)復述這個(gè)故事。
2、以讀為主，在讀中學(xué)習人物對話(huà)，體會(huì )文章的內涵，感悟人物形象。
3、通過(guò)對課文的學(xué)習感悟，了解蕭伯納的自省自律和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)，讓同學(xué)學(xué)會(huì )做人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從蕭伯納的話(huà)中體會(huì )其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習揭題，導入課文。
1、今天俺們繼續學(xué)習課文《大作家的小老師》。通過(guò)上堂課的學(xué)習，大家都知道大作家是誰(shuí)？——（板書(shū)：蕭伯納 ）他是一位怎樣的大作家呢？你能用文中的話(huà)來(lái)介紹介紹嗎？
�。�1）交流。（“蕭伯納是英國著(zhù)名作家”“蕭伯納是世界有名的大作家”“蕭伯納是一位世界大文豪”）先交流。后點(diǎn)評。
你還想到了哪些詞夸他？（生說(shuō)）
�。ㄅe世聞名、著(zhù)名中外、名揚四海、鶴立雞群）指導讀。
�。�2）是呀，蕭伯納就是這么一位舉世聞名、鶴立雞群的大作家，他的文學(xué)成績(jì)讓俺們佩服！讓俺們一起贊贊他！
除了是一位大作家，他更被人們稱(chēng)為“大文豪”。怎樣的人可以稱(chēng)得上文豪？交流，師小結。讓俺們再一起夸夸他！
2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰(shuí)呢？——（板書(shū)：娜塔莎 ）這位小姑娘長(cháng)得真可愛(ài)��！文中是這么描述的：
�。�1）出示 小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著(zhù)大紅蝴蝶結，真是可愛(ài)極了。
�。�2）師：這么可愛(ài)的小姑娘，你能通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎？
※ 你把小姑娘的可愛(ài)讀出來(lái)了！誰(shuí)再來(lái)！
※ 你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯！俺們讀書(shū)時(shí)就可以抓住特點(diǎn)來(lái)讀。（出示紅字）誰(shuí)還想試試。
※ 多么可愛(ài)的小姑娘，能把你對小姑娘的喜愛(ài)通過(guò)朗讀表示出來(lái)嗎？一起讀！
二、直奔中心，感悟道理。
1、拿為什么這么小的女孩卻成了這么有名的作家的老師呢？誰(shuí)來(lái)告訴俺？
生交流，師板書(shū) 平等相待、永遠謙虛
2、出示第五小節，師范讀：是的，蕭伯納就是這么說(shuō)的，導讀——一個(gè)人……
小姑娘讓大作家明白了人與人之間應該（師指板書(shū)）“平等相待，永遠謙虛”
怪不得蕭伯納說(shuō)：她是俺的老師。（出示齊讀）。
3、齊讀第五自然段。
三、品讀對話(huà)，深化理解。
1、蕭伯納在說(shuō)這段話(huà)時(shí)是“深有感觸”。 （出示 深有感觸 ） 你知道什么叫“深有感觸”嗎？生交流
2、是什么讓大作家如此感動(dòng)，如此有震動(dòng)呢？這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說(shuō)起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話(huà)別的？自由讀第二和第三自然段。
3、指名同學(xué)當蕭伯納和小姑娘，其余一起讀。
4、俺們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蕭伯納說(shuō)了什么？師范讀。同學(xué)們，你覺(jué)得蕭伯納在對小姑娘說(shuō)這話(huà)時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì )到?（得意、驕傲、自豪、高興……）
5、點(diǎn)評：（1）得意（有點(diǎn)道理，你從哪些詞語(yǔ)感受到的。）你讀
�。�2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么�。┠阍賮�(lái)讀
�。�3）覺(jué)得很高興（“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。）你來(lái)讀
6、蕭伯納在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，心里是怎樣想的？
�。�1）出示蕭伯納想的話(huà)，他暗想，讀。他料想中的小姑年一定會(huì )驚喜萬(wàn)分的!
�。�2）假如你就是與大作家蕭伯納玩了很久的小姑娘，你會(huì )怎么表達你的開(kāi)心和驚喜呢？
�。�3）生交流。
�。�4）是呀，他們肯定會(huì )驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂的，這就是肖伯納預料中的情景。
�。�5）可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納 出乎預料
6、用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？這是一個(gè)怎樣的小姑娘？你能把它讀出來(lái)嗎？（相機板書(shū)：天真 可愛(ài) ）
�。�1）你讀出了小姑娘的頑皮。
�。�2）你讀出了小姑娘的天真，和蕭伯納逗著(zhù)玩呢！
�。�3）你讀出了小姑娘的自信。
7、小姑娘竟學(xué)著(zhù)蕭伯納的口吻說(shuō)話(huà)，這真是一個(gè)天真可愛(ài)又活潑的小女孩��！俺們能讀出小姑娘的這種感覺(jué)嗎？一起讀。
11、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對話(huà)，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛(ài)！這是一次有趣的對話(huà)！男生讀蕭伯納的話(huà)，女生讀小姑娘的話(huà)。
四、導讀探究，體現偉大。
1、同學(xué)們，就是這句有可能逗著(zhù)玩的話(huà)，就是這么一件小事，說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，蕭伯納聽(tīng)了（導讀第五自然段）
2、心靈有所震撼，有所震動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是（為之一震），
“震”是指——？使蕭伯納震驚的是什么？（是小姑娘學(xué)著(zhù)他的口吻說(shuō)的一句話(huà)）
3、姑娘的率直不只使蕭伯納為之一震，他還馬上（導讀）。再讀這一自然段，此時(shí)，你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？ 生交流：善于反思、嚴于律己、自省自律 （相機板書(shū)）
4、就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，出示第五自然段，一起深有感觸地讀一讀�！R讀第五自然段。
5、蕭伯納把小姑娘當成自身的老師，是因為她讓蕭伯納明白了人與人之間應該平等相待，永遠謙虛。其實(shí)，小姑娘天真的一番話(huà)不只教育了蕭伯納，還啟發(fā)了俺們————一個(gè)人……
6、小姑娘成了大作家的老師，可見(jiàn)其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫(xiě)的好，還具有（嚴于律己、自省自律、謙虛）等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著(zhù)敬意俺們一起把課題讀一讀。
五、進(jìn)入角色，升華情感。
1、原來(lái)大作家的小老師是這么一回事。讓俺們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地讀一遍。一人讀同學(xué)扮演文中的話(huà)，一人讀小姑娘的話(huà)。其他局部大家齊讀。
2、學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是您的老師，為什么？
出示： 是俺的老師，因為他讓俺 。
3、自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛(ài)的小姑娘都給大家留下了深刻的印象，讓俺們再次帶著(zhù)你的敬意，讀讀課題。
4、生齊讀課題。
5、回去后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
三年級語(yǔ)文老師教案2
教學(xué)目標
1、引導體味詩(shī)的情趣，指導有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標)
2、會(huì )認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì )向、白、毛(技能目標)
3、逐步培養對古詩(shī)的興趣。(情感目標)
教具：
課件、實(shí)物投影。
學(xué)具：
寫(xiě)字本、彩筆及填空圖。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導入
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友�？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音節，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節)指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)
(1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了--?(出示鵝，練習說(shuō)話(huà)：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去)是啊!他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了!于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是
夸的意思，詠鵝就是--
(2)接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認讀。
(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)
(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)
(7)請同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準。
(8)小朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)
三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著(zhù)大家去看鵝吧!)
四、理解詩(shī)意
1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī)，現在請你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話(huà)式背誦(隨機理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。)
(2)向天歌它可能會(huì )唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習，理解后兩行詩(shī)意。)
4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。多美的畫(huà)面啊!難怪駱賓王要詠鵝----------
五、寫(xiě)字指導
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請我們小朋友自己學(xué)習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)你學(xué)會(huì )哪個(gè)字?指名拼讀音節。
(2)指導書(shū)寫(xiě)向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請課后去讀讀這本書(shū)。
三年級語(yǔ)文老師教案3
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、由題設疑，引發(fā)思考：
�。�1）出示課題：10、大作家的小老師，學(xué)生讀題。
�。�2）提問(wèn)：
�、偈裁礃拥娜瞬拍鼙环Q(chēng)為作家？什么是大作家？
�、谡n文中大作家是指誰(shuí)？
�、坌±蠋熡质钦l(shuí)？
�。�3）學(xué)生根據預習活動(dòng)中獲得的.知識回答。
2、回答了這幾個(gè)問(wèn)題，現在你有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
學(xué)生提出心疑問(wèn)：這么有名的作家還需要老師嗎？而且這個(gè)老師還只是一個(gè)小朋友��？
過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì )提問(wèn)呀，說(shuō)明大家越來(lái)越會(huì )學(xué)習了。那就認真地來(lái)學(xué)學(xué)這篇課文吧。
二、初讀指導
1、檢查預習情況
�。�1）出示生字詞，指名認讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)對有關(guān)詞語(yǔ)的理解。
2、指名分段朗讀課文。
三、探索新知
1、創(chuàng )設情境，貫穿全文
教師取出道具話(huà)筒，扮演記者，學(xué)生扮演蕭伯納。
教師發(fā)表談話(huà)：觀(guān)眾朋友們，大家好。我是一名記者，我現在在蘇聯(lián)首都莫斯科向大家作現場(chǎng)報導。我有幸采訪(fǎng)到了著(zhù)名作家蕭伯納，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他在這里訪(fǎng)問(wèn)期間有沒(méi)有遇到什么印象深刻的人和事呢？
學(xué)生扮演蕭伯納，回答記者的采訪(fǎng)：我在莫斯科遇到了一個(gè)小姑娘，他教育我任何不論取得多大成就都不能自夸。（學(xué)生如果回答不出，教師可適時(shí)激勵，把問(wèn)題留下來(lái)，到學(xué)習課文中或學(xué)習后解答。）
2、學(xué)習第一部分（第1自然段）
�。�1）思考，答問(wèn)：
蕭伯納先生，你為什么會(huì )與這么一個(gè)小姑娘“玩了好久”呢？
學(xué)生自由朗讀第一自然段，再以蕭伯納的口吻回答。
�。�2）你為什么喜歡這個(gè)孩子？
引導學(xué)生注意文中的外貌描寫(xiě)，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著(zhù)大紅蝴蝶結，真是可愛(ài)極了�！�
3、小節過(guò)渡：大作家蕭伯納與可愛(ài)的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢？別著(zhù)急，我們下節課接著(zhù)學(xué)。四、學(xué)習生字
1、出示生字
2、你有什么好辦法記住它們嗎？
3、這幾個(gè)該怎么寫(xiě)呢？先在自練本上試寫(xiě)兩到三遍，在告訴大家書(shū)寫(xiě)的秘訣或需要提醒大家注意的地方。
4、有什么需要老師幫助的嗎？根據學(xué)生回答教師范寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
2、反饋詞語(yǔ)，表?yè)P優(yōu)秀。
二、探索新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二部分（情境采訪(fǎng)）
1、思考、答問(wèn)：
�。�1）臨別時(shí)，你（蕭伯納）對這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話(huà)？學(xué)生回答，出示句子：“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！�
�。�2）你（蕭伯納）稱(chēng)自己是“世界有名的大作家”，反映了一種怎樣的想法？——得意。自以為了不起，有點(diǎn)瞧不起別人，希望別人崇敬他。
�。�3）你是從課文哪里看出來(lái)的？出示句子，指導朗讀——他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì )驚喜萬(wàn)分。
�。�4）小姑娘聽(tīng)了蕭伯納的話(huà)后，是怎樣的反應？她是怎么說(shuō)的？
�、俪鍪揪渥印龊跻饬系氖�，小姑娘竟學(xué)著(zhù)蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎�！�
�、谟懻摶卮穑�
A、“出乎意料”是什么意思？
B、出于誰(shuí)的意料之外？
C、蕭伯納意料之中應該是什么樣的？
D、小姑娘有沒(méi)有“驚喜萬(wàn)分”？
E、小姑娘話(huà)中用了一個(gè)“請”字，這個(gè)字你覺(jué)得好在什么地方？
F、小姑娘的話(huà)表現了她的什么思想？為什么？
G、小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
�。�5）你聽(tīng)了小姑娘的話(huà)后有什么反應？
A、“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
B、“意識”是什么意思？
C、意識到了什么？
小結：正因為這件事情是產(chǎn)生了震動(dòng)，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì )意識到小姑娘娜塔莎是他的老師。
�。ㄈ┳プ 案杏|”，明白由來(lái)
1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）
2、思考、討論：
�。�1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
�。�2）具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
�。�3）蕭伯納“感觸”中最后一點(diǎn)——“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師�！背私o上文所寫(xiě)的事情作總結外，在全文中還起了什么作用？（點(diǎn)題）
3、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？再讀讀蕭伯納的感受，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對這段話(huà)的理解。
三、總結升華
1、課文我們已經(jīng)讀完，我們再來(lái)讀讀課題。你對這“大”“小”兩字有沒(méi)有新的發(fā)現？
2、如果蕭伯納就在你面前，你會(huì )對他說(shuō)：（）。
如果小姑娘就在你面前，你會(huì )對她說(shuō)：（）。
3、讓我們再讀課題，把感受讀出來(lái)。
三年級語(yǔ)文老師教案4
一、課文說(shuō)明
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著(zhù)脖子，朝著(zhù)天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛(ài)的情感，表現出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀(guān)察事物的能力。
二、教學(xué)目標
1.認識本課的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2.指導學(xué)生能按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引導學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)準備
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.圖片。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激發(fā)情感，導入新課。
1.同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?那請大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)?
2.出示“白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長(cháng)得漂亮嗎?你能說(shuō)說(shuō)我長(cháng)得什么樣嗎?我在干什么?
3.(放錄音)你們說(shuō)得真棒!唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，(板書(shū)課題)一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎?
(二)學(xué)習新課。
1.對照拼音初讀古詩(shī)，讀準、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2.檢查讀的效果。
(1)難讀字音：項
(2)易讀錯字音：曲、撥、波
3.同桌互相檢查，指名讀。
(1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?(先小組內交流再全班交流)
(2)誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導)
(3)大家說(shuō)得那么好!連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
4.(1)你們想知道這首詩(shī)的節拍嗎?請認真聽(tīng)錄音。(播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè )朗讀)
(2)聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
(3)誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)?(播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè )朗讀，學(xué)生評議)
5.(1)現在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè )朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現出一幅什么樣的畫(huà)面。(連放數遍錄音)。
(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現的畫(huà)面呢?(唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成)
(3)播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6.(1)大白鵝看著(zhù)藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)?(體會(huì )朗讀、練習背誦)
(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)
(三)小結。
同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們，你們讀得真棒!我聽(tīng)了非常感動(dòng)!可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，把自己對美好事物的喜�?ài)之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達出來(lái)呢?
第二課時(shí)
(一)復習。
1.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。(集體、分組、個(gè)人)
2.學(xué)習生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)。(抽讀生字卡片)
(二)新授。
1.認識新筆畫(huà)：豎折折鉤。
出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱(chēng)、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)習寫(xiě)字。
(1)出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)
觀(guān)察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎?請你找出來(lái)。(學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標出)
分析字形，比較這四個(gè)字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數遍強化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導書(shū)寫(xiě)。
(2)用同樣的方法學(xué)習“毛、車(chē)、火”。(觀(guān)察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同)
3.指導學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。
(三)知識延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，體會(huì )體會(huì )。
五.作業(yè)安排。
1.在田字格中，書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識;找幾篇描寫(xiě)鵝的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
三年級語(yǔ)文老師教案5
(一)教學(xué)目標：
《小書(shū)架》第一課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)目標主要有三個(gè)。
1、復習學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母。
2、正確認讀本課的十個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文，結合圖畫(huà)認識上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標的過(guò)程中，初步培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，引導學(xué)生養成良好的閱讀習慣。
(二)教學(xué)設計
根據本課的教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節。
1、導課部分
結合第四單元金鑰匙的教學(xué)內容，以小伙伴丁丁導入本課的學(xué)習。學(xué)生通過(guò)回顧丁丁家愛(ài)讀書(shū)的好習慣，將前后教學(xué)內容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習情境。
教學(xué)中，我有意識的指導課題中“書(shū)”字的發(fā)音，目的在于使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音能幫助我們說(shuō)好普通話(huà)，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。
2、聽(tīng)讀識字
聽(tīng)讀識字是適合新教材特點(diǎn)的一種識字方法，是由長(cháng)期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng )，是在繼承前人經(jīng)驗基礎上的一項創(chuàng )造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境，通過(guò)反復接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習漢字的動(dòng)機，使兒童在自然接觸和學(xué)習漢語(yǔ)漢字的同時(shí)，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現了由文到詞，再由詞到字的過(guò)渡。
這一教學(xué)環(huán)節中，我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習、探究的時(shí)間，通過(guò)自己試著(zhù)讀一讀初步感知課文內容。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹(shù)立學(xué)習的信心，培養學(xué)生探究意識和主人翁精神。
由于本課內容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內容后，不愿意看書(shū)。為了把聽(tīng)讀識字落到實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)在讀中認識生字的讀音，我在聽(tīng)錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節中都設計了用手指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上，從而達到聽(tīng)、讀、認的和諧統一。
熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找，再讀一讀、認一認。并在復習熟字的同時(shí)，鞏固六個(gè)單韻母，提高課堂學(xué)習的效率。
學(xué)生在教師的引導下通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習生字。充分運用學(xué)具，通過(guò)同位互相認讀生字卡片，將本課十個(gè)生字從詞語(yǔ)中單獨提出來(lái)，再通過(guò)對口令、摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂(lè )中掌握生字讀音。
識字過(guò)程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說(shuō)話(huà)訓練這兩個(gè)環(huán)節，主要是引導學(xué)生在聽(tīng)讀識字的基礎上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力及想象力。
3、最后，結合丁丁及學(xué)生自己讀書(shū)的情況，引導學(xué)生堅持每天讀書(shū)，養成天天讀書(shū)的好習慣
本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運用同位讀、聽(tīng)口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實(shí)。聽(tīng)讀識字注重實(shí)效，并運用指讀將每個(gè)生字的識記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子，由學(xué)生自主選擇朗讀內容，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
三年級語(yǔ)文老師教案6
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、初步練習理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子的意思。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話(huà)。
4、能有感情地朗讀課文，培養學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子；按事情的發(fā)展順序排句成段。
2、難點(diǎn)：課文最后一句話(huà)中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準確把握。
三、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙翌}，談話(huà)。
1、讀課題：
�。�1）課題中的“我”是誰(shuí)？
�。�2）誰(shuí)是她的小學(xué)老師呢？
�。�3）課文主要講一件什么事？
2、再讀課題。
�。�1）聽(tīng)錄音：聽(tīng)后討論思考題，了解課文大致內容。
�。�2）學(xué)習生字新詞。
�、賹W(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。
�、跈z查自學(xué)情況：
�。�、討論作業(yè)本第1題。
�。�、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。
�。�、師生共同評價(jià)檢查情況。
3、學(xué)習課文第一段：
�。�1）自由讀：
�。�、讀了這段話(huà)，你知道了什么？
�。�、“著(zhù)名”是什么意思？
�。�2）結合Ｂ介紹居里夫人。
�。�3）用“居里夫人是____________”說(shuō)一句話(huà)。
�。�4）再讀這一段。
�。�5）課堂練習：抄寫(xiě)生字、新詞，完成作業(yè)本第2題，讀課文。
第二課時(shí)：
1、提出本堂課的學(xué)習目標。
2、指示學(xué)生學(xué)習單元提示的一、二句。
�。�1）讀懂一段話(huà)首先要讀懂句子。
�。�2）讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。
3、學(xué)習課文第2段：
�。�1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？
�。�2）齊讀第2句，討論。
�、佟按負怼薄矮I上”分別是什么意思？
�、谟蒙线@些詞說(shuō)明了什么？
�、塾懈星榈乩首x。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)我們是怎么樣讀懂的？
�。�4）用學(xué)第2句的方法學(xué)習第4句。
�、僮宰x，理解“吸引”“神情”。
�、谑裁础拔本永锓蛉�？當時(shí)樣子是怎樣的？
�、劬永锓蛉藶槭裁磿�(huì )神情激動(dòng)呢？說(shuō)明了什么？
�、芨星槔首x，體會(huì )思想感情。
4、學(xué)習第3段。
�。�1）自己輕聲朗讀。
�。�2）完成課后題2。
�。�3）居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么？
�。�4）指導學(xué)生感情朗讀第3段。
�、倬永锓蛉俗鹁蠢蠋�，熱愛(ài)老師是通過(guò)她的什么描寫(xiě)反映出來(lái)的？
�、诰唧w按什么順序寫(xiě)的？
5、學(xué)習課文第4段。
�。�1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？
�。�2）理解第2句：
�、佟吧钋椤笔鞘裁匆馑�？
�、凇吧钋榈卣f(shuō)”我們應該怎樣讀？
�、劬永锓蛉松钋榻榻B自己的小學(xué)老師說(shuō)明了什么？
�。�3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來(lái)”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分，小結。
7、讀通全文，思考：會(huì )場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？
第三課時(shí)：
1、詞語(yǔ)復習。
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內容填空，完成作業(yè)本4
�。�1）學(xué)生獨立練習。
�。�2）討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
�。�3）居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師？
4、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì )了什么學(xué)習方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗讀。
�。�1）應帶著(zhù)怎樣的感情朗讀？
�。�2）指名分讀，師生評價(jià)。
�。�3）齊讀課文。
6、再讀單元學(xué)習提示。加深理解學(xué)習方法。
�。�1）讀“單元提示”。
說(shuō)說(shuō)本單元的學(xué)習要點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文老師教案7
教學(xué)目標：
1、 認識10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。認識橫折、橫折勾和點(diǎn)。
2、 培養學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。
3、 認識到書(shū)與人的關(guān)系，培養學(xué)生養成每天閱讀的好習慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的濃厚興趣。
教學(xué)準備：
1、 字詞卡片
2、 學(xué)生課前準備的繪畫(huà)的書(shū)架或照片，帶幾本自己喜歡的書(shū)。
教學(xué)流程：
一、 導入
1、 談話(huà)：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男?shū)架是什么樣的?丁丁家也有一個(gè)小書(shū)架，他請我們去他家做客。來(lái)，讓我們一起去看看他的小書(shū)架吧。
2、 復習單韻母
二、 讀文
1、 老師大聲讀課文，小朋友們打開(kāi)書(shū)小聲讀讀短文。聽(tīng)的時(shí)候要用手指著(zhù)書(shū)認真聽(tīng)。
2、 生評價(jià)師讀得怎么樣。
3、 誰(shuí)能完整地讀課文?指名讀?
4、 我們大家一起來(lái)讀讀吧!
三、 識字
1、 小書(shū)架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認識你可以示意老師。
2、 把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。
3、 不認識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。
4、 請小老師教同學(xué)。
四、 再讀課文
1、 認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。
2、 你的小書(shū)架上擺了哪些你最喜歡的書(shū)，說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。
3、 你喜歡你的小書(shū)架嗎?把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)�？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。
4、 讀全文�？梢约觿�(dòng)作。
5、 試著(zhù)背誦。
五、 寫(xiě)字
1、 認識新筆畫(huà)“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。
2、 記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫(huà)筆順。
3、 指導書(shū)寫(xiě)。
六、 練習 猜字游戲
三年級語(yǔ)文老師教案8
教學(xué)目標：
知識技能
1、正確流利朗讀課文。
2、認識本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解“家”做為掌握某種專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的人的意義
過(guò)程方法
1、通過(guò)學(xué)習課文，通過(guò)朗讀，理解文章的正側面寫(xiě)作方法。
2、指導學(xué)生朗讀，讀中體會(huì )，讀中感悟，培養個(gè)性化的閱讀能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
從蕭伯納的話(huà)中體會(huì )其謙虛自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì )做人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)人物對話(huà)的反復朗讀，體會(huì )文章的內涵，感悟人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導入
1、揭題，板書(shū)課題
2、質(zhì)疑：大作家是誰(shuí)?小老師呢?為什么要拜小老師呢?
二、初讀課文
1、帶著(zhù)上面的問(wèn)題自由讀課文，讀準生字字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)：讀字詞，分節讀課文，提出不解的詞討論。
3、能回答上面提出的問(wèn)題嗎?板書(shū)人物名稱(chēng)
三、整體把握課文
1、讀課文，找出轉換情節的兩個(gè)關(guān)鍵詞：臨別時(shí) 事后 (加上“有一次”)
把課文分為三個(gè)部分
2、分部分請同學(xué)讀課文，說(shuō)說(shuō)各部分寫(xiě)了什么。
四、指導寫(xiě)字
作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞;讀熟課文;找找關(guān)于蕭伯納的資料
板書(shū)設計：
10 大作家的小老師
蕭伯納 娜塔莎
有一次
臨別時(shí)
事 后
第二課時(shí)
一、題目切入(板書(shū)課題)
1、今天我們繼續學(xué)習第10課，請你讀一下課題(指名學(xué)生讀題)。
作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢?說(shuō)明什么?
你還知道哪些“大作家”?(魯迅、冰心、高爾基等)
[出示：課文第一句話(huà)] 誰(shuí)能讀好這句話(huà)。
2、你們叫過(guò)自己的老師為小老師嗎?為什么加個(gè)“小”字呢?
[出示：露珠—小露珠 鬼—小鬼 可愛(ài)—小可愛(ài)]
發(fā)現什么沒(méi)有? “小”給你怎樣的感覺(jué)?(更討人喜歡。形象更可愛(ài)。)
3、娜塔莎討人喜歡嗎?請大家輕聲讀第一節，劃出描寫(xiě)娜塔莎的可愛(ài)之處。
誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子?[生讀] [出示：小姑娘的圖。]
是她嗎?可愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)把她讀得再可愛(ài)一些?
4、一起讀一下第一自然段。(生齊讀)
二、學(xué)習重點(diǎn)段落，走近蕭伯納
1、我記得上節課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題?
[出示：大作家為什么要拜小老師呢?]
書(shū)讀百遍，其義自現。請你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。
2、哪位同學(xué)先匯報一下自讀收獲。
3、一個(gè)小姑娘怎么會(huì )使蕭伯納明白道理呢?讓我們先來(lái)讀一讀他們臨別時(shí)的對話(huà)。
[出示：第二節第一次對話(huà)內容。]怎么讀，為什么這么讀?
他的目的是什么呢?
所以你們認為蕭伯納是個(gè)怎樣的人? (生自由說(shuō))
4、[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說(shuō)：“您是一位使我最折服的作家，為了表達我對您的敬仰，我打算用您的名字來(lái)命名我的小獅子狗。它是我過(guò)生日時(shí)候親戚們送給我的。不知尊意如何?”蕭伯納回信說(shuō)：“親愛(ài)的孩子，讀了你的信，頗覺(jué)風(fēng)趣盎然，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番!”]
這是個(gè)怎樣的蕭伯納?(幽默)
[出示：第一自然段最后一句話(huà)。]
這又是怎樣的蕭伯納呢?(有童心)
5、現在你還認蕭伯納是在自夸，炫耀自己?jiǎn)?
[出示：他想……]原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請看圖 [出示圖片] 注意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來(lái)模仿一下好嗎，站起來(lái)，把自己當在蕭伯納，一起讀一下第二節。
三、走近小姑娘
1、可是，小姑娘有沒(méi)有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢?那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒(méi)有想到。(生找出“出乎預料”)
他“預料”的是什么?小姑娘也許會(huì )?(可以設計一個(gè)說(shuō)話(huà)練習)結果呢?(生答)這就叫“出乎預料”。還有一個(gè)字也說(shuō)明了這個(gè)意思，什么字?(竟)
[出示：請你……和圖片]
你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的人?
結合自己的理解讀一下這句話(huà)。
口吻相同，語(yǔ)氣也相同嗎?請兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話(huà)語(yǔ)，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生](評價(jià))
2、出示：第四節
什么叫“為之一震”? 他被什么震驚、震撼了? 他意識到了什么?
誰(shuí)來(lái)讀一下這句話(huà)!
四、思考
是的，說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：[出示：第五節]
1、誰(shuí)來(lái)讀一下這段內容。說(shuō)了幾句話(huà)?第一句：關(guān)鍵詞是什么?第二句：關(guān)鍵詞是什么? [板書(shū)：不能自夸 平等相待 永遠謙虛]第三、四句又告訴我們什么?
2、“她是我的老師”也就是說(shuō)“ 是 的老師”。從這句話(huà)可以看出蕭伯納對小姑娘充滿(mǎn)了怎樣的情感。(感激、尊重)
3、現在明白“大作家為什么拜小老師了吧?”用自已的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)這一節的學(xué)習，讓我們看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納?
五、作業(yè)
同學(xué)們，當我們再來(lái)看課題時(shí)，我想再問(wèn)問(wèn)你們，稱(chēng)蕭伯納為“大”作家，僅僅是因為他寫(xiě)的作品多嗎?還因為什么?
課后有一個(gè)復述課文的要求，誰(shuí)能在板書(shū)的提示下，講講這個(gè)故事。
六、課外拓展
1、讀一讀關(guān)于謙虛待人的名言、小故事。
2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
三年級語(yǔ)文老師教案9
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道大作家為什么把小姑娘當作自己的老師。會(huì )用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對話(huà)。
2、引導學(xué)生通過(guò)對語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì )蕭伯納謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì )做人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，知道大作家為什么把小姑娘當作自己的老師。會(huì )用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章對比的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、板書(shū)生字新詞，學(xué)生認讀。
2、今天，我們繼續學(xué)習《大作家的小老師》。誰(shuí)是大作家的小老師?我們來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎團?
二、學(xué)習第一自然段。
1、蕭伯納在莫斯科訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，遇到了誰(shuí)?
2、你從哪里看出小姑娘很可愛(ài)?
劃出文中的外貌描寫(xiě)，出示：“小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著(zhù)大紅蝴蝶結，真是可愛(ài)極了�！�
3、填空：( )小姑娘可愛(ài)極了，( )蕭伯納非常喜歡她。
( )蕭伯納非常喜歡小姑娘，( )同他玩了很久。
4、蕭伯納訪(fǎng)問(wèn)莫斯科，他要做的事情有很多，時(shí)間對他來(lái)說(shuō)一定很緊，可是他卻同一個(gè)陌生的小姑娘玩了很久，你感覺(jué)他是一個(gè)什么樣的人?
三、學(xué)習第二部分
1、臨別時(shí)，蕭伯納對這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話(huà)?讀讀課文第二段，劃出蕭伯納的話(huà)。
2、學(xué)生回答：“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！�
3、齊讀這句話(huà)，思考：如果你是蕭伯納，你為什么要說(shuō)這句話(huà)?
4、交流。從同學(xué)們回答時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，可以看出你們見(jiàn)到大作家蕭伯納一定會(huì )----“驚喜萬(wàn)分”。你們的這些表現，蕭伯納有沒(méi)有想到?(想到)這就叫做“預料”。
5、你從哪里知道蕭伯納預料到這些?(他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì )驚喜萬(wàn)分。)讀好蕭伯納的話(huà)。
6、小姑娘聽(tīng)了蕭伯納的話(huà)后，有沒(méi)有“驚喜萬(wàn)分”?她是怎么說(shuō)的?(出示句子：小姑娘竟學(xué)著(zhù)蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎�！�)
7、這就叫“出乎預料”。還有那個(gè)字也表示“出乎預料”(竟)
8、讀讀小姑娘的話(huà)，哪些詞語(yǔ)引起了你的注意?
a、小姑娘話(huà)中用了一個(gè)“請”字，這個(gè)字你覺(jué)得好在什么地方?
b、小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”?(一種愛(ài)國之情。在她看來(lái)，你蕭伯納自己為世界聞名的英國著(zhù)名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪。)
9、這是個(gè)怎么樣的小姑娘?(天真可愛(ài))朗讀小姑娘的話(huà)。
10、蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話(huà)后有什么反應?(“蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他馬上意識到剛才自己太自夸了�！�)
A、“震”是什么意思?“為之一震”究竟是為什么而“震”?
B、“意識”是什么意思?(換詞語(yǔ))意識到了什么?
C、給“自夸”換個(gè)詞語(yǔ)�！皠偛盘钥淞恕敝傅氖鞘裁�?讀一讀他自夸的話(huà)。你覺(jué)得蕭伯納自夸了嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。
10、分角色朗讀人物對話(huà)，體會(huì )人物不同的心理。
四、抓住“感觸”，明白由來(lái)。
1、指名朗讀課文第三部分(第五自然段)
2、思考、討論：
(1)“感觸”是什么意思?“深有感觸”呢?
(2)具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”? “剛才太自夸了�！�
學(xué)生討論回答。
小姑娘的話(huà)使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜。
討論回答，要點(diǎn)：
(1)一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。
(2)對任何人，包括對小孩子，都應該平等相待。
(3)小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應該成為自己的老師。
用“因為……所以……”的句式，說(shuō)說(shuō)為什么大作家蕭伯納稱(chēng)小姑娘為老師、
3、課題為什么要叫大作家的小老師呢?這個(gè)題目好在哪里?
課文中還有哪些地方采用了對比的寫(xiě)法?
五、拓展延伸。
1、生活中，誰(shuí)也會(huì )是我們的老師?練說(shuō)。
書(shū)籍是我們的老師，因為。
爸爸媽媽是我們的老師，因為。
大自然是我們的老師，是我們的老師，因。
電視是我們的老師，是我們的老師，因。
2、是呀，生活中老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要我們細心尋找，虛心學(xué)習，一定會(huì )從這些老師身上學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識，而我們自己也能成為別人的老師。
六、布置作業(yè)。
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
三年級語(yǔ)文老師教案10
一、導入
1、你認為學(xué)習一篇課文，首先要做什么？（讀書(shū)，把書(shū)讀好）
2、學(xué)生自由認認真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。
�。ㄊ澜缰�(zhù)名的女科學(xué)家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。
�。ò装l(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學(xué)習第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要？（板書(shū)：鮮花）
有多少鮮花？板書(shū)：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書(shū)：把一大束鮮花獻給。
3、練習：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導與練習。
4、練習：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
三、學(xué)習第４自然段
�。�、這一自然段有幾句話(huà)？
�。�、學(xué)習第１句“這位老婦人是誰(shuí)？”
�。ǎ保┻@是什么句？
�。ǎ玻⿷撛趺醋x？朗讀練習。
�。ǎ常┱l(shuí)在問(wèn)？
�。ǎ矗┤藗�?yōu)槭裁催@樣問(wèn)？
板書(shū)：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、居里夫人怎么說(shuō)？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話(huà)。
�。�、學(xué)習第３句
�。ǎ保┲攸c(diǎn)詞是哪一個(gè)？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”？
�。ǎ玻┱l(shuí)對誰(shuí)肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
�。ǎ常┚毩暎�
全場(chǎng)的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場(chǎng)的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、有感情朗讀第４自然段。
四、深化中心
�。�、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人，她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習？（成名后仍不忘小學(xué)老師）
�。�、你能這樣做嗎？
�。�、練習：
�。ǎ保┙裉�，你是我小學(xué)的老師。
�。ǎ玻┟魈�，你＿＿是我的老師。
�。ǎ常�10年后，你＿＿是我的老師。
�。�4）不管何時(shí)何地，你＿＿是我的老師。
五、課堂作業(yè)
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書(shū)：
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為_(kāi)____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為_(kāi)____________________________。
全場(chǎng)的人對老婦人肅然起敬，
是因為_(kāi)____________________________。
全場(chǎng)的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_(kāi)____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時(shí)何地，你_______是我的老師。
三年級語(yǔ)文老師教案11
蕭伯納是英國作家。有一次在莫斯科訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，他遇到一個(gè)小姑娘。小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著(zhù)大紅蝴蝶結，真是可愛(ài)極了。蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。
臨別時(shí)，蕭伯納對小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你，媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！彼迪耄寒斝」媚镏栏约和娴氖且晃皇澜绱笪暮罆r(shí)，一定會(huì )驚喜萬(wàn)分。
可是，出乎預料的是，小姑娘竟學(xué)著(zhù)蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請你回去后告訴你，媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎�！�
蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他馬上意識到剛才太自夸了。
事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師�！�
教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、從蕭伯納的話(huà)中體會(huì )其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì )做人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)人物對話(huà)的反復朗讀，體會(huì )文章內涵，感悟人物形象
教學(xué)準備：
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的名言。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、由題設疑，引發(fā)思考
自讀課文，思考：
1、作家是什么意思？大作家呢？
2、這篇課文中的大作家指的是誰(shuí)？是哪一國的人？
3、小老師是誰(shuí)？是哪國人？
4、他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會(huì )成了大作家的老師的？
二、讀文解疑，弄清事情
學(xué)習第一部分（第一自然段）
1、思考、答問(wèn)：
蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì )和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？
�。ㄊ挷{非常喜歡這個(gè)孩子，蕭伯納童心未泯。）
這個(gè)孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
�。ā靶」媚锇装着峙�，一對大眼睛很有神，頭上扎著(zhù)大紅蝴蝶結，真是可愛(ài)極了�！埃�
2、小結：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第二部分（第二到四自然段）
1、思考、答問(wèn)：
�。�1）臨別時(shí)，蕭伯納對這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話(huà)？
“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。
�。�2）蕭伯納稱(chēng)自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想？
要點(diǎn)：得意。
自以為了不起。
有點(diǎn)瞧不起別人的意思。
希望別人崇敬他。
�。�3）你是從課文哪里的描寫(xiě)中看出來(lái)的？
�。ā八迪耄寒斝」媚镏栏约和娴氖且晃皇澜绱笪暮罆r(shí)，一定會(huì )驚喜萬(wàn)分�！保�
�。�4）小姑娘聽(tīng)了蕭伯納的話(huà)后，是怎樣的反應？她是怎么說(shuō)的？
�。ā俺龊躅A料的是，小姑娘竟學(xué)著(zhù)蕭伯納的口吻說(shuō)道：‘請你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎�！保�
“出乎預料是什么意思？
出于誰(shuí)的意料之外？蕭伯納意料之中的應是什么？
小姑娘有沒(méi)有“驚喜萬(wàn)分”？小姑娘答話(huà)中用了一個(gè)“請”字，這個(gè)字你覺(jué)得用得好在什么地方？
小姑娘的話(huà)表現了她的什么意思？為什么？
�。ㄗ约菏侨�，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）
小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
�。ㄒ环N愛(ài)國之情。在她看來(lái)，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）
�。�5）蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話(huà)后有什么反應？
�。ㄊ挷{聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震，他馬上意識到剛才太自夸了�！埃�
“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
“意識”是什么意思？他意識到了什么？（“剛才太自夸了“）
2、小結：
正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì )認識到小姑娘娜塔莎是他的老師。
二、抓住“感觸”，明白由來(lái)
1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。
2、思考、討論：
�。�1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
�。ㄐ」媚锏脑�(huà)使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）
�。�2）具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
要點(diǎn)：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。
對任何人，包括對小孩子，都應該平等相待，永遠謙虛。
小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應該成為自己的老師。
蕭伯納“感觸”中最后一點(diǎn)“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師�！背私o上文所寫(xiě)的事情作結外，在全文中還起了什么作用？（點(diǎn)題。）
三年級語(yǔ)文老師教案12
一、教學(xué)目標：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文內容，感悟人物形象，學(xué)會(huì )做人。
二、學(xué)習目標：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、以讀為主，在讀中體會(huì )人物的對話(huà)，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
三、學(xué)習任務(wù)：
以讀為主，在讀中體會(huì )人物的對話(huà)，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從蕭伯納的話(huà)中體會(huì )其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
五、教學(xué)準備：
課件
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課：
1、導入新課：
師：今天我們繼續學(xué)習課文《大作家的小老師》。（板書(shū)課題、齊讀課題）
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰(shuí)？“大作家”的“小老師”是誰(shuí)？
2、明確目標：
那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱(chēng)為“老師”呢？你看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？
3、效果預期：
相信通過(guò)這節課的認真讀書(shū)，細心體會(huì )，大家一定會(huì )找到答案。
二、民主導學(xué)：
1、任務(wù)呈現：讀中體會(huì )人物對話(huà)，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
策略：請同學(xué)們默讀課文的第二——五自然段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)蕭伯納和小姑娘話(huà)語(yǔ)的句子，你從中感受到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？
2、自主學(xué)習：
學(xué)生邊默讀，邊勾畫(huà)，邊體會(huì )，邊標記。
3、展示交流：
�。▍R報交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話(huà)別時(shí)，蕭伯納的話(huà)以及當時(shí)他的想法；小姑娘的話(huà)以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）
�。�1）、話(huà)別時(shí)，蕭伯納的話(huà)以及當時(shí)他的想法：
導學(xué)：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蕭伯納說(shuō)了什么？（出示：蕭伯納的話(huà)師范讀）
同學(xué)們，你覺(jué)得蕭伯納在對小姑娘說(shuō)這話(huà)時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì )到?（得意、驕傲、自豪、高興……）
師：如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時(shí)，你心情如何？
師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——
生：驚喜萬(wàn)分。
師：是啊，我們的驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預料中的情形。他暗想——
生：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì )驚喜萬(wàn)分。
�。�2）、小姑娘的話(huà)以及她的想法：
師：可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預料。用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？
師：小姑娘竟學(xué)著(zhù)蕭伯納的口吻說(shuō)話(huà)，這真是一個(gè)天真、可愛(ài)又直率的小女孩��！我們能讀出小姑娘的這種感覺(jué)嗎？一起讀。
師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對話(huà)，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛(ài)！這是一次有趣的對話(huà)！
男生讀蕭伯納的話(huà)，女生讀小姑娘的話(huà)。
�。�3）、導讀探究，體現偉大，感悟人物形象：
師：同學(xué)們，說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，就是這句有可能逗著(zhù)玩的話(huà)，就是這么一件小事，蕭伯納聽(tīng)了——（出示第四自然段）
生齊讀。
師：心靈有所震撼，有所觸動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是
生：為之一震
師：“震”是指——
生：震驚
師：使蕭伯納震驚的是什么？
生：是小姑娘學(xué)著(zhù)他的口吻說(shuō)的一句話(huà)
師：姑娘的率直不僅使蕭伯納為之一震，他還馬上
生：意識到剛才太自夸了。
師：再讀這一自然段，此時(shí)，你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？
生1：善于反思生2：嚴于律己生3：自省自律
師：（相機板書(shū)）
師：就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，（出示第五自然段）一起深有感觸地讀一讀。
生：齊讀第五自然段。
師：蕭伯納認定小姑娘是自己的老師，是因為她讓蕭伯納明白了——
生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。
師：可見(jiàn)，蕭伯納是個(gè)什么樣的人？
生：胸懷寬廣
師：其實(shí)，小姑娘天真的一番話(huà)不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們——一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。
師：小姑娘成了大作家的老師，可見(jiàn)其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫(xiě)的好，還具有嚴于律己、自省自律、謙虛等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著(zhù)敬意我們一起把課題讀一讀。
生：讀課題。
�。�4）、進(jìn)入角色，升華情感
師：原來(lái)大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地讀一遍。
一人讀學(xué)生扮演文中的話(huà)，一人讀小姑娘的話(huà)。其他部分大家齊讀。
三、檢測導結：
1、目標檢測：
師：學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是你的老師，為什么？
出示：是我的老師，因為他讓我。
生：（各抒己見(jiàn)）
師：自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛(ài)的小姑娘都給大家留下了深刻的印象�！叭诵�，必有我師”，生活中的老師無(wú)處不在。
再次出示：是我的老師，因為他讓我。
2、結果反饋：
3、反思總結：
師：因此，我們必須牢記——
生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。
【三年級語(yǔ)文老師教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文老師教案02-28
小學(xué)語(yǔ)文老師教案08-17
《我的老師》語(yǔ)文教案11-25
優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教案《老師您好》11-03
《老師，節日好》語(yǔ)文教案08-11
我的三年級語(yǔ)文老師：陸老師07-17
我的語(yǔ)文老師老師三年級作文12-17
語(yǔ)文教案精編：老師，您好10-15